蘆花鞋《青銅葵花》閱讀推薦課 教學設計

《青銅葵花》整本書閱讀推薦課教學設計教學目標：1.通過品味故事，初步體會人物的大美、大愛、大苦難。從而激發(fā)學生讀整本書的興趣。2.滲透批注、預測的讀書方法，從讀一本書遷移到讀更多書。教學重點、難點：滲透讀書的方法，激發(fā)學生讀整本書的興趣。教學課時：1課時教學過程：一、談獎項，知作者1.同學們這節(jié)課又是我們的新書推薦課，想不想知道我給你們帶來了什么好書？這本書曾經獲得很多獎項。這本書曾獲得PPT出示：第十屆全國精神文明建設“五個一工程”獎；第七屆中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎；江蘇精品圖書獎；中國出版政府獎。這本書被翻譯成英、法、德、日、韓等多國文字?？吹竭@本書獲得的獎項你有什么想說的？預設：（1）這本書里肯定有精彩的故事。（2）能有什么故事會引起這么大的轟動？2.作者簡介這本書的作者更了不起，要想透徹地讀懂一本書，了解作者是非常必要的！出示作者簡介PPT:他1954年1月出生于江蘇鹽城。他是北京大學著名的教授，博士生導師，他的小說作品結構獨特而又新穎，情節(jié)曲折而又智慧。榮獲了2016年國際安徒生獎，這是中國作家第一次獲得該獎項。代表作有：《草房子》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《根鳥》......這就是曹文軒，今天我給大家推薦的書就是曹文軒的《青銅葵花》。這本書里有一個小男孩叫青銅，有一個小女孩叫葵花。這節(jié)課，就讓我們一起走進《青銅葵花》這本書。（板書書目）二、解讀封面，提取信息1.拿到一本書我們首先關注到的是什么？這本書的封面。師：一本好書他的封面會說話?？催@張封面你獲取了哪些信息？預設：書名、作者、出版社、人物、圖畫、封頁上的文字。師：我們不僅要關注這本書的文字還要關注這本書的圖畫。2.學生說到圖畫，教師適機引導師：一個拿著花的小女孩，身后是一條不見頭尾的大河，幾條木船，幾只野鴨，夕陽西下，一片蔥蘢的蘆葦，多么富有詩意的畫面?。杏羞@樣一段描寫，大家讀一讀。PPT出示：大麥田的環(huán)境描寫。大河，一條不見頭尾的大河。流水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清得發(fā)藍。兩岸都是蘆葦，它們護送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦的沙沙聲，仿佛是情意綿綿的絮語。流水在蘆葦間流動著，前面的流走了，后面的又流來了，沒完沒了。蘆葦被流水搖動著，顫抖的葉子，仿佛被水調皮地胳肢了。天天、月月、年年，水與蘆葦就這樣互不厭煩地嬉鬧著。河那邊是大麥地。大麥地像一艘巨大的船，停泊在對岸的蘆葦叢里。1.邊讀邊想象畫面，請你說說大麥地的景色給你留下了怎樣的印象？板書（環(huán)境美）師：作者用細膩的筆調把大河、蘆葦寫得富有生命富有靈氣，其實，像這樣美的句子在書中還有很多，等著你去書中細細品味呢。三、片段欣賞，滲透讀書方法，感受真善美過渡語：在這意境優(yōu)美的環(huán)境青銅和葵花會發(fā)生怎樣的故事呢？老師給同學們帶來了青銅和葵花的倆個小故事。我們已經在課本上學會了很多閱讀方法?；貞涢喿x方法，學以致用。PPT出示片段一：這天晚上，大人們將他們叫到了面前將安排告訴了他們?？ㄕf：“讓哥哥先上學，我明年再上學，我還小哩，我要在家陪奶奶?！蹦棠贪芽ɡ綉牙?，用胳膊緊緊地將她摟抱了一下，心酸酸的。青銅卻像是早就想好了，用表情、手勢準確無誤地告訴奶奶、爸爸和媽媽：“讓妹妹上學。我不上學。我上學也沒有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不會放牛?！边@兩個孩子就這樣不停地爭辯著，把大人心里搞得很難受。媽媽竟轉過身去----她落淚了?？▽⒛樎裨谀棠痰男厍埃粋€勁地哭起來：“我不上學，我不上學.......”1.讀了這個片段你有什么感受？2.猜猜青銅和葵花誰上學了？師：他們之間真摯的兄妹之情深深的打動著我和你們。到底誰上學了呢？課件PPT出示：大麥地有歷史以來，大概就從來沒有過這樣的情景：一個小女孩每天都騎著牛上學，還有一個小哥哥一路護送著。師：聽到這個結果你有什么想問的？預設：為什么葵花上學了呢？青銅用什么方法讓葵花安心上學的呢？這里面會有什么秘密呢？師：帶著這些疑問讓我們去書中尋找答案吧。板書（？）師：青銅對葵花的愛，是多么珍貴的兄妹之情，青銅把讀書的機會讓給了妹妹，這是最美好、最感人的愛啊。）板書（愛）師：青銅把夢寐以求的讀書機會讓給了妹妹，那青銅又為什么要在這么冷的天賣掉自己腳上穿的蘆花鞋？讓我們一起走進第二個故事。課件出示PPT片段二：走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光垂落在了自己穿在腳上的那雙蘆花鞋上。他覺得雙腳暖活活的。但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，從雪地里撿起了一雙蘆花鞋，放在眼前看著。因為是新鞋，又因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去，還是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。他的赤足踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑。他的一雙腳被雪擦的干干凈凈，但也凍得通紅通紅......思考：青銅為什么要在這么冷的天賣掉自己腳上穿的蘆花鞋？師：青銅在冰天雪地里賣掉自己腳上的蘆花鞋只想給妹妹照張彩色的照片。聽到這個結果你想說什么？預設：（1）我感受到青銅很愛自己的妹妹。（2）他家這么窮為什么葵花要照一張彩色照片，到底發(fā)生什么事了呢？......板書（？）師：同學們作者只是在說環(huán)境美嘛？你還看到了哪些美？師：青銅對葵花的愛讓我們深深的感受到了深厚真摯的兄妹之情，可是你知道嗎？感情如此真摯的青銅和葵花卻不是親兄妹，他們一丁點的血緣關系都沒有。其實葵花是個可憐的孤兒。四、走近人物，感受苦難課件PPT出示：葵花的故事葵花三歲那年，媽媽就離開了人世，她只能和爸爸相依為命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜歡燦爛的葵花。那年，葵花隨爸爸來到了大麥地。爸爸常常背著畫夾、劃著小船去成片的葵花田旁畫畫。有一回，他畫了好多張葵花圖。突然，一股旋風，從大河的那頭，向這里旋轉而來。那些畫一張張地被吹到了河里。爸爸只想著撈畫，一不小心落到河里，淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽俊职帧Ｋ伎迹?.讀完這段話你有什么感受？師：與葵花一樣，青銅也是個可憐的孩子。課件出示PPT青銅的故事在青銅五歲那年的一天深夜，他正在甜蜜的熟睡中，忽然被媽媽從床上抱了起來就往外跑。四周是一片恐怖的叫喊聲。原來是蘆葦蕩著火了?；饎莺芸煜蛩闹苈?，火像洪流，在大麥地村的一條又一條村巷里滾動著，不一會兒，整個村莊就陷入了一片火海。大麥地遭遇了全村性大火災，青銅在家人的保護下逃離了火海。天亮了，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅高燒持續(xù)了五天五夜，家里人很快發(fā)現，這個本來說話流利的孩子卻成了一個啞巴。從此青銅的世界改變了。師：苦難降臨在青銅身上，這意味著什么？師：對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛苦是何等的沉重啊！他們身上都背負了一個沉重的詞語，那就是苦難板書：苦難同學們作者通過寫苦難，其實表現出來更是人物內心的美和愛啊。五、猜目錄，留懸念，引發(fā)閱讀期待師：青銅和葵花的故事還沒有結束，還會有哪些苦難在等著他們呢？我們可以看一下書中的目錄。讀書從封面讀起，可以獲取很多信息。還可以通過目錄可以了解故事情節(jié)，目錄是故事內容的高度濃縮。通過看目錄我們可以把一本書讀薄。課件出示PPT：目錄第一章小木船第二章葵花田第三章老槐樹第四章蘆花鞋第五章金茅草第六章冰項鏈第七章三月蝗第八章紙燈籠第九章大草垛美麗的痛苦（代后記）師：這些目錄有什么共同點？你對哪一部分最感興趣？師：可是有一天，城里傳來要接葵花走的消息，葵花會離開嗎?青銅和葵花的命運又會是怎樣呢？讓我們帶著這些問題到書中去揭開謎底吧.六、解讀封底，獲得啟示師：《青銅葵花》感人的情景，深刻的內涵，帶給我們的不僅僅是深深的感動，更有生活的啟