《23祖先的搖籃》部編版語文二年級下冊

23祖先的搖籃【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，學(xué)寫“祖、籃”等10個字，會寫“祖先、搖籃”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動作的詞語，并體會動詞的恰當(dāng)使用?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，學(xué)寫“祖、籃”等10個字，會寫“祖先、搖籃”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句?！窘虒W(xué)難點】1.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。2.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動作的詞語，并體會動詞的恰當(dāng)使用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、課題引入。1.同學(xué)們，從今天開始，我們要進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)了。今天學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌，詩歌的題目中有個詞語“搖籃”。（板書：搖籃）2.教學(xué)生字“籃”。（媒體）看，小寶寶出生后睡在小小的搖籃里，以前籃子都是用竹子編的，所以這個“籃”字的偏旁是竹字頭。（媒體）3.那么課文寫的是誰的搖籃呢？（補(bǔ)全板書：祖先的）4.教學(xué)生字“祖”。（媒體）來讀這個詞“祖先”，（媒體）“祖”是平舌音，跟老師讀“祖”。5.交流識字好方法。你有辦法記住這個字嗎？我們來聽聽同學(xué)們是怎么說的。參考1：我用加一加的方法記住“祖”，視字旁加上而且的且，就是祖先的祖。參考2：我用換一換的方法記住“祖”，把姐姐的“姐”，女字旁換成是視字旁，就是祖先的祖。小結(jié)：同學(xué)們記字的方法真不少，老師提醒大家，“祖”的偏旁是視字旁，右邊是個且，里面是兩橫。（媒體）6.請你書空一個“祖”。7.來跟我讀詞語“祖先”。祖先就是指一個民族或家族的很久遠(yuǎn)的上代，我們把課題連起來讀一讀。二、初讀課文。1.祖先的搖籃是什么樣的呢？讀了課文我們就知道了，請大家把書打開，翻到第102頁，先給課文標(biāo)上小節(jié)號，再讀讀課文，邊讀邊想祖先的搖籃指的是什么？（媒體）2.學(xué)生交流。你找到答案了嗎？祖先的搖籃指的是什么？小結(jié)：看課文的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃指的是原始森林，（板書：原始森林）原始森林是最古老的森林。三、學(xué)習(xí)課文第一、第二節(jié)。（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.原始森林怎么會是祖先的搖籃呢？我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)吧。（媒體）2.爺爺說那原始森林是我們祖先的搖籃，聽了爺爺?shù)脑?，文中我的想法是怎樣的呢?.自由讀第一節(jié)，交流。（媒體）4.“啊”正音。（媒體）“籃”后面的“啊”要讀na。你也來讀一讀。（媒體）真有意思，就是真有趣。5.指導(dǎo)朗讀。有趣的是——（媒體）搖籃是小小的?？矗襟w）這是原始森林。爺爺竟然說原始森林是祖先的搖籃，這是多大的搖籃?。≌媸翘幸馑剂?。用這樣的語氣自己讀一讀這句話。（媒體）6.學(xué)習(xí)第三句話。原始森林有多大？課文是怎么寫的？我們繼續(xù)讀第三句，（媒體）請你邊讀邊體會。7.生自由讀，交流。參考1：我從“一望無邊”感受到森林很大，一望無邊就是看不到邊際，一眼望去無邊無際。參考2：我從“遮住了藍(lán)天”，也感受到了原始森林的大，森林里的大樹，一棵挨著一棵，樹陰也一片連著一片，樹陰很濃密，擠在一起沒有縫隙，站在樹陰下就看不到天空了。8.指導(dǎo)朗讀。是呀！原始森林經(jīng)歷了上千年的生長，成片成片的樹木，樹葉多么繁茂，樹陰多么濃密，而且一眼望不到邊，把藍(lán)天都遮住了。這些內(nèi)容都寫出了原始森林很大很大。請你讀好這句句子。9.句式練習(xí)。（媒體）你能把這句子補(bǔ)充完整嗎？參考1：原始森林可真大，濃綠的樹蔭一望無邊。參考2：原始森林可真大，濃密的樹蔭遮住了藍(lán)天。小結(jié)：這廣袤無邊的原始森林竟然是我們祖先的搖籃。難怪作者說真有意思。請你把這一節(jié)連起來讀一讀。（媒體）（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。1.爺爺為什么說原始森林是祖先的搖籃？請你讀第二節(jié)，（媒體）想一想，課文中寫了我們的祖先在原始森林里做什么？找到內(nèi)容。圈一圈。2.交流。老師找到了這些內(nèi)容，同學(xué)們校對一下，看看自己圈的對不對？（媒體）3.學(xué)習(xí)詞語。我們先來讀這個詞“摘野果”（板書：摘野果）。“掏鵲蛋”（板書：掏鵲蛋）（媒體）4.學(xué)習(xí)生字“掏”。“掏”的偏旁是提手旁，表示這是一個手的動作。那么把掏鵲蛋換成拿鵲蛋可以嗎？（媒體）看，喜鵲的蛋在鳥窩里，把手伸進(jìn)鳥窩里才能把蛋取出來。手或者工具伸進(jìn)物體的口，把東西弄出來，就是掏。所以這里要用“掏”。（媒體）做做掏的動作，再讀一讀這個詞語。5.我們祖先還在這里干什么？一起來讀“和野兔賽跑”（板書）?！翱茨⒐酱騻恪保ò鍟┱埬銇碜x一讀這些詞語（媒體）。6.這些情景都是我親眼看到的嗎？（媒體）讀一讀第二節(jié)，想一想。7.指導(dǎo)朗讀。我想——（媒體）說明后面的內(nèi)容是作者自己想象的，（媒體）“可曾”，曾就是曾經(jīng)，加上了可，可曾也告訴我們，后面的內(nèi)容是作者的猜想，我的心里充滿好奇，我們要試著讀出問句的語氣，（媒體）這里的聲音延長一些，就能讀出這樣的感覺。聽老師來讀一讀。8.現(xiàn)在你也來讀一讀。9.現(xiàn)在你能連起來說一說，第二節(jié)寫了我們的祖先在原始森林里做了什么嗎？（媒體）總結(jié)：難怪爺爺說原始森林是我們祖先的搖籃，今天課文就學(xué)到這里，我們要來學(xué)習(xí)寫字。四、寫字教學(xué)。1.（媒體）我們來看這兩個字：摘和掏。2.找找兩個字相同的地方。這兩個字有很多相同的地方，它們的偏旁都是提手旁，（媒體）都表示動作。它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要注意左窄又寬，（媒體）這兩個字的右半部分都很容易寫錯。3.指導(dǎo)書寫“摘”。“摘”的右下角里面是個“古”（媒體）。4.指導(dǎo)書寫“掏”?！疤汀庇野氩糠值墓P順要看清楚，（媒體演示筆順）老師還要提醒你們，這筆“豎”不出頭，（媒體）請你書空一個“掏”字?？辞宄@兩個字的結(jié)構(gòu)和筆畫后，請同學(xué)們打開語文書，翻到第104頁，在田字格里寫這兩個字，寫的時候要注意做到一尺、一拳、一寸。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1.看拼音寫詞語。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課祖先的搖籃。先請同學(xué)們打開語文練習(xí)部分，翻到第66頁。（媒體）我們來寫這三個詞語，先拼讀音節(jié)，再讀一讀詞語，然后再寫。2.校對。寫好了嗎？我們來看看這位同學(xué)的答案，（媒體）這位同學(xué)都寫對了，而且字在田字格中的位置正確。老師提醒大家，藍(lán)天的藍(lán)，（媒體）偏旁是草字頭，再看搖籃的籃，（媒體）偏旁是竹字頭，你寫對了嗎？寫錯的同學(xué)請修改。3.齊讀課文第一、二節(jié)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二節(jié)，我們來讀一讀。（媒體）小結(jié)：我們知道第二節(jié)寫了祖先們在原始森林里摘野果，掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘。我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者的猜想。二、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)。1.接著我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第三節(jié)，想一想祖先還在原始森林里做了什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？請你讀一讀圈出來。（媒體）2.你找到了哪些內(nèi)容？我們來聽聽同學(xué)的回答。3．你找對了嗎？和老師一起來讀一讀。（媒體）4.學(xué)習(xí)生字。你有什么好辦法記住這些生字？（媒體）我們來聽聽這些同學(xué)是怎么說的。參考1：我有辦法記住“逗”，（媒體）“逗”里面是土豆的豆，外面是走之，合起來就是“逗”，逗小松鼠的“逗”。參考2：我來說薔薇兩個字。（媒體）把“墻壁”的“墻”提土旁換成草字頭就是薔薇的薔，微笑的微加上草字頭就是薔薇的薇。點撥：對，寫的時候要先寫草字頭，再寫微。薔薇是一種植物，所以這兩個字的偏旁都是草字頭。參考3：我來說逮，（媒體）把健康的康，廣字旁變成走之，就是逮。我還要提醒大家里面部分的最后一筆捺要變成點。點撥：你觀察得很仔細(xì)，老師告訴大家，“逮”就是捉的意思?！按G蟈蟈”就是“捉綠蟈蟈”。同學(xué)們用自己的方法記住了生字，請你再來讀一讀詞語。（媒體）5.我們知道了，那時候孩子們在這里逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。（分別板書四個詞語）（媒體）“這里”指哪里？6.對，就是這片原始森林。孩子們也在原始森林里自由嬉戲，請你再來讀一讀這一節(jié)。7.比較第二、三節(jié)。和第二節(jié)比一比，（媒體）你發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)有什么相同的地方嗎？我們來聽聽這位同學(xué)是怎么說的。參考：我發(fā)現(xiàn)第二節(jié)的兩句句子都是問句，第三節(jié)的兩句句子也都是問句。8.指導(dǎo)朗讀。（媒體）對呀，第三節(jié)的內(nèi)容也是作者的猜想，還記得怎么讀好問句嗎？（媒體）我們來聽聽這位同學(xué)的朗讀。9.你也來讀一讀這一節(jié)。10.展開想象，練習(xí)說話。在祖先的搖籃里，人們還會做些什么呢？我們要展開想象說一說了。說之前我們先來回顧這些詞語，（媒體）發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎？對，這些詞語中前面一個是表示動作的詞，（媒體）后面跟著一個表示事物的詞語。這樣的詞語還有很多呢。（媒體）有：挖野菜，看夕陽、賞明月、數(shù)星星，你肯定也能說出很多這樣的詞語。請你用上這樣的詞語展開想象，模仿第二節(jié)或第三節(jié)說一說人們在祖先的搖籃里還會做些什么吧？（媒體）11.我們聽聽這些同學(xué)是怎么說的。參考1：我們的祖先可曾在那片草地上搭草房，捕野獸？可曾在那棵大樹下，看夕陽西下，看星星滿天。參考2：那時候，孩子們也在這里逗小鹿，采野花嗎？也在這里撲蝴蝶，捉毛毛蟲嗎？小結(jié)：同學(xué)們的想象太豐富了，原始森林就是我們的祖先生活成長的地方，所以爺爺說原始森林是我們祖先賴以生存的搖籃。請你把第二第三節(jié)連起來讀一讀。（媒體）（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.就這樣，作者想象著祖先們在原始森林里的生活。我們繼續(xù)學(xué)第4節(jié)，請你讀一讀。（媒體）2.學(xué)習(xí)生字“憶”。這個字讀“憶”，（媒體）豎心旁，右邊是個乙，作者想象著、回憶著、由衷地發(fā)出了感嘆。（媒體）??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃。（媒體）3.理解“蒼蒼茫?！薄！吧n蒼茫茫”的意思就是沒有邊際和第一節(jié)中的（媒體）“一望無邊”意思相近。這里作者又一次說原始森林是祖先的搖籃，不過不再是重復(fù)爺爺?shù)脑?，而是自己發(fā)自內(nèi)心的感嘆。（媒體）來，再來讀一讀這一節(jié)。三、課后練習(xí)。同學(xué)們，讀了課文我們知道原始森林是我們祖先的搖籃，那是因為原始森林是祖先生活生長的地方。那么我們還可以說哪里是誰的搖籃呢？（媒體）請同學(xué)們打開語文練習(xí)部分，翻到第67頁。我們來看第4題，照樣子寫句子。請同學(xué)們先想一想，試著寫一寫一切。參考1：那茫茫的大草原是馬兒們的搖籃。（媒體）點評：馬兒最喜歡在草原上奔跑，草原就是馬兒生長的地方，這句話寫的很好。參考2：那一望無際的天空，是白云們的搖籃。（媒體）點評：這位同學(xué)也寫的不錯，真有想象力。小結(jié)：你是怎么寫的呢？課后請你和同學(xué)交流一下。四、寫字教學(xué)。1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)書寫“賽”和“憶”。（媒體）2.指導(dǎo)書寫“賽”。我們先來看賽，“賽”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是它的偏旁寶蓋，下面部分筆畫較多，中間三個橫畫中，第二橫要稍短。第三行要寫得長，（媒體）第9