2018年上半年中小學(xué)教師資格考試初中地理真題版

./2018年上半年中小學(xué)教師資格考試地理科學(xué)知識與教學(xué)能力試題〔初級中學(xué)〕一、單項選擇題〔本大題共25小題,每小題2分,共50分〕XX某中學(xué)組織學(xué)生舉行"乘火車,進(jìn)XX"夏令營活動。據(jù)此完成第1、2題。1.下圖為我國四地景觀圖。若走最短路線,則學(xué)生乘車途中可能看到的景觀是〔〕甲乙丙丁18上-1-118上-1-218上-1-318上-1-4A.甲B.乙C.丙D.丁2.經(jīng)過幾天的XX行,學(xué)生發(fā)現(xiàn)XX自治區(qū)城鎮(zhèn)分布的主要特點是〔〕A.位于平原地帶B.位于丘陵地帶C.位于河谷地帶D.位于高山地帶下圖為二分二至日氣壓帶和風(fēng)帶的分布示意圖。讀圖完成第3、4題。18上-3-13.圖中所示日期相同的是〔〕A.①②B.①④C.②③D.③④4.對北印度洋海區(qū)洋流方向產(chǎn)生影響的風(fēng)帶是〔〕A.①B.②C.③D.④2015年10月16日,中國與印度尼西亞正式簽署了共同建設(shè)和運營"雅萬高鐵"〔雅加達(dá)至萬隆〕項目協(xié)議,標(biāo)志著中國高鐵走向世界取得世界性突破。下圖為世界著名海峽示意圖。據(jù)此完成第5、6題。18上-5-118上-5-218上-5-318上-5-45.將建設(shè)"雅萬高鐵"的機(jī)械設(shè)備通過海運從XX運往雅加達(dá),若走最短路線經(jīng)過的海峽是〔〕A.甲B.乙C.丙D.丁6.協(xié)議簽署當(dāng)日,雅加達(dá)日出方位是〔〕A.正東B.東北C.東南D.正南下圖中箭頭表示自然帶更替方向。讀圖完成第7、8題。18上-7-17.下列自然帶更替方向中,以熱量為主導(dǎo)因素的是〔〕A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.丙、丁8.圖中有一處具有明顯的非地帶性分異,它最可能是〔〕A.甲B.乙C.丙D.丁下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。讀圖完成第9、10題。18上-9-19.圖中甲、乙、丙三個環(huán)節(jié)分別是〔〕A.下滲、坡面流、壤中流B.壤中流、下滲、坡面流C.坡面流、下滲、壤中流D.坡面流、壤中流、下滲10.當(dāng)降水量相同時,下列因素對水循環(huán)過程的影響更符合實際的是〔〕A.坡度越大,坡流面越小B.降水強(qiáng)度越大,地表徑流越少C.土質(zhì)越疏松,壤中流越小D.植被越茂盛,下滲雨量越多K、L是兩個知名品牌手機(jī),雖產(chǎn)地不同,價格相差較大,但具有一個共同特點,即零部件供應(yīng)商分布在世界各地〔如下圖所示〕據(jù)此完成第11、12題。國家廠商數(shù)量國家廠商數(shù)量國家廠商數(shù)量中國394墨西哥7奧地利2日本139印尼6荷蘭2美國60以色列6加拿大1XX42法國5葡萄牙1韓國32捷克5西班牙1菲律賓24比利時3摩洛哥1馬來西亞21意大利3波多黎各1泰國21愛爾蘭3馬耳他1新加坡17英國3匈牙利1德國13巴西2越南11哥斯達(dá)黎加218上-1111.兩種手機(jī)的零部件生產(chǎn)分布在世界各地,主要原因是〔〕A.獲得規(guī)模效益B.降低運輸成本C.擴(kuò)大市場份額D.尋找最佳區(qū)位12.未來提高L手機(jī)利潤的有效途徑是〔〕①提高產(chǎn)品質(zhì)量②降低產(chǎn)品服務(wù)③設(shè)立實體專賣店④提高服務(wù)水平和品牌影響力A.①③B.①④C.②③D.②④中國多家漁業(yè)企業(yè)與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合約,將分公司建在M國,以從事漁業(yè)捕撈和產(chǎn)品加工,其產(chǎn)品主要銷往其他國家。下圖為M國的位置示意圖。據(jù)此完成第13、14題。18上-1313.中國漁業(yè)企業(yè)把分公司建在M國的主要目的是〔〕A.拓展國際市場B.滿足M國需求C.提高技術(shù)水平D.增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)14.下列國家中,上述分公司若只考慮運輸成本,其產(chǎn)品應(yīng)優(yōu)先銷往的國家是〔〕A.美國B.中國C.秘魯D.法國下圖為我國某區(qū)域示意圖。讀圖完成第15、16題。18上-1515.甲區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的限制性條件是〔〕A.夏季高溫B.熱量不足C.春旱突出D.水源不足16.乙區(qū)域在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中存在的突出問題是〔〕A.草場退化B.鹽堿化C.水土流失D.石漠化下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。讀圖完成第17、18題。18上-1717.甲、乙、丙、丁代表的工業(yè)企業(yè)可能是〔〕A.普通服裝、瓶裝飲料、電子裝配、甘蔗制糖B.精密儀表、水果罐頭、普通服裝、瓶裝飲料C.高級時裝、甘蔗制糖、電子裝配、水果罐頭D.電子裝配、水果罐頭、高級時裝、瓶裝飲料18.若只考慮成本投入,現(xiàn)階段丙企業(yè)適宜布局在我國的地區(qū)是〔〕A.珠三角地區(qū)B.長三角地區(qū)C.中西部地區(qū)D.環(huán)渤海地區(qū)海洋權(quán)益是國家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。下圖為我國海洋權(quán)益X圍劃分示意圖。據(jù)此完成第19、20題。18上-1919.圖中屬于我國領(lǐng)海的是〔〕A.甲B.乙C.丙D.丁20.我國可在專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行海洋資源開發(fā)與管理。下列屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是〔〕A.甲B.乙C.丙D.丁21.現(xiàn)代文化遷移擴(kuò)散的主要特征是〔〕A.空間上不聯(lián)系B.源地保留不變C.通過居民接觸D.擴(kuò)散速度較慢地理信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用與防災(zāi)減災(zāi)。下圖為利用地理信息技術(shù)進(jìn)行區(qū)域分析的流程示意圖。據(jù)此完成第22題。18上-2222.根據(jù)圖XX息,判斷甲可能是〔〕A.坡面起伏B.地層厚度C.破面厚度D.坡向23.下圖為某種地貌類型的形態(tài)示意圖。該地貌是〔〕18上-23A.地塹B.沖積扇C.河流階地D.河口三角洲24.下列理論中,屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論是〔〕A.中心地理論B.產(chǎn)業(yè)集聚理論C.心臟地帶理論D.地域分異理論25.洪堡、李特爾是對近代地理影響較大的學(xué)者,他們所在的國家是〔〕A.德國B.法國C.美國D.英國二、簡答題〔大題共2小題,第26題10分,第27題14分,共24分〕26.簡述《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕》"教學(xué)建議"中"突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系"的內(nèi)容。27.繪制洼地形態(tài)等高線地形圖〔要求：包括示坡線、三條等高線、分水線、集水線,等高距20米〕,并簡要說明運用該圖指導(dǎo)學(xué)生洼地形態(tài)的教學(xué)要點和教學(xué)意義。三、材料分析題〔本大題共3小題,第28題16分,第29題16分,第30題20分,共52分〕28.材料一里約熱內(nèi)盧是巴西第二大城市、最大的港口以與重要的工業(yè)中心。2016年8月,第31屆夏季奧林匹克運動會在巴西舉行,里約熱內(nèi)盧成為奧運史上首個主辦奧約會的南美洲城市。材料二下面左圖為巴西東南部工業(yè)資源和工業(yè)布局分布圖,右圖為里約熱內(nèi)盧氣溫曲線和降水柱狀圖。18上-28問題：〔1〕簡述里約熱內(nèi)盧的氣候類型與特征,并說明此屆奧約會在8月份舉行的主要原因?！?分〕〔2〕分析里約熱內(nèi)盧工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。29.材料：下面是X老師在講授"地圖上的方向"時的教學(xué)片段：片段一師：成語"四面八方"具有濃厚的地理味。哪位同學(xué)知道是哪八個方向？生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。師：非常好!師：給你一副地圖,怎樣快速判斷東、西、南、北？生：面對地圖,"上北下南,左西右東"。18上-29-1師：對!那么,在我們教室里,怎樣判斷東、南、西、北？生：用手機(jī)上的指北針……生：用手表上的指北針…….師生迅速挪動桌椅騰出一塊空地,用粉筆畫出八個方向。師：我們來做個游戲,請8位同學(xué)站在八個方向位置上,然后每位同學(xué)依次說出自己在其他同學(xué)的什么方向……..學(xué)生快樂地學(xué)會了判斷和描述方向的方法。片段二師：〔PPT呈現(xiàn)右圖〕哪位同學(xué)能告訴我,在雅庫茨克的什么方向？生：南方！〔有的同學(xué)贊同,有的同學(xué)反對〕師：使用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向?？梢苑秩蕉ㄏ颍坏谝徊酱_定基準(zhǔn)點；第二部建立"十"字指向標(biāo)；第三步連接方位點,確定方向。老師帶來了一位幫手——自制的十字指向標(biāo)模型〔展示〕,它可以幫助大家快速確定方向。現(xiàn)在請一位同學(xué)上講臺用模型在PPT的圖片上按照三部定向法來確定在雅庫茨克的什么方向,其他同學(xué)看他操作是否正確。學(xué)生很快完成任務(wù),糾正了前面錯誤的回答……師：以后在有經(jīng)緯線的地圖上判斷方向時,可以用三步定向法。我們分為四組,運用三步定向法在經(jīng)緯網(wǎng)上確定某點在另一點的什么方向〔呈現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)地圖〕,看看哪一組又快有準(zhǔn)。〔學(xué)生分組完成了任務(wù)〕18上-29-2問題：〔1〕結(jié)合上述片段,舉例說明X老師是如何落實"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"這一課程理念的。〔2〕寫出X老師在上述教學(xué)片段中主要開發(fā)的課程資源,并分別簡述其作用。30.材料：下面是單老師在講授"東方明珠—XX和澳門"一課后的教學(xué)反思：本節(jié)課以模擬生活中赴XX、澳門旅游來創(chuàng)設(shè)情境,注意地理問題的生活化。注意學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),如通過閱讀XX、澳門衛(wèi)星影像圖和地形圖,培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效信息的能力。適當(dāng)聯(lián)系氣候、交通等知識,提高了學(xué)生綜合運用地理知識的能力。注意挖掘教材中案例的價值,如XX、澳門與祖國內(nèi)地合作方式變化的案例,培養(yǎng)學(xué)生辯證、發(fā)展地看待現(xiàn)實問題的能力。在分析XX和澳門解決城市建設(shè)用地不足的措施這個案例時,結(jié)合其他類似的國家和地區(qū)額經(jīng)驗,從案例中歸納出一般做法。本節(jié)課還有提升的空間。如創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)實施剛開始有一定的作用,但到了教學(xué)實施后期作用不大；部分問題的設(shè)計難度較大,學(xué)生需要儲備較全面的知識才能回答,這些都是今后教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方。問題：〔1〕單老師從哪些方面進(jìn)行了教學(xué)反思?！?〕從教學(xué)反思完整性的角度,單老師還可以從哪些方面反思自己的教學(xué)?！?〕簡述教學(xué)反思對促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的作用。四、教學(xué)設(shè)計題〔本大題共24分〕31.閱讀關(guān)于"四大地理區(qū)域"的圖文資料,按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕》的內(nèi)容要求："在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的X圍,比較它們的自然地理環(huán)境差異。"材料二下面為某版本教科書中關(guān)于"四大地理區(qū)域"的部分內(nèi)容。四大地理區(qū)域我國的地理差異很大,為了方便認(rèn)識,人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域——自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等。例如,根據(jù)氣候特征,把我國劃分為不同的氣候類型區(qū)；根據(jù)干濕程度,把我國劃分為不同的干濕地區(qū)；根據(jù)氣溫差異,把我國劃分為不同的溫度帶。綜合地理位置、自然地理、人文地理特點,可以將我國劃分為四大地理區(qū)域,即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。每個大的地理區(qū)域,都有顯著的地理特征,但區(qū)域內(nèi)地理差異仍然明顯,可以進(jìn)一步劃分為不同地區(qū)。18上-31要求：〔1〕設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。〔2〕根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)過程要點〔包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計理由〕2018年上半年中小學(xué)教師資格考試地理科學(xué)知識與教學(xué)能力試題〔初級中學(xué)〕參考答案與解析一、單項選擇題1.D[解析]看圖可知,甲是熱帶海灘風(fēng)光,位于我國的南方的南方沿海地帶,乙圖為XX西湖景觀,在我國的長江中下游,丙是XX山水景觀,位于我國的越貴高原地區(qū)。丁是千溝萬壑的黃土地貌景觀,在XX、XX、XX等省區(qū)境內(nèi)。從XX坐火車到XX最短的路線是沿隴海路線和青藏鐵路進(jìn)行的路線,經(jīng)過XX、XX,沿途經(jīng)過黃土高原、青藏高原這些地方,所以途中可能看到的只有丁圖中的黃土地貌景觀。故本題選D。2.C[解析]青藏地區(qū)有海拔高、氣溫低的特點,而河谷地區(qū)熱量較為豐富,地形較為平坦,水源充足,土壤肥沃,較為適宜人們生產(chǎn)和生活。所以XX自治區(qū)的城鎮(zhèn)主要分布在河谷地帶。3.B[解析]圖2的氣壓帶和風(fēng)帶向北移動,且X圍達(dá)到最大,能判斷此時太陽直射北回歸線。圖3中氣壓帶和風(fēng)帶的位置為直射赤道時的位置。而圖1和圖4氣壓帶和風(fēng)帶是向南移動的,并且移動的X圍都是最大的,可判斷此時太陽直射南回歸線,所以綜合以上日期相同的是圖1和圖4。4.A[解析]西南季風(fēng)和東北季風(fēng)對北印度洋洋流的流向產(chǎn)生很大的影響。西南季風(fēng)是東南信風(fēng)隨太陽直射點北移而穿過赤道,由于地轉(zhuǎn)偏向力發(fā)生改變,風(fēng)向改變形成的,從圖中來看,圖1是董娜信風(fēng)帶。所以本題答案為A。5.A[解析]從圖中可以看出,甲為XX海峽,乙為馬六甲海峽,丙為曼德海峽,丁為英吉利海峽。據(jù)題意可知,最短航線應(yīng)經(jīng)過XX海峽。故本題選A。6.C[解析]協(xié)議簽署當(dāng)日是10月16日,太陽直射南半球,所以日出的方向為東南方向。7.B[解析]由圖可知,乙和丁的自然帶更替方向為由沿海向內(nèi)陸,水分條件是主導(dǎo)因素,而甲和丙的自然帶更替方向為南北方向,緯度發(fā)生變化,主導(dǎo)因素為緯度即熱量。故本題選B。8.D[解析]甲和丙的自然帶更替方向體現(xiàn)的是從赤道到兩極的地域分異規(guī)律,而乙體現(xiàn)的是由沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。丁的自然帶更替方向上自然帶的變化受山地地形的影響,呈現(xiàn)出非地帶性的特點。9.C[解析]從圖中可以看出,甲下個環(huán)節(jié)是地表徑流,即甲處為坡面流。乙處下兩個環(huán)節(jié)為丙和地下水流,而降水通過下滲形成地下水流,則乙為下滲。水分下滲后通過壤中流和地下水流形成地下徑流,則丙為壤中流。故本題選C。10.D[解析]植被越茂盛,則被截留的雨水越多,下滲雨量越多,D項正確。而坡度越大,水流流速越大,下滲量越小,坡面流就會越大,A項錯誤。地表徑流和降水強(qiáng)度有關(guān),還和地表植被覆蓋以與土壤空隙狀況等有關(guān)。通常情況下,降水強(qiáng)度越大,地表徑流越多,B項錯誤。土質(zhì)越疏松,土壤孔隙越大,壤中流越大,C項錯誤。11.D[解析]手機(jī)零部件的生產(chǎn)來自世界各地,屬于工業(yè)分散,主要目的是在全球X圍內(nèi)尋找最佳區(qū)位,降低生產(chǎn)成本,獲得最大效益,故D項正確。工業(yè)分散后,規(guī)模變小,不能獲得規(guī)模效益,故A項錯誤。工業(yè)分散后距離增加,運輸成本增加,故B項錯誤。擴(kuò)大市場份額是生產(chǎn)成本降低后的結(jié)果,不是工業(yè)分散的原因,故C項錯誤。故本題選D。12.B[解析]未來提高L手機(jī)利潤的有效途徑是通過提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平和品牌影響力來增加量和產(chǎn)品附加值,故①④正確。降低產(chǎn)品價格和設(shè)立實體專賣店并不是有效的措施。降低產(chǎn)品價格會使利潤受到影響。隨著電子商務(wù)的發(fā)展,產(chǎn)品銷售可以不受地域的限制,而設(shè)立實體專賣店對提高手機(jī)利潤的作用不顯著。13.A[解析]結(jié)合材料可知,我國多家漁業(yè)企業(yè)在M國從事漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工,產(chǎn)品主要銷往其他國家,故可推知其主要目的不是滿足M國需求,也并非增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工對技術(shù)水平要求不高,即提高技術(shù)水平不是主要目的。在M國進(jìn)行漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工,可有效拓展國際市場,獲得更大的收益。故本題選A。14.D[解析]根據(jù)圖中經(jīng)緯度、海陸位置和輪廓可定位M國為非洲西北部的摩洛哥。結(jié)合選項各國家可知,若僅考慮運輸成本,則法國因距離摩洛哥最近且海運便利,運輸成本最低,故產(chǎn)品應(yīng)首先銷往法國。15.B[解析]圖可知,甲區(qū)域位于我國東北地區(qū),緯度較高,因此該地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的限制性條件熱量不足,故B項正確,A項錯誤。春旱突出是華北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出問題,C項錯誤。東北地區(qū)河流較多,水源充沛,D項錯誤。故本題選B。16.A[解析]由圖可知,乙區(qū)域是XX高原。XX高原在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的突出問題是草地退化,故A項正確。鹽堿化是華北地區(qū)的突出問題。水土流失是黃土高原的突出問題。石漠他是我國西南地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的問題。17.B[解析]甲企業(yè)的成本投入中科技投入比重較大,工業(yè)類型為技術(shù)導(dǎo)向型,可能為精密儀表企業(yè)。乙企業(yè)的原料運費投入比重較大,工業(yè)類型為原料導(dǎo)向型,可能為水果罐頭企業(yè)。丙企業(yè)的工資投人比重較大,說明其需要的勞動力比較多,工業(yè)類型為勞動力導(dǎo)向型,可能是普通服裝企業(yè)。丁企業(yè)的產(chǎn)品運費投入比重較大,工業(yè)類型為市場導(dǎo)向型,可能為瓶裝飲料企業(yè)。故本題選B。18.C[解析]丙企業(yè)可能為普通服裝企業(yè),需要大量廉價勞動力。選項的四個地區(qū)中,珠三角、長三角和環(huán)渤海地區(qū)屬于東部沿海地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型,這三個地區(qū)都在逐漸地將勞動密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移,目的是利用中西部地區(qū)相對更為廉價的勞動力,降低生產(chǎn)成本。所以在只考慮成本投人的情況下,現(xiàn)階段丙企業(yè)最適宜布局在我國中西部地區(qū)。19.B[解析]依照我國政府關(guān)于領(lǐng)海的聲明："中國大陸與其沿海島嶼的領(lǐng)海以連接大陸岸上和沿海岸外緣島嶼上各基點之間的各直線為基線,從基線向外延伸12海里的水域是中國的領(lǐng)海。"根據(jù)這一聲明,屬于我國領(lǐng)海的是乙。20.D[解析]第三次聯(lián)合國海洋法會議確立的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是指從測算領(lǐng)?；€量起200海里、在領(lǐng)每之外并鄰接領(lǐng)海的一個區(qū)域。因此屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是丁海區(qū)。21.A[解析]文化擴(kuò)散就是文化現(xiàn)象的空間移動過程和時間發(fā)展過程,它可以分為擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩種類型。擴(kuò)展擴(kuò)散就是指某種文化現(xiàn)象通過一地居民為中介,在空間上從一個地方傳播到另一個地方,這樣連續(xù)不斷地傳下去,使其占據(jù)的空間越來越大。這種擴(kuò)散的特點是空間上具有連續(xù)性。而遷移擴(kuò)散是指具有某種思想、技術(shù)的人或集團(tuán),由于某種原因遷移到另一地,將其原有的文化帶到新的地區(qū),并在新的居住地傳播開來。這種遷移擴(kuò)散具有兩個特點：一是擴(kuò)散速度比較快,因為它是由具有這種文化的人帶去的,比擴(kuò)展擴(kuò)散要快；二是帶去的是地道的原本文化。同時,由于遷移擴(kuò)散是隨人遷移的,有時會遷移到比較遠(yuǎn)的地方,因此,這種遷移的文化現(xiàn)象的分布表現(xiàn)為孤立的點或小區(qū),與其原文化區(qū)在空闖上是不連續(xù)的。故本題選A。22.D[解析]由材料可知。由甲圖層和地層傾圖層合成得到順向坡面圖。在這一分析過程中。需要結(jié)合坡向才能進(jìn)行準(zhǔn)確分析,故可判斷甲可能是坡向。23.C[解析]地塹為兩個斷層之間地殼的下降部分,常形成長條形的斷陷盆地。沖積扇是河流在出山口處的扇形堆積體。當(dāng)河流流出出山口時,地勢變緩,河道變寬,河流流速降低,其攜帶物質(zhì)便鋪散沉積下來,在平面上呈扇形。河流階地主要是在地殼垂直運動的影響下,由河流的下切侵蝕形成,即原來的河谷底部超出一般洪水位,呈階梯狀分布在河谷谷坡上。河口三角洲是指河口段的扇狀沖積平原。河流人海時,因流速降低,所帶的大量泥沙在河口段淤積延伸,填海造陸,洪水時漫流淤積,逐漸形成扇面狀的堆積體。從圖示可知,該地貌在河谷兩側(cè)呈階梯狀分布,為河流階地。24.B[解析]中心地理論是由德國城市地理學(xué)家克里斯泰勒和德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家廖什分別于1933年和1940年提出的。它是研究城市群和城市化的基礎(chǔ)理論之一,與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的形成發(fā)展關(guān)系不大,A項錯誤。產(chǎn)業(yè)集理論是關(guān)于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中,處在一個特定領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu),由于相互之間的共性和互補性等特而緊密聯(lián)系在一起,形成一組在地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的產(chǎn)業(yè)群的相關(guān)理論。產(chǎn)業(yè)的集聚過程伴隨著區(qū)域的資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)施與其配套設(shè)施建設(shè)等,伴隨著規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)過程,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展具有重要作用。所以產(chǎn)業(yè)集聚理論屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論,B項正確。心臟地帶理論由英國地理學(xué)家麥金德提出。在這一理論中,他把歐、亞、非三大洲合起來看作茫茫世界海洋中的一個島,稱之為"世界島",把歐亞大陸的中部看作是世界島的心臟地帶。麥金德認(rèn)為,控制了東歐就等于控制了心臟地帶,控制了心臟地帶就等于控制了世界島,控制了世界島就等于控制了世界。該理論屬于政治地理學(xué)中較為著名的傳統(tǒng)地緣政治理論,C項錯誤。地域分異理論是關(guān)于自然地理環(huán)境各組成成分與其構(gòu)成的自然綜合體在地表沿一定方向分異或分布的規(guī)律的理論,與經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展無關(guān)聯(lián)性,D項錯誤。25.A[解析]洪堡、李特爾同為德國地理學(xué)家,均為近代地理學(xué)的奠基人。其中,李特爾被認(rèn)為是人文地理學(xué)的創(chuàng)始人,而洪堡被認(rèn)為是自然地理學(xué)和植物地理學(xué)的創(chuàng)始人。二、簡答題〔參考答案〕26.地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用．特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,從地理視角看待地理現(xiàn)象和地理問題。例如,在以一個國為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時,需要引導(dǎo)學(xué)生從該國的地理位置、地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認(rèn)識自然地理要素對該國地理特征的綜合影響。27.洼地形態(tài)等高線地形示意圖如下：18上-27教學(xué)要點：〔1〕洼地是近似封閉的比周圍地面低洼的地形,其地勢特征為中間低,四周高?！?〕洼地的等高線地形圖的畫法與示坡線的表示方法。〔3〕洼地的等高線地形圖中集水線和分水線的表示特征。教學(xué)意義：〔1〕地理示意圖簡單明了,直觀形象。教師利用洼地的等高線地形示意圖進(jìn)行教學(xué),能夠化難為易,讓學(xué)生更好地理解洼地的地形特征?！?〕教師利用地理示意圖能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加課堂美感,樹立教師威信?！?〕教師利用地理示意圖能激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力等地理思維能力。三、材料分析題28.[參考答案]〔1〕里約熱內(nèi)盧的氣候類型為熱帶草原氣候,氣候特征為終年高溫,有明顯的干濕兩季。此屆奧運會在8月份舉辦的主要原因：①此時里約熱內(nèi)盧處于干季,降水較少,天氣狀況好,對戶外的體賽事影響較小；②此時里約熱內(nèi)盧的氣溫相對于其他月份較低,氣溫適宜,氣候較涼爽,利于運動員比賽時的發(fā)揮。〔2〕〔2〕①里約熱內(nèi)盧附近地區(qū)的煤、鐵、石油、錳等資源豐富,為鋼鐵工業(yè)的發(fā)展提供了原料和能源,并且以鋼鐵工業(yè)為依托,可以發(fā)展汽車制造、造船等工業(yè)。②里約熱內(nèi)盧為巴西的第二大城市,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好,實力雄厚。巴西東南部屬于人口、城市分布的密集區(qū),市場廣闊。④里約熱內(nèi)盧為巴西最大的港口,海運便利,便于接近海外市場。29.[參考答案]〔1〕X老師在地理課堂中能夠?qū)⒔虒W(xué)與實際生活充分結(jié)合,體現(xiàn)了"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"這一課程理念,主要表現(xiàn)在以下方面：①X老師在課堂開始的時候,用"四面八方"的成語引入教學(xué)內(nèi)容,不僅能讓學(xué)生了解"方向"的含義,還能讓學(xué)生了解生活中常用的成語中也包含著地理知識。②老師能夠運用地圖進(jìn)行講解互動,通過問答等形式,讓學(xué)生掌握地圖中方向的基本判讀方法。而地圖上方向的判讀在學(xué)生的實際生活中能夠起到一定作用。③在在現(xiàn)有的課堂條件下,X老師能夠充分利用游戲與學(xué)生進(jìn)行互動,引導(dǎo)學(xué)生思考在實際生活中判斷方位,提高學(xué)生的實踐能力?！?〕上述教學(xué)片段中,X老師充分利用了現(xiàn)有資源,進(jìn)行課程資源開發(fā),主要體現(xiàn)在以下方面：①將標(biāo)有、雅庫茨克的地圖,以與課堂活動所需要,的地圖制作成PPT。X老師通過運用PPT中的地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時讓學(xué)生學(xué)會運用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定方向,體現(xiàn)了"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的課程理念。②課前自制"十"字指向標(biāo)模型。X老師利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)用具的制作,并用教具輔助課堂教學(xué),能多讓學(xué)生更加清晰直觀地理解知識,同時利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。③課堂上組織學(xué)生進(jìn)行"確定方向"的游戲。X老師將學(xué)生所學(xué)知識運用到游戲當(dāng)中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。30.[參考答案]〔1〕單老師在教學(xué)反思中從優(yōu)點、不足兩個方面進(jìn)行反思,主要涉與教學(xué)方法的運用、教材的挖掘、學(xué)生能的培養(yǎng)、課程理念、教學(xué)問題的設(shè)置等。①教學(xué)方法：反恩情境創(chuàng)設(shè)法,注重地理問題的生活化。②學(xué)生能力的培養(yǎng)：提取信息的能力、綜合運用的能力、辯證看待問題的能力。③課程理念：提升學(xué)生能力以與與生活緊密聯(lián)系,都體現(xiàn)出課改理念。④問題設(shè)置：反思教學(xué)問題的設(shè)置是否難度較大等。〔2〕教學(xué)反思主要包括對教學(xué)觀念的反思、對教學(xué)設(shè)計的反思、對教學(xué)過程的反思、對自身教學(xué)行為的反、對教學(xué)反饋的反思等。①在本案例中,單老師還可以從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)效果的角度進(jìn)行反思。比如,學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識,學(xué)生的情感是否有一定的升華等。②在本案例中,單老師還可以從教學(xué)過程角度反思教學(xué)。比如,教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整,教學(xué)內(nèi)容的銜接是否順暢等。③在本案例中,單老師還可以從教學(xué)反饋的角度進(jìn)行反思,反思是否對學(xué)生的回答給予了積極的反饋,對生的思路是否有引導(dǎo)作用?！?〕教學(xué)反思是教師對于教學(xué)的再認(rèn)識過程。通過教學(xué)反思,教師能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),對后續(xù)提高自己的教學(xué)水平有積極的作用。地理教學(xué)反思能夠在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面給予地理教師極大的幫助,如：①反思教學(xué)設(shè)計,能夠讓地理教師的教學(xué)設(shè)計更加新穎、有特色,更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與課改理念。②反思教學(xué)方法,能夠讓地理教師對教學(xué)方法的運用有更加清晰的認(rèn)識,能夠提升教師的教學(xué)技能。③反思教學(xué)理念,能夠讓教學(xué)更加體現(xiàn)出新課程的理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計題31.[參考設(shè)計]〔1〕教學(xué)目標(biāo)：[知識與技能]①說出我國四大地理區(qū)域的名稱,并能在地圖上指出其位置、X圍。②掌握我國四大地理區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)。[過程與方法]通過運用地圖,提高讀圖和析圖能力,初步掌握地理區(qū)域的劃分方法。[情感、態(tài)度與價值觀]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)熱愛祖國的情感?！?〕教學(xué)過程要點：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教師播放視頻。師生共同欣賞我國風(fēng)光,感受我國疆域的遼闊和自然景觀的豐富性。[教師引導(dǎo)]我國疆域遼闊,自然地理環(huán)境十分復(fù)雜。為了研究方便,我們可以將其劃分成不同的區(qū)域進(jìn)行更細(xì)致的研究。應(yīng)該如何劃分呢？〔引發(fā)學(xué)生的思考,導(dǎo)入新課〕[設(shè)計意圖]教師通過多媒體導(dǎo)入,形象直觀,能夠給學(xué)生以視聽的沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過提出問題,引發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而導(dǎo)人新課教學(xué)。二、新課教學(xué)〔—〕地理區(qū)域的含義和特征[教師]用P