節(jié)約和保護(hù)水資源

水資源(第二課時(shí))【課型】新授課【課標(biāo)要求】運(yùn)用資料說出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。通過我國(guó)水資源特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)清我國(guó)國(guó)情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約水資源的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知道水資源的概念，并運(yùn)用地球上的水構(gòu)成比例圖，說出人類可直接利用的淡水資源有哪些。2．運(yùn)用長(zhǎng)江、黃河年徑流量曲線圖，說出我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)。3．運(yùn)用中國(guó)水資源分布圖，說出我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)。4．根據(jù)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，說出其對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響。5．說出我國(guó)為解決水資源時(shí)空分布不均問題而采取的有效措施。6．了解南水北調(diào)工程的概況，說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。【重點(diǎn)】我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策?！窘虒W(xué)模式】“自學(xué)、互動(dòng)、反饋”三段式課堂教學(xué)模式【教學(xué)方法】注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、對(duì)比分析，情境教學(xué)及直觀演示【學(xué)法指導(dǎo)】將學(xué)生分組，以小組為單位通過自學(xué)、列舉、對(duì)比、討論等方式進(jìn)行合作探究與交流?！窘叹邷?zhǔn)備】相關(guān)地圖及相關(guān)資料、地理助學(xué)、多媒體課件。學(xué)情預(yù)測(cè)分析：八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)水資源的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但可能不全面，教師需要幫助他們梳理歸納。水資源時(shí)空分布不均特點(diǎn)通過學(xué)習(xí)能夠掌握，但通過氣候、河流知識(shí)分析原因?qū)W生困難較大，需要教師的講解和點(diǎn)撥。解決水資源時(shí)空分布不均的措施中，南水北調(diào)的路線學(xué)生了解不多，需要教師的幫助。節(jié)約用水、保護(hù)水資源的內(nèi)容學(xué)生理解不難，但要讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。重難點(diǎn)突破：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能動(dòng)性，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、水是寶貴的資源，但人類仍然面臨水資源短缺和危機(jī)，通過問題及圖片讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)為主，教師給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料和幫助。2、水資源時(shí)空分布不均，通過教師講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。理解修水庫和跨領(lǐng)域調(diào)水的意義。認(rèn)識(shí)主要的引水工程。3、節(jié)約用水保護(hù)水資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水比調(diào)水更重要，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，做保護(hù)水資源的宣傳員。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課[情境導(dǎo)入]：學(xué)生猜謎語：雙手抓不起，一刀劈不開；煮飯和洗碗，都要請(qǐng)他來。同學(xué)們先來想一想，我們?cè)谝惶斓纳钪?，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到水以外，還有什么地方需要用水？如果地球上沒有了水，會(huì)出現(xiàn)什么景象呢？閱讀課本P61“生產(chǎn)生活用水知多少”腦中閃現(xiàn)：人們的生產(chǎn)和生活離不開水資源、地球上的一切生命離不開水資源，充分認(rèn)識(shí)水資源的重要性。由提問導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生身臨其境，回憶與水有關(guān)的生活，引發(fā)學(xué)生課堂對(duì)話的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。過渡與鏈接水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃Y源又存在哪里呢？自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí)合作探究一、水資源與生產(chǎn)生活（多媒體顯示地球上水體的比例）l通常所說的水資源是指陸地上的______。目前人們直接利用的淡水資源主要是________、_______和_______。2．地球上的水96．53％為________水，淡水大部分為_______和__________。目前，人們直接利用的淡水資源儲(chǔ)量?jī)H占全球淡水總儲(chǔ)量的_______。（小結(jié)）我們通常所說的水資源就是指這些能夠直接被人類利用的淡水資源。僅占全球淡水中的0.3%，可見水資源是十分有限的。3.多媒體出示漫畫“全球水危機(jī)”，談?wù)勀銓?duì)水資源危機(jī)的看法。世界水危機(jī)每天約4500人因缺水而喪生（自主學(xué)習(xí)）據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)閱讀課本P61—62，明確：1.水資源指淡水資源，人們直接利用的水資源主要來自河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。2.地球上的水96.53％為海洋水，淡水大部分為冰川和地下水。人們直接利用的淡水資源儲(chǔ)量?jī)H占全球淡水總儲(chǔ)量的0.3％。先獨(dú)立思考后小組合作討論全球水資源短缺的原因：①自然(降水量分布不均、河湖分布不均)。②人為（需求量的增加、污染、浪費(fèi)嚴(yán)重）注意分析師把握兩個(gè)方面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，對(duì)水資源的緊缺有了深刻的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生了解到水資源短缺的原因，樹立水資源危機(jī)意識(shí)。自主學(xué)習(xí)合作探究探究總結(jié)培養(yǎng)能力自主學(xué)習(xí)合作探究二、水資源的時(shí)空分布8．人們通常用_______的多少來衡量水資源的豐歉程度。9．讀圖3．7(多媒體顯示)及P66正文內(nèi)容，回答：圖3.7長(zhǎng)江、黃河年徑流量曲線圖3.7長(zhǎng)江、黃河年徑流量曲線 (1)我國(guó)水資源時(shí)間分布有何特點(diǎn)?原因是什么?(2)討論：這種分布對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)有哪些不利影響?解決措施有哪些?10．讀圖3．8(多媒體顯示)，回答：圖3.8圖3.8浪費(fèi)中國(guó)水資源的分布(1)在圖中標(biāo)出我國(guó)水資源最豐富的地區(qū)和最缺乏的地區(qū)。(2)我國(guó)水資源空間分布有何特點(diǎn)?原因是什么?(3)討論：這種分布對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)有哪些不利影響?解決措施有哪些?[補(bǔ)充小結(jié)]興修水庫、跨流域調(diào)水并沒有增加我國(guó)水資源總量，也不能提高我國(guó)人均水資源占有量。如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎？在實(shí)施工程措施的過程中，也應(yīng)該注意什么？所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、蓄水更重要。11．閱讀圖3．9(多媒體顯示)，填表并分析我國(guó)南北方地區(qū)水資源與耕地、人口匹配關(guān)系，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有哪些不利影響？。圖3.9中國(guó)南北方地區(qū)耕地、水資源和人口對(duì)比圖3.9中國(guó)南北方地區(qū)耕地、水資源和人口對(duì)比耕地水資源人口北方59%15%44%南方35%80%54%其他6%5%2%自主學(xué)習(xí)——合作討論據(jù)圖分析得出：８.人們通常用河流流量的多少來衡量水資源的豐歉程度。９.我國(guó)水資源時(shí)間分布不均，夏秋多，冬春少。容易引發(fā)旱澇災(zāi)害。解決的措施：興修水庫討論：為什么華北比西北更缺水？10.讀圖、比較分析，得出結(jié)論：我國(guó)水資源空間分布不均，具有東部多、西部少，南方多、北方少的特點(diǎn)。結(jié)合中國(guó)的降水分布特征。解決的措施：跨流域調(diào)水分清跨流域調(diào)水和南水北調(diào)的關(guān)系。讀圖、填表、比較得出結(jié)論：我國(guó)水資源和耕地、人口的匹配關(guān)系不合理，我國(guó)水資源南方有余而北方不足，嚴(yán)重制約著北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流流量可以反應(yīng)水資源的多少，而河流的水源主要來自降水，因此水資源豐富的地區(qū)降水多，河流數(shù)量多，流量大，反之缺水，將水資源多少的知識(shí)遷移到已經(jīng)學(xué)習(xí)過的降水分布的知識(shí)，難點(diǎn)得到突破，并為后面的探究打下基礎(chǔ)。學(xué)生轉(zhuǎn)入水資源緊張的探究學(xué)習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與合作能力。通過讀圖比較使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)“水與土的矛盾”中最嚴(yán)重的北方地區(qū)鬧水荒的原因，培養(yǎng)分析地理問題的能力。并為后面的南水北調(diào)工程的學(xué)習(xí)作了鋪墊。過渡與鏈接為了調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失，新中國(guó)成立以來，我國(guó)興修了8萬多座水庫。為了調(diào)節(jié)水資源的地區(qū)分布，又修建了很多跨流域調(diào)水工程，其中，最引人注目的是南水北調(diào)工程。探究總結(jié)培養(yǎng)能力合作探究三南水北調(diào)工程西線方案西線方案西線方案中線方案東線方案12．南水北調(diào)就是將長(zhǎng)江流域的水調(diào)往_______和______地區(qū)，有東、中、西三條調(diào)水路線。經(jīng)過山東省的是________線，該線基本上沿________運(yùn)河輸水。目前，_________線和_________線工程已經(jīng)開工。13.解決北方缺水問題除了調(diào)水外，還有什么辦法？根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充總結(jié)：南水北調(diào)工程分東線、中線、西線三條調(diào)水線路，各有其合理的供水范圍。但是，東線引的是長(zhǎng)江下游的水，而長(zhǎng)江下游污染較嚴(yán)重，水質(zhì)較差；中線必須加高丹江口水庫大壩，這涉及到河南、湖北兩省20多萬移民，除增加投資外，還會(huì)帶來社會(huì)、生態(tài)環(huán)境問題；西線地勢(shì)陡峭，地質(zhì)條件復(fù)雜，投資較大，也涉及到野生動(dòng)物的通道和地面植被的恢復(fù)等問題。因此，西線目前尚未動(dòng)工。小組合作，成果展示：12.南水北調(diào)就是將長(zhǎng)江流域的水調(diào)往華北和西北地區(qū)，有東、中、西三條調(diào)水路線。經(jīng)過山東省的是東線，該線基本上沿京杭運(yùn)河輸水。目前，東線已完工和中線工程已經(jīng)開工。13.節(jié)約用水、防治水污染，因地制宜的修建蓄水工程、植樹造林、海水淡化等。生活中準(zhǔn)備怎么做？分析漫畫。通過讀圖分析南水北調(diào)工程對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。水水資源我國(guó)的水資源特點(diǎn)目前人們直接利用的淡水資源水資源短缺總量豐富人均不足污染浪費(fèi)時(shí)空分布不均夏多冬少南豐北缺節(jié)約、保護(hù)、治理興修水庫跨流域調(diào)水淺層地下水淡水湖泊水河流水構(gòu)建與梳理引導(dǎo)學(xué)生據(jù)板書梳理全課知識(shí)，鞏固識(shí)記重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系；歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理思維能力。課外延伸調(diào)查我們家鄉(xiāng)棗莊的水資源狀況，包括水源、時(shí)空分布、是否短缺、有無解決措施。并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力及分析能力。樹立關(guān)愛水資源就是關(guān)愛生命的意識(shí)?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．目前人類比較容易利用的淡水資源是A．河水、深層地下水、淡水湖泊水B．河水、冰川水、淺層地下水C．河水、淺層地下水、淡水湖泊水D．冰川水、淺層地下水、淡水湖泊水2．我國(guó)水資源季節(jié)分配特點(diǎn)是A．夏春多、冬秋少B．夏秋多、冬春少C．夏春少、冬秋多D.夏秋少、冬春多3．我國(guó)水資源最豐富的地區(qū)和最缺乏的地區(qū)分別是A．南方地區(qū)、北方地區(qū)B．南方地區(qū)、西北地區(qū)C．北方地區(qū)、西北地區(qū)D．青藏地區(qū)、西北地區(qū)4．下列地區(qū)，水、土資源配合緊張的是A．華北平原B．東北平原C．成都平原D．長(zhǎng)江中下游平原5．讀圖3．3，完成下列要求。(1)圖A是___________標(biāo)志，圓形代表________________，留白部分像一只手托起一滴水，寓意是________________________________________________。(2)圖B反映出我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面面臨的具體國(guó)情之一是_____________________________________________。(3)圖c反映了當(dāng)前世界存在__________危機(jī)。根據(jù)我國(guó)水資源的時(shí)空分布狀況，合理利用水資源應(yīng)采取的措施有____________、____________________。(4)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際擬定一條節(jié)水的宣傳標(biāo)語。________________________