高考寫作指導(dǎo)：圖文轉(zhuǎn)換+

圖文轉(zhuǎn)換

圖畫解讀類轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的概念。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同類型的圖文轉(zhuǎn)換題。3.讓學(xué)生掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的基本方法命題探討從所供材料角度分為兩種考查類型：（一）→

（二）圖表→文字1、徽標(biāo)2、漫畫3、圖片圖畫文字圖畫圖表1、示意圖5、柱形圖3、表格4、餅狀圖6、曲線圖2、方位圖考向一

徽標(biāo)

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡(jiǎn)意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)，通過(guò)圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動(dòng)性質(zhì)。解讀徽標(biāo)必須透過(guò)構(gòu)圖元素挖掘寓意,才能把握其內(nèi)涵。下圖是北京申辦2022年世界冬奧會(huì)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明構(gòu)圖要素，并結(jié)合要素解讀設(shè)計(jì)的精妙之處。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順?！緟⒖即鸢浮繕?gòu)圖要素：①會(huì)徽上方用漢字“冬”作為創(chuàng)作主體，②中間是“BEIJING2022”，③下方是奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志。寓意：①漢字“冬”暗含冬奧會(huì)這一設(shè)計(jì)主題，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的英姿。舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，融合了冰雪賽道與中國(guó)書(shū)法的要素，形象地展示了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的活力與激情，傳遞出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。②下方奧運(yùn)五環(huán)象征全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的運(yùn)動(dòng)精神在運(yùn)動(dòng)會(huì)上友好相見(jiàn)?！炯挤w納】對(duì)于徽標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理想象。下面是2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)說(shuō)明構(gòu)圖要素和寓意。【答】(1)構(gòu)圖要素：會(huì)徽由金牌、奧運(yùn)圣火(或者火炬)、女性剪影(或女性臉部，或女郎頭部等。意對(duì)即可)、巴黎的英語(yǔ)“Paris”、阿拉伯?dāng)?shù)字“2024”和五環(huán)標(biāo)志組成。(2)寓意：①對(duì)金牌的爭(zhēng)奪是奧運(yùn)更高更快更強(qiáng)的精神體現(xiàn)；②奧運(yùn)火炬是奧運(yùn)精神代代相傳的載體，寓意奧運(yùn)精神永不熄滅；③女性形象的融入，代表著團(tuán)結(jié)女性，男女平等?？枷蚨?/p>

漫畫

漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批判性和幽默性的圖畫。一般包括標(biāo)題、畫面、寓意三部分，標(biāo)題和畫面是顯性信息，而寓意則是隱性信息。所以常見(jiàn)命題角度有揭示寓意、描述畫面、擬寫標(biāo)題等?！叭础弊R(shí)漫畫一看標(biāo)題。標(biāo)題有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。二看畫面。畫面中每個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用，尤其是漫畫中刻意夸大的部分。三看文字。畫中文字隱含作者的觀點(diǎn)是理解寓意的關(guān)鍵。請(qǐng)描述下面漫畫畫面內(nèi)容,并揭示其寓意。(100字左右)(5分)

畫面內(nèi)容：一只小老鼠頭戴護(hù)目鏡和口罩，手持水瓶和楊柳枝，身穿帶紅十字標(biāo)志的防護(hù)服，畫面下方寫有“百毒不侵，罩福萬(wàn)家”。漫畫寓意：①告誡公眾出門佩戴口罩勤消毒，做好個(gè)人防護(hù)，保護(hù)自己。②“罩?！倍郑C音“造?！痹⒁庠旄Ｉ鐣?huì)?！炯挤w納】題型一：介紹、描繪漫畫內(nèi)容按照“總一分一總”的模式介紹：點(diǎn)明介紹對(duì)象→介紹畫面內(nèi)容→點(diǎn)出寓意。介紹順序：從主到次、從總到分、從上到下、從左到右。題型二：概括寓意、主題

找漫畫諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象、行為→挖隱含信息→由物及人，聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)明寓意、主題。常用謂語(yǔ)中心詞：“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”……常見(jiàn)主題角度：道德、品質(zhì)、環(huán)?！?．仔細(xì)觀察畫面。2．抓住特征描述。3．客觀描述畫面。不可添枝加葉，如題目要求使用比喻、擬人等修辭，應(yīng)結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。4．注意描述的順序。仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫，描述漫畫內(nèi)容。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。【答】漫畫中有一個(gè)低頭玩手機(jī)的行人，眼睛直盯著手機(jī)屏幕，橫穿馬路，根本不顧及路況，而行駛的車輛被嚇得忙按喇叭，急剎車讓行。仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，然后簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫的寓意?！敬稹颗猩钪懈`取他人勞動(dòng)成果的可恥行為，同時(shí)警示辛勤勞動(dòng)的人要保護(hù)好自己的勞動(dòng)成果。請(qǐng)為下面這幅漫畫擬一個(gè)標(biāo)題，并針對(duì)其反映的社會(huì)現(xiàn)象提出合理化建議。【答】（1）標(biāo)題：失衡（2）建議：生產(chǎn)和環(huán)保兩手都要抓，兩手都要硬。(或：要克服片面追求生產(chǎn)效益而忽視環(huán)保的不良做法，要做到可持續(xù)發(fā)展)【技法歸納】擬定標(biāo)題前先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后再圍繞諷刺的主體或主題擬寫標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可緊扣漫畫的主題命名。另外，擬寫公益廣告詞一般可采用扣住漫畫主題法、中心事件描述法、引用畫中人物語(yǔ)言法、比喻法等方法。注意擬寫詞要能概括漫畫內(nèi)容，揭示漫畫主旨。語(yǔ)言要求：①準(zhǔn)確鮮明；②幽默詼諧。談感受或啟示：要緊扣主題，體現(xiàn)主觀性。閱讀下面漫畫，按要求答題。擬標(biāo)題并談?wù)剢⑹??！敬稹?1)標(biāo)題示例一：眼見(jiàn)為虛/示例二：真相·假象(2)啟示示例一：眼見(jiàn)不一定是實(shí)，要有理性思考。/示例二：不要被假象迷惑，真相常躲在背后。閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。(6分)(摘編自《文匯報(bào)》)

(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過(guò)10個(gè)字。

(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意考向三

圖片

閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。(6分)(摘編自《文匯報(bào)》)【參考答案】(1)圖1：凝聚力量,抗擊疫情

圖2：新門神

(2)圖1:由多個(gè)小心形組成大心形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練,有號(hào)召力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫,名字替換為“霍去病”“辛棄疾”,表達(dá)人們對(duì)去病、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng),巧妙貼切。【技法歸納】1．激發(fā)感官，轉(zhuǎn)換畫面。注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫面信息?！虻谝徊?，要細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。◎第二步，要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物，看畫面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。◎第三步，要觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是要與畫面進(jìn)行心靈的對(duì)話。2．合理想象，豐富畫面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。閱讀下面的圖片《當(dāng)你老了》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述圖片主要內(nèi)容并概括圖片主題。【答】(1)主要內(nèi)容：一只年輕而有力的手托住一只飽經(jīng)風(fēng)霜的手。(2)主題：老有所養(yǎng)。圖文轉(zhuǎn)換

——圖表→文字1.考查形式：（1）在閱讀中考查

（2）在語(yǔ)用中考查2.考點(diǎn)方向：流程圖

方位圖

表格

柱狀圖

曲線圖

餅狀圖

考情分析下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答案示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。考向一、流程圖（框架圖）流程圖解答“四步驟”

下面是某教師給高中學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖轉(zhuǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字?！敬稹?/p>

高中學(xué)生，首先應(yīng)通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后以問(wèn)題為引導(dǎo)，展開(kāi)討論或聽(tīng)課學(xué)習(xí)，由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律，之后在練習(xí)中加以運(yùn)用，再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。考向二：方位圖下面是我國(guó)古代四合院的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其建筑布局。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)120字?！敬稹课覈?guó)古代四合院中南北向的倒座房、垂花門、北房、后罩房從南到北依次排列；倒座房中建宅門，前后均有影壁；在垂花門和北房之間是東西向?qū)ΨQ的東西廂房；北房?jī)蓚?cè)是南北向?qū)ΨQ的耳房；北房、東西廂房和垂花門之間由抄手游廊連接。方位圖解答“四步驟”1．先說(shuō)出對(duì)象所處的方位。2．看清楚參照物。3．看準(zhǔn)方向，用準(zhǔn)方位詞，積累一些表方位的詞語(yǔ)(傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰)。4．條理清楚(最好按東西南北的順序)。下面是沈陽(yáng)故宮的一幅簡(jiǎn)易示意圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不需要出現(xiàn)建筑的具體名稱。

【答】沈陽(yáng)故宮整體結(jié)構(gòu)為正方形，布局對(duì)稱，宮城在正中間，街道呈“井”字形?？枷蛉?、表格對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解,不正確的一項(xiàng)是 (

)時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶(郵件、搜索、新聞)博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A.自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái),中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加,互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)50%。B.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后,當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C.伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富,目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步,通過(guò)多年努力,如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新,甚至有所超越。B表格解題技法——四關(guān)鍵一.重視數(shù)據(jù)變化（大小、縱橫、百分比等）二.注意圖表文字

（標(biāo)題、行、列、注）三.把握考題要求

（題目要求對(duì)內(nèi)容有一定提示性）四.簡(jiǎn)要?dú)w納概括

（按題目要求）

考向四、柱狀圖某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)答案示例：①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。讀圖策略：要抓住各要素的比例分配及變化情況，搞清關(guān)系；然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律。曲線圖解題技法——三把握一、把握坐標(biāo)內(nèi)容

（橫、縱坐標(biāo)的具體內(nèi)容，坐標(biāo)代表的意義。）二、把握曲線走向

（無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向）三、把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)

（曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)）考向五、曲線圖下圖為7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)圖，請(qǐng)根據(jù)圖表回答問(wèn)題?！締?wèn)】(1)請(qǐng)說(shuō)明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢(shì)的異同。(2)根據(jù)圖表信息，對(duì)教育者提出合理化建議。(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7～8歲期間均呈上升趨勢(shì)；10～11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。異：8～10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢(shì)，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。(2)建議：①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7～8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7～10歲的時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)餅狀圖解題技法——兩關(guān)鍵一、抓數(shù)據(jù)特征

二、抓題干要