統(tǒng)編版語文六年級（下冊）第5單元-17.他們那時候多有趣啊

統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導(dǎo)入你想象中的未來學(xué)校是怎樣的？未來學(xué)校助學(xué)資料生平介紹：美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。被譽為“這個時代的偉大闡釋者”和“有史以來最杰出的科學(xué)教育家”。艾薩克·阿西莫夫(1920—1992)主要作品:《基地系列》《機器人系列》《銀河帝國三部曲》等。層次梳理第一部分（1-25段）：主要寫托米和瑪琪圍繞在閣樓上發(fā)現(xiàn)的一本舊書展開對話，瑪琪質(zhì)疑，托米答疑?，旂鞯男睦黼S著托米的回答而發(fā)生變化，表現(xiàn)了“現(xiàn)在的學(xué)?！钡纳蠈W(xué)方式與“過去的學(xué)校”的差異。第二部分(26—30段):寫瑪琪被媽媽喚去上課，但還想著過去的孩子們上課的情形，并對“過去的學(xué)?！背錆M向往?，旂魇峭ㄟ^什么知道幾個世紀(jì)前的事情的？一本真正的書這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學(xué)校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學(xué)一樣的功課瑪琪和托米的學(xué)校又是什么樣的？老師是機器人。一個人在家里學(xué)習(xí)。不同的孩子學(xué)習(xí)的功課是不一樣的。在作者的想象中，未來與今天有什么不同呢？你是從哪些描寫中發(fā)現(xiàn)的？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出不同之處，并對你認(rèn)為有趣的地方做批注。圍繞核心問題，梳理關(guān)鍵信息品讀鑒賞2321文中所想象出來的上學(xué)方式與現(xiàn)實的差異對過去的學(xué)校充滿向往51234679101112131415161719202224252627282918308未來今天

學(xué)習(xí)地點家里學(xué)校老師形象機器老師真人書本形態(tài)電子書紙質(zhì)書作業(yè)或考試方式機器老師一次又一次地給學(xué)生做測驗老師給學(xué)生留一樣的作業(yè)，學(xué)生可以相互幫助，相互討論未來今天

授課形式機器老師根據(jù)每個孩子的具體情況選擇不同的教法，學(xué)生單獨上課老師在教室給同齡的孩子教授相同的內(nèi)容，很多學(xué)生一起上課學(xué)習(xí)氛圍枯燥，令人厭惡有趣、開心這樣一個有趣的科幻故事，是通過怎樣的方式呈現(xiàn)在我們面前的？通過瑪琪和托米的對話展開。這兩個孩子給你留下了怎樣的印象？示例一：我從他們的對話中能看出瑪琪和托米都是很有好奇心的孩子，他們會根據(jù)那本“真正的書”，產(chǎn)生許多聯(lián)想與想象。示例二：這兩個孩子都會根據(jù)自己所處的時代提出問題、思考問題，并產(chǎn)生美好的想象。再讀課文，請你說說瑪琪對學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。你從中感受到了什么？8232151234671011121314151617192022242526272829183089瑪琪看到真正的書后，她的心理發(fā)生了怎樣的變化？討厭學(xué)校為不了解“過去的學(xué)?！倍y過對“過去的學(xué)校”感到疑惑和好奇了解“過去的學(xué)?！焙笮纳蛲?/p>

文中的兩位主人公分別有怎樣的性格特點？有好奇心，天真可愛；知識面不如托米寬廣，但很有主見?，旂髟敢馓剿魑粗?，知識面廣闊，有主見；看問題全面理性，又有大男孩的酷勁兒。托米瑪琪究竟不喜歡未來教育的哪些方面？你覺得未來教育應(yīng)該如何改進，才能幫助瑪琪解決煩惱？示例：瑪琪討厭機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟。未來也許有這樣一種機器人，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力或需要，選擇自己感興趣的內(nèi)容來進行測試，如果答得不對，機器人會耐心地進行提示，或者聯(lián)系其他同學(xué)，通過在線合作，共同來解答機器人的問題。這篇課文與你以前讀過的科幻小說有什么不同？常見的科幻小說往往是立足于現(xiàn)實，想象未來。本文卻反其道而行之，立足于未來，反觀現(xiàn)實，將我們非常熟悉的紙質(zhì)書、學(xué)校教育，作為文中孩子想象和聽說的對象，卻將實際上是創(chuàng)作、想象出來的“電子書”“機器老師”寫得真實而“日?！薄Ｓ懻摚耗阆矚g課文中的哪種學(xué)校？說說你的理由。大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？板書設(shè)計他們那時候多有趣啊發(fā)現(xiàn)舊書，展開討論想象過去的學(xué)校，心生向往學(xué)習(xí)地點老師形象書本形態(tài)作業(yè)和考試方式授課形式學(xué)習(xí)氛圍基于現(xiàn)實大膽想象提出問題反思問題主旨概括

這是一篇科幻小說，作者用一本古老的紙質(zhì)書串起全文，以兩個孩子關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對話作為主體，描繪了身處未來的他們的學(xué)習(xí)場景與感受，表達了作者對教育、學(xué)習(xí)等問題的獨特思考。

課外拓展因材施教

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教:“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問:“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做嗎？”孔子馬上回答:“對，應(yīng)該立刻去做?！?/p>

冉有走后，公西華奇怪地問:“先生，一樣的問題你的回答怎么不同呢？”孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，因此我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，因此我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！闭n堂練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）瑪琪一向（）學(xué)校里的機器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候更（）它。憎惡討厭討厭憎惡（2）托米非常（