家長(zhǎng)意見和建議對(duì)學(xué)校

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁家長(zhǎng)意見和建議對(duì)學(xué)校下面是我給大家整理的家長(zhǎng)看法和建議對(duì)學(xué)校，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

家長(zhǎng)看法和建議對(duì)學(xué)校1學(xué)校的校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)您好:

我是學(xué)校二班級(jí)黃家長(zhǎng)，首先感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培育，你們辛苦了!我的孩子在這里讀書我很放心，但作為一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)，我想向校方提一些建議：

(一)盼望學(xué)校圖書館能長(zhǎng)期對(duì)同學(xué)開放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館選擇書籍，寒暑假是同學(xué)閱讀的良機(jī)，盼望老師給同學(xué)推舉肯定的書目，同學(xué)讀書的成果要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書的成果要有展現(xiàn)的平臺(tái)，假如可能，每年是否可舉辦特地的讀書節(jié)。

(二)盼望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有特地的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展現(xiàn)自己的才華，更盼望每天的體育熬煉能真正到位，培育孩子早起跑步、晚飯后漫步?????的習(xí)慣，盼望學(xué)校能有意識(shí)的常常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

(三)盼望學(xué)校能將成果作為同學(xué)的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，由于每個(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不肯定好，更不盼望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成果可以比較，作為老師，要引導(dǎo)孩子將自己的今日跟自己的昨天比，明天跟今日比，提倡超越自我。同時(shí)，還盼望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，盼望班主任有一個(gè)特地的觀看本，每個(gè)孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

(四)盼望學(xué)校在可能的狀況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過四十人，一個(gè)超過四十人的班級(jí)，老師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級(jí)是最為抱負(fù)的。

(五)盼望學(xué)校對(duì)老師講解的時(shí)間加以限制，不要超過十五分鐘，由于學(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親自練習(xí)、試驗(yàn)，沒有充分的爭(zhēng)論、溝通，學(xué)問不能真正把握，力量不會(huì)真正提升。杜郎口的閱歷對(duì)

農(nóng)村學(xué)校特殊有意義，特殊有利于培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特殊有利于培育同學(xué)自主合作探究意識(shí)，也特殊有利于提高同學(xué)成果，盼望學(xué)校能在老師中加以提倡，在可能的狀況下，對(duì)杜郎口模式全面推行。

(六)盼望學(xué)校能著重討論學(xué)校同學(xué)心理變化，七班級(jí)舉手的許多，八班級(jí)不太多，九班級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這畢竟是由于什么，除了同學(xué)本身的心理變異之外，老師的教學(xué)行為是否也應(yīng)當(dāng)對(duì)這種現(xiàn)象擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，盼望學(xué)校將這個(gè)問題作為全體老師的討論課題。

(七)盼望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，許多同學(xué)在進(jìn)入學(xué)校后，便由于數(shù)學(xué)、外語兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)、外語入門，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的愛好與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的老師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例討論，也盼望老師們把更多的力氣花在對(duì)中等及以下同學(xué)的討論上，優(yōu)等生不是老師教出來的，能提升中等生與學(xué)困生才是老師真正的本領(lǐng)。

(八)盼望學(xué)校在可能的狀況下，加強(qiáng)同學(xué)的養(yǎng)分，學(xué)校的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要根據(jù)科學(xué)合理足夠的原則，為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長(zhǎng)還是情愿并且能夠擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

(九)盼望孩子在學(xué)校感到歡樂，更盼望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的快樂，假如孩子在校內(nèi)感到焦慮與恐驚，假如同學(xué)有了苦惱與生氣，盼望他們能得到準(zhǔn)時(shí)的心理疏導(dǎo)，也盼望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。

(十)盼望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，盼望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特殊不盼望孩子在校內(nèi)常常帶著一種失敗的心態(tài)，盼望他們更多的體驗(yàn)到勝利的快感。盼望孩子能擺脫題海，老師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，盼望老師能通過不斷的教育讓同學(xué)明白分?jǐn)?shù)的確是很重要的，但不是唯一重要的，盼望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。

家長(zhǎng)姓名：

x6.09.27

家長(zhǎng)看法和建議對(duì)學(xué)校2敬重教育局領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是市試驗(yàn)學(xué)校二班級(jí)一名同學(xué)的家長(zhǎng)，我的孩子在該校讀書已有一年多時(shí)間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培育和急躁教育，學(xué)習(xí)愛好日益深厚，學(xué)習(xí)成果也日益提高，作為家長(zhǎng)心中非常興奮!

孩子進(jìn)入二班級(jí)以后，我發(fā)覺學(xué)校在孩子們的學(xué)習(xí)生活上和作息時(shí)間上作了一些調(diào)整，深感不解。特提出以下看法和建議，望教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠仔細(xì)考慮。

一.“減負(fù)”問題學(xué)校說接上級(jí)通知，為同學(xué)“減負(fù)”，同學(xué)在校時(shí)間不應(yīng)超過6小時(shí)，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是學(xué)?？紤]到雙職工家庭家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)間上有困難而開設(shè)的，日托班只是讓孩子在學(xué)校完成家庭作業(yè)，并未另外加重學(xué)習(xí)任務(wù)，且“日托班”地參與遵循的也是自愿原則，學(xué)校并未強(qiáng)行規(guī)定，此舉并未加重孩子負(fù)擔(dān)，“減負(fù)”一說何來?卻反而是“加重”了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

二.課程設(shè)置上一班級(jí)每周還有兩節(jié)英語課，到了二班級(jí)每周卻只有一節(jié)課了，難不成要學(xué)的東西反而變少了?每周一節(jié)英語課，少了給孩子鞏固的機(jī)會(huì)，到下節(jié)課豈不簡(jiǎn)單遺忘?

三.接孩子時(shí)間支配上現(xiàn)在學(xué)校在北校門東側(cè)劃了特地的接孩子區(qū)，并在墻上做出了標(biāo)識(shí)，考慮不行謂不周到，但殊不知由于低班級(jí)幾乎同一時(shí)間放學(xué)，每個(gè)班級(jí)又有七、八個(gè)班，而劃分的區(qū)域又小，家長(zhǎng)全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車、汽車擁堵不堪;每個(gè)家長(zhǎng)都急于接自己的孩子回家;低班級(jí)同學(xué)自律性又較差，不時(shí)會(huì)有孩子掉隊(duì);在此狀況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的平安很難得到保證。

為此，我們建議如下：

1.恢復(fù)“日托班”，為家長(zhǎng)“減負(fù)”;

2.恢復(fù)每周兩節(jié)的英語課;

3.錯(cuò)開各班級(jí)的放學(xué)時(shí)間，并與交警隊(duì)協(xié)商，在孩子放學(xué)時(shí)間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

以上作為家長(zhǎng)的心聲，(建議教育局亦可做個(gè)名義調(diào)查，了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法)望教育局領(lǐng)導(dǎo)本著孩子的利益，仔細(xì)考慮以上問題。

家長(zhǎng)姓名：

x6.09.27

家長(zhǎng)看法和建議對(duì)學(xué)校3學(xué)校的校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)您好:

我們是07屆高三畢業(yè)生(現(xiàn)高二)的同學(xué)家長(zhǎng),我們對(duì)于該校在高三挪入分校學(xué)習(xí)的這種政策表示很不能理解,并不支持這種政策.詳細(xì)緣由有下:

1.分校硬件條件很差,完全沒有本校的條件好,例如分校只有電扇,而沒有空調(diào)設(shè)備,高三同學(xué)在本階段并不是去忍受外界環(huán)境的時(shí)候,在高考中,同學(xué)們要拼出的是成果,和身體,和在學(xué)習(xí)中的毅力,而學(xué)校把同學(xué)挪入分校,無疑是將高三同學(xué)再加上更多負(fù)擔(dān).并且很可能由于燥熱影響學(xué)習(xí).

2.學(xué)校2年都是在本校學(xué)習(xí),而高三卻將同學(xué)挪入分校,學(xué)校是否考慮過同學(xué)的路途是否遙遠(yuǎn),并且在那里交通很不便利,54本校地處和平里地區(qū),而分校那里沒有任何公交車駛?cè)?只能從本?；?42(地壇)走入,自行車同學(xué)也是如此.

3.54中本校有很好的操場(chǎng)設(shè)施,可以使得同學(xué)們?cè)诟呷龝?huì)考中取得好成果,有熬煉的機(jī)會(huì),而分校本身同學(xué)學(xué)習(xí)就緊急,又加上沒有放釋的余地,使得同學(xué)們沒有勞逸結(jié)合的機(jī)會(huì),這無疑又是一個(gè)影響身體的因素.

4.分校這里有試驗(yàn)室等一系列同學(xué)需要操作的場(chǎng)所,分校做試驗(yàn)全要回到本校,而高考對(duì)于試驗(yàn)的考試都是有肯定要求的.這不就是成心不讓同學(xué)學(xué)習(xí)嗎?

5.學(xué)?？梢栽诟叨鲆淮握{(diào)查,詢問同學(xué)是否情愿挪入分校,或借助于該校同學(xué)會(huì)力氣,開展一次關(guān)于是否挪入分校的爭(zhēng)論.該校領(lǐng)導(dǎo)可以完全得到這樣結(jié)論:那就是多半數(shù)的是不情愿,而在高三中.是否還要讓同學(xué)去為了環(huán)境的轉(zhuǎn)變而適應(yīng)三個(gè)月呢,明顯這是鋪張時(shí)間.

6.54中負(fù)責(zé)教學(xué)管理的校長(zhǎng)都是在本校工作,那么分校怎么處理?許多老師比如教授高二的部分是高一老師,明顯許多師資是過不去的,這個(gè)問題學(xué)校又是否考慮過.

7.54分校不像其他學(xué)校,例如171等,處于寧靜地區(qū),有操場(chǎng).強(qiáng)硬的硬件,.54分校地處地壇地區(qū)和滑冰俱樂部,和疾控中心,這種吵鬧環(huán)境不是高考同學(xué)應(yīng)當(dāng)有的.況且地壇每年都有廟會(huì),2月一次,甚至一月一次的"我愛我家"服裝節(jié),這種吵鬧,雜鬧,閑雜人員在學(xué)校周邊學(xué)校是怎么處理的?明顯根本沒想到!而一到這些時(shí)候往往又是我所說的2的問題再次消失,交通擁堵.

解決方法:

1.學(xué)?？梢詫⑿赂咭?初一挪入分校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí),最終高二,高三關(guān)鍵時(shí)刻再回到本校,這樣既阻擋了高中,學(xué)校之間擱班級(jí)熟識(shí),甚至消失我們家長(zhǎng)們所不情愿觀察的兩個(gè)班級(jí)打架,由于的就是中間的新高一,和老生的關(guān)系.

2.學(xué)校把新高一挪入分校后,許多事情都很便利.而高三又可以寧靜的復(fù)習(xí),不受到環(huán)境的影響.

學(xué)?？梢栽诩磳母叨呷敫呷?20xx屆畢業(yè)生,現(xiàn)高二進(jìn)行一次大膽飛躍),我們想效果確定是會(huì)好的.盼望學(xué)校盡量滿意我們家長(zhǎng)的看法以及同學(xué)的