小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書（上學(xué)期）

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書（上學(xué)期）同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。下面我為大家?guī)?lái)的是學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案書，歡迎閱讀參考!

一、復(fù)習(xí)要求

1.關(guān)注學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

一班級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，線索并不是許多。老師可以制造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，老師可以仔細(xì)討論教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給同學(xué)新奇的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清楚。例如可以把《識(shí)字5》組合起來(lái)，讓孩子圍繞“大?！闭f(shuō)話，訓(xùn)練同學(xué)的句子表達(dá)。

2.關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，依據(jù)各班的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。例如一班級(jí)的同學(xué)在問題上呈現(xiàn)出很多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)章、“ü”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“üe、üan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后敏捷運(yùn)用，尤其是略微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

同學(xué)由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)力量的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。老師要正視同學(xué)現(xiàn)有的力量，在復(fù)習(xí)中盡量支配彈性化的內(nèi)容，讓同學(xué)在豐富的、多層次的才智的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

同學(xué)第一次面臨這么重要的考試，老師既要讓孩子仔細(xì)對(duì)待考試，又不能讓其成為同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。老師應(yīng)在仔細(xì)組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，愛護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)關(guān)心孩子梳理學(xué)問，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

老師也要樂觀克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁心情，要擅長(zhǎng)用自己的心情去帶動(dòng)、感染同學(xué)，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松歡樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

二、復(fù)習(xí)方案

本冊(cè)書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理和集中練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

5、延長(zhǎng)閱讀，仔細(xì)讀好8篇課外文章。

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)潔的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，關(guān)心同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的預(yù)備：

第一部分：漢語(yǔ)拼音

把握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。

其次部分：字詞的復(fù)習(xí)

把握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;把握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

熟悉句子;熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方案

1、拼音部分

(1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

2、語(yǔ)文園地一(44~58頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

3、語(yǔ)文園地二(59~73頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

4、語(yǔ)文園地三(74~88頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

5、語(yǔ)文園地四(89~101頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

6、語(yǔ)文園地五(102~119頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

7、語(yǔ)文園地六(120~139頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫要求會(huì)寫的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

8、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

9、模擬期末考試

三、復(fù)習(xí)方法

1、按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、分類進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)、漢語(yǔ)拼音：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟識(shí)《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，同學(xué)最簡(jiǎn)單混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜關(guān)心同學(xué)記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓同學(xué)動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在嬉戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓同學(xué)用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特殊加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、挨次：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的挨次排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)挨次互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的挨次時(shí)，就應(yīng)給同學(xué)指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的挨次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ün

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在關(guān)心同學(xué)記憶時(shí)，可以告知同學(xué)：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，其次行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更簡(jiǎn)單些。

(4)標(biāo)調(diào)規(guī)章：關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，可以幫同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)的

兒歌：見a別放過(guò)，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小伴侶都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最簡(jiǎn)單錯(cuò)的就是i、u并列消失的狀況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)。

(5)拼寫規(guī)章：j、q、x、y與ü相拼的規(guī)章。許多同學(xué)在音節(jié)的合成

時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：

jú()—()，有的同學(xué)就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1)按挨次默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，同學(xué)疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低班級(jí)同學(xué)的愛好和需求，能極大激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的愛好。激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，讓同學(xué)在自主中建構(gòu)學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問，形成力量。

(二)、字詞：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能精確?????認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)寫129個(gè)生字，把握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話。

(2)復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

(3)進(jìn)一步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)筆畫：本冊(cè)書中消失的24個(gè)新筆畫。

(2)偏旁：本冊(cè)消失的生字，獨(dú)體字比較多，這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化，成了偏旁，我整理了一些，供大家參考：

(木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底)

(3)漢字：

A、讀音上需留意的：

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)

鼻音：鳥、南、你、牛。(腦、您、泥、那)

邊音：六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問、信、緊)

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)

輕聲詞：

1(句末語(yǔ)氣詞)呢、著、了、嗎、呀……

2(詞綴)子、頭、面、里……

3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

4(變調(diào))美麗、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……

飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得……

這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他

公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學(xué)們最簡(jiǎn)單混淆的，關(guān)鍵要從意思上關(guān)心他們區(qū)分。比如：“魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動(dòng)物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動(dòng)作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如：客廳、餐廳……

C、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、

里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)

這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。

練習(xí)的形式可以有：

1)生字“數(shù)學(xué)題”。如：女+子=()、螞-蟲=()

2)生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個(gè)字：大()、二()加一筆。

3)生字開花

4)比一比，組詞。

5)加偏旁組字、組詞。

6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。

7)結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。(引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)覺的總結(jié)它們的用法)

D、多音字：長(zhǎng)、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)

練習(xí)的形式可以有：多音字組詞;依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境(詞語(yǔ)、句子)選擇正確的讀音。

E、筆順簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字：火、方、北、里。

(4)詞語(yǔ)：

A、近義詞：

寵愛——喜愛、好看——漂亮、很多——許多、美麗——好看、

雪白——潔白、驚異——驚奇、知道——明白、

特別——非常、出名——聞名、充分——充分

(可以用替換的方法來(lái)復(fù)習(xí)，供應(yīng)合適的語(yǔ)境，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句來(lái)練習(xí))

B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

寵愛——厭煩、寬大——窄小、雪白——烏黑、仔細(xì)——馬虎、

進(jìn)步——落后

(復(fù)習(xí)這部分時(shí)，可以結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓同學(xué)在句子中找出反義詞，進(jìn)行一些口答或書面的填空。比如：夏每天氣熱，冬每天氣。)

C、填上合適的詞：

1)量詞：(位、個(gè)、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……)

一()橋一()船一()牛一()馬

一()云一()