《宇宙的另一邊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

《宇宙的另一邊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16《宇宙的另一邊》

教材分析

《宇宙的另一邊》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，是精讀課文.《宇宙的另一邊》是一個(gè)充滿童趣的故事。課文中的“我"先是晚上趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空展開奇妙的想象，進(jìn)入了宇宙另一邊的秘密世界;接著在課堂上想象宇宙另一邊的神奇課堂;而后語(yǔ)文老師把“我”從“宇宙的另一邊"拉回來(lái)，“我”又給大家講述了宇宙另一邊的習(xí)作妙聞。天馬行空的想象、獨(dú)特的體驗(yàn)，使整個(gè)故事充滿了感染力。課文充滿著大膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影，課文先是用連續(xù)的問(wèn)句，從“我"的生活、自然界的現(xiàn)象和事物等方面進(jìn)行大膽想象，描繪了宇宙另一邊與現(xiàn)實(shí)生活完全相反的樣子。接著由現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文課想象到宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課，繼而想到另一邊獨(dú)特的加法和乘法。宇宙另一邊的加法和乘法與這一邊完全不同，做起來(lái)是那么歡樂(lè)，此時(shí)“我”的想象更加大膽、神奇。宇宙的另一邊僅僅是數(shù)學(xué)有趣嗎不!語(yǔ)文也是那么有趣，在宇宙的另一邊寫關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，要讓自己也變成風(fēng)，而且飛得越高，分?jǐn)?shù)就會(huì)越高。這篇課文的想象無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，通過(guò)“我"大膽的想象把讀者帶入了一個(gè)奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。課后練習(xí)題圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置。第一題引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，通過(guò)交流宇宙另一邊的秘密，感受課文想象的大膽與奇特。第二題要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容繼續(xù)想象宇審的另一邊還會(huì)有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引導(dǎo)學(xué)生打開思路，大膽想象，走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的想象世界。課文有兩幅插圖，很好地營(yíng)造了想象的情境，“我"趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，深邃的夜空群星閃耀，另一邊的世界神秘而美麗，有助于學(xué)生直觀地感受課文想象的大膽、神奇。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會(huì)寫“淌、秘"等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。

過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.讀懂課文，體會(huì)故事所講述的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：想象故事所講述的內(nèi)容。

四．教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師播放宇宙的視頻片段或展示宇宙的圖片，啟迪思維。

導(dǎo)語(yǔ)：浩瀚的宇宙，往往給予人們美好的憧憬，它似乎擁有某種神秘的力量，促使人們不斷探究：一望無(wú)際的盡頭，是否還有人們期待的第二個(gè)地球呢？遙望深藍(lán)色的夜空，乳白色的銀河從西北天際橫貫中天，斜斜地瀉向東南大地。當(dāng)我們對(duì)著其中一顆閃爍的星辰驚嘆不已的時(shí)候，是否在那顆星辰上，也有同樣穿越時(shí)空而來(lái)的遙望呢？

2.人類對(duì)自然的探索，對(duì)未知的探索，是無(wú)止境的?？萍嫉陌l(fā)展讓我們邁出了第一步、第二步......，那么在更廣闊、更遼遠(yuǎn)的地方，還潛藏著哪些秘密？誰(shuí)都不知道。同學(xué)們，你們對(duì)神秘的宇宙是否產(chǎn)生過(guò)好奇？你們覺(jué)得在那未知的領(lǐng)域，還有哪些讓人意想不到的事？2.學(xué)生自由交流，教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。

過(guò)渡：有一個(gè)孩子跟你們一樣好奇，而且他把對(duì)宇宙另一邊的猜想全都寫下來(lái)了。那么，在他的心中，宇宙的另一邊是什么樣的呢？我們一起去故事中找找答案吧！

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

初讀課文，整體感知。

自由讀課文，圈出本課中的生字新詞。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

出示生字生詞，指導(dǎo)識(shí)記。流tǎnɡ淌mì秘mì密樓dònɡ棟氣喘xū吁吁樓tī梯línɡ鈴聲chénɡ乘法思xù緒piān篇章穿yuè越

指名認(rèn)讀，開火車讀，教師相機(jī)正音?！粢族e(cuò)音：淌（tānɡtǎng√shàng）緒（ｘù√zhū）越（yuè√yùe）◆后鼻音：鈴——（鈴鐺）（鈴聲）；乘——（乘以）（上乘）

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)所在的句子，幫助學(xué)生鞏固讀音。星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密。·當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？·正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然......·我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙......（3）詞語(yǔ)“秘密”重點(diǎn)講解，編一個(gè)故事記住這個(gè)詞語(yǔ)：我有一個(gè)秘密，把它藏在禾苗里，覺(jué)得不安全又把它藏在家里，還是不安全。最后把這個(gè)秘密藏在了深深的大山里，這個(gè)秘密安全了。

出示第二組詞語(yǔ)，想象畫面讀詞語(yǔ)。你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

研讀課文，重點(diǎn)探究

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：火眼金睛找異同。宇宙的這一邊和“另一邊"有哪些相同之處？有哪些不同之處？任務(wù)二：奇思妙想設(shè)計(jì)師。宇宙的另一邊，也許有另一個(gè)“你”。另一個(gè)“你"的生活還有哪些精彩之處？

集體研討，教師提示要點(diǎn)。

集體學(xué)習(xí)第1、2自然段，教師引導(dǎo)歸納。指名朗讀第1、2自然段。思考：星光告訴“我”一個(gè)什么秘密？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。）你在哪兒見(jiàn)過(guò)倒影？有什么發(fā)現(xiàn)？（倒影一般指事物在水中倒立的影子，是事物在光線的作用下在平靜的水面上形成的等大虛像。倒影與實(shí)物等大，倒影是虛象，倒影、實(shí)物與反射面對(duì)稱。）文中說(shuō)宇宙的另一邊是這一邊的倒影，你讀懂了什么？出示表格，填一填，說(shuō)一說(shuō)宇宙的另一邊還有什么和這一邊是一樣的。宇宙的這一邊宇宙的另一邊生活環(huán)境城市、街道、房子、孩子......城市、街道、房子、孩子........................明確：宇宙的這一邊有的事物，另一邊都有。（2）自由朗讀第3～5自然段。思考：宇宙兩邊的事物是完全一樣的嗎？有哪些不同？

（3）出示表格，分小組完成內(nèi)容填空。宇宙的這一邊宇宙的另一邊孩子（人物活動(dòng)）我：拿出作業(yè)本；爬樓梯；趴在窗臺(tái)看著星空想著他......他：收起作業(yè)本；下樓梯；趴在窗臺(tái)看著星空想著我......雪冬天下夏天下太陽(yáng)從東邊升起從西邊升起石頭沒(méi)有生命像花朵一樣開放，像人一樣行走..................明確：宇宙的另一邊的事物與這一邊的習(xí)性、特點(diǎn)大不一樣。

(4)想一想：宇宙的另一邊還有哪些事物？它們分別有什么特點(diǎn)？示例：在宇宙的這一邊，月亮在夜晚出現(xiàn)；那么，在宇宙的另一邊，月亮?xí)诎滋斐霈F(xiàn)嗎？在宇宙的這一邊，水往低處流；在宇宙的另一邊，水會(huì)往高處流嗎？在宇宙的這一邊，小草在春天生根發(fā)芽；在宇宙的另一邊，小草會(huì)不會(huì)在冬天生長(zhǎng)旺盛，一片翠綠？

(5)讀第6～11自然段，討論：在宇宙的這一邊和另一邊，孩子們的學(xué)校生活有什么不同？鼓勵(lì)學(xué)生自己完善表格內(nèi)容。宇宙的這一邊宇宙的另一邊早上出門出門向左走出門向右走課程安排第一節(jié)課是語(yǔ)文課第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課加法：四則運(yùn)算之一，指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。加法：大地萬(wàn)物+一場(chǎng)大雪=一片白茫茫=無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日課程設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)課）乘法：四則運(yùn)算之一，指將相同的數(shù)加起來(lái)的快捷方式，其運(yùn)算結(jié)果稱為積。乘法：早春二月×竹外桃花三兩枝×春雨貴如油=春風(fēng)又綠江南岸=碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳=兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶課程設(shè)計(jì)（語(yǔ)文課）習(xí)作：枯燥無(wú)味習(xí)作：生動(dòng)有趣..................

(6)指名朗讀第8、9自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子?！ぴ谟钪娴牧硪贿?，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪......這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。讀這幾句話，想象作者描繪的情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？為什么說(shuō)“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日"？（一場(chǎng)大雪給大地增添了別樣的美景，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多歡樂(lè)。孩子們?cè)谘┑乩镒杂勺栽诘赝嫠＃拖襁^(guò)節(jié)一樣高興?。?/p>

教師小結(jié)：這段話巧妙地將加法運(yùn)算同生活情景結(jié)合起來(lái)，充滿童心童趣，使得本來(lái)抽象的加法運(yùn)算富有濃郁的生活氣息。誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀？你會(huì)做這樣的加法運(yùn)算嗎？示例：一塊空地加上幾個(gè)書包就等于一個(gè)足球場(chǎng)，孩子們?cè)趫?chǎng)上歡笑、奔跑，足球在一雙雙腳丫下調(diào)皮地滾來(lái)滾去......這樣，一塊空地加上幾個(gè)書包，再加上一個(gè)足球，又等于一個(gè)快樂(lè)的童年?！こ朔ㄊ沁@樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝"，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸"，又等于“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶"。這些詩(shī)句都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？（春天。）這些詩(shī)句分別呈現(xiàn)了怎樣的圖畫？（教師相機(jī)出示詩(shī)句呈現(xiàn)的春景圖。）

教師小結(jié)：這段話實(shí)際上描述的是春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物發(fā)生的變化以及春天里到處生機(jī)勃勃的景象。作者用乘法將春天里的景物一一綴連起來(lái)，浪漫而富有詩(shī)意。你們能用自己的話描述一下這幅春景圖嗎？示例：早春二月，桃花初綻，在枝頭報(bào)告著春天到來(lái)的消息。春雨淅淅瀝瀝下了起來(lái)，喚醒了沉睡的大地。小草蘇醒了，偷偷鉆出了地面；樹葉蘇醒了，悄悄探出了腦袋......春風(fēng)吹遍大江南北，把春的信息帶到人間。大地脫下枯黃的外套，換上了綠色的新裝。孩子們也脫下厚厚的冬裝，在陣陣和風(fēng)的邀請(qǐng)下放起風(fēng)箏。春風(fēng)，春雨，春花，春草，這一切組成了一個(gè)無(wú)限美好的春天。你還會(huì)做這樣的乘法練習(xí)嗎？提示：找一找還有哪些描寫春天的詩(shī)句，試著將它們用乘法連綴起來(lái)。注意按照一定的順序。示例：“煙花三月”乘以“一枝紅杏出墻來(lái)"，再乘以“春風(fēng)花草香”，等于“萬(wàn)紫千紅總是春"，又等于“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，最后等于“讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金"。

師：誰(shuí)來(lái)把這一段詩(shī)意地讀一讀？7.思維拓展訓(xùn)練：在宇宙的另一邊，減法和除法又是怎樣的呢？示例：一片森林，減去陣陣砍伐聲，等于一片鳥語(yǔ)花香，又等于一個(gè)綠色的地球。一方天空，減去一根根煙囪，等于藍(lán)天白云，又等于鳥兒們的游樂(lè)場(chǎng)。日月星辰，江河湖海，名山大川，除以四季輪回，再除以晝夜更替，就等于一粒沙、一滴水、一縷微塵，等于“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，等于“千里之行，始于足下"。

.自由朗讀第10、11自然段，合作交流，解決問(wèn)題。“我”為什么有些尷尬？（“我"上課走神了，上語(yǔ)文課時(shí)想著宇宙的另一邊上數(shù)學(xué)課的情形。老師的提醒讓“我”意識(shí)到這是不應(yīng)該的。）“我"為什么又決定同大家一起分享宇宙的另一邊的秘密？（老師問(wèn)“我”在想什么，“我"決定坦誠(chéng)自己的想法；“我”相信大家對(duì)宇宙的另一邊的生活都會(huì)很感興趣；“我”很委婉地表明了對(duì)更加自由、更加靈動(dòng)的學(xué)習(xí)生活的向往。）我們平常是怎么寫作文的呢？（限制時(shí)間，限制方法，有固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)......很枯燥。）你喜歡宇宙的另一邊寫作文的方法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（只要想象豐富，思想越自由，習(xí)作越生動(dòng)。）

（四）課外閱讀，拓展視野

過(guò)渡：宇宙的另一邊真的有這樣一個(gè)奇妙的世界存在嗎？我們誰(shuí)都不知道。正是由于未知，那里才給了作者、給了我們無(wú)限的遐想空間。讀著作者的文字，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)想象豐富、情感充沛而又善于動(dòng)腦的孩子。你喜歡這個(gè)孩子嗎？你愿意做這樣的孩子嗎？

師：是呀，我們隨著他的想象在浩瀚的宇宙里遨游，正是因?yàn)檫@神奇的想象，我們愛(ài)上了這個(gè)故事，愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了思維迸發(fā)的感覺(jué)。那么，這個(gè)故事是由誰(shuí)創(chuàng)作的呢？

出示介紹作者。陳詩(shī)哥著名兒童文學(xué)作家，