2023年幼兒教資（綜合素質(zhì)）及答案

2/2幼兒教資（綜合素質(zhì)）一、單項選擇題（共29題，每小題2分，共58分）1、王老師上班后,最擔(dān)心的問題是:“同學(xué)們喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯?”等,根據(jù)富勒和布朗的理論,王老師處在() A、關(guān)注生存階段 B、關(guān)注情境階段 C、關(guān)注學(xué)生階段 D、關(guān)注成長階段2、孫校長切實抓好了地震消防應(yīng)急預(yù)案工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說明孫校長注重（）。 A、保護學(xué)生安全 B、校園文化建設(shè) C、促進教師發(fā)展 D、校園硬件建設(shè)3、教育從本質(zhì)上來說，是通過()來構(gòu)成的。 A、情感關(guān)系 B、師生關(guān)系 C、倫理關(guān)系 D、教學(xué)關(guān)系4、“柴也愚,參也魯,師也辟,由也瞻?！边@要求教育活動的開展要堅持()。 A、循序漸進 B、因材施教 C、啟發(fā)教學(xué) D、小組教學(xué)5、所有市場經(jīng)濟搞得好的國家都是因為法律秩序比較好。其實建立市場并不難，一旦放開，人們受利益的驅(qū)使，市場很快就能形成，但是，一個沒有秩序的市場一旦形成，再來整治就非常困難了。

通過上述表述，能夠得出的結(jié)論是() A、市場調(diào)節(jié)是“無形的手”，市場自發(fā)地處于穩(wěn)定、均衡的狀態(tài) B、要建立市場經(jīng)濟體制，必須高度重視法制建設(shè) C、市場經(jīng)濟的優(yōu)越之處就在于它能使人們受利益驅(qū)使，因而能調(diào)動人的積極性 D、市場只有依靠法制才能形成6、下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（） A、人身自由權(quán) B、信仰自由權(quán) C、通信自由權(quán) D、教育自由權(quán)7、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校對受教育者行使的權(quán)利有(

) A、頒發(fā)畢業(yè)證書 B、建立電子學(xué)籍檔案 C、授予學(xué)生“優(yōu)秀學(xué)生”稱號 D、按規(guī)定收取費用并公開收費項目8、對我國教師權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是（）。 A、《中華人民共和國教師法》 B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C、《中華人民共和國教育法》 D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》9、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》是一個保護少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約賦予世界兒童的權(quán)利有（）。

①獲得社會保障的權(quán)利②表達自己的想法的權(quán)利

③玩的權(quán)利④發(fā)表意見的權(quán)利

⑤了解別人隱私的權(quán)利 A、①②③④⑤ B、①②⑤ C、②③④⑤ D、①②③④10、下列有關(guān)教育法律法規(guī)的表述，錯誤的是() A、《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利和義務(wù)做出了全面規(guī)定 B、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持教育為主、懲罰為輔的原則 C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀 D、我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度的文件是《教師資格條例》11、根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。 A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下12、有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓女孩子沒上完初中就輟學(xué)外出打工。這侵犯了未成年人的（）。 A、生存權(quán) B、受教育權(quán) C、受保護權(quán) D、參與權(quán)13、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定,適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者體學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請,其批準(zhǔn)部門是() A、當(dāng)?shù)厥〖壢嗣裾蚴屑壢嗣裾逃姓块T B、當(dāng)?shù)厥屑壢嗣裾蚩h級人民政府教育行政部門 C、當(dāng)?shù)卮逦瘯蛘哙l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門14、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。 A、無差別原則 B、無歧視原則 C、尊重兒童尊嚴(yán)原則 D、兒童利益最佳原則15、在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A、在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報告給校長 B、發(fā)動全班同學(xué)一起去找他 C、立刻把他帶回教室．但不要太關(guān)注他 D、事后和他進行談話，嚴(yán)肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室16、下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是() A、學(xué)科知識 B、教育教學(xué)知識 C、通識性知識 D、思想道德知識17、高老師在幼兒吃飯區(qū)設(shè)置了一個“黑花”規(guī)則．凡是飯沒吃完的小朋友，都將被貼一小黑花。高老師的做法（）。 A、正確，可以杜絕幼兒浪費 B、正確，可以樹立教師威信 C、不正確，不尊重幼兒人格 D、不正確，不利于幼兒身體健康18、下列選項中,不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是（） A、愛國守法，愛崗敬業(yè) B、關(guān)愛學(xué)生，教書育人 C、能力突出，專注科研 D、為人師表，終身學(xué)習(xí)19、吃午飯時，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。 A、教學(xué)性 B、趣味性 C、鼓勵性 D、示范性20、某班主任經(jīng)常私拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀。班主任的做法()。 A、合理 B、合法 C、不合法 D、視具體情況而定21、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（） A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶

館》等 B、郭沫若是我國現(xiàn)代著名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等 C、《阿0正傳》《祝?！贰栋砉ぁ贰侗╋L(fēng)驟雨》等小說都反映了半殖民地舊中國勞動人民遭受重壓迫受剝削的生活 D、丨9世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽為“荷花淀派”22、中國第一個獲得國際安徒生兒童文學(xué)作家獎提名獎的兒童文學(xué)作家是（） A、金波 B、洪汛濤 C、孫幼軍 D、鄭淵潔23、十大傳世名畫完成于元代的是()。 A、《千里江山圖》 B、《韓熙載夜宴圖》 C、《五牛圖》 D、《富春山居圖》24、《通典》《唐會要》屬于工具書中的()。 A、表譜 B、政書 C、手冊 D、類書25、我國種子植物有24500余種，居世界第（）位。 A、四 B、五 C、三 D、二26、下列作品和作者對應(yīng)正確的是（）。 A、《農(nóng)政全書》——宋應(yīng)星 B、《傷寒雜病論》——孫思邈 C、《水經(jīng)注》——酈道元 D、《天工開物》——賈思勰27、楚辭的代表作家除了屈原還有（）。 A、司馬相如 B、嬋娟 C、宋玉 D、李斯28、李明和周強關(guān)于喝酒有以下對話：

李明：“我認(rèn)為，你不該總勸我戒酒。”

周強：“何以見得?”

李明：“至少我沒總勸你戒酒啊!”

李明的回答中所隱含的前提是：（）。 A、如果我總勸你戒酒，你就可以總勸我戒酒 B、如果我沒總勸你戒酒，你也不應(yīng)該總勸我戒酒 C、喝酒的人不會對不喝酒的人造成什么影響 D、喝酒對身體健康并沒有多大危害29、下列哪個計算機軟件可以編輯動畫文字?() A、MicrosoftWord B、Flash C、Photoshop D、Hypeisrlap二、材料分析題（共3題，每小題14分，共42分）1、老家

孫犁

前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！弊罱鼛滋?，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽?；蛘呤怯鲆娪晁?，道路泥濘，而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。

一是家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。

人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。”

最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。

關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥恚麑@幾間破房，還是有感情的?！?/p>

我解嘲似地說：“那總是一個標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了?！?/p>

但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

(1)文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢境，這樣寫有什么作用?第四段作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?

(2)通觀全文，簡要分析作者對老家懷有什么樣的復(fù)雜心情。2、材料：

某幼兒園大班小朋友宋明性格活潑好動，經(jīng)常與其他小朋友打鬧，有時還和小朋友爭吵打架。一次宋明又和小朋友打架，陳老師在全班面前嚴(yán)厲地批評了宋明，并說：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進監(jiān)獄?！币院笸瑢W(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，還編唱歌謠，童言無忌地在課間傳唱。沒有人愿意和他一起玩兒……宋明母親知道情況后，找幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映情況．但宋明依然每天蔫頭耷腦悶悶不樂的，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他幼兒園了。

問題：

運用兒童觀的知識，評價陳老師的行為。(14分)3、前，我是一名師范生，走出師范大學(xué)的校門后，成為一名教師。20年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)的重要性。

在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我喜歡和學(xué)生在一起生機勃勃地生活……雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。

這樣的精神追求驅(qū)動著我、鞭策著我，不敢怠惰、不肯荒廢，我會為尋找孩子觀察的野花在郊外的河岸、田埂專心致志地甄別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候一個人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界時會被文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會；一場大雪后，我會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ蚁灻?，去看望蒼翠的“松樹公公”，和孩子們在雪地上打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔向我時，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了許多歲。

我在師范大學(xué)時，不僅認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

當(dāng)教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

請閱讀題干中該老師的成長經(jīng)歷片段，并結(jié)合自身感受回答：

(1)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)?

(2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?三、寫作題（共1題，每小題50分，共50分）1、以“創(chuàng)新能力”為話題，寫一篇教育論文。

參考答案一、單項選擇題1、A2、A3、B4、B5、B【解析】題干中重點強調(diào)了兩個方面的內(nèi)容，一個是“市場經(jīng)濟”，一個是“法律秩序”，B項中體現(xiàn)了這兩個方面的內(nèi)容。實際上，可以用反證法來證明B項結(jié)論的成立。從題干中可知，建立市場是不難的，如果建立市場經(jīng)濟體制不重視法制建設(shè)的話，那么法律秩序不好就一定不是好的市場經(jīng)濟，而沒有秩序的市場經(jīng)濟一旦形成，整治就非常困難了。所以要建立市場經(jīng)濟體制，必須高度重視法制建設(shè)。6、D【解析】自由權(quán)是法律規(guī)定或者認(rèn)可并保障公民按照自己的意愿進行活動的權(quán)利。最早由資產(chǎn)階級啟蒙思想家提出，認(rèn)為自由權(quán)屬天賦人權(quán)，神圣不可侵犯。1789年法國的《人權(quán)宣言》宣告：“人們生來是而且始終是自由平等的”。后來取得政權(quán)的資產(chǎn)階級都將其作為公民的基本權(quán)利規(guī)定在憲法中。中國憲法確認(rèn)公民享有廣泛的自由權(quán)。主要包括：人身自由、言論自由、出版自由、集會、結(jié)社自由、游行、示威自由、宗教信仰自由、居住自由、通信自由、科學(xué)研究、文化藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動自由、婚姻自由等。7、D【解析】《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（四）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目。故D選項屬于學(xué)校應(yīng)該履行的義務(wù)，不屬于學(xué)校行使的權(quán)利。8、A【解析】對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是《中華人民共和國教師法》。9、D【解析】根據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十二條規(guī)定，締約國應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見，對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)目创榇四康?，兒童特別應(yīng)有機會在影響到兒童的任何司法和行政訴訟中，以符合國家法律的訴訟規(guī)則的方式，直接或通過代表或適當(dāng)機構(gòu)陳述意見。第十三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利；此項權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形成或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由，而不論國界。此項權(quán)利的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規(guī)定并為以下目的所必需：(A)尊重他人的權(quán)利和名譽；(B)保護國家安全或公共秩序或公共衛(wèi)生或道德。以上法條說明兒童有發(fā)表意見和表達自己想法的權(quán)利。第二十六條規(guī)定，締約國確認(rèn)每個兒童有權(quán)受益于社會保障、包括社會保險．并應(yīng)根據(jù)其國內(nèi)法律采取必要措施充分實現(xiàn)這一權(quán)利。提供福利時應(yīng)酌情考慮兒童及負(fù)有贍養(yǎng)兒童義務(wù)的人的經(jīng)濟情況和環(huán)境，以及與兒童提出或代其提出的福利申請有關(guān)的其他方面因素。以上法條說明兒童有獲得社會保障的權(quán)利。第三十一條規(guī)定，締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動。以上法條說明兒童有玩的權(quán)利。所以本題的正確答案為D。另外，本題也可用排除法進行選擇。任何人都不具有隨便了解別人隱私的權(quán)利，所以⑤的敘述是錯誤的，由此即可排除選項ABC，選擇D。10、D【解析】我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度的文件是《中華人民共和國教師法》。11、B12、B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育，不得使應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。13、D14、A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒重權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則．15、B【解析】學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因，一是對教室里的事情感到不愉快，二是想去更感興趣的地方，三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教室，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會走得太遠(yuǎn)，偶爾不能馬上找到他．應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個學(xué)生報告校長，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項做法不合適。16、C17、C【解析】教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。高老師給學(xué)生貼“小黑花”的做法，是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)。18、C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂）的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。19、B【解析】教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性。20、C21、C【解析】《包身工》是報告文學(xué)的示范作品，不是小說。22、C23、D24、B25、C【解析】我國種子植物有24500余種，居世界第三位。26、C【解析】《農(nóng)政全書》的作者是徐光啟；《傷寒雜病論》的作者是張仲景；《天工開物》的作者是宋應(yīng)星。27、C【解析】楚辭的代表作家是屈原和宋玉。28、B【解析】題干中的論點：周強不該勸李明戒酒；論據(jù)：李明沒有經(jīng)常勸周強戒酒，論點論據(jù)沒關(guān)系，需在論點論據(jù)中搭橋。A選項，只是說了勸戒酒，而題干說的是不勸戒酒，與題干不符；B選項，在不該勸酒和沒有經(jīng)常勸酒之間搭橋；C選項，喝酒人對不喝酒人的影響也與題干無關(guān)；D選項，喝酒對身體的傷害與題干無關(guān)；因此，正確答案B。29、B二、材料分析題1、(1)第一段之所以描寫各式各樣的夢境，是為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更形象生動，更真實可信。第四段主要運用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情，營造了一種物是人非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。(2)作者對老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因為家里已沒有親人；二是因為所認(rèn)識的老年人越來越少，中年以下的人都不認(rèn)識；三是因為新的正在興起，舊的終歸要消失。故鄉(xiāng)的面貌正在發(fā)生變化，老屋終將消失，表達了作者對老屋雖傷感而又理解的矛盾心理。因此，只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的矛盾。2、陳老師沒有樹立正確的兒童觀，沒有樹立“育人為本”的兒童觀。首先，育人為本的兒童觀強調(diào)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象，是權(quán)責(zé)的主體。材料中，老師對幼兒的錯誤缺乏耐心，竟然泄露幼兒的隱私，使幼兒變得孤立，給幼兒帶來了巨大的壓力，侵犯了幼兒的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)．不利于幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強調(diào)，兒童是發(fā)展的人，身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定幼兒行為，甚至用父親服刑來刺激訓(xùn)斥幼兒，不但嚴(yán)重侵害了幼兒的人格尊嚴(yán)，給幼兒造成巨大心理壓力，更會阻礙幼兒未來的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分踐行育人為本的兒童觀，把幼兒看成獨立意義的人、發(fā)展中的人，要給予幼兒尊重和幫助，促進幼兒發(fā)展。3、(1)林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個方面：一是本體性知識．主要指學(xué)科專業(yè)知識，即學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能；二是文化知識，指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識，新課程結(jié)構(gòu)尤其強調(diào)教師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘，具備跨學(xué)科知識；三是條件性知識，即教育科學(xué)知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。(2)教師必須具備的職業(yè)能力包括：

①信息能力。指搜集、處理和運用信息的能力．這是教師職業(yè)的一種新的能力，將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展。教師只有具有信息能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

②教學(xué)能力。駕馭教學(xué)的能力，運用各種教學(xué)方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。

③表達能力。口頭表達和文字表達是教師職業(yè)能力一個重要的方面。

④組織能力。組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力。

⑤教育科研能力。教育科研能力就是以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教學(xué)規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實踐活動。

此外，還有課程開發(fā)能力、課程設(shè)計能力、課程整合能力，與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比，現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性，不僅會教書而且會編書，現(xiàn)代教育給教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。三、寫作題1、教育中的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)對人才的必然要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是擺在每一個教育工作者面前的一個非常重要的課題。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。經(jīng)過教學(xué)實踐，我認(rèn)為可通過以下幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1．營造創(chuàng)新氛圍，重視個性