名著閱讀（解析版）-2023年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練（北京）

重點(diǎn)03名著閱讀

（建議用時(shí)：30分鐘）

［命題趨勢(shì)

縱觀近幾年北京試題對(duì)名著的考查,其共同點(diǎn)有三點(diǎn)：一是注重對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容的考查,

二是從整本書(shū)出發(fā)對(duì)名著中的人物形象的考查，三是可以自選某部名著按試題要求作答。在

題型上都是讀寫(xiě)題，且有字?jǐn)?shù)在100左右的規(guī)定，其賦分穩(wěn)定在5分。

滿(mǎn)分技巧）

在備考中，要注重整本書(shū)閱讀體悟，精讀與泛讀結(jié)合，要熟知文學(xué)名著的主要情節(jié)、故

事片段、主要人物性格等，能對(duì)文學(xué)名著中的人物和故事情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)，并且能聯(lián)系

實(shí)際談出自己閱讀后的感受以及對(duì)讀書(shū)方法、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)。

限時(shí)檢測(cè)

1.（2022?北京?中考試題）從你閱讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)人物，為他寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。要

求寫(xiě)出人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。（IOO字左右）

【答案】示例一：

《三國(guó)演義》中的曹操，恰逢?yáng)|漢末年天下大亂，從剿黃巾開(kāi)始，討董卓、除袁術(shù)、破

呂布、滅袁紹、定劉表，最終平定北方，身居丞相之位，尊極人臣之貴。他既有包舉宇內(nèi)的

廣闊胸襟，又有不能容納賢才的狠毒殘忍。我想用孟子的?句話(huà)評(píng)價(jià)他——“無(wú)伊尹之志則

篡也”。

示例二：

孫悟空（又稱(chēng)齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛），由開(kāi)天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生，為了

學(xué)藝而漂洋過(guò)海拜師于須菩提祖師，得名孫悟空，學(xué)會(huì)大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗

云等高超的法術(shù)。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)

九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

孫悟空嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)：在看到百姓受災(zāi)受難的時(shí)候，孫悟空會(huì)設(shè)身處地的解救人

們脫離水深火熱的處境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如來(lái)佛祖。

我認(rèn)為孫悟空是一個(gè)為正義事業(yè)奮不顧身，具有藐視一切權(quán)威的叛逆精神和斗爭(zhēng)勇氣的

人。

【解析】考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和人物形象的分析。解答時(shí),結(jié)合自己的名著閱讀積累，

選取典型人物,聯(lián)系故事情節(jié)，圍繞“人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)”

來(lái)進(jìn)行敘述即可。

示例：魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，他本來(lái)是延安府的一名提轄。在喝酒時(shí)遇到被

惡霸欺凌的一對(duì)貧苦父女金老、金翠蓮，他幫助他們打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，卻為此不得不剃度出

家以躲避官府的通緝，后來(lái)更是搭救了落難的林沖。后因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武

松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號(hào)天孤星，

擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，

追贈(zèng)義烈昭暨禪師。

本來(lái)，魯提轄與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠無(wú)怨無(wú)仇，能夠?yàn)槟吧苏塘x出手，就充分

顯示了他見(jiàn)義勇為、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困的性格特點(diǎn)0

我認(rèn)為魯智深是水滸世界里唯一一個(gè)真正具有俠義精神的人。

2.（2022?北京東城?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）《西游記》中的唐僧與《水滸傳》中的宋江，

都是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫(xiě)出兩條原因。

【答案】示例：我更欣賞唐僧。首先，因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，無(wú)論遇到再多的妖怪和誘

惑，他都沒(méi)有真正動(dòng)搖過(guò)兩天取經(jīng)的決心。例如“四圣試禪心”“途經(jīng)女兒國(guó)”等情節(jié)。其

次，他能取得上級(jí)的支持，在團(tuán)隊(duì)陷入困境的時(shí)候，幾次都是天庭神仙出手相助。例如“大

戰(zhàn)紅孩兒”中觀音菩薩出手相助的情節(jié)。

【解析】本題考查學(xué)生了解名著人物形象的能力。

學(xué)生可任選一個(gè)自己熟悉且喜歡的人物，寫(xiě)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)。如唐僧，盡管有人覺(jué)得他過(guò)于

“仁慈”，但他其實(shí)意志堅(jiān)定，作為肉體凡胎沒(méi)有絲毫特別能力的普通人類(lèi)，他在西行取經(jīng)

路上從未動(dòng)搖過(guò)：在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)險(xiǎn)惡的經(jīng)歷后，他仍舊能保持仁慈善良，也是令人敬佩的。

宋江，同樣有不少人詬病他的招安“投降”過(guò)于軟弱。但我們也應(yīng)該看到，他有真正的

領(lǐng)導(dǎo)才能，有招賢納士的容人之量在他的領(lǐng)導(dǎo)下，梁山才真正壯大；他的武功謀略雖然并不

出眾，但他也有漢高祖劉邦一般能用人的能力；包括他的招安思想，其實(shí)也是他目光較一般

好漢遠(yuǎn)大的體現(xiàn)，最終失敗并非個(gè)人抉擇的正誤，而是整個(gè)朝堂社會(huì)的黑暗腐敗所致。

注意在評(píng)價(jià)人物時(shí)，要從正面積極的角度進(jìn)行分析。

3.（2022?北京東城?二模）學(xué)校讀書(shū)會(huì)擬推出“'汲取前進(jìn)的力量'名著推薦活動(dòng)”，

請(qǐng)選擇你感受最深的一部，向同學(xué)推薦并結(jié)合該書(shū)具體內(nèi)容寫(xiě)出理由。（70-100字）

【答案】示例：

⑴推薦《紅星照耀中國(guó)》這本名著。作者深入“紅色中國(guó)”腹地采訪，發(fā)現(xiàn)邊區(qū)物質(zhì)生

活雖然艱苦，但人們始終樂(lè)觀、向上。聯(lián)系革命勝利，這告訴我物質(zhì)條件對(duì)成功并非起

決定作用，堅(jiān)守信念、勇于做斗爭(zhēng)的精神更重要。

⑵推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。主人公保爾修建鐵路時(shí)患上肺炎仍忘我工作；

全身癱瘓、雙目失明，仍在病榻上完成了自傳小說(shuō)。這個(gè)形象激勵(lì)我遇到困難不要退縮，要

頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)信困難終會(huì)被戰(zhàn)勝。

【解析】本題考查推薦語(yǔ)。首先，根據(jù)此次名著推薦活動(dòng)的要求從名著中“汲取前進(jìn)的

力量”，選擇符合要求的名著；然后結(jié)合該書(shū)具體內(nèi)容寫(xiě)出推薦的理由即可。注意70-K）O

字的字?jǐn)?shù)限制。

示例：推薦《簡(jiǎn)?愛(ài)》這部名著。主人公簡(jiǎn)?愛(ài)剛剛擺脫舅媽的虐待，就被送到寄宿學(xué)

校讀書(shū),經(jīng)常挨餓受凍，罰站挨打,可她卻憑借頑強(qiáng)的毅力在這種艱苦的條件下生活了十年。

我在簡(jiǎn)?愛(ài)身上學(xué)到了頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)我面對(duì)困難，要堅(jiān)持不懈。

4.（2022?北京海淀?二模）在年級(jí)名著閱讀專(zhuān)題探究活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備圍繞“環(huán)境

與人物”專(zhuān)題進(jìn)行探討，分析環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的作用.請(qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的名著，任選其中一

部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作分析。（100字左右）

【答案】示例：在《駱駝祥子》中，作者通過(guò)描寫(xiě)惡劣的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物。當(dāng)天氣炎熱

到令人難以忍受的程度，祥子為了生計(jì)不得不拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)大雨滂沱令人難以行走的時(shí)候,

樣子仍在雨中掙命。烈日和暴雨的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了祥子生活的艱辛和悲慘的命運(yùn)。

【解析】本題主要考查環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能

反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景

物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物主要有以下作用：

烘托人物的心情:反映人物的性格或品質(zhì),烘托人物形象。解答此題要選擇自己熟悉的名著、

熟悉的人物來(lái)分析。

示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者通過(guò)描寫(xiě)惡劣的環(huán)境來(lái)反映人物的品質(zhì)，烘托

人物形象。在筑路這一章節(jié)中，通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雪的描寫(xiě)，寫(xiě)出了筑路隊(duì)員的生存環(huán)境極為惡劣，

在這種惡劣的天氣之下，保爾等人的工作受到很大的影響，筑路困難重重。惡劣的環(huán)境烘托

保爾等革命者堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)高貴的品質(zhì)。

5.（2022?北京石景山?二模）班刊“激揚(yáng)茶館”專(zhuān)欄本期的話(huà)題是“治大國(guó)如烹小

鮮”。商湯王向伊尹問(wèn)政，伊尹用烹飪比喻治國(guó)，強(qiáng)調(diào)要尊重客觀規(guī)律，既不能操之過(guò)急,

也不能松弛懈怠，才能把事情辦好。烹飪、治國(guó)如此，做事亦然。同學(xué)們將從讀過(guò)的名著中

選擇合適的故事印證這個(gè)道理，請(qǐng)說(shuō)明你的選擇和理由。（IOO字左右）

【答案】我贊同治大國(guó)如烹小鮮的道理。諸葛亮輔佐劉備后，沒(méi)有立刻攻打曹操，對(duì)外,

諸葛亮派遣使節(jié)出使吳國(guó)，勸孫權(quán)與曹魏斷交，與蜀交好，魏吳斷交后，蜀漢得以全力

對(duì)付曹魏；對(duì)內(nèi)，率兵南征，平定南方少數(shù)民族反叛，并堅(jiān)持以“攻心為上”的原則治理少

數(shù)民族地區(qū)，使夷漢關(guān)系得到了改善，蜀漢內(nèi)部也更加穩(wěn)定，然后才聯(lián)吳共抗曹。這和烹小

鮮的道理一樣。

【解析】本題考查用名著故事證明觀點(diǎn)的能力。首先應(yīng)該明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合名

著故事闡述理由即可。注意IOO字左右的字?jǐn)?shù)限制。

示例：我贊同治大國(guó)如烹小鮮的道理?！逗５變扇f(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的人生理想是反對(duì)民

族壓迫和殖民主義，追求人類(lèi)平等。為此，他數(shù)年來(lái)潛入深海，制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，攻擊

侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者軍艦,還堅(jiān)持利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓

迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。他為了自己的理想，既沒(méi)

有操之過(guò)急，也沒(méi)有松弛懈怠，做了許多的事例，可以證明治大國(guó)如烹小鮮的道理。

6.（2022?北京平谷?二模）在名著閱讀分享會(huì)上，有一位同學(xué)說(shuō)：“文學(xué)里總有一種

生命的力量?！闭?qǐng)你從讀過(guò)的名著中選擇合適的例子，闡釋對(duì)這句話(huà)的理解。（IOO字左右）

【答案】答案示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，小時(shí)候的折磨與欺凌，戰(zhàn)場(chǎng)上的

搏殺與傷痛，工地上的磨難與病痛，以致最后的雙目失明、全身癱瘓，這些都沒(méi)讓他屈服,

他憑借著頑強(qiáng)的毅力成為一名鋼鐵戰(zhàn)士。在他身上我感受到了堅(jiān)忍不拔、永不言敗的生命力

量。

【解析】考查對(duì)名著的分析理解。題干要求從讀過(guò)的名著中選擇合適的例子，闡釋對(duì)“文

學(xué)里總有一種生命的力量”的理解。答案是多元的，注意字?jǐn)?shù)的要求。

示例：①《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)，父母雙亡，寄人籬下，從小就承受著與同齡人不一樣

的遭遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有

自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。在她身上我感受到了積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)的人格，從不向

命運(yùn)低頭的生命力量。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，雖然歷經(jīng)/童年的苦難、戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、工地上的

磨練以及無(wú)數(shù)的傷痛折磨，但他憑著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的優(yōu)秀

品質(zhì)，戰(zhàn)勝了痛苦與磨練,成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。在他身上我感受到了頑強(qiáng)執(zhí)著、

刻苦奉獻(xiàn)、勇敢?jiàn)^進(jìn)的生命力量。

7.（2022?北京西城?二模）班級(jí)組織名著片段朗誦會(huì)，按主題分組朗誦。請(qǐng)你從“勇

氣”“理想”“溫情”中任選一個(gè)主題,你想朗誦哪部名著的哪個(gè)片段來(lái)體現(xiàn)這一主題？請(qǐng)

結(jié)合名著具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。（IOO字左右）

【答案】示例一：

我選“勇氣”。我讀《海底兩萬(wàn)里》中“勇救采珠人”片段。采珠人遭遇大鯊魚(yú)進(jìn)攻,

艇長(zhǎng)舍身相救，與巨鯊殊死搏斗，正當(dāng)艇長(zhǎng)危在旦夕時(shí)，尼?蘭德刺中鯊魚(yú)，艇長(zhǎng)救下

采珠人。在危難中，就需要他們這樣的勇氣。

示例二：

我選“理想”。我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中“保爾在烈士公墓”片段。當(dāng)時(shí)，保爾在

肉體和精神上承受著巨大的痛苦，他想到同志們?yōu)槔硐攵I(xiàn)身，他愿將一切獻(xiàn)給為人類(lèi)解放

而斗爭(zhēng)的事業(yè)。正是這一理想使他成為鋼鐵戰(zhàn)士。

示例三：

我選“溫情”。我讀魯迅《朝花夕拾》中《從白草園到三味書(shū)屋》的百草園片段。魯迅

對(duì)童年百草園的回憶充滿(mǎn)溫情。仿佛讓讀者也能置身其中，看那肥胖的黃蜂，聽(tīng)那鳴蟬的長(zhǎng)

吟，撫摸著光滑的石井欄，品嘗著覆盆子又酸又甜。

【解析】本題考查名著內(nèi)容的記憶與理解。明確主題，再明確名著中的人物，結(jié)合名著

內(nèi)容分析意對(duì)即可?

示例一：“勇氣”這個(gè)主題，我們可以想到的是《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的保爾，他

在得知自己的病情之后,在長(zhǎng)椅上準(zhǔn)備自殺,但還是最終有勇氣活下來(lái)面對(duì)自己殘缺的身體。

示例二：“理想”這個(gè)主題我們可以想到的是《三國(guó)演義》中的劉備，在“桃園三結(jié)義”

這個(gè)故事中，他和關(guān)羽、張飛為J'共同干一番大事業(yè)而結(jié)為兄弟。從此，他從過(guò)去賣(mài)草鞋為

生，到現(xiàn)在有了軍隊(duì)，有了目標(biāo)，成了魏蜀吳三國(guó)中最重要的人物之

示例三：“溫情”可以想到《西游記》中孫悟空因?yàn)槿虬坠蔷粠煾岗s走，之后黃袍

怪把師父變成了白虎，孫悟空不計(jì)前嫌，前來(lái)救師父的情節(jié)，讓人想來(lái)感動(dòng)于孫悟空和唐僧

的師徒情。

8.（2022?北京豐臺(tái)?二模）讀書(shū)方法有很多。陶淵明提出“不求甚解”，主張讀書(shū)不

拘泥于咬文嚼字，而重在領(lǐng)會(huì)要旨，求真諦。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而

精思?！闭?qǐng)結(jié)合一部名著，說(shuō)說(shuō)你在閱讀過(guò)程中對(duì)讀書(shū)方法的體會(huì)。（100字左右）

【答案】答案示例一：我在大略讀完《海底兩萬(wàn)里》后，還會(huì)運(yùn)用選擇性閱讀的方法。

我用這樣的閱讀方法，可以加快閱讀速度，提高閱讀質(zhì)量。因?yàn)槲蚁肷钊胩骄磕崮ΥL(zhǎng)的人

物形象，于是選擇了海葬船員、與章魚(yú)展開(kāi)搏斗、搜集珠寶支援陸地上被壓迫民族的正義斗

爭(zhēng)等相關(guān)的情節(jié)來(lái)讀，從而理解尼摩船長(zhǎng)的正義之心和博愛(ài)之心。

答案示例二：在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我會(huì)采用精讀與跳讀相結(jié)合的方法。精

讀了表現(xiàn)保爾百折不撓精神的情節(jié)，比如，保爾在戰(zhàn)斗中受傷，修路時(shí)感染傷寒，雙腿癱瘓

等，理解了他對(duì)革命理想的堅(jiān)持。而對(duì)與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容就會(huì)跳讀。

【解析】本題考查閱讀名著時(shí)的方法。我們需要根據(jù)不同的名著選擇“不求甚解（讀書(shū)

不拘泥于咬文嚼字，而重在領(lǐng)會(huì)要旨，求真諦）”的讀書(shū)方法，或是“精讀（循序而漸進(jìn),

熟讀而精思）”的讀書(shū)方法，意對(duì)即可。

示例：我會(huì)略讀《駱駝祥子》，了解人力車(chē)夫祥子經(jīng)歷人生的“三起三落”，最終淪為

“行尸走肉”的大體經(jīng)過(guò)；再進(jìn)行精讀思考書(shū)中蘊(yùn)含的深意，我對(duì)比祥子三次“失車(chē)”的經(jīng)

歷，發(fā)現(xiàn)祥子的跑落不僅與與祥子自身懦弱的性格有關(guān)，更與黑暗的社會(huì)有關(guān)，那時(shí)軍閥混

戰(zhàn)，人們的基本生活難以保障，人們處于水深火熱之中，人們被利益裹挾，輕視親情。祥子

難以在這樣的社會(huì)立足、生存。

9.（2022?北京朝陽(yáng)?二模）羅曼?羅蘭說(shuō)：”在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己或檢查

自己?！闭?qǐng)結(jié)合讀過(guò)的一部名著的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（IOO字左右）

【答案】《朝花夕拾》中寫(xiě)了小魯迅在百草園中拔何首烏、捕鳥(niǎo)、追問(wèn)美女蛇的故事，

在三味書(shū)屋中間先生“怪哉”，以及熱切地盼望去看五猖會(huì),這讓我想到了自己也和他一樣,

喜愛(ài)大自然，對(duì)未知充滿(mǎn)好奇，渴望擁有自由。

【解析】本題考查名著閱讀，開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合自己的讀過(guò)的某一部名著，談一談自己

在其中發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己的經(jīng)歷，言之成理即可。如：《駱駝祥子》中寫(xiě)了樣子為了擁有

一輛屬于自己的車(chē)而努力奮斗的經(jīng)歷。第一次買(mǎi)的車(chē)被大兵搶走，第二次買(mǎi)車(chē)的錢(qián)被孫偵探

敲詐，但他依然執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，絲毫沒(méi)有放棄。每當(dāng)看到此處，我就會(huì)反思自己，在生

活與學(xué)習(xí)是否做到了像樣子一樣百折不撓，立志篤行。

10.（2022?北京大興?二模）學(xué)校本屆書(shū)香校園活動(dòng)的主題是“悅讀有法”，負(fù)責(zé)調(diào)

研的小組發(fā)現(xiàn)精讀和跳讀相結(jié)合的閱讀方法非常受歡迎.請(qǐng)結(jié)合你讀過(guò)的一部名著，和同學(xué)

們分享你運(yùn)用這種方法讀書(shū)的過(guò)程與收獲。

【答案】在通讀《海底兩萬(wàn)里》基礎(chǔ)上，我想深入探究尼摩船長(zhǎng)的人物形象。于是跳過(guò)

了阿龍納斯等人的故事，精讀了海葬船員、送珍珠給采珠人等體現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)人物性格特點(diǎn)、

精神風(fēng)骨的情節(jié)，感受到尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)外冷內(nèi)熱、赤誠(chéng)正義、具有悲憫情懷的英雄。

【解析】本題考查名著閱讀。

本題考查閱讀方法一一精讀和跳讀相結(jié)合。精讀是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理

解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的讀書(shū)方法。即精細(xì)深入的閱讀。跳讀是臨時(shí)跳過(guò)與本次閱讀

無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)文本的快速閱讀。兩種方法相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)閱讀與

快速閱讀相結(jié)合，這是一種非常好的讀書(shū)方法。

示例：在通讀《水滸傳》的基礎(chǔ)上，我想深入了解武松的人物形象。于是跳過(guò)了魯智深、

林沖、晁蓋等人的故事，精讀了景陽(yáng)岡打虎、怒殺西門(mén)慶、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等體現(xiàn)

武松性格特點(diǎn)、精神風(fēng)貌的情節(jié)，感受到武松是一個(gè)外冷內(nèi)熱、急俠好義、敢作敢當(dāng)、知恩

圖報(bào)的性格特征。

11.（2022?北京房山?二模）學(xué)校舉辦以“演繹中華經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的

戲劇節(jié)，征集由名著中的故事改編成的劇本。你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)故事進(jìn)行改編，結(jié)合故事

內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣選擇的理由。（100字左右）

【答案】①?gòu)闹袊?guó)經(jīng)典名著中選擇故事；②故事內(nèi)容能反映中國(guó)傳統(tǒng)文化；③能結(jié)合故

事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【解析】本題考查名著內(nèi)容的運(yùn)用。

要求選擇名著中的故事改編為劇本，結(jié)合故事內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇的理由。戲劇節(jié)的主題

為“演繹中華經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”，因此要從中國(guó)經(jīng)典名著中選擇故事，故事要能反映中

國(guó)的傳統(tǒng)文化?？蛇x擇四大古典名著或《駱駝祥子》等現(xiàn)代小說(shuō)，從中選取一段故事，言之

有理即可。

如：我選擇《西游記》中的三打臼骨精這一故事進(jìn)行改編。臼骨精一心想吃唐僧肉，于

是三次分別變化為村姑、老婦和老翁，打動(dòng)唐僧的憐憫之心，但三次均被孫悟空識(shí)破，最終

死在J'悟空的金箍棒下。唐僧認(rèn)為孫悟空濫殺無(wú)辜，決心趕走悟空。一紙貶書(shū)在手，悟空不

由地傷心落淚。這個(gè)故事在現(xiàn)實(shí)生活中很有借鑒意義,說(shuō)明了不要被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽,

要擦亮眼睛，認(rèn)清真相，以免上當(dāng)受騙。

12.（2022?北京東城?一模）參考下面樣例，從你讀過(guò)的名著中選取一部，就它主要

的內(nèi)容（或?qū)懛ǎ┲械囊稽c(diǎn)寫(xiě)一段敘議結(jié)合的評(píng)論性文字。（IOO字左右）

筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》用語(yǔ)簡(jiǎn)練傳神。每則故事不過(guò)百余字，但人物的言論風(fēng)采躍然紙

上。比如《詠雪》一則，謝安對(duì)胡兒和謝道慍溫關(guān)于白雪的不同形容，報(bào)以“大笑樂(lè)”，讓

人仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)出謝太傅的名士風(fēng)度，讓人追慕。

【答案】示例：作為科普作品的《昆蟲(chóng)記》具有很強(qiáng)的文學(xué)色彩。作者描述昆蟲(chóng)的習(xí)性、

生活時(shí)，文筆精練，充滿(mǎn)情趣，比如螳螂用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，蟬用四年“潛伏”，就

連一般人不喜歡的蜿螂都令人感到妙趣橫生。

【解析】本題考查對(duì)名著的綜合理解。

本題為開(kāi)放性試題，言之成理即可。

示例：《傅雷家書(shū)》既是一本“充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是一

部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”。家書(shū)字字珠磯，字里行間充滿(mǎn)著父親對(duì)孩子的殷殷期望,

包含著對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的深刻思考以及對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的高尚情感。

13.（2022?北京石景山?一模）班級(jí)將參加學(xué)校組織的戲劇展演活動(dòng)。請(qǐng)從讀過(guò)的名

著中任選一個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)你會(huì)如何表演來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（IoO字左右）

【答案】示例：在表演《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)剛到達(dá)桑菲爾德莊園時(shí)，可左顧右盼，眼神

游離，有幾分好奇，又有幾分害怕；當(dāng)溫柔貼心的費(fèi)爾法克斯太太讓她放下了防備時(shí)，眼神

又表現(xiàn)出堅(jiān)定;看墻上的畫(huà)時(shí)，又重新讓她的眼和心波動(dòng),表達(dá)那是她向往的自由與愛(ài)。

【解析】本題考查對(duì)名著中人物形象的了解及戲劇表演的探究。解答時(shí)，選擇自己最了

解的一個(gè)人物形象進(jìn)行分析。

示例：在表演《紅樓夢(mèng)》中黛玉焚稿過(guò)程時(shí)，可通過(guò)自身的肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)她的內(nèi)心。

如黛玉回憶過(guò)去看詩(shī)稿，因?qū)氂窠Y(jié)婚對(duì)詩(shī)稿產(chǎn)生怨恨之情，激動(dòng)之下站立不穩(wěn)摔倒在地；撕

詩(shī)稿不成，又從地上爬起，將稿子投入火盆中。這些大幅度的肢體語(yǔ)言，展現(xiàn)出黛玉愛(ài)而不

得的絕望，并最終放棄生命的心理變化過(guò)程。

14.（2022?北京朝陽(yáng)?一模）閱讀不同的文本，可以采取不同的方法：快速閱讀、選

擇性閱讀、精讀與跳讀相結(jié)合……請(qǐng)結(jié)合讀過(guò)的一部名著的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行閱讀的。

（IOo字左右）

【答案】我閱讀《駱駝祥子》時(shí)采用了精讀與跳讀相結(jié)合的方法。主人公祥子在經(jīng)歷“三

起三落”后，買(mǎi)車(chē)夢(mèng)最終破滅。故事情節(jié)一波三折，引人入勝，所以我采用了精讀的方法。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，我不感興趣，所以有意忽略了它們.

【解析】考查名著閱讀。開(kāi)放類(lèi)試題，選擇一種閱讀方法，結(jié)合自己的名著閱讀體驗(yàn)擬

寫(xiě)即可。如：我