新課標下大單元課時教學評價表_第1頁
新課標下大單元課時教學評價表_第2頁
新課標下大單元課時教學評價表_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

新課標下大單元課時教學評價表“大單元教學設計”是為了實現(xiàn)高質(zhì)量育人,基于核心素養(yǎng),把握課標,分解課標,駕馭教材,整合教材,確定大主題或大概念,在讀懂學情的基礎上,確定大單元目標、敘寫學業(yè)質(zhì)量評價、創(chuàng)設真實情境、通過大任務、開展大活動、思維遷移、結(jié)果反饋、根據(jù)需求作業(yè)分層分類設計等要素的一個結(jié)構化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學設計,具有系統(tǒng)性、關聯(lián)性、遞進化、科學化特征,即最小課程單位或是一個美麗動人的故事。?大單元規(guī)劃:直接使用教材單元主題記3分,在綜合分析單元內(nèi)容、課標的基礎上,將大單元核心要素與學習情境緊密結(jié)合,主題能在吸引和激發(fā)學生對單元的興趣的同時也讓學生明確學習的方向,記5分。大單元教學結(jié)構圖能體現(xiàn)單元大概念的分解,單元大任務、大情境的結(jié)構化設計,體現(xiàn)運用貫徹始終,結(jié)合目標和成果逆向設計、遷移運用的思想。(10分)?學習目標:1.能基于課程標準解析、單元目標分解和學情分析撰寫課時目標。2.目標陳述具體、可觀察、可測量;學習主體、可觀察行為、表現(xiàn)條件、達成程度四要素的描述完整、準確。3.除了知能目標,體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的落實,目標指向持久理解、遷移應用和思維成果的誕生。(15分)?達成評價:1.能說明學生通過哪些真實的表現(xiàn)性任務證明目標實現(xiàn)。2.能表述學生通過哪共其他證據(jù)(例如∶小測驗、考試、問答題、觀察、作業(yè)、日志)證明自自己達到了預期的目標。3.能基于課程標準及學業(yè)質(zhì)量標準撰寫實現(xiàn)指標,從“達成目標的策略”或“達成目標的證據(jù)”等方面,明確評估證據(jù)和細化標尺。4.達成評價的設計要包含:評什么(評價對象:任務、成果、行為等);怎么評(評價方式與方法:紙筆測試、交流性評價、表現(xiàn)性評價及其他評價方式);評價標準(程度、水平、質(zhì)量等);誰來評(自評、組評、師評等)幾個關鍵要素。(15分)

?問題情境設計:能將核心目標轉(zhuǎn)換為基本問題和學習情境及大任務,問題和情境設計與學科聯(lián)系密切,能反映學科本質(zhì)。2.與真實世界相關聯(lián),答案是開放性的,并且這些答案會引發(fā)新的思維,反映專家思維方式,因此可以被反復討論,在學習中不斷被提及,能引發(fā)學生的好奇心,吸引學生主動參與到學習中來,能夠與學生的經(jīng)驗和前概念有沖突,并能體現(xiàn)思維進階。(10分)?任務活動設計:1.學前準備(預習)的設計為學習過程做了良好的鋪墊。2.能將基本問題和大任務分解,學習活動的流程體現(xiàn)明顯的學習進階,有知識的遷移和應用,或知識的理解和批判。3.學習過程有明顯的過程性評價,除了學生說答、寫答之外,還能有一種新形式,如基于討論探究、基于表演演示、基于作品展示等評價;過程性評價能促進學生學習目標的實現(xiàn)。4.教學活動與目標匹配,教學策略與學習目標認知類型相匹配,教學活動服務于學習的心理發(fā)生過程;教學流程清晰、科學,重點突出,時間安排得當。(10)??當堂檢測:1.目標檢測設計能夠與學習目標有較好的對應,并能體現(xiàn)情境和路徑的遷移。2.目標檢測設計具有較高的效度、信度、難度和區(qū)分度。(10分)?作業(yè)設計:1.作業(yè)設計要符合學科課程標準的規(guī)定,要服從與單元作業(yè)規(guī)劃,要與學習目標一致;要兼顧知識、能力、態(tài)度等方面的目標。2.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論