部編二年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教（學(xué)）案(包含單元總教（學(xué)）案)

./第一單元教材分析一、教材解讀：〔一〕教材特點(diǎn)1、內(nèi)容方面：作為本冊(cè)的開篇單元,本單元所選的教材內(nèi)容緊密結(jié)合大自然中。課例安排為《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》《語(yǔ)文園地一》。不管是課文、古詩(shī)還是兒歌,入選的內(nèi)容都從不同的角度謳歌和贊美了大自然的事物。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):本教材不再像一年級(jí)教材那樣全文注音。使學(xué)生明白:有這樣的變化是因?yàn)橥瑢W(xué)們識(shí)字量增加了,識(shí)字能力提高了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣。那么同學(xué)們?cè)陂喿x中遇到生字怎么辦呢?教材每頁(yè)下面,用精美的圖片映襯著本課出現(xiàn)的生字。這里的生字有注音,是同學(xué)們識(shí)字、閱讀的助手。當(dāng)我們讀文遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),可以在這里查。這樣引導(dǎo)可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：本組教材以大自然為線索,內(nèi)容豐富,題材多樣,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的詞匯,還有意境深遠(yuǎn)的古詩(shī),朗朗上口的兒歌,表現(xiàn)了自然中事物的變化規(guī)律。〔二〕教材位置學(xué)習(xí)本組教材,應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物的變化規(guī)律；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中,注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中,要重視教師的X寫和X讀。二、學(xué)情分析：這是二上的第一組課文,也是學(xué)生第一次接觸以"自然"為主題的文章,識(shí)字方面,通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力,但是學(xué)生之間,在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng),注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重趣味性。三、教學(xué)目標(biāo):1本組共要認(rèn)識(shí)62個(gè)字,會(huì)寫42個(gè)字。2正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。3能背誦指定課文,或自己喜歡的部分。4知道大自然中事物發(fā)展的規(guī)律,懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)自然。5繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意養(yǎng)成積累詞會(huì)的習(xí)慣。6繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣。7繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字,寫字,朗讀感悟。鞏固識(shí)字,規(guī)X書寫。五、課時(shí)安排：第1課2課時(shí)；第2課2課時(shí)；第3課2課時(shí)；語(yǔ)文園地一3課時(shí)共9課時(shí)1小蝌蚪找媽媽一、教材解讀：《小蝌蚪找媽媽》是新修訂的部編人教版二年級(jí)上冊(cè)中的第1篇課文。這是一篇富有童趣的課文,一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多,語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候,一定會(huì)受到感染,在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情,讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)"矢"字旁,理解"蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭"等詞語(yǔ)的意思。

3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以與在不同階段的形態(tài)變化。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔電教課〕七、教學(xué)流程：一、激趣引入1、猜謎語(yǔ)1〕小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游〔小蝌蚪〕2〕綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲〔青蛙〕2、談話引入3、板書課題二、初讀課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái),多讀幾遍,把它讀正確。這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著〔1〕按照課文讀一讀,即帶拼音?！?〕看著黑板讀一讀,不帶拼音?！?〕字形的教學(xué)：你記住了哪些字,是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ?？?〕我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作〔可以用手表示〕蹲著、肚皮、鼓著、短了〔5〕送生字回家。過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來(lái)讀。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以與在不同階段的形態(tài)變化?！惨弧承◎蝌降臉幼?。1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子〔為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物〕。小蝌蚪游來(lái)游去?！?〕小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？〔2〕小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？〔二〕小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過(guò)渡。師：小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái),用上自己喜歡的記號(hào)。〔1〕小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿?！?〕小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出兩條前腿?！?〕小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)"短"〔4〕不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。選詞填空,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪〔〕長(zhǎng)出了兩條后腿,〔〕長(zhǎng)出了兩條前腿,〔〕尾巴變短了,〔〕尾巴不見了,變成了一只小青蛙。〔三〕青蛙的樣子。1、讀一讀,找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長(zhǎng)什么樣,你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。2、說(shuō)一說(shuō)。師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、背一背青蛙的形態(tài)句。四、分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀,評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。達(dá)標(biāo)檢測(cè),拓展提升。讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)？〔七〕板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長(zhǎng)尾巴↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲當(dāng)堂檢測(cè)與分析：1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語(yǔ)。

2、排列順序：

〔〕小蝌蚪的尾巴變短了。

〔〕小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

〔〕小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。

〔〕小蝌蚪的尾巴不見了。

〔〕小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、〔〕嘴巴、披著〔〕,露著〔〕,鼓著〔〕。課后反思：2我是什么一、教材解讀：〔一〕教材特點(diǎn)本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱"我"的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明"我"就是水,而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。全文共五段,第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng),并激勵(lì)讀者找到答案?！捕辰滩奈恢?、人文主題的位置水,是生命之源。沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象,我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái),琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化與其利與害。2、訓(xùn)練重點(diǎn)的位置本課的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是利用形聲字偏旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行偏旁歸類識(shí)字,并且結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)對(duì)"暴躁"、"灌溉"等詞語(yǔ)的理解。二、學(xué)情分析本課重點(diǎn)在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于水的變化生成的認(rèn)識(shí),大部分學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象的變化并不陌生,可利用課外的知識(shí)結(jié)合課堂教學(xué)時(shí)利用動(dòng)畫圖像演示,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體會(huì),讓學(xué)生通過(guò)變化發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在的聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)更多的事物。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)集中識(shí)字法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"浮雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)"等11個(gè)生字,會(huì)寫"沖、曬、池、浮、災(zāi)、害、黑、器"8個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、結(jié)合對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和朗讀,指導(dǎo)學(xué)生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字的本領(lǐng)。5、續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、書寫習(xí)慣,提高朗讀能力。6、培養(yǎng)學(xué)生有樂(lè)于觀察身邊自然環(huán)境變化的興趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解水的變化與其利與害核心關(guān)鍵詞〔觀察生活了解自然〕五、教具準(zhǔn)備：師：電視機(jī)、錄像機(jī)生：查找有關(guān)的資料〔云雨雪的形成〕六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)流程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入1、今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,可是我不知道她叫什么,同學(xué)們能不能幫助我呢？板書課題學(xué)習(xí)課文之前,先來(lái)了解一下這節(jié)課的寬基目標(biāo)吧！〔課件出示〕1．同學(xué)們,請(qǐng)你們利用偏旁歸類識(shí)字,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫好8個(gè)字,要時(shí)刻注意保持正確的書寫姿勢(shì)哦！2．有感情地朗讀課文,你可以選擇喜歡的部分背一背。3．知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,真是太奇妙啦！師X讀,生自讀,齊讀。學(xué)習(xí)生字1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)2同位互讀生字。3、認(rèn)讀字詞出示生詞：飄浮、灌溉、災(zāi)害、電器、樂(lè)器、沖毀、毀壞、毀滅、暴躁、風(fēng)暴、暴風(fēng)雪三、合作探究、深度思維〔目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦記憶生字。引導(dǎo)學(xué)生采用新方法記憶字型?！吵鍪旧郑骸f(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？〔"一法"〕、現(xiàn)在你就是水,水能自我介紹一下？〔1〕〔放錄像〕大家看看這里的水好像正在睡覺(jué)安靜嗎？誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得很安靜？〔2〕〔放錄像〕它在小溪散步的樣子,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣散步的？誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣?！?〕〔放錄像〕水在江河里是怎樣奔跑的,在大海里是怎樣跳舞、唱歌的？〔4〕第三段里有個(gè)詞語(yǔ)寫大海里的水很多很多,誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)而且要說(shuō)說(shuō)為什么你在生活中看到過(guò)水的變化嗎？▲結(jié)合剛才錄像中所看到的畫面,通過(guò)朗讀的方式展現(xiàn)水的變化?！搀w現(xiàn)"一讀"〕第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、指導(dǎo)書寫：1、分析生字的結(jié)構(gòu),怎樣記憶2、仔細(xì)觀察應(yīng)該注意哪一筆？3、指導(dǎo)兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的寫法相同點(diǎn)：第一筆和第三筆的起筆、收筆不同點(diǎn)：兩點(diǎn)水占左半格的上半格和下半格,三點(diǎn)水在左半格的中心點(diǎn)還有一筆為"右斜點(diǎn)",既不能太平也不能靠下。4、教師示X寫三、▲課外練習(xí)：課文畫一畫水變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅圖下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句話?！搀w現(xiàn)"一練"〕五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),拓展提升?！材繕?biāo)：拓展延伸,鞏固字詞和書寫?！钞?dāng)堂檢測(cè)：我會(huì)讀飄浮、灌溉、災(zāi)害、電器、樂(lè)器、沖毀、毀壞、毀滅、暴躁、風(fēng)暴、暴風(fēng)雪課后反思：3植物媽媽有辦法一、教材解讀：〔一〕教材特點(diǎn)本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品,使學(xué)生在充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌之中,了解到植物傳播種子的方法?！捕辰滩奈恢?人文主題的位置《植物媽媽有辦法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文〔人教版〕二年級(jí)上冊(cè)第3課,是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),貼近兒童的生活,讀起來(lái)朗朗上口,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。2訓(xùn)練重點(diǎn)的位置本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是運(yùn)用"熟字加偏旁、換偏旁"等方法識(shí)字,這課的生字以合體字居多,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"熟字加偏旁、換偏旁"的方法識(shí)字不僅可以幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期所學(xué)的識(shí)字方法,而且可以幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)生字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,如用"熟字加偏旁"的方法認(rèn)識(shí)"紛、識(shí)、蒼、啪",用"熟字換偏旁"的方法認(rèn)識(shí)"娃、洼",并在情境中學(xué)習(xí)其他字,會(huì)寫10個(gè)字。掌握多音字"為"。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3通過(guò)實(shí)物演示、運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法了解植物媽媽傳播種子的方法,體會(huì)大自然的奧秘。4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。5繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。6激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文四、教學(xué)難點(diǎn)⑴了解三種植物傳播種子的方法。⑵理解文中"旅行""穿著帶刺的鎧甲"等所表達(dá)的意思。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集植物傳播種子的方法的有關(guān)資料。每小組制作一份生字卡片教師：蒼耳、豌豆等種子標(biāo)本生字卡片、詞語(yǔ)卡片,實(shí)物投影儀六、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。<板書課題：植物媽媽有辦法>整體感知,了解課文內(nèi)容

1．教師X讀課文。

2．學(xué)生自讀課文。

<1>請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

<2>開展"我會(huì)讀"的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫了什么?識(shí)記生字

<1>學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

<2>小組交流,互幫互學(xué)。

<3>教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字<紛、識(shí)>,用換偏旁的方法識(shí)字<娃、洼>,還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

<4>課堂交流。

開展"我會(huì)認(rèn)"的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法第2課時(shí)一、研讀課文,探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。<板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)><學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與>

2．全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟：<學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié)>

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到"我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……"時(shí)：①說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

生質(zhì)疑："降落傘"到底指什么?"乘著風(fēng)"是什么意思?<適當(dāng)討論。>②讓我們一起去看看"降落傘"是什么,"乘著風(fēng)"又是什么感覺(jué)。<播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)>③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂(lè)。3、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀,邊讀邊想：還有什么辦法？二、書寫指導(dǎo)<1>指導(dǎo)觀察。要把這幾個(gè)字寫美觀,必須注意什么?

<2>學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

<3>教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如："巳"與"已"的區(qū)別,女字旁與"女"字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。學(xué)生書空、學(xué)生仿寫〔七〕板書設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法蒲公英媽媽降落傘蒼耳媽媽鎧甲豌豆媽媽曬太陽(yáng)炸開〔八〕當(dāng)堂檢測(cè)與分析：一給下面的字注音：旅〔〕蒲〔〕降〔〕蹦〔〕二看拼音寫詞語(yǔ)Yǐjīngrènshírúguǒ〔〕〔〕〔〕三我會(huì)答植物媽媽有很多辦法。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了〔〕,孩子們會(huì)〔〕出發(fā)；蒼耳媽媽給孩子們穿上〔〕,掛住〔〕；豌豆媽媽讓豆莢〔〕課后反思：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹,在交流、傾聽中了解動(dòng)植物知識(shí)。

2.能認(rèn)真傾聽別人講述,并能對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然.教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生在敢說(shuō)樂(lè)說(shuō),了解有趣的動(dòng)、植物知識(shí),提高口語(yǔ)交際水平。課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生通過(guò)觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物,植物的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)交際情境,進(jìn)行自我介紹

1.直接導(dǎo)入,板書課題。

2.師扮演羊村村長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)交際情境。

動(dòng)物們,植物們,歡迎大家來(lái)參加羊村首屆"有趣的動(dòng)物、植物見面會(huì)",我是羊村村長(zhǎng),對(duì)各位小客人的到來(lái)表示熱烈歡迎。

3、.教師總結(jié)：聲音響亮,大方,有禮貌二、多種形式進(jìn)行自我介紹

1.展示熊貓的自我介紹。

今天,還有一位朋友也想來(lái)參加我們的盛會(huì),可是他臨時(shí)有事不能趕來(lái),于是就寄來(lái)了他的一些照片和錄音介紹,我們一起來(lái)聽一聽吧。

2.介紹有趣的動(dòng)物熊貓

熊貓自我介紹〔出示多媒體〕

熊貓：我是中國(guó)的國(guó)寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在XX。/看！我的毛色黑白分明,長(zhǎng)得胖胖的,可招人喜歡啦！/我特別喜歡水,可以說(shuō)森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺(jué)啦！有時(shí)我還喜歡爬到樹上曬太陽(yáng)呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長(zhǎng)達(dá)20多年。

3.組織學(xué)生討論交流

①聽了他的介紹,你知道了什么？②這位朋友從哪些方面來(lái)介紹自己的？〔板書：名字特點(diǎn)〕

4.組織學(xué)生模仿熊貓進(jìn)行自我介紹。

①提出交流的要求：聲音響亮,把話說(shuō)清楚,聽的同學(xué)專心聽。

②指名同學(xué)自我介紹,組織其他學(xué)生評(píng)議。

說(shuō)出對(duì)方好的地方,以與自己的建議。

三、游戲：找朋友

〔過(guò)渡〕剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹,現(xiàn)在你們特別想跟誰(shuí)成為好朋友呢？你可以離開自己的位置,自由地去交個(gè)朋友,在交往的時(shí)候要把自己的名字和特點(diǎn)介紹清楚,還要注意有禮貌。

2.指名生表演找朋友過(guò)程。

①師：我看到你們?cè)诮煌臅r(shí)候都很快樂(lè),誰(shuí)愿意把快樂(lè)與大家一起分享呢？②生表演交朋友過(guò)程。③組織學(xué)生評(píng)議

師：看了他們的表演你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)或者你有什么收獲？

四、總結(jié)升華

快樂(lè)的生物王國(guó)盛會(huì)結(jié)束了！同學(xué)們,這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物,學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說(shuō)清楚,學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌,態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀,大自然是個(gè)奇妙的世界,有很多有趣的動(dòng)物,它們都是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。語(yǔ)文園地一主要目標(biāo)：1能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,自主識(shí)字。2積累語(yǔ)言,正確讀詞,會(huì)背古詩(shī)。4積累平時(shí)的學(xué)習(xí)成果,樂(lè)于展示給小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)鞏固識(shí)字方法,積累語(yǔ)言課前準(zhǔn)備：師：字詞卡第1課時(shí)一、識(shí)字加油站1自己讀學(xué)習(xí)小伙伴的話。2借助拼音讀字、詞,要讀準(zhǔn)字音。3互讀互教認(rèn)讀生字。老師提問(wèn)：你去野外觀察大自然,你會(huì)準(zhǔn)備些什么？4、借助拼音人獨(dú)生子條里的生字。二、字詞句運(yùn)用可見出示詞語(yǔ)迎上去穿衣服甩甩頭追上去披紅跑搖搖頭生自己連讀你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能嘗試說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)嗎？課件出示：我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴怒。請(qǐng)你用加點(diǎn)的字"有時(shí)候、有時(shí)候"說(shuō)一句話。全班交流我會(huì)寫請(qǐng)一位同學(xué)讀書寫要求。2、端正坐姿,開始書寫?！踩嗾故?書寫優(yōu)秀的作品〕第2課時(shí)一、啟發(fā)談話,激情導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)看,你們喜歡什么花并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有這樣一種花,古往今來(lái),許多文學(xué)家、詩(shī)人都寫過(guò)贊美它的文章,它就是梅花。詩(shī)人王安石就寫過(guò)《梅花》這首詩(shī)。這節(jié)課前,同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁(yè),做了預(yù)習(xí)工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些內(nèi)容？2、今天我們一起來(lái)進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩(shī)。二、深入學(xué)習(xí),理解課文。1、出示墻角的梅花圖,指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2、這兩句詩(shī)中,你們有哪些詞不理解？3、生回答后,教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自4、要求學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生交流。6、在數(shù)九寒天,其他的花朵都因?yàn)槲窇趾涠蛑x了,可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開著,這說(shuō)明了梅花具有怎樣的精神呢？7、指導(dǎo)朗讀。8、作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開放,聯(lián)想到什么呢？9、教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。10、指導(dǎo)交流。11、指導(dǎo)朗讀。12、播放音樂(lè)激發(fā)情感.板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一迎上去穿衣服甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭當(dāng)堂檢測(cè)與分析：我會(huì)寫我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴怒。,有時(shí)候,有時(shí)候。在,在,在,在。課后反思：第二單元教材分析第二組教材是以"豐富多彩的學(xué)校生活"為主題進(jìn)行編排的,主要由《場(chǎng)景歌》、《數(shù)之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、"語(yǔ)文園地二"組成,是一組陶冶情操的好教材。《識(shí)字2》中出現(xiàn)的12個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)學(xué)生課外活動(dòng)的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的?！秷?chǎng)景歌》描寫的是描述物體的數(shù)量詞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)?！稊?shù)之歌》使學(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化,感悟美好自然,并拓展了相關(guān)簡(jiǎn)單易懂的諺語(yǔ)?！杜氖指琛芬陨鷦?dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步了解拍手形式的兒歌,并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷?！短锛宜募靖琛纷寣W(xué)生了解到不同季節(jié)不同的農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程,感悟四季輪回。《語(yǔ)文園地二》鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),善于表現(xiàn),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉,在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場(chǎng)上奔跑、做游戲,在音樂(lè)室唱歌、跳舞——本組教材內(nèi)容貼學(xué)生的生活,學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。教學(xué)這組課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式,讀中悟、讀中思,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。隨文識(shí)字,在游戲中識(shí)字,根據(jù)活動(dòng)情景,設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字,自主探究識(shí)字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫的字,采取學(xué)生自學(xué),老師指導(dǎo)寫,小組合作等形式進(jìn)行?！墩Z(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí),談"我的想法"。可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來(lái),或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來(lái)。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類,認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)時(shí),可以一個(gè)字為例,指導(dǎo)學(xué)生試查,通過(guò)探索總結(jié)出部首查字的方法,并在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持運(yùn)用,使學(xué)生真正掌握。單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師,珍惜時(shí)間,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在語(yǔ)境中自主識(shí)字49個(gè),規(guī)X書寫46個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。3、鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活的美好,珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。難點(diǎn)1、理解句意,小組討論并能質(zhì)疑。2、讀課文并能初步體會(huì)文章感情,懂得做人的道理。單元課時(shí)分配《識(shí)字2場(chǎng)景歌》2課時(shí)《識(shí)字3數(shù)之歌》2課時(shí)《識(shí)字4拍手歌》2課時(shí)《識(shí)字5田家四季歌》2課時(shí)語(yǔ)文園地二4課時(shí)識(shí)字1場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞,能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,達(dá)到"情由景生"的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力,想象能力,提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞,能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞,能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。課型課時(shí)：新授課2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備與手段：課件第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入課件出示,海鷗、海邊、船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的照片。師問(wèn)：同學(xué)們,你們看到了什么？學(xué)習(xí)生字課件出示,學(xué)生"開火車"認(rèn)讀。2.指名學(xué)生認(rèn)讀生字。3．學(xué)生識(shí)知字形。三、書寫生字教師X寫生字。學(xué)生書寫生字。通過(guò)查工具書。找生字解釋,近義詞,聯(lián)系上下文等方法,理解詞語(yǔ)。通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。舉例說(shuō)明識(shí)字方法。師：灘你是怎樣記住的？你能用其他方法記住這個(gè)字嗎？艦和艘都有什么特點(diǎn)？你又發(fā)現(xiàn)了什么？你還是知道哪些識(shí)字技巧呢？6．生字卡片認(rèn)讀7.摘蘋果詞語(yǔ)的游戲師：同學(xué)們,果園里果子熟了,紅彤彤的可誘人了！想必大家都想嘗一嘗果子的香甜呢！但是摘果子前要先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)呢！讓我們一起努力吧！四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課雖然是識(shí)字課,我們不僅運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)—拼拼音識(shí)字,而且還運(yùn)用查字典認(rèn)識(shí)了很多生字并組詞呢！真了不起！希望你能把這種識(shí)字方法運(yùn)用到自己的生活中,去找到更多的生字朋友！第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字。2.指名朗讀課文學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由朗讀課文。〔1〕學(xué)生自己質(zhì)疑,先小嘴間討論,解決,不懂的再全班交流?！?〕這篇課文主要寫什么？〔3〕你以前學(xué)過(guò)那些量詞？一〔只〕鉛筆一〔架〕飛機(jī)一〔把〕尺子一<塊>石頭一<座>大山一<條>小河一<間>屋子一<顆>寶石一<片>葉子一<粒>大米師：你還知道哪些帶量詞的詞語(yǔ)呢？比如艘、縷等,請(qǐng)你先小組討論一下。2、師生共議小結(jié)。3、出示課件中量詞"只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣"出示答案：一艘軍艦一條圍巾一座大樓一縷頭發(fā)一頂帽子一方池塘一道陽(yáng)光一所哨所一面旗幟一把剪刀一群羊群一陣颶風(fēng)課堂小結(jié)學(xué)完這篇課文,你一定有不少收獲吧,快總結(jié)一下。板書設(shè)計(jì)2、場(chǎng)景歌一只〔〕一條〔〕一片〔〕一片〔〕一艘〔〕一縷〔〕課后反思：識(shí)字2樹之歌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,會(huì)寫10個(gè)生字,并能正確組詞。朗讀課文,背誦課文。認(rèn)識(shí)"木"字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,會(huì)寫10個(gè)生字,并能正確組詞。2.朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。師：同學(xué)們都見過(guò)哪些樹呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？可能有很多同學(xué)見過(guò)樹,但是不知道叫什么名字呢！今天我們就一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)下他們的名字吧！板書課題。齊讀課題：《2樹之歌》借助拼音讀一讀課文,看看你都知道了哪些樹呢？二、初學(xué)兒歌,學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音,將兒歌讀通讀順,2.指名讀兒歌,相機(jī)幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞,在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂師：①請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記生字的呢？②你發(fā)現(xiàn)了這些生字都有一個(gè)共同的偏旁,是什么？③我們發(fā)現(xiàn)：帶木字旁的字都跟樹木有關(guān)。5讀一讀,記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果自己借助拼音讀一讀詞語(yǔ)小老師領(lǐng)讀開小火車檢查讀6.指導(dǎo)書寫?！?〕仔細(xì)觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？〔2〕"木"字旁書寫注意事項(xiàng),教師邊X寫邊講解〔3〕學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌,理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件,邊讀句子邊出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木,百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。因此,這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺,葉落歸根。意思是：樹長(zhǎng)得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng),最終還是要回歸故土。3.樹無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志,沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。五、課后作業(yè)楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木,用"—"畫出。⒉"梧桐樹葉像手掌",用"手掌"比喻梧桐的〔〕？"松柏四季披綠裝",用"綠裝"來(lái)比喻松柏的〔〕？板書設(shè)計(jì)：課后反思：識(shí)字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀"牢、記"等13個(gè)生字；正確書寫"保、護(hù)"等8個(gè)字。2.?正確認(rèn)讀"牢記、孔雀、雄鷹"等詞語(yǔ)；正確讀寫"拍手、保護(hù)、動(dòng)物"等詞語(yǔ)。3.?正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。4.?了解"隹zhuī、鳥"等偏旁表意的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握"牢、記"等13個(gè)生字；正確書寫"保、護(hù)"等8個(gè)字。正確認(rèn)讀"牢記、孔雀、雄鷹"等詞語(yǔ)；正確讀寫"拍手、保護(hù)、動(dòng)物"等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。3.了解"隹zhuī、鳥"等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解"隹、鳥"等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文,能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解"隹、鳥"等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,生字卡片,生詞卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第1課時(shí)〔一〕展示圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題1.?課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.?揭示課題,板書"拍手歌",學(xué)生齊讀。3.?認(rèn)識(shí)"拍手歌"?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！捕吵踝x課文,整體感知1.?學(xué)生聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.?學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.?同桌互讀,糾正字音?！踩臣?xì)讀課文,借圖識(shí)記1.?畫一畫,找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。交流的過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)："孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓"。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)"隹"。先讓學(xué)生觀察"雀、鷹、雁"字形的相同之處,然后演示"隹"的字形演變過(guò)程〔詳見"教學(xué)資源"〕,讓學(xué)生知道帶有"隹"的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是"鳥"或"隹"的字。2.?讀一讀,選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)："牢記、保護(hù)、伙伴"。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要〔〕大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好〔〕。學(xué)過(guò)的生字大家一定要〔〕。練習(xí)之后再出示"記、己"進(jìn)行對(duì)比,出示"保、伙、伴"三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子,看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3.?"開火車"認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語(yǔ)里,再把詞語(yǔ)放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話,將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4.?自由讀文,鞏固生字。第2課時(shí)〔四〕拍手游戲,品讀課文1.?學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。2.?同桌拍手互讀。3.?全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀"你拍一,我拍一",學(xué)生讀"保護(hù)動(dòng)物要牢記",體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。〔五〕整體把握,練習(xí)說(shuō)話1.?引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.?學(xué)生思考后交流。3.?讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話,交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感?！?〕先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說(shuō)?！?〕讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)〔詳見"教學(xué)建議"〕?！擦硶鴮?保、伙、伴"1.?觀察偏旁,歸類書寫。出示生字卡片"保、伙、伴",觀察比較,說(shuō)說(shuō)寫好單人旁需要注意些什么。2.?觀察部件,交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3.?教師X寫,學(xué)生練習(xí)。4.?師生賞評(píng),練習(xí)改進(jìn)?！财摺惩卣剐〗Y(jié)1.?總結(jié)全課：這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。2.?拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流?！舶恕巢贾米鳂I(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：課后反思：識(shí)字4田家《四季歌》教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]1、能借助拼音讀準(zhǔn)"春、夏、秋、冬、"4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫"春,秋,冬"。[過(guò)程與方法]1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)"春、夏、秋、冬"4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友,剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示："春、夏、秋、冬"四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字?！泊海喝兆拥?；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼,記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊?！?．叫號(hào)游戲?！察柟趟膫€(gè)生字〕師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師！師：小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了？〔夏天〕夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了？〔秋天〕秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了？〔冬天〕冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。3.聽課文錄音,整體感知。〔1〕師：小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪?春夏秋冬"這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音,邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容：〔一〕讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀?！?小組〕第2課時(shí)〔二〕理解兒歌：1、師：小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。〔板書：笑〕師：笑的反義詞是什么？"花兒笑"是什么意思呢？〔"笑"字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖?！?、夏天蟬兒叫?！舶鍟航小硯煟合s兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫"知了"。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅?！舶鍟杭t〕師：紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。〔板書：飄〕師："飄"字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么？6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？〔師生配?lè)讀兒歌〕這樣,你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展,看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了?！?〕一年四季,你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。〔2〕讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花？〔3〕想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)？2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌??？3：師：一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎？可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎？〔生合作完成一首四季歌〕4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。板書設(shè)計(jì)：課后反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。〔教師〕2、準(zhǔn)備字典。〔學(xué)生〕第1課時(shí)讀兒歌,導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架,高又高,上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳,跳哇跳,夠不著。夠不著,心不甘,不說(shuō)自己笨,倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法,巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示X,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁(yè)碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文",告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音與解釋,讓學(xué)生明白,查字典必須按一定步驟進(jìn)行,才能查到要查的字。4、練習(xí)〔1〕查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁(yè)。艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕<2>數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié),布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問(wèn)引入,激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課,今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián),讓學(xué)生借助拼音自由讀,小組合作讀,指名讀,齊讀。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。〔指名讀,齊讀〕4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián),直到讀通順,讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián),感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián),直到讀得流利,有感情?！不プx,小組合作讀,全班齊讀〕7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感,小組合作試背。9、指名背誦,全班齊背。三、我愛(ài)閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀"十二月花名歌",小組合作讀,指名讀,齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。<指名讀、開火車讀、齊讀>。4、學(xué)生逐句讀,直到讀通順,讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀,并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié),布置作業(yè)。課后反思：第三單元教材分析一、教材解讀〔一〕教材特點(diǎn)1、內(nèi)容方面：《曹沖稱象》是流傳已久的歷史故事,文章能引起學(xué)生的思考,興趣濃厚。后面三篇文章〔《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》〕的選取,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生易于接受。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：本組教材特點(diǎn)是運(yùn)用了兒童化的語(yǔ)言,文章內(nèi)容貼近生活。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀,在讀中整體感知和感悟,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言?！捕辰滩奈恢?、人文主題的位置第三單元由四篇課文組成：《曹沖稱象》、《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》。要善于思考,勤于動(dòng)腦；要大膽想象,勇于創(chuàng)新；要懂得愛(ài)爸爸、媽媽。這組課文的主人公與二年級(jí)的學(xué)生同齡,所以,學(xué)生在閱讀時(shí),很有親切感。貼近兒童生活,有較強(qiáng)的生活氣息,學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、單元訓(xùn)練重點(diǎn)位置本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀,整體感知、感悟課文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)的字要寫的字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的初步學(xué)習(xí)與運(yùn)用,也是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。二、學(xué)情分析本組課文中的小主人公與學(xué)生的年齡相仿,所以對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)很有親切感。課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,理解起來(lái)不是太難。通過(guò)各種方式的朗讀,加深對(duì)課文的理解?？梢园阎攸c(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上。開展豐富的拓展實(shí)踐活動(dòng),也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本單元要求會(huì)認(rèn)61個(gè)生字。會(huì)寫35個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意動(dòng)腦思考問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的辦法。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)；1、識(shí)字寫字2、正確流利有感情的朗讀課文。五、課前準(zhǔn)備：教師：生字生詞卡片課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)時(shí)間：共11課時(shí)4曹沖稱象2課時(shí)5紅馬的故事2課時(shí)6一封信2課時(shí)7媽媽睡了2課時(shí)口語(yǔ)交際2課時(shí)語(yǔ)文園地三3課時(shí)4曹沖稱象一、教材解讀〔一〕教材特點(diǎn)這篇課文講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。這個(gè)故事告訴我們,平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦筋,就能找到解決問(wèn)題的好辦法。一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此廣為流傳；曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟?！捕辰滩奈恢?.人文主題的位置《曹沖稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。活動(dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以與與大官們方法的對(duì)比,表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。2.訓(xùn)練重點(diǎn)的位置故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝,語(yǔ)言通俗易懂,讓學(xué)生能很快的理解故事內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn),可抓住第四自然段重點(diǎn)朗讀,以讀代講,在反復(fù)誦讀中理解稱象的方法。二、學(xué)情分析稱象其實(shí)用的是量的守恒的原理,這對(duì)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,因此把這一課分成兩課時(shí)來(lái)上,第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解,而第二課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事,在鍛煉口頭表達(dá)能力的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文的理解。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)"曹、稱"等15個(gè)生字。會(huì)寫"候、柱"等9個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用"先……然后……再……最后……"說(shuō)稱象的過(guò)程。3．能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。4．愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解稱象的道理。2、用自己的話講一講稱象的過(guò)程。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)流程第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。同學(xué)們,你們見過(guò)大象嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大象長(zhǎng)得什么樣？〔看課件〕有沒(méi)有見過(guò)稱象？〔板書：稱象〕如果叫你稱象,該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候,我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子,就出色地完成了稱象的任務(wù)。他的名字叫曹沖。他是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)國(guó)王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《稱象》。1.看到這個(gè)題目,你最想知道什么？2.誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？二、初讀課文,整體感知1、自主閱讀〔1〕學(xué)生借助拼音自由輕聲讀課文?！?〕再指名讀課文。注意給生字正音,出示生字詞卡片,指名讀、齊讀?！?〕再指名分段讀課文,注意給生字正音。找出文中的人物。教師相機(jī)板書曹操、官員、曹沖2、小組合作學(xué)習(xí),讀讀生字記記字形,并給它們找找朋友。3、小組匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),讀準(zhǔn)字音"柱、秤、沉、止"。〔出示生字詞卡片,指名讀,齊讀?！橙?、理清脈絡(luò)你從文中讀懂了什么？理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段？你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？第2課時(shí)一、課文細(xì)讀1、學(xué)習(xí)課文第一段?！?〕指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？〔生答〕教師簡(jiǎn)介曹操,理解"官員"一詞?！?〕指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段〔1〕看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象?！?〕指名讀,思考：這頭大象長(zhǎng)得怎么樣？找一找文中寫大象的句子,理解"身子像堵墻,腿像四根柱子"的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大?！?〕指導(dǎo)再讀描寫大象的句子,讀出象又高又大又重的感覺(jué)來(lái)？〔4〕看到這么一頭大象,大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？〔5〕官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？〔6〕、朗讀第2、3段,引導(dǎo)讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。過(guò)渡：七歲的曹沖,聽了官員們的議論,邊聽邊思考,靈機(jī)一動(dòng),計(jì)上心來(lái),想出一個(gè)了辦法,引讀：他站出來(lái)說(shuō)……3．剛才,有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的,現(xiàn)在請(qǐng)大家看第四段,再讀這一段,看看曹沖是怎樣稱象的？

〔1〕．和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。

〔2〕出示課件,看一看曹沖是怎樣稱的。

〔3〕用上"先……再……然后……"這幾個(gè)詞語(yǔ),在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱的,推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)?！?〕以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計(jì)一X稱象流程圖,設(shè)計(jì)好后到臺(tái)前展示交流。〔培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,和同伴交流的能力〕4.按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。二、拓展延伸：曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？三、反思促學(xué)1．通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事,你有什么收獲？2．如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？3.師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí),在動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí),也要注意聽取別人的意見,借鑒其中合理的部分。這就是這個(gè)小故事意義所在。4.課下大家可以上網(wǎng)或從課外書中了解更多有關(guān)三國(guó)與曹操、曹沖知識(shí)。[課堂檢測(cè)]1.按課文內(nèi)容填空。

先把大象趕到〔〕,看船下沉多少,就沿著水面在船身上〔〕。再把大象〔〕,往船上〔〕,等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來(lái)〔〕?！病骋还灿卸嘀?大象就有多重。

2.讀一讀,比一比哪個(gè)句子好,好在哪里？〔A〕曹操聽了搖搖頭?！睟〕曹操的兒子曹沖七歲?！睠〕大象有多重呢？曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。大象到底有多重呢？[板書設(shè)計(jì)]稱象↙↘官員們曹沖造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭齊線稱石頭↓↓直搖頭曹操點(diǎn)頭微笑課后反思：5紅馬的故事一、教材解讀〔一〕教材特點(diǎn)本課課文貼近孩子的生活,通俗易懂,課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,語(yǔ)言極富兒童化,學(xué)生易于接受。學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。〔二〕教材位置1.人文主題的位置用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景。2.訓(xùn)練重點(diǎn)的位置初步了解冒號(hào)的用法,讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法,然后自己在各寫一句,讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。二、學(xué)情分析本節(jié)課要讓孩子們初步了解冒號(hào)的用法,這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓孩子們接受,如結(jié)合具體的句子來(lái)體會(huì),可能容易些?？梢韵茸尯⒆觽冏x課后練習(xí)三,讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法,然后自己在各寫一句,讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字〔其中待為多音字〕。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解"自由、含苞待放、居然"等詞語(yǔ)。2.正確流利地分角色朗讀課文。3.初步了解冒號(hào)的一般用法。4.理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字和理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.感受小作者的心情和快樂(lè),初步了解冒號(hào)的一般用法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)流程第1課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見到的馬有什么特點(diǎn)？2你見過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是--板書并指名讀課題--《紅馬的故事》3讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)？〔把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上?！扯?、初讀課文,整體感知?！惨弧硨W(xué)法指導(dǎo)：〔課件出示〕1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞與不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、問(wèn)：不懂的問(wèn)題?！捕秤懻摚盒〗M長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。1、教師配樂(lè)X讀2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3、檢查生字情況A出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。B擴(kuò)詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C你還能找出這樣的詞組嗎？〔一幅畫〕〔三〕師生交流。1課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？2課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導(dǎo)。1、自主觀察"我會(huì)寫"中的字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？2、重點(diǎn)師X寫以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事3、學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,"事"字的橫要注意有變化。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用"事"組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。1、平常你最喜歡什么老師上課,為什么？2、讀了紅馬的故事,說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡？4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。2、分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用出示句子：1老師走到我旁邊,笑著問(wèn)："畫好啦？這是什么馬？"〔表示提起下文〕2花瓶里有三朵百合：一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！灿糜诳傉f(shuō)后面,表示分說(shuō)。〕五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說(shuō)些什么[課堂檢測(cè)]1.照樣子,寫句子?！?〕老師一邊說(shuō),一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。________一邊___________一邊________________〔2〕我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫畫。________喜歡___________最喜歡________________2.給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕老師一排排地巡邏一面笑一面點(diǎn)頭不時(shí)幫同學(xué)補(bǔ)上一兩筆〔2〕哈哈哈老師放聲大笑說(shuō)很好很好就是要這樣畫[板書設(shè)計(jì)]5、紅馬的故事牛畫得妙百合花〔總起〕〔分說(shuō)〕自由的畫畫得好創(chuàng)新的畫課后反思：6一封信一、教材解讀〔一〕教材特點(diǎn)《一封信》是一篇貼近兒童生活的文章,語(yǔ)言平實(shí)。文章通過(guò)露西前后兩封信的內(nèi)容對(duì)比,告訴學(xué)生們?cè)诮o家人寫信時(shí)應(yīng)注意報(bào)喜不報(bào)憂,以免家人擔(dān)心。看待問(wèn)題要往好處想,生活才會(huì)更美好?！捕辰滩奈恢?、人文主題的位置使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。2、訓(xùn)練重點(diǎn)的位置體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。二、學(xué)情分析對(duì)于現(xiàn)在的孩子,"寫信"已經(jīng)離他們較遠(yuǎn)了,但是對(duì)于課文XX的內(nèi)容并不難理解?？赡苡械暮⒆訒?huì)不明白為什么說(shuō)小作者的第一封信內(nèi)容不太好。可以用對(duì)比的方式,讓學(xué)生們自己比較一下第二封信在內(nèi)容上與第一封信發(fā)生了哪些變化,從而看出第二封信好在哪里,為什么。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)X書寫生字,有感情地朗讀課文。2.初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。3.懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)流程：第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過(guò)信嗎？在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文,識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。〔1〕自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次?！?〕再讀,想一想課文講了一件什么事？2、識(shí)記生字。〔1〕帶拼音認(rèn)讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！〔2〕去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！〔3〕開火車讀生字。〔4〕交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！〔5〕認(rèn)讀詞語(yǔ)。第2課時(shí)一、再讀課文,理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。二、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流,互相提醒。3、觀察"珠、圓、筆",在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？4、教師在田字格中X寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)全文。[隨堂檢測(cè)]說(shuō)說(shuō)你更喜歡那封信,為什么？[板書設(shè)計(jì)]6一封信第一封信內(nèi)容喜歡/不喜歡第二封信內(nèi)容喜歡/不喜歡課后反思：7媽媽睡了教材解讀〔一〕教材特點(diǎn)《媽媽睡了》這是一篇以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞。課文所表達(dá)的是母子之愛(ài),孩子愛(ài)媽媽,是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子,是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對(duì)媽媽的愛(ài)?！捕辰滩奈恢?、人文主題的位置本課是二年級(jí)上冊(cè)第21課。本單元課文都是以友好相處、團(tuán)結(jié)合作的主題。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行,克服自私、人性、以自我為中心等不良品格,學(xué)會(huì)多為別人著想,成為受大家歡迎的人。2、訓(xùn)練重點(diǎn)的位置運(yùn)用"隨文識(shí)字"的方法學(xué)習(xí)生字,感悟課文蘊(yùn)含的道理。"隨文識(shí)字"的方法在以前就學(xué)過(guò),通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)這種識(shí)字方法加以鞏固。二、學(xué)情分析孩子們只是感覺(jué)到這是一個(gè)孩子在觀察自己媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子,并不能深刻領(lǐng)悟到這是一種母子之愛(ài),所以,在授課之前,可以給學(xué)生布置了一個(gè)觀察媽媽的作業(yè),可以觀察媽媽做飯、洗衣服、陪自己寫作業(yè)等等。通過(guò)觀察到的這些,孩子一下子就明白了,是一種母愛(ài),是媽媽愛(ài)我的表現(xiàn)。其實(shí),這樣認(rèn)真地去觀察媽媽,才能感受到媽媽的愛(ài),也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思,積累部分詞句。3、理解課文內(nèi)容,感受母愛(ài),同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、識(shí)字學(xué)詞2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)流程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.我們來(lái)聽一首歌。錄音一起唱〔放錄音《世上只有媽媽好》〕2.這首歌唱得是誰(shuí)呀？是呀,世上只有媽媽好,你們能把這首歌唱得那么有感情,看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽,有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看〔課件出示課本插圖〕他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問(wèn)題揭示課題,板書《媽媽睡了》我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答?！?睡了"應(yīng)該讀得很輕〕練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師X讀課文。二、自讀課文,整體感知1.看出來(lái)了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候,要多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止。2.生自由練讀。〔1〕選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。〔2〕指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。這兩個(gè)句子較長(zhǎng),注意斷句指導(dǎo)。師X讀。生練讀。三、由扶到放,自主識(shí)字1.同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真,老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了,現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。4.開火車讀。搶讀。5.出示課件"摘蘋果識(shí)字游戲"這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？6.生回答蘋果樹上相應(yīng)的"禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)他第2課時(shí)一、讀中感悟,體會(huì)深情。生字讀得真是不錯(cuò),老師都忍不住要給你鼓掌呢,課文讀得是不是也同樣精彩,我可要聽聽,誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？師：除了彎彎的眉毛,還可說(shuō)彎彎的什么？師：多動(dòng)聽的語(yǔ)句呀,如果把它們用到你的日記中,說(shuō)不定你比他們寫得還要棒呢,除了這些,你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？除了這些,你還知道了什么？媽媽總給我唱催眠曲。指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥,睡著的媽媽還什么樣？指名讀8、9段媽媽睡著了,這時(shí)你在做什么？媽媽愛(ài)我我也向媽媽學(xué)師：好孩子,知道回報(bào)了,誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段,把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。師：媽媽這么愛(ài)我們,我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？真是一群懂事的好孩子,那就讓我們從今天起,懂得關(guān)愛(ài)父母,做一些自己能做的事,把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧

二、小結(jié)媽媽為了家庭,為了我們,日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞,可她卻無(wú)怨無(wú)悔,多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文,千萬(wàn)別吵醒媽媽。[隨堂檢測(cè)]1.用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)明亮的臉沙沙的媽媽紅潤(rùn)的頭發(fā)彎彎的響聲細(xì)軟的眼睛慈祥的眉毛2.把括號(hào)里邊不合適的詞語(yǔ)劃去?！?〕媽媽的呼吸那么〔深沉、沉重〕,又那么〔均勻、勻稱〕?！?〕風(fēng)在樹葉間〔刮、散步〕,發(fā)出〔嗖嗖、沙沙〕的響聲,可媽媽全〔看、聽〕不到。[板書設(shè)計(jì)]18、媽媽睡了關(guān)心媽媽我愛(ài)我們要熱愛(ài)母親課后反思：口語(yǔ)交際：做手工一、學(xué)習(xí)內(nèi)容口語(yǔ)交際：《做手工》。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話與靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。2、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。4、鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際","提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣"。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話與靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。四、學(xué)習(xí)時(shí)間1課時(shí)五、學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以與遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有：<1>你喜歡或制作的玩具是什么？<2>它是什么樣子的？<3>它好在哪里？<4>如果是自己做的,那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？<5>認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來(lái)。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順。2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌?。課后反思：語(yǔ)文園地三一、教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)彈鋼琴等9個(gè)動(dòng)詞詞組,認(rèn)識(shí)相關(guān)的10個(gè)生字。2、園、圓等四組形近字,比一比組詞。3、用"一邊……一邊……"的句式練習(xí)說(shuō)句子。4、寫話"我自愛(ài)的玩具"。5、積累詞語(yǔ)、句子。6、古詩(shī)《小兒垂釣》。二、教學(xué)目標(biāo)1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。四、課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件?！步處煛?、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、展示引入。1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。二、展示臺(tái)1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、請(qǐng)孩子們好好讀讀,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？3、你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。4、出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ),把它補(bǔ)充在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯高爾基,請(qǐng)孩子們讀一讀,記一記。找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句。三、日積月累。同學(xué)們,釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？釣魚是一門學(xué)問(wèn),詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上,翻開書p43,自己讀讀,看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍,然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。四、我愛(ài)閱讀。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。五、孩子們說(shuō)收獲。課后反思：第四單元教材分析一、教材解讀：〔一〕教材特點(diǎn)1、內(nèi)容方面：本冊(cè)第四單元圍繞"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"這一專題進(jìn)行安排,主要由《古詩(shī)二首》《XX奇石》《日月潭》《葡萄溝》和語(yǔ)文園地四組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、神奇有趣的XX奇石和雄偉壯觀的廬山都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活,通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：本組教材以祖國(guó)大好河山的壯美景色為線索,內(nèi)容豐富,題材多樣,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的詞匯,還有意境深遠(yuǎn)的古詩(shī),展示了祖國(guó)大好河山的美麗。二〕教材位置學(xué)習(xí)本組教材,應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中,注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中,要重視教師的X寫和X讀。二、學(xué)情分析：這是二上的第四組課文,也是學(xué)生第一次接觸以"愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)"為主題的文章,識(shí)字方面,通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力,但是學(xué)生之間,在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng),注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重趣味性。三、教學(xué)目標(biāo):1本組共要認(rèn)識(shí)62個(gè)字,會(huì)寫42個(gè)字。2正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。3能背誦指定課文,或自己喜歡的部分。4創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情和祖國(guó)山河的遼闊、壯美。5繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意養(yǎng)成積累詞會(huì)的習(xí)慣。6繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣。7繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字,寫字,朗讀感悟。鞏固識(shí)字,規(guī)X書寫。課時(shí)安排：共10課時(shí)2課時(shí)