中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題及答案

中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考

試試題及答案

中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題及答案

「篇一」

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低分為快慢班，該學(xué)校的

做法

A、正確，有利于因材施教B、正確，有利于資源配置

C、錯(cuò)誤，不利于教育公平D、錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展

2、為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)

一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自有討論，探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這

樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做！”

下列選項(xiàng)中正確的是

A、馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

B、劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

C、馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D、劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3、進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中

考時(shí)，該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法

A、正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B、正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施

C、錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競爭D、錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4、吳老師把課程教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并

發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有

A、良好的教學(xué)研究能力B、良好的課程管理能力

C、良好的課堂開發(fā)能力D、良好的校本研修能力

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出，建立成多

一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有線方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是

A財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C教師配置向農(nóng)村傾斜D學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6、某初級(jí)中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國

教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是

A教育行政機(jī)關(guān)B紀(jì)檢部門C公安機(jī)關(guān)D物價(jià)部門

7、某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和

國教師法》，學(xué)?？梢婪?/p>

A給予孫某行政處分B給予孫某行政處罰

C取消孫某教師資格D給予孫某罰款處理

8、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法

A合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

9、某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完

成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法

A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

10、高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是

A教育行政部門B公安機(jī)關(guān)C學(xué)校D人民法院

11、16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事

故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主題是

A學(xué)校B班主任C王某本人D王某的監(jiān)護(hù)人

12、中學(xué)生程某疆場違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班

主任張某的做法

A合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利

C不合法，教師沒有罰款的權(quán)力

D不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)力

13、某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助

時(shí)，要做到

A、尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助

B、主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C、推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D、充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14、晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上

前去對(duì)他們說：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考

生大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了

臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是

A、明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B、有親和力，巧妙杜絕早戀

C、方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D、工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15、圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，改教師的做法

A、正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性

B、正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性

C、不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

1）、不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16、牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是

A、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生

B、編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績排名自己選擇

C、有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包

D、私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17、下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是

A、破釜沉舟B、望梅止渴C、三顧茅廬D、草木皆兵

18、17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國家紛紛建立

“東印度公司”，其中英國的’“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立

“東印度公司”的是

A、德國B、荷蘭C、西班牙D、葡萄牙

19、1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖2）,該化學(xué)

家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是

A、凱庫勒B、拉瓦錫C、法拉第D、諾貝爾

20、根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品

質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，

山梨酸鉀、苯甲酸鈉是

A、著色劑B、增味劑C、甜味劑D、防腐劑

21、詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是

A、王維B、韓愈C、柳宗元D、李商隱

22、下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是

A、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

B、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C、悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

I）、惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23、西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是

其歷史名稱的是

A、鎬京B、西京C、臨安D、長安

24、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩文中稱岳

飛為“岳武穆”，“武穆”是

A、籍貫B、表字C、謚號(hào)D、官職

25、巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家、管鳳琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意

大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國

籍是

A、德國B、法國C、英國號(hào)D、俄國

26、在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，

正確的是

A、將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)

B、將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)

C、將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D、將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)

27關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是

A、只限定了模板類型，版式不受限定

B、既限定了模板類型，也限定了版式

C、既不限定模板類型，也不限定版式

D、不限定模板類型，但限定了其版式

28、下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是

A、法國-法蘭西B、華盛頓-紐約

C、英國-聯(lián)合國D、北京市-首都

29、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照

“2+5+7f144935”“3+5+6—184830”“4+4+9f367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正

確的是

A、7+6+4-*285224B、7+6+4—284270

C、7+6+4^422452D、7+6+4—422824

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答

問題。

30、材料：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還

應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有

不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)

意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)

生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有

的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品學(xué)生們給舊衣

物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境

配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被

評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

31、材料：

剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任，一個(gè)月過去了，我所帶的班自習(xí)

課上基本沒有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教案內(nèi)飛來飛去。

我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查打掃衛(wèi)生辦法想了

一個(gè)又一個(gè)，可見效甚微，隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前

走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。

我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜?我向她詢問管理學(xué)生的方

法，她微笑著說：“我其實(shí)有點(diǎn)“不負(fù)責(zé)任”呢，他們嬉鬧的時(shí)候，我不說一句

話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了?！八f得風(fēng)清云淡，可我知道，事

情絕沒有這么簡單?？吹轿乙苫蟮臉幼?，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看

過兩幅畫，都叫《安靜》，一幅畫的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和

花草;另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝梗上有一個(gè)鳥巢，巢

里一只可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？”

我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動(dòng)一靜的細(xì)

節(jié)對(duì)比，凸顯內(nèi)心的靜然。”

“對(duì)啊?！睏罾蠋熜χf，“他們不是都喜歡閑嗎?那我就來個(gè)動(dòng)靜對(duì)比，一

個(gè)人安靜地看書，看我安安靜靜的，他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢?您知道嗎?有時(shí)候安

靜要比喧鬧更有力量?！?/p>

我豁然開朗。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）

32、材料

從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一一坐著通過寫作來尋求

理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)

分不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提

供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅不

僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。

比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)

世的傳播收到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)

酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱耍麄冎挥袑?duì)未來的讀者加以想象，才能獲

得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)

中，很多作家的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作

品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”

的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行

者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。

對(duì)于另一些作家來說，他們的目光也會(huì)投向過去，他們?cè)噲D與那些早已不在人

世的文學(xué)先輩們進(jìn)行對(duì)話，從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)話，當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)話。每一個(gè)優(yōu)秀的作家心中都有

一個(gè)隱秘而清晰的目標(biāo)，讀者和社會(huì)的認(rèn)同，商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近

和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另一回事。就中國文學(xué)而言，李白、杜甫.、蘇軾、曹雪芹等

人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。二魯迅先生則代表了近代以來中國文學(xué)和思想的新高

度。也可以說，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)，我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，

受到他們的護(hù)佑，分享他們的文學(xué)資源，向他們表達(dá)敬意，同時(shí)也在與他們進(jìn)行對(duì)

話，并嘗試著作出新的文學(xué)變革，因此，任何有價(jià)值的寫作，都是對(duì)傳統(tǒng)的某種回

應(yīng)，即時(shí)是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。

所以，嚴(yán)格的來說，文學(xué)家寫作中對(duì)讀者的想象，既是一種向現(xiàn)實(shí)和未來讀者

尋求認(rèn)同的過程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程，我認(rèn)為，只有具備了過去、現(xiàn)實(shí)

和未來開放性的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。

（摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》）

問題:

（1）劃線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請(qǐng)簡要

概括。（4分）

（2）如何理解文末所言的“開放的寫作”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料.，按要求作文。（50分）

一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人

永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，

因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

參考答案：

1.C

2.B

3.D

4.A

5.B

6.A

7.A

8.C

9.C

10.B

11.D

12.C

13.B

14.D

15.D

16.A

17.B

18.B【解析】1600年英國成立東印度公司，1602年荷蘭也成立東印度公司，

他們進(jìn)行了早期的殖民活動(dòng)。

19.A

20.D

21.C

22.C【解析】意為：傷心美好的聚會(huì)將永遠(yuǎn)斷絕，哀怨從此別離會(huì)天各一方。

出自曹植《洛神賦》。

23.C

24.C【解析】岳飛字鵬舉。冤死后20年，也就是1162年，宋孝宗為用史浩議

為岳飛平反，詔復(fù)其官爵，祿其子孫。謚武穆，寧宗時(shí)追封為鄂王，改謚忠武，所

以史稱岳武穆。

25.A

26.B【解析】顯示滿足條件的記錄，隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)。

27.A

28.D

29.A

30.材料中李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：

(1)素質(zhì)教育觀要求著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中

李老師作為一名美術(shù)老師，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，而且還十分注重培養(yǎng)學(xué)

生全面發(fā)展的能力。(教育的著眼點(diǎn)和教育目的)

(2)素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中李老師

通過組織學(xué)生閑置廢舊衣物的改造活動(dòng)，不僅充分利用廢舊衣物資源，培養(yǎng)了學(xué)生

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而且還提高了學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的操作能力。(教育的內(nèi)涵

和能力的培養(yǎng))

(3)素質(zhì)教育觀要求采用啟發(fā)、探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生活潑、生動(dòng)、主動(dòng)

地學(xué)習(xí)。材料中李老師對(duì)學(xué)生運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，帶學(xué)生郊外寫生，舉辦

美術(shù)展覽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)積

極的學(xué)習(xí)和健康的發(fā)展。

總之，李老師能夠遵守素質(zhì)教育觀的要求，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，著眼于學(xué)生

的持續(xù)發(fā)展，取得了良好的教育教學(xué)效果。這都是非常值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。

31.材料中楊老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得肯定和學(xué)習(xí)

的。

(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師

益友。與“厲聲斥責(zé)、摔粉筆盒、罰站”等行為截然相反，楊老師以無言的行動(dòng)，

去熏陶感染學(xué)生，使得學(xué)生安靜下來，這反映出教師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。要堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身

作則。楊老師通過自己的學(xué)習(xí)明白教育的意義，又通過自己的示范讓學(xué)生真正學(xué)

習(xí)，采用動(dòng)靜對(duì)比為學(xué)生做出良好的榜樣。

(3)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，

循循善誘，誨人不倦，因材施教。楊老師能夠尊重學(xué)生好鬧的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)

律，面對(duì)學(xué)生課堂吵鬧，用“安靜看書”的榜樣行動(dòng)，教育感化學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持課

堂安靜，集中到課堂學(xué)習(xí)中去。

總之，教育是一門藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學(xué)生今后的成長和發(fā)展。作為即將

走上教師崗位的我們，應(yīng)該時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學(xué)活動(dòng)中積

極踐行。

32、

(1)認(rèn)同是指在觀念上的認(rèn)可支持，在思想上的契合贊同。作者可以通過寫作

使讀者理解從而產(chǎn)生共鳴，讀者可以通過閱讀去理解作者的思想與觀念，兩者間要

相互認(rèn)同，相互契合。

(2)“開放的寫作”是指文學(xué)家寫作對(duì)潛在讀者的想象，既要有向現(xiàn)實(shí)和未來

讀者尋求認(rèn)同的過程，也要有對(duì)已有傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程;也就是說要有具備過去、

現(xiàn)實(shí)和未來開創(chuàng)性視野的寫作。

其中古代的寫作，作者只能對(duì)未來的讀者加以想象，其特點(diǎn)具有未來性和想象

性，他們只能在孤寂中建立島嶼，期待與讀者相遇，而現(xiàn)實(shí)的寫作中，他們的寫作

同時(shí)具有傳統(tǒng)性，他們?cè)噲D與那些早已不在人世的文學(xué)先輩對(duì)話。而未來開放性的

寫作是指對(duì)未來有開拓性的見解，魯迅先生代表了近現(xiàn)代的新高度，做出了新的文

學(xué)變革。

因此，“開放的寫作”應(yīng)該是指有清晰的寫作目標(biāo)，同時(shí)以傳統(tǒng)為底蘊(yùn)，立足

現(xiàn)實(shí)而又具有未來性、開拓性的寫作。

33.【作文解析】

材料告訴我們對(duì)前輩要尊敬，因?yàn)樗麄冇薪?jīng)驗(yàn)，有高度，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、超

越;對(duì)后起的人要尊重，因?yàn)樗麄兡贻p，未來有無限潛力、有無限可能性;更告訴我

們要做好自己，要活到老學(xué)到老，始終懷有一顆謙卑敬畏之心，要不驕不躁，不嗔

不怒，要不斷沉淀才能成大器。

中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題及答案

「篇二」

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的

四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.把育人為本作為教育工作的根本要求，不包括（）。

A.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融人國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生

形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目

標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)

C.以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

2.“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”出自（）o

A.《論語》

B.《孟子》

C.《學(xué)會(huì)生存》

D.《體育之研究》

3.教師的教育工作能力不包括（）o

A.分析與綜合的能力

B.語言表達(dá)能力、教育科研能力

C.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

D.與學(xué)生的交往能力

4.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利不包括（）o

A.參加班級(jí)制定的活動(dòng)

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

5.教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感

和自我評(píng)價(jià)能力是（）o

A.教師的義務(wù)

B.教師的責(zé)任

C.教師的良心

D.教師的能力

6.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括（）。

A.聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D.罷免校長

7.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可

以去其他學(xué)校另謀高就。”這種說法違反了（）。

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

D.《中華人民共和國教育法》

8.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（

A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

C.為學(xué)生的進(jìn)步而努力

D.艱苦創(chuàng)新

9.有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造

者。”這說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（）o

A.時(shí)代性

B.隨機(jī)性

C.無規(guī)律性

D.創(chuàng)造性

10.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（）。

A.家庭教育

B.教師培訓(xùn)

C.課外活動(dòng)

D.課堂教學(xué)

11.瑞典女作家拉格洛夫因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這部童話是

（）。

A.《尼爾斯騎鵝旅行記》

B.《魔法師的帽子》

C.《柳林風(fēng)聲》

D.《長襪子皮皮》

12.被西方稱為“物理學(xué)之父”，提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地

球”的名言的物理學(xué)家是（）o

A.亞里士多德

B.阿基米德

C.伽利略

D.開普勒

13.中國古代的思想家董仲舒說：“古之天下，亦今之天下;今之天下，亦古之

天下?！边@是（）o

A.形而上學(xué)觀點(diǎn)

B.唯心論觀點(diǎn)

C.辯證法觀點(diǎn)

D.唯物論觀點(diǎn)

14.元朝時(shí)形成了我國新的民族是（）。

A.維吾爾族

B.朝鮮族

C.回族

D.蒙古族

15.關(guān)于《紅樓夢》，下列說法正確的是（）。

A.成書于清代康熙年間

B.突破了古典小說章回體的傳統(tǒng)體制

C.高鶉?yán)m(xù)書最為流行

D.對(duì)《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響

16.下列不屬于少數(shù)民族三大史詩之一的是（）o

A.《江格爾》

B.《格薩爾》

C.《瑪納斯》

D.《成吉思汗》

17.“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（

A.杜甫

B.李白

C.韓愈

D.自居易

18.北京時(shí)間20xx年1月5日20：00點(diǎn)，小強(qiáng)在廣州給在古巴哈瓦那（哈瓦那

在北美洲I，與北京時(shí)差為T3小時(shí)）出差的父親打電話，語言表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

（）。

A.爸爸，晚上好。注意防寒

B.爸爸，早上好。注意防暑

C.爸爸，晚上好。注意防暑

D.爸爸，早上好。注意防寒

19.關(guān)于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強(qiáng)回答“不對(duì)，太陽是

無色的”。關(guān)于他們的答案，下列說法正確的是（）o

A.小明正確

B.小強(qiáng)正確

C.都不對(duì)，太陽光由黃、藍(lán)、紅三基色組成的

D.都不對(duì)，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色組成

20.1914年美國生物學(xué)家（）創(chuàng)立了染色體一一遺傳基因理論，由此細(xì)胞遺

傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

A.孟德爾

B.摩爾根

C.德弗里斯

D.薩頓

21.“中國”作為我國國名的簡稱，開始于（）。

A.夏朝

B.秦朝

C.清朝

D.辛亥革命后

22.啟動(dòng)Excel后，Excel將自動(dòng)打開一個(gè)名為（）的工作簿。

A.文檔1

B.sheet1

C.bookl

D.excell

23.航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開航天飛機(jī)在太空中行

走而不被甩掉的主要原因是（）

A.宇航員身上都有一根繩子與航天飛機(jī)相連

B.他們身上都背著一個(gè)火箭助推器使他們的速度與航天飛機(jī)相同

C.太空中沒有阻力，他們?cè)谔罩腥匀槐３种c航天飛機(jī)相同的速度

D.此種傳聞不太可靠，人不可能在太空中行走

24.張仲景、華佗在醫(yī)學(xué)上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的（）,>

A.戰(zhàn)國時(shí)期

B.三國時(shí)期

C.南北朝時(shí)期

D.東漢時(shí)期

25.下列歷史事件與主要人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。

A.安史之亂——安祿山

B.三藩之亂----吳三桂

C.玄武門之變一一李世民

D.陳橋兵變一一朱元璋

26.這是最好的城際競技場。每一次申辦承辦，都是一次巧妙的城市公關(guān)。對(duì)

于新生顯貴而言，這的確是千載難逢的登堂入室的絕好臺(tái)階。國際奧委會(huì)委員們?cè)?/p>

每一張選票上，并不是單純的打鉤畫叉，他們亦在譜繪世界風(fēng)云榜上城際間的升跌

走勢圖。這段話意在表明（）o

A.國際奧委會(huì)委員們投票決定承辦奧運(yùn)會(huì)的城市

B.公關(guān)工作是申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵所在

C.申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是世界城市之間互相較量實(shí)力的體現(xiàn)

D.申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是新興城市進(jìn)人國際舞臺(tái)的絕好契機(jī)

27.自20世紀(jì)以來，隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)研究的不斷深入和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不斷拓

展，對(duì)資本這一概念在使用中產(chǎn)生了不同理解。一種是繼續(xù)把“資本”作為政治經(jīng)

濟(jì)學(xué)中的一個(gè)階級(jí)屬性概念，用來研究資本主義的運(yùn)動(dòng);另一種是把資本作為商品

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)自然屬性概念，即單純的經(jīng)濟(jì)概念，用來研究“貨幣生出更多的貨

幣”這一客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。后者稱為現(xiàn)代資本概念。從這段話中可以看出，20世紀(jì)

的“資本”這一概念是指（）o

A.不斷拓展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念

B.階級(jí)屬性概念讓位于單純的經(jīng)濟(jì)概念

C.世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代資本概念

D.階級(jí)屬性概念與自然屬性概念

28.存儲(chǔ)器的容量大小是衡量計(jì)算機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。我們通常把（）位

二進(jìn)制作為一個(gè)單位來計(jì)算存儲(chǔ)器的容量，取名為字節(jié)。

A.2

B.8

C.24

D.32

29.我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那么一定

是我神志不清。以下哪一項(xiàng)與上述論證最相似？（）

A.我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃鴨，那

么一定吃魚

B.我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，那么責(zé)

任不在我

C.我沒借你的書。如果我借了，我不會(huì)把書弄破。如果我把書弄破了，那是我

不小心

D.她每天按時(shí)完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會(huì)睡覺。如果她睡覺

了，那一定是她完成了作業(yè)。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料

一位教師教“雙曲線”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八

位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過自

學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。

教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全

班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“雙曲線”單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：請(qǐng)你結(jié)合教育觀分析該案例。（14分）

31.材料

在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工，

原來是燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會(huì)換

的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電

工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了。同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)

絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢？

問題：結(jié)合相關(guān)教育理念知識(shí)，分析出現(xiàn)上述問題的原因。（14分）

32.閱讀下面材料，回答問題。

老屋

楚巖

綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開

它，門“吱呀”一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。

我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下

午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥兒

的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)

雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和

未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女

們累得哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意

我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋

子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記

不清什么時(shí)候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋

起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋

起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌

現(xiàn)出來的。站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、

泥磚的屋子與舊時(shí)留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅

色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬

勃的小伙、打扮入時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑

斕各異。

在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋雖然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛

如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。

關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他

瘦我胖。兒時(shí)，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田

邊展水［用激(hu)斗汲水］捉魚。

當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背

上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。

如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個(gè)紅光滿面的大胖子，而他家建筑

的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。啊!十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，

外表裝修白綠相間的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩

電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我

的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑

田，世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢。而歷史以

一時(shí)難測的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的

我，不得不自慚形穢了。

那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢

朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒

子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫子的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓

門高，行動(dòng)快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答

說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停

車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)

成了歷史文物了！”

看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。

問題：（1）文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如年近六旬的初老之人”兩處分別

體現(xiàn)出作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？（8分）

（2）請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析

本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？（6分）

三、寫作題（50分）

33.閱讀下面的材料.，根據(jù)要求寫作。

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑：道德可教嗎？

請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外，1000字以

±0

答案

一、單項(xiàng)選擇題

LC【解析】教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，

把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)

生，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

2.D【解析】“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”，這句話出自的《體育之

研究》，他把人的身體看作兩個(gè)載體：一個(gè)是知識(shí)的載體和倉儲(chǔ)，另一個(gè)是道德的

載體和駐所。他強(qiáng)調(diào)身體的重要性，進(jìn)而論證體育鍛煉的重要性。

3.A【解析】教師的教育工作能力包括與學(xué)生的交往能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)

用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教育科研能力。

4.A【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列

權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資

料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲

得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對(duì)學(xué)校給予的

處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，

提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

【中公專家點(diǎn)撥】考試大綱中明確規(guī)定，考生要“了解國家主要的教育法律法

規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和

國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯

罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等”。

5.C【解析】良心是對(duì)是非的正確認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)約束人們行為的正確意識(shí)。教

師的良心是指教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德

責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。

6.D【解析】教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)有：聽取校

長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議;聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作

的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán);決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)

督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作。

7.B【解析】這種說法違反了《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國

教師法》中規(guī)定了教師在何種情況下才能被解雇，否則就是侵犯了教師的權(quán)利。

8.A【解析】加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)公民道德建設(shè)的迫切需要，中小學(xué)教師職業(yè)

道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

9.D【解析】由于教師面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象是多樣的、復(fù)雜的，在教育教學(xué)中又經(jīng)

常會(huì)遇到這樣那樣的問題，教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教育原則，

采用不同的教育教學(xué)方法，同時(shí)要具備一定的教學(xué)機(jī)智。因此，教師的勞動(dòng)是一種

創(chuàng)造性勞動(dòng)。

10.D【解析】課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點(diǎn)，是學(xué)校建

設(shè)的中心。

【中公專家點(diǎn)撥】素質(zhì)教育是針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，特別是“應(yīng)試教育”而提

出的概念。但其主渠道與應(yīng)試教育一樣，都是課堂教學(xué)。

11.A【解析】拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年因童話作品《尼爾斯騎鵝

旅行記》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品還有《紅胸脯的鳥》《一個(gè)孩子的回憶》

等。

12.B【解析】阿基米德（公元前287—前212年），古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物

理學(xué)家，被西方稱為“物理學(xué)之父”。他提出了杠桿原理?！叭绻o我一個(gè)支點(diǎn)，

我可以撬動(dòng)整個(gè)地球”是他的名言。

【中公專家點(diǎn)撥】相關(guān)考點(diǎn)還包括：“解析幾何之父”笛卡爾、“俄國文學(xué)之

父”普希金、“近代化學(xué)之父”道爾頓、“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”孟德爾、“汽車之

父”本茨、“電話之父”貝爾、“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”摩爾根、“現(xiàn)代航天之父”馮

布勞恩、“DNA之父”沃森、“雜交水稻之父”袁隆平等。

13.A【解析】題干中董仲舒這段話的意思是說事物是不動(dòng)不變的，是典型的形

而上學(xué)觀點(diǎn)。

14.C【解析】元朝時(shí)有大批波斯人、阿拉伯人遷入我國，同漢、蒙等民族雜居

通婚，形成了一個(gè)新的民族一一回族。

15.C【解析】《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于

清代乾隆年間，是我國古代最偉大的長篇小說之一，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一，

故排除A、B項(xiàng)。而《金瓶梅》的現(xiàn)實(shí)主義對(duì)《紅樓夢》產(chǎn)生了很大的影響，可以

排除D項(xiàng)。

16.D【解析】《江格爾》《格薩爾》《瑪納斯》是我國少數(shù)民族三大史詩。

17.A【解析】“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩人杜甫的《自京赴奉先

縣詠懷五百字》。

【中公專家點(diǎn)撥】《自京赴奉先縣詠懷五百字》是杜甫的代表作之一，此詩反

映了人民的苦難，揭露了執(zhí)政集團(tuán)的荒淫，是杜甫“史詩”中的第一首長篇作品。

18.D【解析】古巴在北半球北回歸線附近，1月份是古巴的冬季，所以要注意

防寒;時(shí)差不管正負(fù)，相差13個(gè)小時(shí)，則中國是晚上，古巴必然是早上。

19.D【解析】我們平時(shí)常見的白色太陽光，是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

7種單色光組成的。

20.B【解析】1910年，摩爾根對(duì)他飼養(yǎng)的一群野種紅眼果蠅進(jìn)行了放射線照

射，在子一代中獲得了一只白眼雄果蠅，細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【中公專家點(diǎn)撥】摩爾根，美國生物學(xué)家、遺傳學(xué)家，被稱為“現(xiàn)代基因?qū)W之

父”，他發(fā)現(xiàn)染色體的遺傳機(jī)制，創(chuàng)立染色體遺傳理論。

21.D【解析】“中華民國”成立后，“中國”才作為我國國名第一次出現(xiàn)。

22.C【解析】啟動(dòng)Excel后，就會(huì)自動(dòng)打開一個(gè)名為“bookl”的工作簿。

23.C【解析】航天飛機(jī)運(yùn)行的軌道已經(jīng)在大氣層的邊緣，在宇航員艙外作業(yè)的

時(shí)間內(nèi)，空氣阻力的影響是可以忽略不計(jì)的。且因?yàn)橛詈絾T和航天飛機(jī)在同一個(gè)慣

性參考系下，有同樣的初速度、加速度和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此，兩者間將保持相對(duì)靜

止。

24.D【解析】張仲景，被人稱為醫(yī)圣，生于東漢桓帝元嘉、永興年間（約150

一154年），死于建安末年（約215—219年），活了七十歲左右。華佗，東漢末醫(yī)學(xué)

家。他約生于漢永嘉元年（145年），卒于建安十三年（208年）。

【中公專家點(diǎn)撥】本題是對(duì)我國醫(yī)學(xué)常識(shí)的考查?？忌枰攸c(diǎn)記憶的內(nèi)容

有：扁鵲是戰(zhàn)國時(shí)期的名醫(yī)，后代醫(yī)學(xué)家奉之為“脈學(xué)之宗”。東漢時(shí)期，張仲景

的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱張仲景為“醫(yī)圣”。華佗擅長外

科手術(shù)，被譽(yù)為“神醫(yī)”。唐朝杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈的《千金方》在我國醫(yī)藥學(xué)史

上占有重要地位。明朝李時(shí)珍的《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”。

25.D【解析】陳橋兵變是趙匡胤策劃的奪取后周國政權(quán)的軍事政變。因此D項(xiàng)

錯(cuò)誤。

26.C【解析】這段話主要強(qiáng)調(diào)了申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是世界城市之間互相較量的

體現(xiàn)，其中提到了新興城市進(jìn)入國際舞臺(tái)是千載難逢的機(jī)遇，但并非這段話要體現(xiàn)

的主要意思。

27.D【解析】文段的,意思是，在20世紀(jì)，人們對(duì)資本這一概念產(chǎn)生了不同理

解：一種將其作為階級(jí)屬性概念，另一種將其作為自然屬性概念。對(duì)照選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，

只有D項(xiàng)提出了這兩個(gè)方面，A、B、C項(xiàng)都只講了一個(gè)方面。

28.B【解析】字節(jié)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用于計(jì)量存儲(chǔ)容量和傳輸容量的一種計(jì)量

單位，1個(gè)字節(jié)等于8位二進(jìn)制。一個(gè)英文字母（不分大小寫）占一個(gè)字節(jié)的空間，

一個(gè)中文漢字占兩個(gè)字節(jié)的空間。

29.C【解析】本題屬于形式比較型。題干論證可簡化成“如果P,那么q;如果

不P,那么r”的形式。

二、材料分析題

30.【答案要點(diǎn)】建議從素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育背景下的教學(xué)觀兩個(gè)角度

答題

素質(zhì)教育內(nèi)涵：（1）面向全體學(xué)生（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)觀：（1）以“教育者”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者”為中心（2）教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)

變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)（3）“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸亟Y(jié)論的同時(shí)更重過程”（4）“關(guān)

注學(xué)科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注人”

再結(jié)合材料予以論證即可。

31.【答案要點(diǎn)】材料反映了我國傳統(tǒng)教育的弊端，學(xué)生只會(huì)在學(xué)校里一味地

學(xué)習(xí)，卻不能應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題，因此教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培

養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、主動(dòng)

參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一

些簡單的實(shí)際問題。教師還要利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活

情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)

性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從感受中獲得

正確認(rèn)知。

32.(1)【答案要點(diǎn)】對(duì)溫馨老屋的依戀一一老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇

護(hù)。對(duì)滄桑老屋的感慨一一老屋見證了世事變遷、年華流逝。

(2)【答案要點(diǎn)】句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅

速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。

三、寫作題

33.【參考例文】

關(guān)于蘇格拉底“知識(shí)即美德”的思考

“美德”與“知識(shí)”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個(gè)重要命題。他

所提出的“知識(shí)即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個(gè)最基本也是最重要

的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并不斷在進(jìn)行道德實(shí)踐。

如果從狹義的角度看，把“知識(shí)”等同于科學(xué)意義上的知識(shí)，那么蘇格拉底的

“知識(shí)即美德”這句話是很容易被推翻的。知識(shí)怎能等同于美德呢?這不就意味著

知識(shí)越豐富的人道德水平越高，知識(shí)越淺薄的人道德水平越低嗎?抑或是受教育程

度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高?如果從這狹義的知識(shí)觀來理解的話，未免不使

我們產(chǎn)生懷疑。

我們都知道，知識(shí)并不總是與美德相伴而行，而美德也并不總是和知識(shí)統(tǒng)一

的。一位北大碩士生、深圳公務(wù)員因沖突竟打罵來深圳幫其帶孩子的親生父親，扯

碎父親衣服并咬破父親肩膀，而其母親則多次被他打，被他罵。這件事情的發(fā)生引

起了社會(huì)廣泛關(guān)注，一位畢業(yè)于北大的碩士生，無疑知識(shí)水平是高于普通人的，然

而他卻連基本的孝都不懂，倫理道德喪失，這不就說明了道德與知識(shí)是不等同的嗎?

所以，知識(shí)水平高的人道德水平未必高，同樣，知識(shí)水平低的人道德水平未必低。

因此，我們絕不能從簡單片面的角度來闡釋蘇格拉底“知識(shí)”的內(nèi)涵，來理解蘇格

拉底關(guān)于“知識(shí)即美德”的意義。

其實(shí)，蘇格拉底不同于他之前的哲學(xué)家，他把關(guān)注的目光從神轉(zhuǎn)到人身上，他

所說的知識(shí)不是自然萬物的知識(shí)，而是指對(duì)人自己本性的認(rèn)識(shí)，即“認(rèn)識(shí)你自

己"o于是這里的“知識(shí)”就不同于我們現(xiàn)代社會(huì)所理解的那種知識(shí)。我認(rèn)為，

“知識(shí)即美德”中的“知識(shí)”既不是自然物理知識(shí)，也不是數(shù)量知識(shí)，而是關(guān)于整

個(gè)世界的理念的、善的、“自我”的知識(shí)。一切知識(shí)都是善的知識(shí)，知識(shí)是一種實(shí)

踐善的行為。由此，蘇格拉底提出了美德作為知識(shí)，它不僅是一種知，更是一種

行，是知行合一。

“知識(shí)即美德”是蘇格拉底關(guān)于理性的人的品質(zhì)的論述，也是關(guān)于道德倫理的

論述。把德性和知識(shí)合二為一，認(rèn)為道德行為必須奠基于知識(shí)，產(chǎn)生于知識(shí)，這是

蘇格拉底倫理學(xué)說的根本特點(diǎn)。因此，一旦我們能正確地理解蘇格拉底“知識(shí)即美

德”這句話的真正內(nèi)涵，了解“知識(shí)”并不是我們所說的狹義上的科學(xué)知識(shí)，而是

一種善的理念，是一種對(duì)善的踐行，是知行合一的，做到美德與知識(shí)的統(tǒng)一，我們

必定能成為一個(gè)有知識(shí)有美德的人。這可以給我們很大的啟示。

在當(dāng)代的德育中，我們不能一味地灌輸膚淺的知識(shí)，而重要的是強(qiáng)調(diào)一種知行

合一、一種實(shí)踐精神，從而把美德與知識(shí)合二為一，變?yōu)橐环N道德實(shí)踐。關(guān)于這方

面的問題，我覺得還具有其他探討意義，對(duì)當(dāng)今的教育及道德方面有重要的積極意

義。

中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題及答案

「篇三」

一、單項(xiàng)選擇題

1.潑水節(jié)是我國哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？

A.彝族

B.傣族

C.瑤族

D.珞巴族

【答案】B

【專家解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

2.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是

A.《中華人民共和國教師資格條例》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】B

【專家解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制

度?！边@是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實(shí)行教師資格制度”。因此本題

選B。

3.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征？

A.強(qiáng)制性

B.免費(fèi)性

C.普遍性

D.基礎(chǔ)性

【答案】D

【專家解析】義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選

Do

4.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)

主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在

教育中，要求教師

A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說透、說盡

B.對(duì)學(xué)生放之任之

C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)

D.抓緊課堂，放松課外

【答案】C

【專家解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教

師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)

候?qū)W(xué)生"晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。

5.下列選項(xiàng)中是“教師中心論”的代表人物。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.維果斯基

D.奧蘇伯爾

【答案】A

【專家解析】教師觀是指教師對(duì)自己教育者身份的認(rèn)識(shí)和基本的態(tài)度。“教師

中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教

學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特

是這一理論的代表人物。

6.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作

用，這體現(xiàn)了教師的角色。

A.授業(yè)、解惑者

B.示范者

C.管理者

D.心理醫(yī)生

【答案】B

【專家解析】在學(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師，教師的一言

一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂“潤物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范

者角色。因此本題選B。

7.澧淵之盟是指

A.北宋與金訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

B.北宋與西夏訂立的‘一個(gè)雙方約定和平共處的盟約

C.北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約

D.北宋與遼訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

【答案】D

【專家解析】北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。酒淵之盟訂立之前，北宋軍隊(duì)先是

射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準(zhǔn)一行人抵達(dá)前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在

這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了"漕淵之

盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個(gè)盟約對(duì)北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此

本題選Do

8.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自開始施行。

A.1994年1月1日

B.20xx年9月1日

C.1995年9月1日

D.20xx年6月1日

【答案】B

【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人

民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于20xx年6月29日修訂通過，自20xx年

9月1日起施行。因此本題選B。

9.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行

義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由予以保障。

A.人民政府

B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人

C.教育部門

D.學(xué)校

【答案】A

【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對(duì)未完成義

務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)

費(fèi)由人民政府予以保障。”因此本題選A。

10.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行年義務(wù)教育制度。

A.九

B.+

C.十一

D.十二

【答案】A

【專家解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以

保障的公益性事業(yè)。因此本題選A。

11.實(shí)施義務(wù)教育，不收

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.任何費(fèi)用

【答案】C

中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題及答案

「篇四」

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

2.第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的

模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動(dòng)具有

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續(xù)性

3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)別性

4.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有的特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

5.教師的根本任務(wù)是，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

6.我國公民道德建設(shè)的核心是

A.尊老愛幼

B.競爭與協(xié)作

C.集體主義

D.為人民服務(wù)

7.人類在長期生活實(shí)踐中逐漸積累起來的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡單、

最起碼的公共生活原則是

A.社會(huì)公德

B.家庭道德

C.職業(yè)道德

D.法律規(guī)定

8.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是

A.自由主義

B.平均主義

C.集體主義

D.個(gè)人主義

9.從上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

A.表現(xiàn)手法

B.表現(xiàn)主題

C.表現(xiàn)形式

D.寫作重點(diǎn)

10.是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保

證。

A.真實(shí)性

B.時(shí)限性

C.實(shí)用性

D.程式性

11.“教書”和“育人”的關(guān)系是

A.并列的

B.遞進(jìn)的

C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D.互補(bǔ)的

12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求

具有一定的

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學(xué)習(xí)能力

13.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)

行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由予以保障。

A.國家

B.社會(huì)

C.學(xué)校

D.人民政府

14.關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)

入了

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注自我階段

C.關(guān)注他人階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

15.我國現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

16.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)

利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護(hù)法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護(hù)法

17.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是

A.美國

B.英國

C.法國

D.德國

18.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

19.下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是

A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

B.《教育法》和《教師法》

C.《憲法》和《民法》

D.《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

20.我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展

A.專業(yè)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎(chǔ)教育

21.書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人

重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人

與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后

代,其人格同樣頗具感召力。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.交相輝映、尊重

B.和光同塵、尊敬