2022-2023學(xué)年河南省許昌市高二（下）期末生物試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年河南省許昌市高二（下）期末生物試卷

一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）

1.被恩格斯列入19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一的細(xì)胞學(xué)說，作為生物學(xué)大廈的基石，賦予

生物學(xué)不同于其他自然科學(xué)的獨(dú)特韻味。下列相關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述錯(cuò)誤的是（）

A.細(xì)胞學(xué)說打破了植物學(xué)和動物學(xué)之間的壁壘

B.細(xì)胞學(xué)說為后來生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆

C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為病毒是一種非常特殊的生物

D.細(xì)胞學(xué)說使生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)

2.在下列描述中，分別屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）

①北海公園中的全部動物和綠色植物

②鹿鳴湖中的全部生物及其無機(jī)環(huán)境

③許昌高中校園中所有的植物及其無機(jī)環(huán)境

④中央公園中的全部菊花

⑤芙蓉湖中的全部生物

⑥鄢陵縣一塊麥田中所有幼年、有翅和無翅的成熟蠅蟲

A.③④⑤B.③④⑥C.⑥⑤②D.③⑤⑥

3.下列有關(guān)細(xì)胞的說法，正確的是（）

A.都含有遺傳物質(zhì)但不一定是DNA

B.都具有細(xì)胞膜但不一定含磷脂

C.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定相同

D.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

4.某生物學(xué)習(xí)小組的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)作物A、B在相同土壤中N、P、K三種元素肥效的

實(shí)驗(yàn),結(jié)果記錄見表（“+”表示施肥，表示未施肥）。據(jù)此結(jié)果得出的正確結(jié)論是（）

A.農(nóng)作物A很可能是豆科植物

B.兩種農(nóng)作物對土壤中N、P、K的需求量基本相同

C.對于農(nóng)作物A來說，N不是其正常生活的必需元素

D.對農(nóng)作物B來說，在實(shí)驗(yàn)涉及的三種元素中K最重要

5.下列關(guān)于“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（）

A.甘蔗汁中含有豐富的糖，可以用作檢測還原糖的材料

B.將斐林試劑乙液適當(dāng)稀釋后可以作為雙縮胭試劑B液使用

C.用蘇丹HI染液對花生子葉切片染色后，要用75%的酒精洗去浮色

D.在腎病患者的尿液中加入雙縮版試劑，水浴加熱后才可能會出現(xiàn)紫色反應(yīng)

6.酵母菌細(xì)胞中含有海藻糖，是由兩個(gè)葡萄糖結(jié)合而成的二糖，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能幫助酵母

菌度過不良環(huán)境。在環(huán)境適宜的情況下，葡萄糖的代謝產(chǎn)物G-6-P可抑制海藻糖的合成，同

時(shí)細(xì)胞會降解己經(jīng)存在的海藻糖。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）

A.處于休眠狀態(tài)下的酵母菌細(xì)胞中G-6-P的含量會減少

B.海藻糖的水解產(chǎn)物會與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)出磚紅色沉淀

C.正常生活狀態(tài)下酵母菌細(xì)胞中海藻糖含量增加有利于能源的儲備

D.處在不良環(huán)境下的酵母菌細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例將會降低

7.如圖表示生物體內(nèi)的幾種化合物，相關(guān)敘述正確的是（）

τr""""A—T—G-G

———?T-A-G-C

圖甲圖乙圖丙圖丁

A.圖甲所示的物質(zhì)完全水解后的產(chǎn)物有4種

B.圖乙代表的物質(zhì)中有13種是人體細(xì)胞不能合成的

C.組成圖丙所示物質(zhì)的糖類是脫氧核糖

D.圖丁所示物質(zhì)均可以用斐林試劑進(jìn)行鑒定

8.基于對細(xì)胞中元素、化合物組成及含量等的認(rèn)識，下列相關(guān)表述正確的是（）

A.細(xì)胞中不存在無機(jī)自然界沒有的特殊元素

B.細(xì)胞中微量元素含量很少，作用也很微小

C.將作物秸稈充分曬干后，其體內(nèi)剩余的物質(zhì)主要是無機(jī)鹽

D.細(xì)胞內(nèi)的水都是良好的溶劑，都能參與物質(zhì)運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)

9.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（）

A.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的中心

B.只有原核細(xì)胞不具有細(xì)胞核

C.核孔允許大分子物質(zhì)通過，如細(xì)胞核中的DNA

D.代謝旺盛、蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞中，核孔數(shù)量多，核仁較大

10.科研人員發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞能夠?qū)⑼暾哪遗葜苯臃置谥良?xì)胞

外，這種囊泡稱為細(xì)胞外囊泡（EV）,如圖所示。EV能夠與

靶細(xì)胞發(fā)生融合，將其中的蛋白質(zhì)、mRNA等生物大分子釋

放到靶細(xì)胞內(nèi)。下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A.通過EV可以進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

B.分泌蛋白質(zhì)類激素的囊泡屬于一種EV

C.EV的膜是由磷脂雙分子層作為基本支架

D.EV將生物大分子釋放到靶細(xì)胞內(nèi)，會導(dǎo)致靶細(xì)胞膜面積變大

11.下列關(guān)于幾個(gè)不一定的說法，錯(cuò)誤的是（）

A.氨基酸不一定只有一個(gè)氨基和一個(gè)竣基

B.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體

C.帶有“藻”字的生物不一定是藻類植物

D.在細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的場所不一定是核糖體

12.某植物液泡膜上存在Na+∕H+反向轉(zhuǎn)運(yùn)載體蛋白，它可利

用液泡內(nèi)外H+的電化學(xué)梯度（電位和濃度差）將H+轉(zhuǎn)出液

泡，同時(shí)將Na+由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)入液泡。部分物質(zhì)跨液泡膜

HjO

轉(zhuǎn)運(yùn)過程如圖所示，根據(jù)圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

（）

。我體蛋白≈通道蛋白

A.水分子以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出液泡

B.Na+以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入液泡，但不直接消耗ATP

C.H+進(jìn)出液泡的方式分別為主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散

D.Na+在液泡中的濃度高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有利于提高該植物的抗旱能力

13.在下列關(guān)于探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A.實(shí)驗(yàn)材料可以選擇黑藻葉片

B.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的時(shí)間與蔗糖溶液的濃度成反比

C.根據(jù)是否發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原可以判斷細(xì)胞是否具有活性

D.換用KCl溶液代替蔗糖溶液，有可能觀察到質(zhì)壁分離后發(fā)生自動復(fù)原

14.科學(xué)家在某細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的核糖核酸酶，如圖表示在體外對該

酶進(jìn)行的處理的過程。結(jié)合圖示信息，下列相關(guān)敘述正確的是（）

天然的核糖核酸故還原的核糖核酸加

還原劑

去除還原劑

冷卻或加熱或

ft?犍去除尿索|上加入尿素

變性的核糖核酸的

A.與形成二硫鍵有關(guān)的結(jié)構(gòu)位于R基

B.去除還原劑可以使該酶更容易被蛋白酶水解

C.加熱或加入尿素使該酶變性的原因是肽鍵斷裂

D.該酶形成二硫鍵是發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中

15.如圖為某微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化過程中的部分步驟，下列說法正確的是（）

A.步驟①使用的培養(yǎng)基需要充分冷卻

B.步驟②接種環(huán)經(jīng)灼燒滅菌后應(yīng)趁熱快速蘸取菌液

C.③到④過程中，每次劃線前都需要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌

D.完成平板劃線后需要立即將平板倒置，放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

16.下列有關(guān)發(fā)酵工程及微生物利用的敘述不正確的是（）

A.培養(yǎng)霉菌時(shí)，需要將培養(yǎng)基調(diào)至酸性

B.酒精發(fā)酵的裝置需要使用無水乙醇消毒

C.酒精發(fā)酵后期，擰松瓶蓋的間隔可以適當(dāng)延長

D.完成果酒發(fā)酵后，接種醋酸菌后，應(yīng)適當(dāng)升高發(fā)酵溫度

17.如圖是奶酪的簡要制作過程，其中凝乳是指凝固的牛奶，酸性物質(zhì)一般都可以使牛奶變

性凝固，小牛的胃中有一種稱為凝乳酶的物質(zhì)也可以將牛奶凝固成凝乳。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤

的是（）

牛奶兒敢發(fā)醉I一脈嬴I加熱、壓*-I欲潰!—國星化I

A.鹽漬處理有利于奶酪的保存

B.食用奶酪比牛奶更容易消化吸收

C.乳酸發(fā)酵過程中可能產(chǎn)生了有機(jī)酸或凝乳酶

D.牛奶在乳酸發(fā)酵之前應(yīng)該進(jìn)行煮沸消毒處理

18.下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述不正確的是（）

A.單克隆抗體的制備過程中，需要進(jìn)行兩次篩選

B.培養(yǎng)癌細(xì)胞時(shí)，在培養(yǎng)瓶的壁上可形成多層細(xì)胞

C.植物體細(xì)胞雜交過程中可通過滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D.培育脫毒苗，不選葉片的原因是葉肉細(xì)胞可能攜帶病毒且細(xì)胞的全能性低

19.下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是（）

A.在胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞的分化出現(xiàn)在桑甚胚期

B.分割囊胚期的胚胎時(shí)，內(nèi)細(xì)胞團(tuán)與滋養(yǎng)層都要均等分割

C.早期胚胎培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清

D.在優(yōu)良母畜的飼料中添加一定量的促性腺激素，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的

20.用DNA重組技術(shù)可以賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人類需要的生物產(chǎn)品，

下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.載體中的抗生素合成基因常作為標(biāo)記基因

B.質(zhì)?？梢詮恼婧思?xì)胞內(nèi)獲得，獲取后可直接作為載體

C.獲得轉(zhuǎn)基因動物，可選用動物的體細(xì)胞作為受體細(xì)胞

D.DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶都能作用于DNA分子的相同部位

21.大腸桿菌是寄生于人和動物腸道中的細(xì)菌，利用其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍(lán)反應(yīng)，使

菌落呈深紫色，從而將其鑒別出來。下表是其培養(yǎng)基配方，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

成分蛋白陳乳糖磷酸二氫鉀X蒸儲水2%伊紅水溶液0.5%美藍(lán)水溶液

含量ιogIOg2g20-30gIOOOmL20mL13mL

A.培養(yǎng)基配方中X可能是瓊脂

B.蛋白陳提供的主要營養(yǎng)是碳源和維生素

C.配制培養(yǎng)基時(shí)，需先調(diào)整PH然后進(jìn)行滅菌

D.可利用培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別大腸桿菌的存在

22.如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析正確

的是（）

1inL1nιL1mL1mL1mL

>>>Z-X

168個(gè)菌落

175個(gè)菌落

167個(gè)菌落

土樣無菌水

A.3號試管中菌液的稀釋倍數(shù)為IOoo倍

B.該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會偏高

C.最終計(jì)數(shù)的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7x108個(gè)

D.若用4號試管進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)得到的結(jié)果可能是圖示結(jié)果的10倍

23.如圖表示研究人員利用胚胎工程培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程，下列相關(guān)說法正確的是（）

A.②過程中，受精卵的分裂是在子宮內(nèi)進(jìn)行有絲分裂

B.在進(jìn)行步驟③時(shí)，一般選擇發(fā)育良好的原腸胚來操作

C.在胚胎發(fā)育中，桑藕胚時(shí)期的胚胎會從透明帶中伸展出來

D.步驟①代表奶牛的體外受精，精子需要進(jìn)行體外獲能處理

24.如圖表示在獲得轉(zhuǎn)基因工程菌時(shí)構(gòu)建的重組質(zhì)粒（Tetr表示四環(huán)素抗性基因），下列相

關(guān)敘述正確的是（）

A.啟動子能驅(qū)動目的基因進(jìn)行自我復(fù)制

B.PCR技術(shù)能用于基因工程的第一個(gè)步驟和第四個(gè)步驟

C.切割目的基因和質(zhì)粒時(shí)，一定要用相同限制酶進(jìn)行處理

D.在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長的一定是含有重組質(zhì)粒的細(xì)菌

25.科研人員利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將水稻的耐低磷基因OSPTF轉(zhuǎn)移到大豆植株中，獲得轉(zhuǎn)基

因大豆。如圖為重組Ti質(zhì)粒上T-DNA的序列結(jié)構(gòu)本意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

BamIIIEcoRI

用動flOSpTF基因終止子啟動于2抗除草劑基因

A.RNA聚合酶識別到終止子后，會使轉(zhuǎn)錄過程停止

B.啟動子1和啟動子2具有的核甘酸序列一般是不同的

C.通過PCR擴(kuò)增獲得大量OSPTF基因時(shí)需要了解該基因的全部序列

D.用圖中所示兩種限制酶切割重組Ti質(zhì)粒后，至少得到兩條不同長度的片段

二、探究題（本大題共5小題，共50.0分）

26.2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?lì)C給丙肝病毒（HCV）的發(fā)現(xiàn)者哈維?阿爾特、邁克爾?

霍頓和查爾斯?賴斯。HCV是一種單鏈+RNA（能直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成）病毒，其RNA自

我復(fù)制需要一種特定的依賴自身模板的RNA聚合酶。賴自身模板的RNA聚合酶。臨床上通

常采用該RNA聚合酶的特異性抑制劑-索非布韋（尿喀咤核糖核昔酸類似物）來治療丙型肝

炎。如圖表示HCV侵染如圖表示HeV侵染人體肝細(xì)胞的過程?；卮鹣铝袉栴}。

（1）HCV與肝細(xì)胞相比，二者在結(jié)構(gòu)上顯著的不同點(diǎn)是。

（2）HCV通過的方式侵入人體細(xì)胞，該過程（填“需要”或“不需要”）

消耗能量。使用醫(yī)用酒精消毒處理可以使HCV失活，其原理是醫(yī)用酒精會導(dǎo)致HCV外殼中

的發(fā)生變性，其結(jié)構(gòu)被破壞，喪失侵染細(xì)胞的能力。

（3）與T2噬菌體相比較，HCV更容易發(fā)生變異的原因是。

（4）臨床上通常采用索非布韋來治療丙型肝炎，對于正常細(xì)胞幾乎沒有影響。根據(jù)題中信息

分析利用索非布韋治療丙型肝炎的原理可能是。

27.我國有近一億公頃的鹽堿地，大部分植物無法在此生存，而耐鹽植物藜麥卻能生長。通

過研究藜麥葉片結(jié)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，其表皮有許多鹽泡細(xì)胞，該細(xì)胞體積是普通表皮細(xì)胞的IOO倍

以上，里面沒有葉綠體，Na+和Cr在鹽泡細(xì)胞中不斷積累，達(dá)到較高的濃度?；卮鹣铝袉栴}。

（1）據(jù)題中信息推測，藜麥通過的方式，將Na+和Cr運(yùn)送到表皮鹽泡細(xì)胞的

（細(xì)胞器）中儲存起來，從而避免高鹽對其他細(xì)胞的影響。

（2）下表為藜麥鹽泡細(xì)胞和其他幾種普通植物的葉肉細(xì)胞膜中部分蛋臼的相對含量。其中

（填字母）最可能是藜麥，結(jié)合題干信息，做出以上判斷的理由是?

蛋白種類ABCD

Na+載體蛋白812511

CI?載體蛋白2746

葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白38286668

（3）將藜麥成熟的鹽泡細(xì)胞浸于一定濃度的NaCl溶液中，一段時(shí)間后放在顯微鏡下觀察，

發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)體的體積沒有發(fā)生明顯變化。分析其原因：可能是NaCl溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,

沒有發(fā)生質(zhì)壁分離；還有可能是因?yàn)榘l(fā)生了。

28.如圖表示使用濾膜法進(jìn)行微生物計(jì)數(shù)，其大致流程為：先用濾膜過濾待測水樣，水樣中

的微生物留在濾膜上，再將濾膜轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目，濾膜法常被用于液體

中微生物的檢測?；卮鹣铝袉栴}。

濾杯

濾膜

濾瓶

(1)本實(shí)驗(yàn)中用到的濾杯、濾瓶、鑲子等，需通過法進(jìn)行滅菌；培養(yǎng)基需要通過

法進(jìn)行滅菌。若要用來檢測水樣中破傷風(fēng)芽抱桿菌的含量，需要提供的條件。

(2)為檢測滅過菌的培養(yǎng)基是否合格，可采取的實(shí)驗(yàn)方法是(寫出實(shí)驗(yàn)思路)O

(3)現(xiàn)有一罐打開數(shù)日的可樂，實(shí)驗(yàn)小組取5mL可樂，稀釋IOO倍后取IOmL進(jìn)行過濾處

理,將濾膜置于培養(yǎng)基上培養(yǎng),獲得了35個(gè)菌落,則該皤可樂中每毫升含有微生物個(gè)。

(4)大多數(shù)飲料中含有防腐劑，能抑制微生物的繁殖，用濾膜法測定的菌落數(shù)量比直接用涂

布平板法測定的菌落數(shù)量偏(填“大”或"小”)，其原因是。

29.依據(jù)如圖細(xì)胞融合的示意圖，回答下列關(guān)于細(xì)胞工程的二二f/-----、

問題。

(1)若上圖為獲得番茄一馬鈴薯雜種植株的部分技術(shù)流程圖，JP

需要用和處理番茄和馬鈴薯細(xì)胞才能獲得

A和B,用于細(xì)胞融合。從融合成功的細(xì)胞中篩選出雜種細(xì)

胞D,并通過技術(shù)培育出番茄-馬鈴薯雜種植株，但

該成熟雜種植株的地上部分并未結(jié)番茄，地下部分也并未結(jié)土豆，從基因表達(dá)的角度分析，

可能的原因是。

(2)若A是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，B是能產(chǎn)生特定抗體的B淋巴細(xì)胞，誘導(dǎo)融合之后，需要用

特定的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。在該培養(yǎng)基上，細(xì)胞和的細(xì)胞都會死亡，只

有融合的雜交瘤細(xì)胞才能夠生長。得到的雜交瘤細(xì)胞不止一種，原因是從小鼠脾臟中分離的

細(xì)胞不止一種。

(3)動物細(xì)胞融合技術(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用是制備單克隆抗體，單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是。

30.科研人員將小菜蛾細(xì)胞的竣酸酯酶基因（CarE基因）導(dǎo)入水稻細(xì)胞，培育轉(zhuǎn)基因水稻新

品種，部分過程如圖所示，回答下列問題。

（1）基因工程的第一個(gè)步驟是，目前常用特異性地快速擴(kuò)增CarE基因，

該過程需設(shè)計(jì)合適的引物，引物的作用是。

（2）為了將小菜蛾細(xì)胞的較酸酯酶基因（CarE基因）導(dǎo)入水稻細(xì)胞，利用圖示目的基因和

質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒，最好選用限制的切割，優(yōu)點(diǎn)是。

（3）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，一般情況下在培育轉(zhuǎn)基因水稻新

品種時(shí)（填“能”或“不能”）使用這種方法，原因是。

Pst?SmaIAluIPstI

CarE基因

注:Tet，一四環(huán)素抗性基因

答案和解析

I.【答案】c

【解析】解：A、細(xì)胞學(xué)說指出：一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)

成，這打破了在植物學(xué)和動物學(xué)之間的壁壘，A正確；

B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同

的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，為后來生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆，B正確；

C、細(xì)胞學(xué)說不涉及病毒，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)胞學(xué)說使生物學(xué)的研究從器官、組織水平進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)，

D正確。

故選：Co

細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一

切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，

既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)

生。

本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知

識綜合分析問題的能力。

2.【答案】C

【解析】解：①北海公園中的全部動物和綠色植物既不是同種生物的集合，又不包括該地區(qū)全部

生物，因此既不是種群也不是群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)；

②鹿鳴湖中的全部生物及其無機(jī)環(huán)境包括該地區(qū)所有的生物成分和非生物的無機(jī)環(huán)境，因此屬于

生態(tài)系統(tǒng)；

③許昌高中校園中所有的植物及其無機(jī)環(huán)境，并未包括全部生物，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)，但同時(shí)

包括無機(jī)環(huán)境，說明其也不屬于種群或群落；

④中央公園中的全部菊花包括不同種生物，因此不屬于種群；

⑤芙蓉湖中的全部生物指的是該地區(qū)的所有生物成分，因此屬于群落；

⑥鄢陵縣一塊麥田中所有幼年、有翅和無翅的成熟蜥蟲是一個(gè)物種的全部個(gè)體，因此屬于種群。

綜上所述，分別屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是⑥⑤②，ABD錯(cuò)誤，C正確。

故選：Co

1、種群：生活在一定區(qū)域的同種生物全部個(gè)體的集合叫做種群。

2、群落概念：在相同時(shí)間，聚集在一定地域中各種生物種群的集合，叫做生物群落。包括動植物

和微生物。

3、生態(tài)系統(tǒng)：在一定空間內(nèi)，由生物群落與它的非生物環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生

態(tài)系統(tǒng)。

本題知識點(diǎn)簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，再根據(jù)題干信

息做出準(zhǔn)確判斷，屬于考綱識記層次的考查。

3.【答案】D

【解析】解：A、細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，含有DNA和RNA,且所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都

是DNA,A錯(cuò)誤；

B、都具有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的基本骨架都是磷脂雙分子層，所以一定含有磷脂，B錯(cuò)誤；

C、都能合成蛋白質(zhì)，且合成場所都是核糖體，C錯(cuò)誤；

D、都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定發(fā)生在線粒體中，如無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，原核細(xì)胞

的有氧呼吸也與線粒體無關(guān)，D正確。

故選：D。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、

核仁和染色體）；原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器；原核生物只能進(jìn)行二分

裂生殖。但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等

物質(zhì)。

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，要求考生識記二者形態(tài)、結(jié)構(gòu)的區(qū)別和聯(lián)系，能夠結(jié)合所

學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。

4.【答案】A

【解析】解：A、結(jié)合圖示可知，農(nóng)作物A在缺少N肥的情況下與不缺少N肥的組合相比，其產(chǎn)

量沒有下降，因而可推測A植物是能固氮的農(nóng)作物，可能是豆科植物，A正確；

B、不同農(nóng)作物的遺傳物質(zhì)有差異，據(jù)此可推測兩種農(nóng)作物對土壤中N、P、K的需求量有差異，

B錯(cuò)誤；

C、農(nóng)作物A可能是豆科植物，其可利用根瘤菌固定的氮元素，因此N也是其正常生活的必需元

素，C錯(cuò)誤；

D、對農(nóng)作物B來說，缺少N的情況下，其產(chǎn)量下降更多，因而說明實(shí)驗(yàn)中涉及的三種元素中N

元素最重要，D錯(cuò)誤。

故選：Ao

題圖分析，農(nóng)作物A：N、P、K同時(shí)存在與P、K同時(shí)存在時(shí)作物產(chǎn)量無差異，說明農(nóng)作物A可

以不施用N肥，因此作物A最可能是能固氮的作物，缺P、缺K農(nóng)作物A產(chǎn)量都降低，且降低的

幅度逐漸減??；農(nóng)作物B：與N、P、K同時(shí)存在相比，缺N、缺P、缺K的實(shí)驗(yàn)組作物產(chǎn)量都降

低，且降低的幅度依次減小。

本題主要考查細(xì)胞中的化學(xué)元素和無機(jī)鹽相關(guān)知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合

題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行分析應(yīng)用。

5.【答案】B

【解析】解：A、甘蔗汁中含有蔗糖，而蔗糖是非還原糖，不可用作檢測還原糖的材料，A錯(cuò)誤；

B、斐林試劑乙液（質(zhì)量濃度為0?05g∕mL硫酸銅溶液）與雙縮胭試劑B液（質(zhì)量濃度為0?01g∕mL

硫酸銅溶液）是不同濃度的同種溶液,將斐林試劑乙液適當(dāng)稀釋后可以作為雙縮胭試劑B液使用，

B正確；

C、用蘇丹HI染液對花生子葉切片染色后，要用50%的酒精洗去浮色，C錯(cuò)誤；

D、在腎病患者的尿液中含有蛋白質(zhì)，加入雙縮服試劑，不需水浴加熱，就可出現(xiàn)紫色反應(yīng)，D

錯(cuò)誤。

故選：Bo

生物組織中化合物的鑒定：

（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐

林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性

糖（如淀粉）。

（2）蛋白質(zhì)可與雙縮版試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

（3）脂肪可用蘇丹ΠI染液鑒定，呈橘黃色。

本題考查生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)鑒定的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能

力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

6.【答案】C

【解析】解：A、干酵母在休眠狀態(tài)下，海藻糖增多能幫助酵母菌度過不良環(huán)境，而G-6-P可抑

制海藻糖的合成，故處于休眠狀態(tài)下的酵母菌細(xì)胞中G-6-P的含量會減少，A正確；

B、海藻糖是由兩個(gè)葡萄糖結(jié)合而成的非還原性二糖，其水解產(chǎn)物葡萄糖（還原性糖）與斐林試

劑反應(yīng)呈現(xiàn)出磚紅色沉淀，B正確；

C、根據(jù)題干信息“在環(huán)境適宜的情況下，葡萄糖的代謝產(chǎn)物G-6-P可抑制海藻糖的合成，同時(shí)細(xì)

胞會降解已經(jīng)存在的海藻糖”，說明正常生活狀態(tài)下酹母菌細(xì)胞中海藻糖含量下降有利于能源的

儲備，C錯(cuò)誤；

D、處在不良環(huán)境下的酵母菌細(xì)胞代謝減慢，故其細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例將會降低，D正

確。

故選：Co

1、可溶性還原糖在水浴加熱的條件下與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，生成磚紅色沉淀。

2、二糖與多糖都是由單糖經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成的.

3、當(dāng)自由水比例增加時(shí)，生物體代謝活躍，生長迅速。

本題難度不大，屬于考綱中識記層次的要求，著重考查了糖類的分類、分布以及功能等相關(guān)知識，

考查考生獲取有效信息的能力。

7.【答案】C

【解析】解：A、圖甲所示的物質(zhì)為DNA片段，完全水解后的產(chǎn)物有6種，包含4種堿基、脫氧

核糖和磷酸，A錯(cuò)誤；

B、圖乙代表的物質(zhì)中有8種（嬰兒有9種）是人體細(xì)胞不能合成的，稱為必需氨基酸，B錯(cuò)誤;

C、組成圖丙（胸腺喀咤脫氧核糖核甘酸）所示物質(zhì)的糖類是脫氧核糖，C正確；

D、圖丁所示物質(zhì)蔗糖、麥芽糖和乳糖，屬于多糖中的二糖，不一定可以用斐林試劑進(jìn)行鑒定，

如蔗糖，D錯(cuò)誤。

故選：C0

圖甲含有T堿基，表示DNA片段，圖乙含有一個(gè)氨基、一個(gè)較基、一個(gè)R基和一個(gè)H,表示氨

基酸，圖丙表示胸腺喀咤脫氧核糖核昔酸，圖丁表示蔗糖、麥芽糖和乳糖，屬于多糖中的二糖。

本題考查組成生物體的化合物的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識

綜合分析問題的能力。

8.【答案】A

【解析】解：A、細(xì)胞中的元素全部都來自于無機(jī)環(huán)境，故細(xì)胞中不存在無機(jī)自然界沒有的特殊

元素，A正確；

B、細(xì)胞中微量元素含量很少，但作用極其重要，B錯(cuò)誤；

C、將作物秸稈充分曬干后，其體內(nèi)剩余的物質(zhì)主要是有機(jī)物；將作物秸稈充分燃燒后，剩余的

物質(zhì)主要是無機(jī)鹽，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)胞內(nèi)的自由水是良好的溶劑，能參與物質(zhì)運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)，而結(jié)合水無此作用，D錯(cuò)誤。

故選：A0

細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的

溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對于運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢

物具有重要作用。

本題考查了構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素、細(xì)胞內(nèi)水的分類和功能，意在考查考生理解和應(yīng)用能力，屬于

簡單題。

9.【答案】D

【解析】解：A、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才是細(xì)胞代謝的中心，A錯(cuò)誤；

B、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞也不具有細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；

C、核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道，且具有選擇性，如蛋白質(zhì)和RNA可以通過，DNA不能通過，

C錯(cuò)誤；

D、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，與蛋白質(zhì)合成的直接模板mRNA從核孔出

來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，因此代謝旺盛、蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞，核孔數(shù)量多，核仁較大，D正確。

故選：D。

細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種

RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交

換和信息交流）。

本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問

題的能力。

10.【答案】B

【解析】解：A、細(xì)胞能夠?qū)⑼暾哪遗葜苯臃置谥良?xì)胞外，EV能夠與靶細(xì)胞發(fā)生融合，將其中

的蛋白質(zhì)、mRNA等生物大分子釋放到靶細(xì)胞內(nèi)，可知細(xì)胞間可通過EV進(jìn)行信息交流，A正確；

B、蛋白質(zhì)類激素有多種，說明分泌蛋白質(zhì)類激素的囊泡是多種EV,B錯(cuò)誤；

C、EV的膜與細(xì)胞膜可融合，二者具有相似性，可推知EV的膜由磷脂雙分子層作為基本支架，

C正確：

D、EV能夠與靶細(xì)胞發(fā)生融合，EV膜與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜融合后會導(dǎo)致靶細(xì)胞膜面積變大，D正

確。

故選：B0

“細(xì)胞能夠?qū)⑼暾哪遗葜苯臃置谥良?xì)胞外，這種囊泡稱為細(xì)胞外囊泡（EV）0EV能夠與靶細(xì)

胞發(fā)生融合，將其中的蛋白質(zhì)、mRNA等生物大分子釋放到靶細(xì)胞內(nèi)”可知，此過程中涉及到膜

的融合，須借助膜的流動性來完成，該過程也涉及到細(xì)胞間的信息交流。

本題主要考查生物膜的相關(guān)知識，學(xué)生通過題干獲得信息，了解EV膜及其特性，便能解答此題。

IL【答案】D

【解析】解：A、一個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)竣基，因此不一定只有一個(gè)氨基和一個(gè)竣

基，A正確；

B、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體，比如藍(lán)細(xì)菌沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，

能進(jìn)行光合作用，B正確；

C、帶有“藻”字的生物不一定是藻類植物，比如藍(lán)細(xì)菌（舊稱藍(lán)藻），不屬于藻類植物，C正確；

D、核糖體時(shí)蛋白質(zhì)的合成場所，在細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的場所一定是核糖體，D錯(cuò)誤。

故選：D0

構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)

竣基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)竣基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基。

本題考查了氨基酸的結(jié)構(gòu)、原核生物和真核生物的區(qū)別，要求考生識記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，明確

?？嫉脑松锖驼婧松锏念愋停瑢儆诨A(chǔ)題。

12.【答案】A

【解析】解：A、題圖顯示水通過通道蛋臼進(jìn)出液泡，通道蛋白只能進(jìn)行協(xié)助擴(kuò)散，所以水進(jìn)出

液泡屬于協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤：

B、鈉離子進(jìn)入液泡利用液泡內(nèi)外H+的電化學(xué)梯度（電位和濃度差），屬于主動運(yùn)輸，沒有直接

消耗ATP,B正確；

C、由圖分析可知，氫離子通過載體蛋白進(jìn)入液泡，消耗ATP水解釋放的能量，屬于主動運(yùn)輸，

即液泡內(nèi)氫離子的濃度高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；氫離子通過Na+∕H+反向轉(zhuǎn)運(yùn)載體蛋白運(yùn)出細(xì)胞膜是順濃

度梯度，屬于協(xié)助擴(kuò)散，C正確；

D、Na+以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入液泡，故其在液泡中的濃度高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有利于植物細(xì)胞從外

界吸水，所以利于提高該植物的抗旱能力，D正確。

故選：Ao

1、物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用通過磷脂雙分子層進(jìn)出細(xì)胞，叫做自由擴(kuò)散；物質(zhì)借助轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（載

體蛋白或通道蛋白）進(jìn)出細(xì)胞的擴(kuò)散方式稱為協(xié)助擴(kuò)散；二者都是順相對含量梯度。

2、物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

所釋放的能量,這種方式叫做主動運(yùn)輸;主動運(yùn)輸也可不直接消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，

如本題中的鈉離子的運(yùn)輸。

本題主要考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)闹R，考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及利用所學(xué)知識的要點(diǎn)對

某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力，難度適中。

13.【答案】B

【解析】解：A、黑藻是真核生物，其含有中央大液泡和細(xì)胞壁，可發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)材料可

以選擇黑藻葉片，A正確；

B、在一定范圍內(nèi)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的時(shí)間與蔗糖溶液的濃度成反相關(guān)，即蔗糖濃度越大，

細(xì)胞失水越快，所需時(shí)間越短，若蔗糖濃度太小則不會質(zhì)壁分離，若蔗糖濃度過高則細(xì)胞失水死

亡，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)是否發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原可以判斷細(xì)胞是否具有活性，若發(fā)生質(zhì)壁分離后能發(fā)生復(fù)原，

說明細(xì)胞為活細(xì)胞，否則為死細(xì)胞，C正確；

D、換用KCI溶液代替蔗糖溶液，由于鉀離子和氯離子可進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，而引起細(xì)胞吸水，有可能

觀察到質(zhì)壁分離后發(fā)生自動復(fù)原，D正確。

故選：Bo

1、質(zhì)壁分離的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會通過滲透作用而失水，細(xì)

胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于

原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁分離。

2、質(zhì)壁分離復(fù)原的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會通過滲透作用而吸水，

外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，整個(gè)原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),

緊貼細(xì)胞壁，使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

本題考查植物細(xì)胞的的吸水和失水實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原

理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等，需要考生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)過程中注意積累。

14.【答案】A

【解析】解：A、氨基酸有一個(gè)氨基、一個(gè)竣基、一個(gè)R基，一個(gè)H,硫元素位于氨基酸的R基

上，所以與形成二硫鍵有關(guān)的結(jié)構(gòu)位于R基，A正確；

B、去除還原劑使還原的核糖核酸酶轉(zhuǎn)變?yōu)樘烊坏暮颂呛怂崦?，形成二硫鍵，結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，更

不易被水解，B錯(cuò)誤；

C、據(jù)圖分析，加熱或加入尿素使該防變性的原因是空間結(jié)構(gòu)被破壞，不是肽鍵斷裂，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)菌屬于原核生物，沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，D錯(cuò)誤。

故選：Ao

蛋白質(zhì)的變性：受熱、酸堿、重金屬鹽、某些有機(jī)物（乙醇、甲醛等）、紫外線等作用時(shí)蛋白質(zhì)

可發(fā)生變性，失去其生理活性；變性是不可逆過程，是化學(xué)變化過程。

本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能、變性等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)

知識綜合分析問題的能力。

15.【答案】D

【解析】解：A、步驟①為倒平板的操作，需要使滅菌后的培養(yǎng)基冷卻到50℃左右，A錯(cuò)誤；

B、步驟②接種環(huán)經(jīng)灼燒滅菌后，應(yīng)在酒精燈火焰旁冷卻后再蘸取菌液（避免殺死菌種），B錯(cuò)誤；

C、③到④過程中，每次劃線前、以及最后一次劃線后都需要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌，C錯(cuò)誤；

D、完成平板劃線后需要立即將平板倒置（防止培養(yǎng)基中水分過快揮發(fā)等），放入恒溫培養(yǎng)箱中

培養(yǎng)，D正確。

故選：D。

平板劃線的操作的基本步驟是：1、右手持接種環(huán)，經(jīng)火焰滅菌，待涼后，在火焰旁打開盛有菌液

的試管棉塞，并將試管口過火焰，將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液，沾取一環(huán)菌液，將試管口過火焰

并塞上棉塞。2、左手斜持瓊脂平板，皿蓋打開一條縫，右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，

劃三至五條平行線，蓋上皿蓋，接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面。3、燒灼接種環(huán)，殺滅環(huán)上殘留菌液，

待冷卻（是否冷卻，可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸，若瓊脂溶化，表示未涼，稍等再試），從第一區(qū)

域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線，重復(fù)以上操作，在第三四五區(qū)內(nèi)劃線，注意不要將最后一區(qū)

的劃線與第一區(qū)相連。4、將平板倒置，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

本題考查微生物的培養(yǎng)相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析

問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

16.【答案】B

【解析】解：A、不同微生物對培養(yǎng)基中的PH的要求不同，培養(yǎng)霉菌時(shí)需將PH調(diào)至酸性，培養(yǎng)

細(xì)菌時(shí)需將PH調(diào)至中性或是微堿性，A正確；

B、酒精發(fā)酵的裝置可用洗潔精和70%酒精進(jìn)行清洗和消毒，B錯(cuò)誤；

C、酒精發(fā)酵后期，酵母菌呼吸作用較慢，產(chǎn)生的二氧化碳相對減少，擰松瓶蓋的間隔可以適當(dāng)

延長，C正確；

D、由于醋酸發(fā)酵溫度較酒精發(fā)酵溫度高，完成果酒發(fā)酵接種醋酸菌后，應(yīng)適當(dāng)升高發(fā)酵溫度，D

正確。

故選：Bo

1、果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，

大量繁殖，把糖分解成二氧化碳和水：在無氧條件下，酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵。故果酒的制作原

理是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酵母菌最適宜生長繁殖的溫度范圍是18?30℃；生產(chǎn)中是否有酒

精的產(chǎn)生，可用酸性重輅酸鉀來檢驗(yàn)，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。

2、果醋制作中起到主要作用的微生物是醋酸菌，醋酸菌是一種好氧細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足時(shí)，才

能進(jìn)行旺盛的生理活動，其代謝類型屬于異養(yǎng)需氧型。當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁

中的糖分解為醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿?。醋酸菌的最適

生長溫度為30?35℃。

本題考查果酒和果醋的制作相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合

分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

17.【答案】D

【解析】解：A、鹽漬處理使凝乳中多于的水分，有利于奶酪的保存，A正確；

B、食用奶酪經(jīng)乳酸菌發(fā)酵后形成凝乳，已經(jīng)變性，比牛奶更容易消化吸收，B正確；

C、由題意可知，酸性物質(zhì)一般都可以使牛奶變性凝固，乳酸發(fā)酵過程中可能產(chǎn)生了有機(jī)酸或凝

乳酶，從而使牛奶凝固，C正確；

D、煮沸消毒法是在IOOc煮沸5?6分鐘可以殺死微生物細(xì)胞和一部分芽抱，但對于牛奶這些不

耐高溫的液體，使用巴氏消毒法，在75?90°C中保溫15秒，不僅可以殺死牛奶中的微生物，還

可以使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞，D錯(cuò)誤。

故選：D。

奶酪是以牛奶為原料，加入乳酸菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)乳酸菌的發(fā)酵后形成凝乳，利于消化。酸性

物質(zhì)一般都可以使牛奶變性凝固，小牛的胃中有一種稱為凝乳酶的物質(zhì)也可以將牛奶凝固成凝乳

利于消化。

本題主要考查的是發(fā)酵工程的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中。

18.【答案】C

【解析】解：A、單克隆抗體制備過程中需要進(jìn)行兩次篩選，第一次篩選的目的是獲得雜交瘤細(xì)

胞，第二次篩選的目的是獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，A正確；

B、癌細(xì)胞失去了接觸抑制，故培養(yǎng)癌細(xì)胞時(shí)，在培養(yǎng)瓶的壁上可形成多層細(xì)胞，B正確；

C、滅活的病毒只能用于誘導(dǎo)動物細(xì)胞的融合，C錯(cuò)誤；

D、培育脫毒苗，選莖尖、不選葉片的原因是葉肉細(xì)胞可能攜帶病毒且細(xì)胞的全能性低，D正確。

故選：Co

1、誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法包括：物理方法（離心、振動、電激）和化學(xué)方法（一般用聚乙二醇）。

2、誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法包括：物理方法（離心、振動、電激）、化學(xué)方法（一般用聚乙二醇）

和滅活的病毒誘導(dǎo)。

本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識，要求考生識記單克隆抗體的制備過程，掌握單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)；

識記植物體細(xì)胞雜交的意義，掌握植物細(xì)胞工程的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。

19.【答案】C

【解析】解：A、在胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞的分化出現(xiàn)在囊胚期，A錯(cuò)誤；

B、分割囊胚期的胚胎時(shí)，內(nèi)細(xì)胞團(tuán)需要均等分割，但滋養(yǎng)層不需要均等分割，因?yàn)榘l(fā)育成個(gè)體

的主要是由內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分化而成，而滋養(yǎng)層發(fā)育成胎盤和胎膜，B錯(cuò)誤；

C、早期胚胎培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清，以滿足某種特殊營養(yǎng)物質(zhì)的需求，

C正確；

D、促性腺激素的化學(xué)本質(zhì)是多肽，口服會被消化酶分解，因此不能將該激素添加在飼料中，D

錯(cuò)誤。

故選：Co

進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑甚胚或囊胚，對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要

注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。

本題主要考查的是胚胎工程的基本技術(shù)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度

適中。

20.【答案】D

【解析】解：A、載體質(zhì)粒通常采用抗生素抗性基因作為篩選標(biāo)記基因，A錯(cuò)誤；

B、質(zhì)粒一般需要經(jīng)過人工改造才可以使用，B錯(cuò)誤；

C、要獲得轉(zhuǎn)基因植物，可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞，然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得；如果要

獲得轉(zhuǎn)基因動物，可選用動物的受精卵作受體細(xì)胞，然后通過早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)獲

得，C錯(cuò)誤；

D、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶都能作用于DNA分子的相同部位，即都作用于磷酸二酯

鍵，D正確。

故選：D。

作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)；②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以

便于重組后重組子的篩選；③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對受體細(xì)胞無害，

而且要易從供體細(xì)胞分離出來。

本題主要考查的是基因工程的操作的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中。

21.【答案】B

【解析】解：A、鑒別培養(yǎng)基可將產(chǎn)生黑色菌落的大腸桿菌鑒別出來，需要使用固體培養(yǎng)基，則

培養(yǎng)基配方中X的成分可能是瓊脂，A正確；

B、該培養(yǎng)基中，蛋白陳為大腸桿菌提供的主要營養(yǎng)有碳源、氮源和維生素，B錯(cuò)誤；

C、配制培養(yǎng)基時(shí)，需先調(diào)整PH然后進(jìn)行滅菌，培養(yǎng)基滅菌采用高壓蒸汽滅菌法，C正確；

D、除利用特定培養(yǎng)基選擇鑒定某種細(xì)菌外，還可以依據(jù)菌落的形狀、大小、隆起程度等菌落特

征對大腸桿菌進(jìn)行初步的鑒定和分類，D正確。

故選：B0

1、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營

養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

2、鑒別、培養(yǎng)大腸桿菌可使用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基，菌落呈黑色或紫黑色有金屬光澤。

本題主要考查的是微生物的選擇培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適

中。

22.【答案】D

【解析】解：A、3號試管中菌液的稀釋倍數(shù)為IOooo倍，A錯(cuò)誤；

B、因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，觀察到的菌落只有一個(gè)，所以該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)

果往往會偏低，B錯(cuò)誤；

C、由圖示可知，(168+175+167)÷3÷0.1xl()6=ι7x10%最終計(jì)數(shù)的結(jié)果表明每克土壤中的菌株

數(shù)為1.7x109個(gè)，C錯(cuò)誤；

D、由圖示可知，5號試管的稀釋倍數(shù)是4號試管的IO倍，若用4號試管進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)得到的結(jié)

果可能是圖示結(jié)果的10倍，D正確。

故選：D。

每克樣品中的菌落數(shù)均數(shù)等于C÷VxM,其中C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V

代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積，M代表稀釋倍數(shù)。

本題考查了微生物的培養(yǎng)、分離和利用的相關(guān)知識，掌握微生物的計(jì)數(shù)方法是解題的關(guān)鍵。

23.【答案】D

【解析】解：A、受精卵形成后在輸卵管內(nèi)進(jìn)行早期有絲分裂，然后進(jìn)入子宮著床，A錯(cuò)誤；

B、③表示胚胎分割，進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚，因囊胚期的內(nèi)細(xì)胞

團(tuán)未分化，而原腸胚己經(jīng)分化，不能用于胚胎分割移植，B錯(cuò)誤；

C、在胚胎發(fā)育中，囊胚的擴(kuò)大會導(dǎo)致透明圈破裂，胚胎伸展出來，這一過程叫作孵化，發(fā)生在

囊胚期，C錯(cuò)誤；

D、①代表體外受精，與體內(nèi)受精不同的是體外受精前精子需要人工獲能處理，體內(nèi)受精的精子

可在雌性生殖道內(nèi)進(jìn)行獲能，D正確。

故選：D。

1、胚胎工程是指對動物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)，分析題圖，①是體外

受精過程，②是早期胚胎培養(yǎng)，③是胚胎分割，④是分割后胚胎的恢復(fù)，⑤是胚胎移植。

2、胚胎發(fā)育過程：

(1)卵裂期：細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量增加，胚胎總體積不增加。

(2)桑費(fèi)胚：32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎。

(3)囊胚：細(xì)胞開始分化，其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織；而滋養(yǎng)

層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤；胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔。

(4)原腸胚：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層，下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層，由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔。

本題主要考查胚胎分割移植的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。

24.【答案】B

【解析】解：A、啟動子能驅(qū)動目的基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，A錯(cuò)誤；

B、PCR技術(shù)能用于基因工程的第一個(gè)步驟(目的基因的擴(kuò)增)和第四個(gè)步驟(目的基因的檢測

和鑒定)，B正確；

C、切割目的基因和質(zhì)粒時(shí)，可用不同限制酶進(jìn)行處理，只需由相同的粘性末端即可，C錯(cuò)誤；

D、在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長的不一定是含有重組質(zhì)粒的細(xì)菌，如自身環(huán)化的質(zhì)粒，D錯(cuò)誤。

故選：Bo

基因工程包括：目的基因的獲取，基因表達(dá)載體的構(gòu)建，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞，目的基因的

檢測和鑒定。

本題主要考查的是基因工程的操作的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中。

25.【答案】C

【解析】解：A、終止子是DNA分子中終止轉(zhuǎn)錄的核甘酸序列，轉(zhuǎn)錄過程中，RNA聚合酶識別

到終止子后，無法繼續(xù)形成磷酸二酯鍵，轉(zhuǎn)錄停止，A正確；

B、有圖可知，啟動子1是OSPTF基因的啟動子，啟動子2是抗除草劑基因的啟動子，不同的基

因所具有的脫氧核甘酸序列是不同的，因此二者具有的啟動子具有的核甘酸序列一般是不同的，

B正確；

C、通過PCR擴(kuò)增獲得目的基因時(shí)，只需要知道目的基因的部分序列，以便合成引物，接下來延

伸DNA鏈的過程可以自動進(jìn)行，因此無需知道目的基因全部的堿基序列，C錯(cuò)誤；

D、Ti質(zhì)粒為環(huán)狀DNA分子，若重組質(zhì)粒上只含有圖中所示的兩個(gè)限制酶的識別位點(diǎn)，那么用這

兩種限制酶切割該質(zhì)粒后，可以得到兩條不同長度的片段；若重組質(zhì)粒上除了圖中所示的兩個(gè)限

制酶的識別位點(diǎn)，其他位置還有這兩種限制酶的識別位點(diǎn)，則可以得到多于兩條的DNA片段，

因此用圖中所示兩種限制酶切割重組Ti質(zhì)粒后，至少得到兩條不同長度的片段，D正確。

故選：Co

啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,

能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì)。終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，

位于基因的尾端，其可以終止轉(zhuǎn)錄。引物是根據(jù)一段已知目的基因的核甘酸序列來設(shè)計(jì)的，其作

用是使DNA聚合前能夠從引物的3,端開始連接脫氧核甘酸。

本題主要考查的是基因工程的操作的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中。

26.【答案】HCV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)胞吞需要蛋白質(zhì)空間HCV的遺傳物質(zhì)的單鏈RNA,其不

如T2噬菌體的雙鏈DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)定非布韋能代替尿唏噓核糖核甘酸插入到新合成的RNA中，抑

制了RNA的合成

【解析】解：(1)由題干可知，HCV是病毒，在結(jié)構(gòu)上與肝細(xì)胞不同的顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)

構(gòu)。

(2)HeV是大分子，由圖可知，它通過胞吞的方式侵入人體細(xì)胞，胞吞過程需要消耗能量。HCV

的外殼是蛋白質(zhì)，酒精可使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，從而發(fā)生變性。

(3)與T2噬菌體(一種DNA病毒)相比較，HCV更容易發(fā)生變異的原因是HCV的遺傳物質(zhì)的

單鏈RNA,其不如T2噬菌體的雙鏈DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

(4)由題干可知，索非布韋(尿口密噬核糖核甘酸類似物)是RNA聚合酶的特異性抑制性，故推

測利用索非布韋治療丙型肝炎的原理是：在丙肝病毒的RNA自我復(fù)制過程中，索非布韋能代替尿

口密咤核糖核甘酸插入到新合成的RNAφ,抑制了RNA聚合酶的作用，進(jìn)而抑制了RNA的合成。

故答案為：

(I)HCV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

(2)胞吞需要蛋白質(zhì)空間

(3)HCV的遺傳物質(zhì)的單鏈RNA,其不如T2噬菌體的雙鏈DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

(4)非布韋能代替尿喀呢核糖核甘酸插入到新合成的RNA中，抑制了RNA的合成

病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活

和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行

生命活動。

本題考查病毒的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的

能力是解答本題的關(guān)鍵。

27.【答案】主動運(yùn)輸液泡D鹽泡細(xì)胞吸收大量Na+、Cl',需要較多兩種離子的載體蛋白；鹽

泡細(xì)胞中沒有葉綠體，細(xì)胞所需葡萄糖只能通過其他細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)提供，葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白含量也較

高質(zhì)壁分離自動復(fù)原

【解析】解：（1）據(jù)題干信息“Na+和Cr在鹽泡細(xì)胞中不斷積累，達(dá)到較高的濃度”，推測黎麥

的耐鹽作用機(jī)制是通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞?，將Na+和Cr從低濃度的表皮細(xì)胞運(yùn)送到高濃度的鹽泡細(xì)

胞的液泡中儲存起來，從而避免高鹽對其他細(xì)胞的影響。

（2）根據(jù)圖表分析可知，D組中三種載體蛋白的含量均相對較高，最可能是是藜麥，因?yàn)閺谋砀?/p>

信息可知，鹽泡細(xì)胞吸收大量Na+、Cl',需要較多兩種離子的載體蛋白；鹽泡細(xì)胞中沒有葉綠體，

自身不能生產(chǎn)有機(jī)物供能，細(xì)胞所需葡萄糖只能通過其他細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)提供，因此葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白含

量也較高。

（3）浸于一定濃度的NaCl溶液中的藜麥成熟的鹽泡細(xì)胞，一段時(shí)間后在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)原

生質(zhì)體的體積沒有發(fā)生明顯變化，可能的原因是：①可能是NaCI溶液濃度低于細(xì)胞液濃度，沒有

發(fā)生質(zhì)壁分離：②發(fā)生了質(zhì)壁分離自動復(fù)原。

故答案為：

（1）主動運(yùn)輸液泡

（2）D鹽泡細(xì)胞吸收大量Na+、Ch需要較多兩種離子的載體蛋白；鹽泡細(xì)胞中沒有葉綠體，

細(xì)胞所需葡萄糖只能通過其他細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)提供，葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白含量也較高

（3）質(zhì)壁分離自動復(fù)原

由圖表分析可知，D組中三種載體蛋白的含量均相對較高；由于鹽泡細(xì)胞從表皮細(xì)胞通過主動運(yùn)

輸吸收大量Na+、CL,需要較多兩種離子的載體蛋白；又鹽泡細(xì)胞中沒有葉綠體，不能生產(chǎn)有機(jī)

物供能，細(xì)胞所需能量只能通過其他細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)的葡萄糖分解提供，因此葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白需要量也

較高。

本題考查學(xué)生對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的理解和比較掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，

并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷。

28.【答案】干熱滅菌高壓蒸汽滅菌無氧將滅菌過的培養(yǎng)基在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀

察培養(yǎng)