我該明確什么-專業(yè)崗位與職業(yè)生涯-王哲

專業(yè)、崗位與職業(yè)生涯第五章我該明確什么第一節(jié)專業(yè)與職業(yè)生涯第二節(jié)崗位與職業(yè)生涯01專業(yè)與職業(yè)生涯了解專業(yè)專業(yè)的重要性如何學好專業(yè)專業(yè)與學科的關(guān)系專業(yè)能力拓展專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系企業(yè)對專業(yè)性的要求（一）專業(yè)的概念

專業(yè)是指人類社會科學技術(shù)進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范。也指高等學?；蛑械葘W校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學業(yè)類別。它涵蓋了以下幾個方面含義：

◆專門從事某種學業(yè)或職業(yè)；◆專門的學問；◆高等學?；蛑械葘I(yè)學校所分的學業(yè)門類；◆產(chǎn)業(yè)部門的各業(yè)務部分。

1、專業(yè)的開創(chuàng)與發(fā)展

2、專業(yè)的分化和合并

1、專業(yè)設(shè)置要符合專業(yè)培養(yǎng)目標的需要

2、專業(yè)設(shè)置要有系統(tǒng)的專業(yè)課程體系（1）基礎(chǔ)課（2）專業(yè)基礎(chǔ)課（3）專業(yè)主干課（4）邊緣相關(guān)課

3、專業(yè)設(shè)置要配備充足的專業(yè)設(shè)備（1）專業(yè)教學設(shè)備（2）專業(yè)實驗設(shè)備（3）專業(yè)信息設(shè)備

（二）專業(yè)起源與發(fā)展（三）專業(yè)設(shè)置1、專業(yè)設(shè)置兼顧了職業(yè)群的要求2、根據(jù)技術(shù)水平設(shè)置專業(yè)3、根據(jù)社會需求發(fā)展變化設(shè)置專業(yè)（四）如何設(shè)置專業(yè)專業(yè)的重要性

（一）學好專業(yè)有利于對口就業(yè)高職生應在學校努力學好專業(yè)基礎(chǔ)知識，打好專業(yè)功底，掌握職業(yè)技能，這樣，在人才市場競爭中，才可能出類拔萃，先人一步。（二）學好專業(yè)是個人的安身之本在剛剛開始工作時，你的專業(yè)素質(zhì)就是你個人品牌最明顯的標志，在對你不熟悉的時候，人們首先根據(jù)你所學的專業(yè)對你形成期望，用你的專業(yè)能力與他人區(qū)別開來。因此，學好專業(yè)是個人的安身之本。1.2專業(yè)的重要性1.3如何學好專業(yè)1、培養(yǎng)專業(yè)認同感，正確對待專業(yè)學習2、理性看待專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)視角3、適應教學安排，養(yǎng)成學習習慣（1）大學的課時數(shù)明顯減少,課程進度明顯加快（2）老師對教材講解減少,授課老師對學生平時學習監(jiān)督或者督促較少（3）大學課堂教學的組織與中學不同（4）大學所學課程較多（5）老師的講義和教材可能差別比較大,或者相去甚遠（6）老師對教材的講解提綱挈領(lǐng),重點講授，很少復述教材（一）做好學習專業(yè)的準備

1.3如何學好專業(yè)1.學好基礎(chǔ)知識（1）學好數(shù)學（2）學好英語（3）學好計算機和互聯(lián)網(wǎng)（4）學好專業(yè)基礎(chǔ)知識2.掌握學習的鑰匙八種有用的學習方法：（1）激發(fā)學習興趣和動機。（2）學習必須循序漸進。（3）學習必須請與思考，防止死記硬背、不求甚解。（4）學習必須善于總結(jié)。（5）要合理安排學習計劃，并嚴格執(zhí)行。（6）對學習目標和活動進行監(jiān)控，提高抗干擾能力。（7）使學習形式多樣化，快樂學習。（8）培養(yǎng)自主探索的學習習慣。3.理論與實踐相結(jié)合學習中不斷地結(jié)合實踐，走出校園，進入社會，了解國情，使自己所學理論可以與實際相結(jié)合，同時進一步促進理論知識的學習，彌補教材上專業(yè)知識的相對滯后。同時還可以增強自己的自信心，提高高職生的社會責任感和使命感。（二）掌握專業(yè)學習方法1.4專業(yè)能力拓展（一）做好學習專業(yè)的準備

（一）什么是專業(yè)能力？專業(yè)能力指從事專門職業(yè)時，充分發(fā)揮角色功能所需具備的能力

（二）為什么要進行專業(yè)能力拓展具有較強專業(yè)基礎(chǔ)的復合型人才更有求職優(yōu)勢。（三）如何拓展專業(yè)能力1、制定提升能力的方案2、采取有效的行動1.5專業(yè)與學科的關(guān)系(一)專業(yè)處于學科體系要求與社會職業(yè)需求的交叉點上。(二)學科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，但專業(yè)建設(shè)還有其自身的任務專業(yè)是學科承擔人才培養(yǎng)職能的基地。專業(yè)與學科的關(guān)系1.6專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系（一）做好學習專業(yè)的準備

（一）專業(yè)不同于職業(yè)

（二）專業(yè)與職業(yè)的四種關(guān)系

包容核心交叉分離

職業(yè)專業(yè)職業(yè)專業(yè)職業(yè)專業(yè)

專業(yè)職業(yè)（三）如何把握專業(yè)與職業(yè)1、與本專業(yè)對應的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格2、科技進步對本專業(yè)對應的職業(yè)群及相關(guān)職業(yè)群的影響，以及這些職業(yè)群的演變趨勢。3、與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)機會與前景1.7企業(yè)對專業(yè)性的要求（一）做好學習專業(yè)的準備

（一）行業(yè)特點（二）企業(yè)發(fā)展階段（三）企業(yè)文化（四）職位特點

02崗位與職業(yè)生涯崗位的概述我國的職業(yè)分類崗位意識崗位與職業(yè)生涯2.1崗位的概述（一）崗位的概念、特點與設(shè)置原則

1、崗位的概念

崗位即職位，是組織為完成某項任務而確立的具有一定工作量的單元。它由工種、職務、職稱和等級等內(nèi)容組成，是職權(quán)與相應責任的統(tǒng)一體。2、崗位的特點

（1）崗位的設(shè)置以具體事務為中心，不以人員的變動轉(zhuǎn)移；（2）崗位的數(shù)量取決于組織的工作任務大小、復雜程度以及其他因素；（3）各組織的絕大多數(shù)崗位都可分級分類。3、崗位設(shè)置的原則（1）最低崗位數(shù)量原則；（2）最低崗位層次原則；（4）系統(tǒng)原則；（3）能級原則。

2.1崗位的概述（二）崗位職責

崗位職責是指崗位所要求的需要去完成的工作內(nèi)容以及應當承擔的責任范圍。1.崗位職責的確立（1）根據(jù)工作任務的需要確立工作崗位名稱及其數(shù)量；（2）根據(jù)崗位工種確定崗位職務范圍；（3）根據(jù)工種性質(zhì)確定崗位使用的設(shè)備、工具、工作質(zhì)量和效率；（4）明確崗位環(huán)境和確定崗位任職資格；（5）確定各個崗位之間的相互關(guān)系；（6）根據(jù)崗位的性質(zhì)明確實現(xiàn)崗位的目標的責任。

2、確立崗位職責的意義1）確立崗位職責可以最大限度地實現(xiàn)勞動用工的科學配置，有效地防止職務重疊，減少不必要的資源與人力浪費；（2）確立崗位職責可以提高組織或企業(yè)內(nèi)部的競爭活力，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量；（3）確立崗位職責可以規(guī)范員工的操作行為，減少違章行為和違章事故的發(fā)生；（4）確立崗位職責也是組織或企業(yè)對員工進行有效考核的依據(jù)。

2.1崗位的概述（三）崗位的分類1、崗位分類的功能（1）崗位分類使組織成員明確職責，應用工作更有針對性；（2）崗位分類是實現(xiàn)崗位責任制的基礎(chǔ)和依據(jù)；（3）崗位分類是對各類組織人員進行考核、升降、獎懲、培訓學習的依據(jù)；（4）崗位分類是現(xiàn)實同工同酬，建立公平合理的工資制度的基礎(chǔ)和依據(jù)，有利于調(diào)動組織成員的積極性；（5）崗位分類有利于推動退休和離休制度。

2、崗位分類的意義（1）崗位分類有利于實現(xiàn)對組織人員有效管理；（2）崗位分類有利于控制企事業(yè)單位編制，防止機構(gòu)膨脹、人浮于事，科學合理的分配組織中各項人力資源；（3）崗位分類有利于實現(xiàn)人力資源業(yè)務的簡化和公平準確；2.1崗位的概述（四）崗位（職位）說明書崗位說明書是通過崗位描述的工作把直接的實踐經(jīng)驗歸納總結(jié)上升為理論形式，使之成為指導性的管理文件，是將崗位職責具體化與明確化。包括崗位描述和崗位任職資格要求兩個部分。

1、崗位說明書設(shè)置原則（1）實用性的原則（2）專家行為的原則（3）科學操作的原則（4）動態(tài)管理2、崗位說明書的作用（1）便于招聘和選擇員工，提供人力資源規(guī)劃、識別內(nèi)部勞動力、提供公平就業(yè)機會和真實工作概覽；（2）便于發(fā)展和評價員工，明確工作培訓和技能發(fā)展，新進員工角色定位，職業(yè)生涯規(guī)劃甚至業(yè)績考核；（3）明確薪酬政策，崗位工資標準，公平報酬；（4）在工作和組織設(shè)計方面，明確了權(quán)責和工作關(guān)系以及工作流程。

3、崗位設(shè)定和職務分析（1）經(jīng)濟發(fā)展趨勢大環(huán)境對企業(yè)的影響；（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對企業(yè)的影響；（3）企業(yè)發(fā)展規(guī)模和實際運行的情況；（4）有利于生產(chǎn)管理和組織協(xié)調(diào)；（5）行業(yè)特點及崗位職業(yè)要求，將管理成本控制在最佳范圍。

2.1崗位的概述（五）崗位培訓類別基礎(chǔ)類培訓、資格類培訓、提高類培訓基礎(chǔ)類培訓：基礎(chǔ)理論培訓、基本專業(yè)技能培訓和傳幫帶培訓；資格類培訓：是按照專業(yè)和崗位要求，經(jīng)過專門培訓并經(jīng)考試合格后取得任職資格的培訓；提高類培訓：是在資格類培訓基礎(chǔ)上進行的一種繼續(xù)培訓。2.2我國的職業(yè)分類（一）我國職業(yè)分類《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。8個大類分別是：第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類，第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類；

第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類第四大類：商業(yè)、服務業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類；第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類，對于一些無法分類的職業(yè)都劃分在不便分類的其他從業(yè)人員，例如再就業(yè)的離退休人員、聘用的外籍人員和港、澳、臺方人員、領(lǐng)取補貼的兼職人員等都可以劃分到不便分類的其他從業(yè)人員中。

2.2我國的職業(yè)分類（二）工種描述職業(yè)分類

一類為純文職人員，從事非體力勞動人員；二類為從事少量體力勞動非純文職人員；三類為農(nóng)牧業(yè)人員；四類為沿海養(yǎng)殖工人、內(nèi)陸捕魚人、護林員、野生植物保護人員等；五類為野生動物保護人員；

六類為森林砍伐業(yè)伐木工人、鋸木工人、裝運工人。（三）就業(yè)準入職業(yè)分類就業(yè)準入的87個職業(yè)目錄（四）經(jīng)濟行業(yè)門類新標準將國民經(jīng)濟行業(yè)劃分為了門類、大類、中類和小類四級，共20個行業(yè)門類，95個大類，396個中類，913個小類。

（五）社會群體的十大階層1、國家與社會管理者階層2、經(jīng)理人員階層3、私營企業(yè)主階層4、專業(yè)技術(shù)人員階層5、辦事人員階層6、個體工商戶階層7、商業(yè)服務業(yè)員工階層8、產(chǎn)業(yè)工人階層9、農(nóng)業(yè)勞動者階層10、城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者階層

2.3崗位意識崗位意識包括以下四個方面（一）崗位角色意識（二）崗位技能意識（三）崗位發(fā)展意識（四）崗位創(chuàng)業(yè)意識2