2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析

2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析第第頁(yè)2021版幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷

附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開(kāi)始于嬰兒（）。A.3個(gè)月左右B.4個(gè)月左右C.5個(gè)月左右D.6個(gè)月左右2、3歲男孩開(kāi)始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫,首先要考慮（）。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。 A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力4、在幼兒教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)興趣的方法屬于（）。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。A.語(yǔ)言激勵(lì)法2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。B.材料吸引法C.表演法D.暗示法5、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段6、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名兒童實(shí)行追蹤研究得出結(jié)論：（）是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.0～3歲前B.1～4歲前C.2～5歲前D.5～6歲前7、親子關(guān)系是一種（）。A.血緣關(guān)系B.心理關(guān)系C.情感關(guān)系D.家庭關(guān)系8、教師對(duì)幼兒說(shuō):“不轉(zhuǎn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭(zhēng)吵這樣的話語(yǔ)，所違背的教育原則是（）。A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動(dòng)靜交替9、幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會(huì)性行為規(guī)范C.社會(huì)性2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。D.社會(huì)文化2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。10、有個(gè)正常幼兒，在同齡人都能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的（）。A.目的B.需要C.興趣D.有意性二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)？2、在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過(guò)程中教師應(yīng)該怎樣遵循這些規(guī)律?2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：根據(jù)下面案例，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，要求寫出親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖、2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（須寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法）、家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。在與本班家長(zhǎng)溝通中，大三班教師發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄儾恢篮秃⒆釉谝黄鹉軌蛲嫘┦裁?。為此，教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到生活中一些隨手可得的廢舊材料，可以用來(lái)開(kāi)展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、材料分析：有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:Ⅰ.若A>B,B>C,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ,在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。問(wèn)題:1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面?2、老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了,清你給他指出來(lái)。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)根據(jù)下面的素材，設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，要求寫出主題活動(dòng)名稱，主題活動(dòng)總目標(biāo)，2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動(dòng)，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認(rèn)花的顏色，紅的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭(zhēng)論花的名字，他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長(zhǎng)得一樣，但是顏色不一樣，有的花朵有香味，有的沒(méi)有香味……戶外活動(dòng)結(jié)束了，幼兒還在興奮的談?wù)撝蟀嘀黝}活動(dòng)《美麗的花朵》2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、C3、C4、A語(yǔ)言激勵(lì)法即幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)的興趣。5、D6、D7、A8、參考答案：A9、C，幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。10、D幼兒期是幼兒自覺(jué)行動(dòng)目的開(kāi)始形成的時(shí)期，缺乏明確目的。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、游戲是幼兒的自主活動(dòng)。2、游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。3、游戲伴隨這愉悅的情緒體驗(yàn)。4、游戲活動(dòng)是在假象的情景中發(fā)展的。2、答案如下：(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)際情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不可能同時(shí)容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒人園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺(jué)到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園。總之，活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)和孩子們一起討論，征求他們的意見(jiàn)，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動(dòng)區(qū)。(2)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問(wèn)題：①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂(lè)地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開(kāi)放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。(3)活動(dòng)區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄缦廾鞔_，便于幼兒開(kāi)展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。此外，應(yīng)確定活動(dòng)區(qū)規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個(gè)規(guī)律：2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先，兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過(guò)程，具有一定的順序。其次，身心發(fā)展具有階段性：人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個(gè)階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主，對(duì)抽象的事物不易理解;少年期則以抽象思維為主，能進(jìn)行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個(gè)階段是互相銜接的，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，又是后一個(gè)階段的準(zhǔn)備。由于兒童身心發(fā)展具有順序性，所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須遵循由淺入深，由易到難，由低級(jí)到高級(jí)的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”，不能“揠苗助長(zhǎng)”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn)，提出不同要求，采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。(2)兒童身心發(fā)展具有不平衡性兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時(shí)期發(fā)展速度不相同。例如，身高體重出生后一年發(fā)展最快，以后緩慢，到青春期又高速發(fā)展。二是不同方面發(fā)展的不平衡性，有些方面在較早階段就能達(dá)到較高水平;有些方面則要成熟得晚些，例如感覺(jué)、知覺(jué)在少年期之前已發(fā)展到相當(dāng)水平，而邏輯思維要到青年期才有相當(dāng)程度的發(fā)展。兒童身心發(fā)展的不平衡性對(duì)教育的啟示是：教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該善于抓住兒童身心發(fā)展各個(gè)方面的成熟期和關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，這樣能夠事半功倍，取得最佳效果。(3)兒童身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性：指在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。兒童身心發(fā)展還具有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，在社會(huì)條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。一方面教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù);另一方面教師同時(shí)還要看到兒童身心發(fā)展的可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會(huì)和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。(4)兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指即使處于同一年齡階段的兒童，由于每個(gè)兒童的遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，所以他們的身心發(fā)展的速度和水平也會(huì)因人而異，表現(xiàn)出個(gè)別差異性。兒童身心發(fā)展的個(gè)體差異性要求教師首先要正確看待每個(gè)兒童的特點(diǎn)或差異，其次要做到因材施教，長(zhǎng)善救失。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：設(shè)計(jì)意圖：幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子游戲的方式方法，了解親子活動(dòng)的材料準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程，感受和學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：（1）活動(dòng)項(xiàng)目名稱：跳芭蕾材料：廢報(bào)紙玩法：先將報(bào)紙折疊為8開(kāi)大小，媽媽或爸爸和幼兒一起站到報(bào)紙上聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，每人的腳不能踩到報(bào)紙外；音樂(lè)停止后將報(bào)紙對(duì)折縮小一半，媽媽或爸爸和幼兒再一起站到報(bào)紙上聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，每人的腳不能踩到報(bào)紙外，重復(fù)動(dòng)作直到報(bào)紙小到只能容納一個(gè)人的腳尖，堅(jiān)持到最后的為優(yōu)勝者。（2）活動(dòng)項(xiàng)目名稱：組合接力2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。材料：皮球2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。玩法：幼兒和父母三人組隊(duì)，裁判員發(fā)今后，在起跑處的父親拿球向前快跑到10米處把球交給母親，母親接球后繼續(xù)向前快跑，到20米處把球交給孩子，孩子拿著球跑回起點(diǎn)，最先跑回的為優(yōu)勝者。家長(zhǎng)工作要點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)要按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地；（2）活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要注意看管好孩子，讓他們不能隨意走動(dòng)或自由活動(dòng)，保持活動(dòng)秩序；（3）家長(zhǎng)要照顧好孩子，保證安全第一，以免孩子受到不必要的傷害；（4）家長(zhǎng)要積極地投入活動(dòng)，給孩子樹(shù)立良好的榜樣；（5）家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要注意保持場(chǎng)地衛(wèi)生，結(jié)束后打掃自己所在區(qū)域的衛(wèi)生，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。實(shí)施注意事項(xiàng)：（1）活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中確保場(chǎng)地安全，及時(shí)排除隱患，以及在活動(dòng)過(guò)程中提醒孩子和家長(zhǎng)時(shí)刻注意安全；（2）做好活動(dòng)的組織工作，強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律；（3）游戲活動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適中。2、答案如下：1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平。2、實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對(duì)大班測(cè)試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對(duì)中班使用了具體的事物，而幼兒對(duì)抽象的符合A、B、C等比對(duì)具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。在對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力的測(cè)試時(shí)，一定要保證測(cè)量工具的合理性。如果忽略測(cè)量工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：【主題活動(dòng)總目標(biāo)】1.感知常見(jiàn)花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。2.通過(guò)觀察，探索，動(dòng)手操作的方式來(lái)探究花朵的秘密。3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫(huà)方法，能夠?yàn)樽约合矚g的花朵進(jìn)行涂色。4.大膽表達(dá)對(duì)花兒的喜愛(ài)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)一【花兒的秘密】【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道常見(jiàn)花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。2.學(xué)習(xí)觀察，交流探索常見(jiàn)花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動(dòng)手操作能力。3.萌發(fā)對(duì)大自然的探索欲望，熱愛(ài)大自然?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：若干數(shù)量的牽?；?，桃花，迎春花，郁金香畫(huà)及圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)花朵有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花兒，感受花兒的美麗。1.看看各種美麗的花，說(shuō)說(shuō)他們的名字。（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開(kāi)放的花朵，他它向人們報(bào)告春天的到來(lái)，所以叫它“迎春花”。（2）桃花：粉紅色，先開(kāi)花在長(zhǎng)葉，有花蕾有花瓣。（3）玉蘭花：白色的，先開(kāi)花再長(zhǎng)葉，花朵很大，它是上海市畫(huà)。（4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。2.請(qǐng)幼兒交流討論，幼兒動(dòng)手操作，探索花兒的秘密。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（二）讓幼兒小組展開(kāi)活動(dòng)，教師分別給與指導(dǎo)。2021幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷D卷-附解析全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)