中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案

中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案第第頁中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（）。A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰D．消退2、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）。A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨(dú)立性D.工具性中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。A.生產(chǎn)力發(fā)轉(zhuǎn)水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識形態(tài)4、初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是（）。A.疏導(dǎo)原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則5、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制作出系統(tǒng)闡述的教育著作是（）。A柏拉圖的《理想國》B昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》C夸美紐斯的《大教學(xué)論》D赫爾巴特的《普通教育學(xué)》6、主張教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學(xué)理論是（）。A．行為主義教學(xué)理論中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。B．認(rèn)知主義教學(xué)理論中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。C．情感主義教學(xué)理論D．建構(gòu)主義教學(xué)理論7、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.品德評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法8、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。A．布魯納B．贊可夫C．舒爾茨D．皮亞杰9、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對知識進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略10、美國著名心理學(xué)家桑戴克提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。A．構(gòu)造一種“完形”中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。B．主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D．對環(huán)境條件的認(rèn)知11、斯騰伯格提出的智力理論是（）。A.群因素論B.多重智力論C.三維結(jié)構(gòu)理論D.智力三元論12、某中學(xué)一次教學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（）。A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性13、蔡元培倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”實(shí)質(zhì)上是美育的（）的代表。A.直接功能B.間接功能C.附帶功能D.超越性功能14、圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動為組織形式的課堂類型屬于（）。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。A.學(xué)科課程中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.融合課程15、教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一特征（）。A階級性B生產(chǎn)性C目的性D相對獨(dú)立性16、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容，教育可以“凈化文化”，消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能17、小華最近遇到了一些困難，心理輔導(dǎo)老師為了引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，便形成了正確的認(rèn)識，解決了問題，小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。18、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程19、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（）。A、適應(yīng)B、對比C、聯(lián)覺D、后像20、在日常教學(xué)過程中教師運(yùn)用啟發(fā)性原則，其實(shí)質(zhì)在于（）。A．教師多提問，讓學(xué)生多回答B(yǎng)．教師少講，讓學(xué)生多活動C．教師要講深、講透、講全D．尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性21、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。1、價值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價值本身，而不強(qiáng)調(diào)價值觀的獲得過程。2、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。3、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。4、正強(qiáng)化可以增強(qiáng)反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化可以降低反應(yīng)頻率。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述德育過程中疏導(dǎo)原則的含義及貫徹要求。2、教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么?)3、簡述教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法(1)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。4、筒述教育科學(xué)研究的基本原則。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。2、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦？問題：(1)請根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問題。(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、C2、C3、答案：A生產(chǎn)力發(fā)展水平4、C5、答案：C6、【答案】B7、D8、C9、答案：D組織策略10、C11、D12、C13、D14、答案：B15、D16、【參考答案】A【答案解析】教育可以對文化進(jìn)行“簡化”并消除不良因素而非全盤接受，體現(xiàn)了教育對文化的選擇功能。17、【參考答案】B18、答案：C19、C20、【答案】D21、C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。1、此說法是錯誤的。價值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價值本身，而是強(qiáng)調(diào)通過辨析、獲得價值觀的過程。因?yàn)閮r值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值，不易清醒地意識。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。2、錯誤。理由：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。3、這種說法是不正確的。教育的功能按照作用的方向，可以分為正向功能和負(fù)向功能。也就是說教育對人的影響有積極的，有消極的，并不總是積極的。所以題干的說法是不正確的。4、正確答案：(這種說法是不正確的。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。兩者都可以增強(qiáng)反應(yīng)的頻率。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【答案】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。貫徹要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想。（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。（3）以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。2、上好一堂課的要求：(1)目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生做出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。(3)方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。(4)表達(dá)清晰。是指教師上課要堅(jiān)持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。(5)組織嚴(yán)密。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。(6)氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。3、(1)要消除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無意注意因素，如保持教室安靜；其次應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》自我檢測試卷-附答案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。一方面，要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，目的越明確，注意越容易集中；另一方面，要合理地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生保持有意注意，如課堂提問。同時要著重培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。如上課之初教師通過組織教學(xué)活動把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，以形成有意注意；在講授新的教學(xué)內(nèi)容時，教師設(shè)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意；當(dāng)講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們維持有意注意；期間，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松一下，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意；在課要結(jié)束時，教師要提出明確的要求，使學(xué)生保持有意注意，然后布置作業(yè)。此外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4、正確答案：(1.客觀性原則；2.教育性原則；3.理論聯(lián)系實(shí)際原則；4.系統(tǒng)性原則)四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)階段，中學(xué)生在生理上正處于發(fā)育階段。這一時期的最大特點(diǎn)是：生理上變化巨大;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點(diǎn)：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。材料中馬英同學(xué)屬于不成熟向成熟階段過渡時期。表現(xiàn)出對異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學(xué)，總是關(guān)注周勇的身影，看不到周勇就會覺得心神不定。但是又擔(dān)心父母和老師發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出一定的心理特點(diǎn)閉鎖性，同時又擔(dān)心自己的成績下降，馬英的問題是擔(dān)心傾心異性被老師、同學(xué)或家長誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向?qū)Ψ绞緪郏趯W(xué)習(xí)、生活上魂不守舍，自信心受到重大打擊。（2）如果我是馬英的班主任，我會對她進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。疏導(dǎo)性原則是指進(jìn)行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使