新媒體視頻節(jié)目制作 課件 學習領(lǐng)域3 微紀錄片制作

新媒體視頻節(jié)目制作NEWMEDIAVIDEOPROGRAMPRODUCTION學習情境學習領(lǐng)域1新聞短視頻制作學習領(lǐng)域2微電影制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作1學習情境1.1（8學時）新聞短視頻的概念學習情境2.1（8學時）認識微電影學習情境3.1（12學時）微紀錄片基礎2學習情境1.2（12學時）新聞短視頻的策劃與采訪學習情境2.2（12學時）微電影制作的前期準備學習情境3.2（16學時）微紀錄片的前期準備3學習情境1.3（24學時）新聞短視頻的拍攝方法學習情境2.3（28學時）微電影現(xiàn)場拍攝學習情境3.3（24學時）微紀錄片的拍攝4學習情境1.4（8學時）新聞短視頻的文字稿寫作學習情境2.4（20學時）微電影的后期制作學習情境3.4（20學時）微紀錄片的后期編輯5學習情境1.5（20學時）新聞短視頻的后期制作學習情境2.5（4學時）微電影的傳播與推廣

建議學時72學時72學時72學時建議學期122學習領(lǐng)域1新聞短視頻制作學習領(lǐng)域2微電影制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作學習情境1.1（8學時）新聞短視頻的概念學習情境2.1（8學時）認識微電影學習情境3.1（12學時）微紀錄片基礎學習情境1.2（12學時）新聞短視頻的策劃與采訪學習情境2.2（12學時）微電影制作的前期準備學習情境3.2（16學時）微紀錄片的前期準備學習情境1.3（24學時）新聞短視頻的拍攝方法學習情境2.3（28學時）微電影現(xiàn)場拍攝學習情境3.3（24學時）微紀錄片的拍攝學習情境1.4（8學時）新聞短視頻的文字稿寫作學習情境2.4（20學時）微電影的后期制作學習情境3.4（20學時）微紀錄片的后期編輯學習情境1.5（20學時）新聞短視頻的后期制作學習情境2.5（4學時）微電影的傳播與推廣

新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作NEWMEDIAVIDEOPROGRAMPRODUCTION新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作序號學習情境學習情境內(nèi)容學時1微紀錄片基礎1.紀錄片的起源與發(fā)展（6學時）2.微紀錄片的概念、特點與類型（6學時）122微紀錄片的前期準備1.微紀錄片的選題、資料搜集與調(diào)研（8學時）2.微紀錄片的導演闡述、策劃與提案（8學時）163微紀錄片的拍攝1.小高清攝像機的實操技術(shù)（8學時）2.小高清攝像機的手持操作（8學時）3.小高清攝像機的現(xiàn)場收音設置（8學時）244微紀錄片的后期編輯1.微紀錄片的聲畫編輯（12學時）2.微紀錄片的解說詞撰寫（8學時）20學習情境設計新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作課程學習目標知識目標了解微紀錄片的概念及類型。熟悉微紀錄片制作的前期準備工作。掌握微紀錄片現(xiàn)場拍攝、后期編輯、宣傳推廣的方法及技巧。能力目標能夠組織微紀錄片制作的團隊。能夠進行微紀錄片劇本、腳本制作。能夠拍攝錄制、剪輯包裝、推廣微紀錄片。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作課程學習目標思政目標樹立正確“三觀”塑造良好人格，實現(xiàn)紀錄片創(chuàng)作與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的協(xié)同育人。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育有效融合，使大學生在接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的同時提高自身思想道德素質(zhì)。培養(yǎng)學生的文化自信、家國情懷、人文涵養(yǎng)，從而自覺肩負起傳播傳統(tǒng)文化的責任和使命。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作總項目任務書：自選主題，制作微紀錄片計劃并準備一個5到15分鐘的符合新媒體傳播特點的微紀錄片，并掌握必要的紀錄片基礎、設備工具和軟件操作。完成的紀錄片，在新媒體平臺進行傳播和推廣。

首先認識紀錄片的類型與特點。學生討論使用素材所需的版權(quán)。他們制作一份拍攝計劃/概念和一份日程安排表。打造一個影視團隊，選擇所需的器材。布置紀錄片音像錄制器材，進行錄制。

新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作總項目任務書：自選主題，制作微紀錄片準備后期制作系統(tǒng)，創(chuàng)建項目，輸出影像和聲音素材。他們在小組中完美高效地合作。剪輯組合音像素材，制作成合適的格式。

根據(jù)電視臺的技術(shù)要求混合成品。根據(jù)客戶的要求輸出成品。學生評估成果、反思學習過程、總結(jié)經(jīng)驗、清算項目花費，結(jié)束項目。目錄CONTENTS學習情境3.1|微紀錄片基礎|學習情境3.2|微紀錄片的前期準備|學習情境3.3|微紀錄片的拍攝|學習情境3.4|微紀錄片的后期編輯|THANKS謝謝觀看3.1項目任務3.1.1紀錄片的起源與發(fā)展學習情境3.1微紀錄片基礎新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作項目任務3.1.2微紀錄片的概念、特點與類型3.1項目任務3.1.1紀錄片的起源與發(fā)展學習情境3.1微紀錄片基礎新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.1.1紀錄片的起源與發(fā)展任務單組號

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任務活動時間6學時任務導入總結(jié)/完成情況

觀看鑒賞《火車進站》、《工廠大門》、《水澆園丁》、《北方的納努克》、《持攝影機的人》、《漂網(wǎng)漁船》、《開荒之犁》、《話說長江》、《望長城》、《故宮》、《圓明園》、《舌尖上的中國》、《風味人間》和《早餐中國》等紀錄片案例。閱讀資料，根據(jù)思考題，歸納重點。以文字形式列出重點。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.1.1紀錄片的起源與發(fā)展任務單組號

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任務活動時間6學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

根據(jù)《拉片分析表》分析紀錄片《北方的納努克》，包括圖像畫面、聲音（音效、音樂）、構(gòu)圖景別、轉(zhuǎn)場、攝影機運動、文字（故事板）等要素。拍攝“弗哈拉迪”式影片，時長4分鐘左右。用固定鏡頭拍攝，主題自選，不需要同期聲，后期用音樂伴奏。用三腳架拍攝（無三腳架鏡頭放置在固定處），不使用變焦，不移動鏡頭。一、紀錄片的起源1895年12月28日，世界上第一部電影《火車進站》在法國放映，由盧米埃爾兄弟拍攝，記錄了車站的日常一景。同年還放映了《工廠大門》、《水澆園丁》等短片故事。（一）電影的出現(xiàn)《火車進站》《工廠大門》《水澆園丁》一、紀錄片的起源1895年到1920年間，出現(xiàn)了大量的新聞性影片。直到1922年，羅伯特·弗拉哈迪（RobertFlaherty）拍出《北方的納努克》（NanookoftheNorth），以參與式的拍攝手法，記錄了因紐特人納努克一家的生活日常，并用講故事的敘事結(jié)構(gòu)剪接成整個影片。弗拉哈迪由此成為紀錄片開創(chuàng)者，《北方的納努克》也被視為世界上第一部紀錄片。（二）紀錄片的誕生《北方的納努克》一、紀錄片的起源“紀錄片”（Documentary）一詞于20世紀20年代，由英國社會學家約翰·格里爾遜提出。解釋：紀錄片是“對現(xiàn)實的創(chuàng)造性處理”，“紀錄片是指故事片以外的所有影片，紀錄片的概念是與故事片相對而言的，因為故事片是對現(xiàn)實的虛構(gòu)、表演或再構(gòu)成”。（三）紀錄片概念的提出英國社會學家：約翰·格里爾遜二、紀錄片的發(fā)展1917年之后，吉加·維爾托夫（DzigaVertov）剪輯放映了大量新聞片。發(fā)現(xiàn)剪輯與攝影技術(shù)的組合變化，可以影響觀眾觀看反應，于是他提出了“電影眼睛”（Kino-eye）理論。（一）蘇聯(lián)“電影眼睛”理論《持攝影機的人》二、紀錄片的發(fā)展英國的約翰·格里爾遜受弗哈拉迪紀錄電影的影響，呼吁影片要面向現(xiàn)實生活，關(guān)注社會問題。格里爾遜在1927年拍攝了紀錄片《漂網(wǎng)漁船》，形象地表現(xiàn)了現(xiàn)代緋魚捕撈技術(shù)，成為英國“紀錄電影”的開山之作。（二）英國“紀錄電影運動”《漂網(wǎng)漁船》二、紀錄片的發(fā)展20世紀30年代，美國經(jīng)濟大蕭條加劇了社會矛盾，推動了紀錄電影關(guān)注社會現(xiàn)實。美國電影評論家佩爾?洛倫茲（PareLorentz），在1935年拍攝完成紀錄片《開荒之犁》，在1937年拍攝了紀錄片《河流》。（三）美國紀錄電影新風美國電影評論家佩爾?洛倫茲（PareLorentz）《開荒之犁》二、紀錄片的發(fā)展20世紀20至30年代，先鋒派電影盛行于法國、德國，被稱為抽象電影，與超現(xiàn)實主義、表現(xiàn)主義和實驗電影同屬一個體系。代表作有《一條安達魯狗》、《車輪》、《機器舞蹈》等，奉行無理性、無情節(jié)、無人物性格，卻又體現(xiàn)整體電影的技巧和感染力。（四）從先鋒電影到現(xiàn)實主義二、紀錄片的發(fā)展20世紀50年代至60年代，直接電影流派在美國誕生。真實電影流派，在20世紀60年代初誕生于法國。（五）直接電影與真實電影二、紀錄片的發(fā)展我國紀錄片經(jīng)歷了起步階段，初步興起，繁榮發(fā)展等階段。早在1911年，戲劇工作者朱連奎、夏月潤等人組織拍攝了《武漢之戰(zhàn)》和《上海之戰(zhàn)》兩部新聞紀錄片。20世紀30年代，民營電影公司拍攝了《上海抗日血戰(zhàn)史》、《十九路軍抗日戰(zhàn)史》等紀錄片。（六）中國紀錄片的發(fā)展二、紀錄片的發(fā)展1958年5月1日，我國內(nèi)地第一家電視臺北京電視臺開播，當天播出了中央新聞紀錄電影制片廠的紀錄片《到農(nóng)村去》。20世紀70年代末開始，改革開放帶來紀錄片藝術(shù)的興旺景象，其中影響最大的是《話說長江》和《望長城》。進入21世紀，大型人文史學類紀錄片大量涌現(xiàn)，如《故宮》、《圓明園》等經(jīng)典作品，再到美食紀錄片《舌尖上的中國》。（六）中國紀錄片的發(fā)展三、網(wǎng)絡微紀錄片的興起紀錄片頻道微紀錄片《風味人間》THANKS謝謝觀看3.1項目任務3.1.2微紀錄片的概念、特點與類型學習情境3.1微紀錄片基礎新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.1.2微紀錄片的概念、特點與類型任務單組號

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任務活動時間6學時任務導入總結(jié)/完成情況

觀看鑒賞不同類型的等紀錄片、微紀錄片案例。閱讀資料，根據(jù)思考題，歸納重點。以文字形式列出重點。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.1.2微紀錄片的概念、特點與類型任務單組號

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任務活動時間6學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

根據(jù)《拉片分析表》分析維爾托夫拍攝的紀錄片《持攝影機的人》，包括圖像畫面、聲音（音效、音樂）、構(gòu)圖景別、轉(zhuǎn)場、攝影機運動、文字（故事板）等要素。按觀察式蒙太奇的手法拍攝有許多活動的場地，特別關(guān)注運動及銀幕方向，盡可能變換攝影機高度及機位。該類影片旨在捕捉活動的氣氛和方式，而不是只講一個故事。加上音樂和字幕。找一個情況較復雜的大場景（如車站、公園、游樂場等），用多種變換鏡頭拍攝一部4分鐘左右的“維爾托夫”式影片，主題自選，不需要同期聲，后期用音樂伴奏。只用三腳架拍攝全景；其余鏡頭手持拍攝。一、紀錄片及微紀錄片的概念紀錄片的創(chuàng)作在不新地發(fā)展之中，各式各樣的概念也層出不窮。一般認為，紀錄片，是一種以紀實為基本，非虛構(gòu)的敘事影片樣式。具有認知和娛樂功能，并區(qū)別于文獻檔案片和劇情片。（一）紀錄片是什么？微紀錄片一般在電視、網(wǎng)絡、手機等媒體渠道傳播，時長1到25分鐘以真實生活、事件、人物為創(chuàng)作素材，并對其進行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的影片形式。（二）微紀錄片的概念二、微紀錄片的特點真實性是紀錄片的本質(zhì)屬性。紀錄片能真實地反映歷史和現(xiàn)實，真實客觀的記錄真人、真物、真事。（一）客觀真實性紀錄片與新聞片相區(qū)別，具有審美價值，是經(jīng)過藝術(shù)加工的真實故事。能夠打動觀眾，與觀眾產(chǎn)生共鳴。肩負起引導人們關(guān)切社會問題、關(guān)注弱勢群體、探究人類發(fā)展走向的歷史使命。（二）人文藝術(shù)性二、微紀錄片的特點紀錄片是一種以影像為載體、以紀實為手段，具有歷史價值和研究價值的視聽資料。把現(xiàn)在的事記錄下來，可以成為將來的歷史文獻資料。（三）歷史文獻性微紀錄片具有時長短、制作周期短，切入點小、投入小，節(jié)奏快、傳播快等新媒體視頻的特性。（四）新媒體特性三、微紀錄片的類型新聞紀錄片指的是以紀錄片的形式對新近發(fā)生的有新聞價值的人物或事件進行有案度、有過程性的記錄和反映。它兼具新聞和紀錄片的一些基本因素，與新聞既有聯(lián)系又有區(qū)別。（一）新聞類微紀錄片三、微紀錄片的類型歷史文化紀錄片是指以影像的形態(tài)記錄歷史遺跡、歷史文物、文化景觀，刻畫歷史事件、歷史人物，反映一個地區(qū)、一個時期的歷史文化，并以此來表達當代人對民族歷史文化的認識、體驗與反思。（二）歷史文化類微紀錄片三、微紀錄片的類型理論文獻紀錄片指的是“利用以往拍攝的新聞片、紀錄片、影片素材以及相關(guān)的真實文件檔案、照片、實物等作為素材進行創(chuàng)作，或加上采訪當事人或與當時的人物和事件有聯(lián)系的人，來客觀敘述某一歷史時期、歷史事件或歷史人物的紀錄片”。（三）理論文獻類微紀錄片【央視紀錄片】《大國崛起》三、微紀錄片的類型社會現(xiàn)實紀錄片是指以現(xiàn)實生活中的普通人或社會事件為拍攝對象，通過紀實手法反映人們的思想感情和生存狀態(tài)，以引發(fā)人們關(guān)注民生、關(guān)注社會的一種紀錄片類型。（四）社會現(xiàn)實類微紀錄片三、微紀錄片的類型人類學紀錄片是人類學與紀錄片相結(jié)合構(gòu)成的片種，指的是聚焦人類全體或特定民族、種族、族群的生存狀態(tài)、生活方式、生命軌跡和精神狀態(tài)，并借此探尋人類文明原生狀態(tài)及歷史纏變的紀錄片樣式。（五）人類學類微紀錄片三個摩梭女子的故事人類進化三、微紀錄片的類型自然科技紀錄片是指以宇宙自然、動植物世界、生態(tài)環(huán)境、科技成果為拍攝對象的紀錄片。人與大自然、人與野生動植物、人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系是關(guān)涉地球與人類根本生存的永恒話題，也是紀錄片創(chuàng)作領(lǐng)域長盛不衰的主題。（六）自然科技類微紀錄片THANKS謝謝觀看3.2項目任務3.2.1微紀錄片的選題、資料搜集與調(diào)研學習情境3.2微紀錄片的前期準備新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作項目任務3.2.2微紀錄片的導演闡述、策劃與提案3.2項目任務3.2.1微紀錄片的選題、資料搜集與調(diào)研學習情境3.2微紀錄片的前期準備新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.2.1微紀錄片的選題、資料搜集與調(diào)研任務單組號

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任務活動時間8學時任務導入總結(jié)/完成情況

閱讀資料，根據(jù)思考題，歸納重點。以文字形式列出重點。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.2.1微紀錄片的選題、資料搜集與調(diào)研任務單組號

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任務活動時間8學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

1.把你最感動的經(jīng)驗做個盤點，以發(fā)現(xiàn)你的問題，然后歸納一下。（1）標出主要的經(jīng)驗。（2）把它們歸類。（3）扮角色來演一下。2.做好筆記，然后在課堂上或小組討論上做簡報。（1）描述那些給你留下生命烙印的主要事情，當作你的經(jīng)歷所形成的結(jié)果。（2）寫出兩三個由你身上的烙印所引發(fā)出來的主題。（3）描寫幾個你特別感同身受的人，也許是一些你認識的人，某種類型的人或者是實際存在而你可以聯(lián)絡上的人。（4）找到兩到三個故事、歷史、傳記等方面的話題。3.借著下列提示把目前已經(jīng)做的總結(jié)一下。（1）從自我的探究中產(chǎn)生的主要題材是什么？（2）我想要做的改變是……（3）在各類題材中我最有熱情的是……（4）其他我關(guān)心的重要目標是……一、微紀錄片選題影視藝術(shù)家、影視創(chuàng)作團體或微紀錄片創(chuàng)作愛好者可以根據(jù)自身的興趣愛好來進行創(chuàng)作。這種創(chuàng)作往往是無功利性的，源于導演的創(chuàng)作欲，用影片紀實、揭露、傳遞故事和情感。（一）自發(fā)原創(chuàng)選題微紀錄片一般在網(wǎng)絡播出，會有一些選題與視頻平臺、傳統(tǒng)媒體的新媒體平臺合作，聯(lián)合出品。這類選題通常有命題的形式，專題的形式，以及影視作品衍生品的形式，需要按照平臺規(guī)劃的方向進行創(chuàng)作，可以是電影、電視劇、綜藝節(jié)目的衍生紀錄片。（二）平臺合作選題電影《八佰》制作紀錄：二、資料搜集和前期調(diào)研選題需創(chuàng)作者掌握大量圖片和影像資料，需要進行前期資料收集。對于微紀錄片來說，資料有文字、數(shù)字、圖像、音頻、視頻、物品、建筑、人物口述等。（一）資料搜集以下是搜集和篩選素材常用的方法。隨時記錄任何有所感觸的事，多為原創(chuàng)自發(fā)類選題靈感的來源。多看網(wǎng)絡、報紙、雜志等的熱點事件、新聞消息，從人物、狀況分析是否具有拍攝紀錄片的情節(jié)以及意義。二、資料搜集和前期調(diào)研查閱歷史文獻、圖書檔案，在其中尋找有用信息，探尋其重要意義或真實性。與被拍攝對象提前溝通，也可以是相關(guān)人員，從正面、側(cè)面不同角度進行采訪，盡量了解事件全貌。資訊和事件相關(guān)的專家，獲取更加專業(yè)、權(quán)威的信息。（一）資料搜集二、資料搜集和前期調(diào)研前期調(diào)查的主要任務和內(nèi)容如下：1.明確調(diào)查對象、地點、事件，了解當?shù)仫L土人情及生活習慣。制定調(diào)查計劃和進度安排，準備相機、筆、本、錄音筆、攝像機等調(diào)查設備。2.確定調(diào)查方法，比如直接觀察、參與走訪、訪談口述等。（二）前期調(diào)研二、資料搜集和前期調(diào)研規(guī)劃好計劃、方法后，展開調(diào)研。要熟悉拍攝對象，向主要受訪者表達拍攝意圖，為獲得被訪者的認同。初步確定拍攝重點，擬定拍攝方案?？疾炫臄z地的天氣、環(huán)境等情況，列出所需的攝影器材清單。根據(jù)背景信息，和相關(guān)調(diào)研資料，可以開始初步構(gòu)想影片的主題、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。（二）前期調(diào)研THANKS謝謝觀看3.2項目任務3.2.2微紀錄片的導演闡述、策劃與提案學習情境3.2微紀錄片的前期準備新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.2.2微紀錄片的導演闡述、策劃與提案任務單組號

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任務活動時間8學時任務導入總結(jié)/完成情況

閱讀資料，根據(jù)思考題，歸納重點。以文字形式列出重點。依據(jù)工作假設助手，建立一份簡短的工作假設，也可以稱導演闡述。根據(jù)導演闡述、工作假設制定微紀錄片策劃案，及拍攝計劃。進行提案寫作。提案匯報可以以PPT的形式。對提案進行分享交流，相互點評。一、導演闡述導演闡述一般包括，影片的思想、立意的闡述，對影片基調(diào)、結(jié)構(gòu)、風格的設想，對主要人物的分析和形象塑造，對影片矛盾沖突點的設計，拍攝場景的選擇，以及攝影、錄音、音樂、剪輯等實際操作方面的基本要求。提示答案應包括1.在人生中我相信……

2.我想展示的觀點世界是……

3.我的主角是……

4.影片的主要沖突是……

5.我希望本片的結(jié)構(gòu)及觀點由……決定

6.可能的結(jié)局是……

7.最終我希望觀眾感覺到…

一、導演闡述提示答案應包括1.在人生中我相信……

（1）是你的信念使這個題目如此有趣。（2）主要角色或題材具備的任何真理或“普世皆如此”。（3）片中你想展現(xiàn)的主題。例如：保護好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于延續(xù)歷史文脈、堅定文化自信、推動文明交流互鑒、建設社會主義文化強國具有重要意義。2.我想用行動展示我的觀點的世界是……簡短地描述這個使你的觀念得以呈現(xiàn)的“真實世界的角落”。例如：表現(xiàn)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的故事。一、導演闡述提示答案應包括3.我的主角是.……一個人，一個生物或是件東西。例如：“燕京八絕”花絲鑲嵌技藝傳承人。4.影片的主要沖突是……影片中想要觀眾看到的主要競爭力量。但請小心，因為你很容易選擇表面化的沖突，以至于更深的層次到很遲的時候才揭示。例如：當快捷成為當今世界衡量一切的標準，還有這樣一些手工藝人堅韌執(zhí)拗地幾十年如一日，只為做一件事情，為一門手藝耗盡畢生。續(xù)表一、導演闡述提示答案應包括5.我希望本片的結(jié)構(gòu)及觀點由……決定你可以控制的影片中時間或者動作產(chǎn)生的推力—你希望片子可以產(chǎn)生強烈的故事壓力，但我們贊同誰的觀點?例如：從每一個工藝匠人身上，提煉出了中國人身上流淌著的文化基因，包括對手藝的專注、執(zhí)著和熱愛，對薪火相傳的篤定。6.可能的結(jié)局是……

結(jié)論可能來自不同的路徑，這是影片作者（與觀眾）要冒點險的地方?？赡艿脑?，為不同的結(jié)論以及不同的意義做好準備。例如：可以通過紀錄片記錄一項非遺的具體實踐，例如“燕京八絕”的花絲鑲嵌技藝，包括所有的環(huán)節(jié)與技法，從頭到尾的展現(xiàn)非遺的過程，保留最豐富的細節(jié)。續(xù)表一、導演闡述提示答案應包括7.最終我希望觀眾感覺到…你希望觀眾所感受到情緒（或情緒流）乃是來自情感而不是事實，因為人的心智通常會為前者所動。例如：非遺及傳統(tǒng)手工藝匠人在觀眾面前不再是單薄的概念，而是形成了一部有聲有色的文化影像百科。8.我希望觀眾也了解到…在觀影之后你希望觀眾能在理智上了解什么?例如：通過紀錄片作品讓“非遺”技藝更鮮活呈現(xiàn)給觀眾，激發(fā)了觀眾的文化自信與民族自豪感，提升了大眾對文化遺產(chǎn)傳承和保護的主動性和自覺性。續(xù)表二、策劃案微紀錄策劃案通常包括，選題背景、價值、意義，作品思想主題。主要拍攝對象、人物關(guān)系，主要事件、次要事件，拍攝計劃、方式、周期，故事線索、敘事結(jié)構(gòu)等內(nèi)容概況。節(jié)目形式、播出渠道、團隊分工、經(jīng)費預算、拍攝進度表等。二、策劃案微紀錄片名稱

主題

時長

視頻格式

音頻格式

拍攝地點

拍攝周期

后期制作周期

片子定位

片子人物構(gòu)成

片子方向

片子基調(diào)

影片結(jié)構(gòu)具體闡述（主題事件、故事等）

參考資料（文字、圖片等）

三、微紀錄片提案微紀錄片提案，是指提案人在一定時間內(nèi)，向多個潛在合作方、視頻平臺方等，闡述微紀錄片選題的過程。主創(chuàng)團隊通過提案展示獲取市場反饋，吸引合作方、視頻平臺關(guān)注，從而建立合作，解決紀錄片投資、發(fā)布、播出等問題。三、微紀錄片提案提案的故事敘述要有開頭、發(fā)展、結(jié)尾，故事人物富有吸引力。提案展示一般包括主創(chuàng)陳述、片花播放、現(xiàn)場問答三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)都需要準備充分、發(fā)揮出色。三、微紀錄片提案步驟提案說明1.片名與場景

2.類型（屬于紀錄片片型的分類）

3.主要角色及其他角色

4.主角所面對的困境或難題

5.主要角色的驅(qū)動力（他或她想要得到、實現(xiàn)或完成什么）

6.主要角色必須克服的障礙是什么（這些障礙為什么重要，而什么最為急迫）7.主要角色經(jīng)歷的改變8.影片預期的結(jié)局或解決結(jié)果三、微紀錄片提案提示答案應包括1.片名與場景本紀錄片的片名是《“燕京八絕”之花絲鑲嵌》，場景有手工藝廠、匠人家、收藏花絲鑲嵌藝術(shù)品的博物館等。2.類型（屬于紀錄片片型的分類）本片將是一部觀察式的歷史文化紀錄片，攝影機將會跟拍主要角色，與觀眾分享他所要面對的狀況與困境。3.主要角色及其他角色本片主角是一個花絲鑲嵌工藝美術(shù)大師馬良老師，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人。其他角色有，向花絲鑲嵌技藝的學生；非遺保護傳承中心館長；花絲鑲嵌廠匠人等。三、微紀錄片提案提示答案應包括4.主角所面對的困境或難題越來越少的人了解花絲鑲嵌這一傳統(tǒng)工藝，傳統(tǒng)工藝缺乏創(chuàng)新，很難被年輕人接受，技藝的傳承也面臨困境。5.主要角色的驅(qū)動力（他或她想要得到、實現(xiàn)或完成什么）馬良老師認為傳統(tǒng)的東西要繼承，但沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。希望中國的花絲鑲嵌能被更多的人所熟悉，讓先人的寶貴遺產(chǎn)得以持續(xù)不斷的永遠傳承下去。三、微紀錄片提案提示答案應包括6.主要角色必須克服的障礙是什么（這些障礙為什么重要，而什么最為急迫）龍年馬良老師把國外的卡克圖工藝借鑒過來，用具有中國民族特色的龍作為取材對象進行藝術(shù)表達。這件作品在創(chuàng)作的過程中也是經(jīng)過了了中國工藝美術(shù)大師張同祿先生的悉心指導。馬良老師之前設計實施并不順利，但后來經(jīng)過張同祿先生的指導，反復試驗很多次才最終完成。這件作品用中國的花絲鑲嵌工藝結(jié)合外國的卡克圖工藝，表現(xiàn)在具有中國民族特色的龍鳳題材上。續(xù)表三、微紀錄片提案提示答案應包括7.主要角色經(jīng)歷的改變最大的變化就是，作品借鑒了俄羅斯的宮廷工藝——卡克圖工藝，并且把蒙藏工藝也一同融合進去了。馬良老師之前所做的國外的單子幾乎沒有這一項。8.影片預期的結(jié)局或解決結(jié)果這件作品的完成花費了很大功夫，幾經(jīng)波折修改才最終成型。做成后這件作品最終獲得了很多業(yè)界人士的認可。續(xù)表三、微紀錄片提案提示答案應包括9.會使得影片看來不一樣的地方攝影及剪輯會給觀眾參與感、藝術(shù)感。馬良先生的花絲鑲嵌在繼承前人優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，創(chuàng)造性的把俄羅斯的卡克圖工藝以及蒙鑲工藝融合在一起，具有獨特的風格。手工藝匠人在進行藝術(shù)品創(chuàng)作時依靠著自己的手藝與智慧，實現(xiàn)了技藝的至高表現(xiàn)，充分展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力。10.本片的主題是在處理有關(guān)……《“燕京八絕”之花絲鑲嵌》以花絲鑲嵌制作流程為線，以花絲鑲嵌工匠的日常生活為主體，講述了一個關(guān)于花絲鑲嵌工藝傳承與創(chuàng)新的故事。續(xù)表THANKS謝謝觀看3.4項目任務3.4.1微紀錄片的解說詞撰寫學習情境3.4微紀錄片的后期編輯新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作項目任務3.4.2微紀錄片的聲畫編輯3.4項目任務3.4.1微紀錄片的解說詞撰寫學習情境3.4微紀錄片的后期編輯新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.4.1微紀錄片的解說詞撰寫任務單組號

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任務活動時間8學時任務導入總結(jié)/完成情況

鑒賞視頻案例。閱讀資料，根據(jù)思考題，歸納重點。以文字形式列出重點。為拍攝的紀錄片撰寫解說詞。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.4.1微紀錄片的解說詞撰寫任務單組號

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任務活動時間8學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

1.在了解解說詞作用和特點的基礎上，能夠掌握解說詞開頭、結(jié)尾的常見寫作方式并完成人物紀錄片解說詞創(chuàng)作。能夠用細節(jié)鏡頭呈現(xiàn)人物的特點，并利用細節(jié)化鏡頭進行紀錄片的故事化表達。2.解說詞要結(jié)合紀錄片的鏡頭來構(gòu)思，在剪輯成片的基礎上補充和完善紀錄片的敘事。在拍攝和剪輯過程中也要注意合理地設計和使用鏡頭去表現(xiàn)故事性。一、紀錄片的敘事敘事方式即是講故事的方法，微紀錄片的敘事方式與傳統(tǒng)紀錄片相似，常見的有以下幾種。（一）敘事的方式部分紀錄片以解說詞為核心進行敘事，在歷史文獻、自然科技類紀錄片中比較常見。創(chuàng)作者采用第一人稱或者第三人稱進行解說，一般以正敘的方式展開，中間根據(jù)故事情節(jié)可以加入倒敘、插敘、閃回等方式，豐富故事信息，補足畫面缺失的敘事內(nèi)容。1.有解說敘事一、紀錄片的敘事在微紀錄片創(chuàng)作中，無解說敘事也比較常見，呈現(xiàn)事件的原生態(tài)畫面，將創(chuàng)作者的意圖、情感隱藏在影片故事里。無解說敘事注意同期聲的使用，會穿插加入提示性字幕。2.無解說敘事口述敘事即敘述人參與事件，可以是主要角色或次要角色，對已經(jīng)發(fā)生事實進行口頭敘述的客觀記錄。通過錄音、錄像、訪談的方式，記錄個人的回憶、觀點、情感，多角度、多方面反映事件，客觀再現(xiàn)并重建歷史原貌。3.口述敘事一、紀錄片的敘事敘事角度，或敘事視角，即對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度。也就是在被拍攝對象、創(chuàng)作者和觀眾之間，將采取何種立場、角度來處理三者之間的關(guān)系。通常有第一人稱視角、第三人稱視角。（二）敘事的角度第一人稱視角講述故事帶有比較強烈的主觀意識、情感色彩。第一人稱的“我”可以是參與式拍攝，也可以是觀察式拍攝。第三人稱視角敘事，提供全知的角度，理性色彩較強。借助第三人稱，多角度、全方位的展開敘事，在人文歷史紀錄片常用。二、紀錄片的結(jié)構(gòu)紀錄片的結(jié)構(gòu)是對素材中的多個事件進行選擇、組合、排列的方式，敘事結(jié)構(gòu)即是通過調(diào)整素材之間的關(guān)系，運用不同的結(jié)構(gòu)方式進行表達，形成具有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的完整故事。微紀錄片時間較短，常用單線結(jié)構(gòu)，也會采用雙線結(jié)構(gòu)、多線結(jié)構(gòu)、平行結(jié)構(gòu)、交叉結(jié)構(gòu)和倒敘結(jié)構(gòu)。奧斯卡金獎的長紀錄片《尋找小糖人》：三、解說詞的寫作微紀錄片解說詞是為了配合畫面解釋意義，不是獨立存在的，需要與畫面中的信息有所融合。具有升華主題；將零散的素材有序結(jié)構(gòu)；描述故事情節(jié)、背景等進行敘事；對畫面表達不了的信息進行提示、補充等功能作用。（一）解說詞的作用《舌尖.上的中國》解說詞第一集《自然的饋贈》云南香格里拉，被雪山環(huán)抱的原始森林，雨季里空氣陰涼。在松樹和櫟樹自然混交林中，想盡可能地跟上單珍卓瑪?shù)哪_步，不是一件容易的事情。卓瑪和媽媽正在尋找一種精靈般的食物。卓瑪在松針下找到的是松茸一種珍貴的食用菌，這種菌子只能在沒有污染的高海拔山地中才能存活。三、解說詞的寫作不同主題立意的微紀錄片要采用不同風格的解說詞，常用的寫實理性風格、人文抒情風格等。寫實風格的解說詞寫作，注重同期聲和現(xiàn)場音樂、音響的使用，解說詞的運用篇幅較少。人文抒情風格的解說詞，主觀色彩較濃，追求語言詞匯的巧妙運用以及藝術(shù)氛圍的營造，畫面與解說詞相結(jié)合，情景交融富有意境，情感充沛。（二）解說詞的寫作風格三、解說詞的寫作要和紀錄片的畫面、音響、音樂等相互配合，視聽結(jié)合。解說詞不要對畫面進行重復和描述，要對不能準確傳遞完整信息的鏡頭畫面進行補充說明。要將碎片化的素材有序重組，使畫面銜接更流暢、轉(zhuǎn)場更自然，還原完整事件。（三）解說詞的寫作要點THANKS謝謝觀看3.4項目任務3.4.2微紀錄片的聲畫編輯學習情境3.4微紀錄片的后期編輯新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.4.2微紀錄片的聲畫編輯任務單組號

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任務活動時間12學時任務導入總結(jié)/完成情況

1.觀看電影《辛德勒的名單》（斯皮爾伯格導演，1993年），任選其中一段主題片段，觀察其視聽語言構(gòu)成，并思考以下問題：（1）這段主題片段是怎樣組織鏡頭的？（2）這些鏡頭是長鏡頭還是短鏡頭的組合？拆分鏡頭的景別構(gòu)成是什么？（3）仔細觀察畫面，想象鏡頭所在的空間位置。你能不能產(chǎn)生完整的空間感？（4）一般人物對話釆取什么樣的鏡頭組合形式？（5）影片的敘事表現(xiàn)時間和實際客觀時間有沒有差異，它是怎樣處理的？2.描述蒙太奇中剪輯順序、節(jié)奏和調(diào)頻的效果。理解圖像后期處理所需的方法。3.使用蒙太奇營造理想的效果。根據(jù)結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求處理錄制的影片。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.4.2微紀錄片的聲畫編輯任務單組號

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任務活動時間12學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

1.選擇一段有典型配樂的影視素材，將音樂和畫面分離，各自單獨作為素材。另外準備幾段音樂，當作原畫面的配套音樂?？梢赃x擇和原始配樂情緒、節(jié)奏都比較接近的音樂素材，也可以選擇和原始配樂情感色彩反差比較大的音樂素材。2.讓學生從提供的幾段待選音樂素材中選擇一段為原始畫面配樂，并說明理由。（給畫面配樂一是要考慮聲音和畫面在節(jié)奏上的匹配，二是要考慮二者在情感色彩方面是否和諧。）3.分組討論。把學生新剪輯合成的影片與原片進行比較，找出差異，然后分析配樂思路是否合理。新媒體視頻節(jié)目制作學習領(lǐng)域3微紀錄片制作3.4.2微紀錄片的聲畫編輯任務單（續(xù)表）組號

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任務活動時間12學時任務實施步驟和主要工作內(nèi)容總結(jié)/完成情況

4.根據(jù)自己拍攝的微紀錄片內(nèi)容，確定是否在后期軟件中輸入音像素材，創(chuàng)建并梳理項目。根據(jù)不同的調(diào)平標準制作混音。剪輯組合音像素材，制作成合適的格式，達成傳遞信息的目標，在長時間段內(nèi)投入工作并堅持。5.根據(jù)新媒體平臺播出要求輸