人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》教案設(shè)計

第第頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》教案設(shè)計

設(shè)計說明

課程內(nèi)容的選擇要貼近同學(xué)的實際生活，有利于同學(xué)的體驗和理解、思索與探究。在實際生活中，蘊涵著大量的用小數(shù)加減法解決的問題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，選取了同學(xué)熟識的、具有肯定聯(lián)系的、符合同學(xué)認(rèn)知特點的生活素材來開展教學(xué)活動。

1．結(jié)合情境進行有效學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過呈現(xiàn)兩名同學(xué)在書店購買圖書的全過程，引入小數(shù)的加減法。通過讓同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的方法，使同學(xué)掌控小數(shù)加減法的計算方法，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2．自主探究，實現(xiàn)知識遷移。

上課伊始，通過情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地對同學(xué)的思路進行引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)在對所提的問題進行解決時，讓同學(xué)自己去探究算法。在同學(xué)的匯報中追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊呢？”同學(xué)立刻就會說出只要小數(shù)點對齊就可以了。這樣同學(xué)在知識的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對整數(shù)加減法的認(rèn)識和探究中適時的點撥，同學(xué)很自然地實現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識遷移。

課前預(yù)備

老師預(yù)備多媒體課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境

出示教材71頁主題圖。

師：星期天，小麗和小林相約到書店買書。小林買了一本詞典，小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《童話選》。

師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買書的情境中，還蘊涵著很多的數(shù)學(xué)知識，讓我們一起去探究吧！(板書課題)

設(shè)計意圖：通過出示主題圖，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值及數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的廣泛性。

⊙探究新知

1．提出問題。

依據(jù)主題圖提供的信息，提出問題：小麗買這兩本書一共花了多少錢？

2．探究小數(shù)加法的計算方法。

(1)課件出示兩本書的價錢：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。

(2)列式：6.45＋4.29。

(3)比較這道題和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。

師：整數(shù)加減法在列式計算時要留意什么呢？

預(yù)設(shè)

生1：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

生2：哪一位相加滿十就要向前一位進1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：整數(shù)加減法的計算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請同學(xué)們根據(jù)課堂活動卡小組合作進行探究。

(4)同學(xué)匯報。

生1：通過爭論，我們小組發(fā)覺：小數(shù)加法的計算方法和整數(shù)加法的計算方法應(yīng)當(dāng)是一樣的，要保證相同計數(shù)單位上的數(shù)相加，在列豎式計算時，百分位上的5要和9對齊，非常位上的4要和2對齊，個位上的6要和4對齊，計算結(jié)果是10.74元。

生2：通過爭論，我們小組發(fā)覺：在計算小數(shù)加法時，相同數(shù)位要對齊事實上就是小數(shù)點要對齊，小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。

師：同學(xué)們的發(fā)覺很有道理，能夠通過整數(shù)加法的計算方法類推出小數(shù)加法的計算方法，真了不得！的確是這樣，在計算小數(shù)加法時肯定要留意小數(shù)點要對齊，也就保證了相同數(shù)位對齊。

3．探究小數(shù)減法的計算方法。

(1)依據(jù)這兩本書的價錢再提出一個減法問題。

預(yù)設(shè)

生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？

(2)獨立列式解決這道題。

(3)同學(xué)匯報。

生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。

生2：計算小數(shù)減法時，相同數(shù)位相減，不夠減的時候要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：為什么要把小數(shù)點對齊？(把小數(shù)點對齊也就是把相同數(shù)位對齊)

(4)老師小結(jié)：計算小數(shù)加減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再根據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最末在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

設(shè)計意圖：同學(xué)自主提出問題