Unit4Seeingthetor第3課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))CulturetimeCartoontime五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（譯林版三起）

Unit4SeeingthedoctorCulturetime&Cartoontime單元Unit4課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)詞匯hurt,should,havearest,pointat。2.能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。3.能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。4.能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)詞匯hurt,should,havearest,pointat。難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)下冊(cè)Unit7《What’sthematter?》中已經(jīng)學(xué)過(guò)表示對(duì)他人關(guān)心的句型What’sthematterwithyou?和表達(dá)感覺(jué)和感受的形容詞hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年級(jí)下冊(cè)Unit8《Howareyou?》中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)疾病類(lèi)詞匯cold,cough,fever,headache.教師可以用以舊帶新的方式，導(dǎo)入本單元的話題、詞匯和句型。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情景回顧法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：文化學(xué)習(xí)。本課，教師通過(guò)Let’sjudge、Lookandsay、Listenandchoose三個(gè)練習(xí)的熱身，幫助學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、不同層面夯實(shí)本單元重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)，導(dǎo)入文化小語(yǔ)篇Culturetime教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的中外文化差異意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)Culturetime中詞匯學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生文化感知的力度。Step1:Culturetime1.Let’sjudgeWhat’swrongwithyou?Ihavea...2.Lookandsay3.Listenandfind4.Thinkandanswer102?39?Why?LearnCulturetime華氏度/攝氏度33.8℉=1℃本環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)開(kāi)放性活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)判斷，不僅訓(xùn)練語(yǔ)言，更利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榉衔幕Z(yǔ)義的“情境性”而激發(fā)學(xué)生對(duì)Culturetime中詞匯學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生文化感知的力度。學(xué)習(xí)任務(wù)二：卡通學(xué)習(xí)。Cartoontime板塊中的動(dòng)物形象幽默、動(dòng)作可愛(ài)、神情夸張，將喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致，深受孩子們的喜歡。本課，教師通過(guò)呈現(xiàn)四個(gè)動(dòng)物頭像，導(dǎo)入小語(yǔ)篇。以問(wèn)題What’swrongwiththem?讓學(xué)生整體感知文本；而后通過(guò)Readandunderline及Thinkandanswer兩個(gè)形式活動(dòng)分層解讀文本。層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)分步解讀卡通故事，關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生略讀、尋讀、精讀，滲透閱讀技能的指導(dǎo)。Step2：Cartoontime1.AnimalWorldGuesstheanimalsaccordingtodescriptions.2.Lookandsay看圖片,說(shuō)說(shuō)Bobby給誰(shuí)看了?。?.WatchandsayWhat’swrongwithyou?4.ListenandsayHowdoyoufeelnow?5.LookandsayGiraffepointsathislongneck.Myneckhurts.Ohno!6.ThinkandguessWhatdotheysayafterthat?Whatapity!Ican'thelpyou.......本環(huán)節(jié)緊扣關(guān)鍵詞Who，Why和How，通過(guò)對(duì)卡通故事的可依、有例可學(xué)，又可以開(kāi)放思有序解讀、層層推進(jìn)，梳理和整合維、自主建構(gòu)、豐富表達(dá)，有利于關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生厘清故事情培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的思路，形成思維導(dǎo)圖，有現(xiàn)真正的語(yǔ)用。利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。學(xué)習(xí)任務(wù)三：鞏固操練。朗讀時(shí)，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿原版錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變換、重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。接著，教師在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，并未讓學(xué)生復(fù)述，而是采用續(xù)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生模仿角色扮演文本情節(jié)創(chuàng)編，繼續(xù)完成小動(dòng)物看病，給現(xiàn)有教學(xué)資源注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。Step3:Consolidation1.Listenandimitate2.ThinkanddiscussWhydoesBobbysay“NO”?[合作學(xué)習(xí)]兩人合作，角色扮演，發(fā)揮想象哦！3.RoleplayWorkingroupofsixandactouttheplay.[1]Readcorrectly.[2]Mimicemotionally.[3]Actconfidently.本環(huán)節(jié)故事閱讀除了需要理解故事內(nèi)容外，還需要深入地分析和思考，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、交流形成自己的意見(jiàn)，推斷出作者隱藏的深意，充分挖掘故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。分為知識(shí)總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過(guò)程中自然滲透日常交際中如何詢問(wèn)疾病句型和詞匯掌握，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。Step4:Summarytime1.Let’ssummaryVocabulary:giraffe,hurt,neck,pointatSentences:Myarmhurts.—Howdoyoufeelnow?—Ican’twritenow!—Canyouhelpme,Bobby?—Sure.2.Exercisetime3.Let’slearnKeephealthy,loveyourlives.本環(huán)節(jié)知識(shí)的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)及總結(jié)能力。同時(shí)將核心句型的輸出變得更加熟練。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命。Step5:Homework1.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一個(gè)“到醫(yī)院看病”的英文視頻，體會(huì)口語(yǔ)交際實(shí)踐的特點(diǎn)。2.做一張海報(bào)，用英語(yǔ)寫(xiě)出若干條關(guān)于日常生活中“should”和“shouldn’t”行動(dòng)的建議。新課程理念的指導(dǎo)下，把握好課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生從作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓家庭作業(yè)成為每一個(gè)學(xué)生和教師之間心靈的對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4SeeingthedoctorGrammartime&Funtime四個(gè)動(dòng)物的圖像:Themonkey’sarmhurts.Therabbit’searhurts.Theelephant’snosehurts.Thegiraffe’sneckhurts.四個(gè)動(dòng)物的圖像四個(gè)動(dòng)物的圖像教學(xué)反思：本課，教師通過(guò)熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同層面夯實(shí)本