第四單元美洲樂聲演唱紅河谷教學(xué)設(shè)計(jì)人音版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、感受、表現(xiàn)等形式體驗(yàn)歌曲的情感，樹立對(duì)美好生活向往的信念。2、能以二部合唱的形式，用中等的速度、平緩的呼吸整體統(tǒng)一的聲音有表情地演唱加拿大民歌《紅河谷》，體會(huì)二聲部合唱的魅力。3、準(zhǔn)確掌握歌曲中的弱起小節(jié)及正確位置的換氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確的運(yùn)用氣息，唱好弱起小節(jié)2、歌曲的二聲部的演唱三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放英文歌曲《紅河谷》師：上課之前，我們先來聽一首歌曲，你們可以很放松的來聽，盡情的享受音樂，同時(shí)想一想：歌曲給你帶來怎樣的感受？生：輕松地，愉快的···師補(bǔ)充：悠閑，自在，愜意，很有生活氣息的歌曲，我們可以讓音樂更輕松一些，跟老師一起來做一組四拍子的律動(dòng)····（學(xué)生隨老師拍手）下面伴隨音樂，我們一起來放松自己。（師生隨音樂律動(dòng)）師：我非常欣賞我們班同學(xué)對(duì)音樂的這種感覺，只要音樂響起來以后，同學(xué)們手里的節(jié)拍不僅打的好，你們的身體還會(huì)隨著音樂動(dòng)起來，這一點(diǎn)是非常值得肯定和表?yè)P(yáng)的地方。師：有沒有同學(xué)知道這首歌曲的名字叫什么？生：紅河谷(板書）師：這是一首流傳了近兩個(gè)世紀(jì)的加拿大民歌（介紹加拿大）。這是北美人民建設(shè)新家園的時(shí)候流傳廣泛的一首歌曲，因?yàn)楦枨鱾饕丫?，所以版本也很多，這節(jié)課我們來聆聽和學(xué)唱課本上這個(gè)版本的紅河谷。（二）學(xué)唱歌曲1、師：聆聽歌曲，結(jié)合歌詞來分析一下這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？學(xué)生朗讀歌詞來分析生：對(duì)未來的憧憬和希望，對(duì)現(xiàn)在家園的贊頌···師結(jié)合PPT總結(jié)2、再次聆聽歌曲，同學(xué)們用“l(fā)u”模唱歌曲,思考歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有什么特點(diǎn)?情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？學(xué)生結(jié)合PPT回答問題3、師：接下來我們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲師：老師來唱歌曲的旋律，同學(xué)們注意聽，歌曲可以分為幾個(gè)樂句？生：四個(gè)樂句師：同學(xué)們是否可以標(biāo)注出樂曲需要換氣的地方？老師再來演唱一遍生：每一個(gè)樂句結(jié)束處都需要換氣。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴模唱旋律，體會(huì)旋律的走向有什么特點(diǎn)？學(xué)生邊唱邊隨老師一起畫旋律線，感受旋律的走向，每一句結(jié)尾處都是下行的師：同學(xué)們來看屏幕，我們剛才演唱的這四個(gè)樂句，它的第一拍是在強(qiáng)拍上還是弱拍上？生：弱拍師：很好，我相信這位同學(xué)在以往的音樂課堂上一定是認(rèn)真聽課的那一位！師PPT講解弱起小節(jié)，結(jié)合本首歌曲的首位小節(jié)講解師：下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴把我們這四個(gè)樂句加上歌詞再來完整的演唱一遍，注意弱起小結(jié)的演唱處理。（右手彈旋律，左手引導(dǎo)學(xué)生音高）師：其實(shí)從剛才的旋律中，我已經(jīng)感受到你們把握住這首歌曲的風(fēng)格了，非常的優(yōu)美悠揚(yáng)。如果讓老師提一點(diǎn)小小的要求的話，剛才大家演唱的時(shí)候，我注意到大家的表情，其實(shí)一個(gè)人的聲音和他的表情應(yīng)該是一致的，如果大家的表情更美一些，我覺得大家的音色也會(huì)更美。接下來讓我們來調(diào)整自己的表情，再來一次。4、師：老師都被你們的聲音深深的感染了，老師也想加入你們的演唱，我們一起來合作一次，在合作的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注一下我們這次合作的音響效果跟同學(xué)們剛才的演唱有什么不同？（跟音樂，師唱低聲部，生唱高聲部）老師和你們唱的音高是一樣的嗎？這是什么演唱形式？學(xué)生回答···PPT展示合唱的定義學(xué)生來讀師：請(qǐng)同學(xué)們一起來琴學(xué)唱?jiǎng)偛爬蠋熝莩倪@首歌曲的低聲部（模唱旋律）低聲部的旋律和高聲部的旋律有什么區(qū)別？我們一起來用手畫著旋律線感受一下（板書畫旋律線條）跟琴填詞演唱二聲部，提示學(xué)生看老師的手勢(shì)來演唱師：我們一起來感受二聲部歌曲的合唱效果，前提是你們唱好你們的聲部，把我們的聲音融合到一起來。師彈低聲部學(xué)生唱低聲部，師唱高聲部師彈高聲部學(xué)生唱高聲部，師唱低聲部師：有人說最美的聲音是人生最美的人生是合唱。合唱從歐洲中世紀(jì)教堂音樂中產(chǎn)生，歷經(jīng)千年，被越來越多的人認(rèn)可，被越來越多的國(guó)家用來進(jìn)行美育，目的是讓大家認(rèn)識(shí)到在合唱中團(tuán)結(jié)的重要性。沒有我，只有我們。接下來，同學(xué)們來分兩個(gè)聲部來演唱這首二聲部歌曲，把自己的聲音隱藏到大家的聲音中來。分兩個(gè)聲部演唱歌曲，處理演唱過程中的音準(zhǔn)等問題。（三）創(chuàng)編按照剛才的聲部分兩個(gè)組，高聲部和低聲部來對(duì)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編低聲部加入課前的節(jié)拍律動(dòng)高聲部樂句結(jié)束處加入后綴兩個(gè)組的表演融合到一起，合作演唱歌曲（四）拓展師：合唱真的是一種極富感染力和震撼力的聲樂表演藝術(shù)形式，接下來我們來欣賞一首合唱曲目《追尋》，直觀的感受合唱的藝術(shù)魅力。師：那么多不同的聲音有秩序的交融在一起，發(fā)出的共振，其實(shí)更像是一種心靈間的交流。接下來，讓我們帶著對(duì)合唱的要求和理解，再一次來合作我們這首紅河谷。跟伴奏音樂，兩個(gè)聲部完整演唱歌曲。（五）小結(jié)本節(jié)課我們體驗(yàn)了合唱的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)了動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》，希望同學(xué)們像歌曲里面的人們一樣充滿希望的學(xué)習(xí)、生活，珍惜今天來之不易的幸福。課后反思歌曲《紅河谷》是教材的一首合唱歌曲，多年來我一直在教材的領(lǐng)域授課，沒敢嘗試把合唱歌曲作為授課內(nèi)容，但通過這節(jié)課的嘗試我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲并唱出了較好的兩聲部的和聲效果。通過這首歌曲的合唱從中想到我們音樂教師在認(rèn)真上好教材內(nèi)容之余可以補(bǔ)充一些合唱作品進(jìn)行教學(xué)，但一定是遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn)原則上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程，不要僅僅是為了愉悅，而是愉悅中要有收獲。節(jié)奏是音樂的骨骼，節(jié)奏教學(xué)是我們音樂課中不可缺少的環(huán)節(jié)，在這節(jié)課的開始我就用了音樂律動(dòng)提高學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們輕松掌握了歌曲的節(jié)奏型，這樣的練習(xí)減少了教師的語(yǔ)言同時(shí)更加集中了學(xué)生的視覺和聽覺，學(xué)生能夠集中注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。歌曲教學(xué)中，通過反復(fù)聆聽和跟唱，學(xué)生熟悉了歌曲的旋律以后再來演唱旋律，降低了學(xué)生的識(shí)譜難度，通過畫旋律線的方式讓他們對(duì)音高的把握更為準(zhǔn)確，學(xué)生在聽覺上有了足夠的和聲印象后教師帶領(lǐng)學(xué)生與范唱進(jìn)行合唱，帶領(lǐng)學(xué)生分析低聲部旋律和高聲部旋律做對(duì)比，在二聲部練習(xí)的時(shí)候，唱譜的作用還是很明顯的，從譜例當(dāng)中更容易認(rèn)識(shí)旋律線，能更好掌握音準(zhǔn)，學(xué)習(xí)旋律也要更快一些，以前不太注意這方面，以后歌唱教學(xué)中一定讓學(xué)生多唱譜，好處作用大。在旋律練習(xí)中，必須要一句一句的教，重復(fù)練習(xí)還是管用的，在發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)不好的時(shí)候要及時(shí)糾正。在二聲部可以完整的唱準(zhǔn)本聲部旋律之后，然后分兩組進(jìn)行合唱，在兩個(gè)聲部一起唱旋律的時(shí)候，應(yīng)該多提醒同學(xué)去傾聽，聽身邊人的聲音，聽不同聲部的聲音。這節(jié)課注意力大多數(shù)都放在音準(zhǔn)上了，其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)拓展到二聲部的時(shí)候，就應(yīng)該提醒學(xué)生，讓他們聽，讓他們學(xué)會(huì)控制聲音，從而達(dá)到相對(duì)均勻，在合唱過程中再去說其實(shí)已經(jīng)有一些晚