遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023～2024學(xué)年度（上）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分100分；卷面文字書(shū)寫(xiě)要求工整、清楚，標(biāo)點(diǎn)正確。一、積累與運(yùn)用（20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.雄跨（kuà）鐫刻（juàn）狼籍（jí）油光可鑒（jiàn）B.星辰（chén）斟酌（zēn）鮮腴（yú）因地治宜（zhì）C.秀頎（qí）雕鏤（lòu）躊躇（chú）坦蕩如砥（dǐ）D.纖維（xiān）倔強(qiáng)（juè）茸毛（róng）長(zhǎng)途拔涉（bá）【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查字音字形。A.鐫刻（juàn）——juān，狼籍（jí）——藉；B.斟酌（zēn）——zhēn，因地治宜（zhì）——制；D.倔強(qiáng)（juè）——jué，長(zhǎng)途拔涉（bá）——跋；故選C。2.依次填入下列空格處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）今年我們的“研學(xué)行”活動(dòng)兼顧“五育融合”，選擇范圍可大了。可以去______隱居的智者賢士，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神以及豁達(dá)的人生態(tài)度；可以去______神奇的自然現(xiàn)象，在欣賞美麗風(fēng)景的同時(shí)積淀豐富的科學(xué)知識(shí)；可以邀約愛(ài)好者們?nèi)_____未知或已知的動(dòng)物植物，在舒爽身體、一飽眼福的同時(shí)，______大自然的奧秘……。A.探訪探險(xiǎn)探究探幽B.探訪探秘探尋探索C.探望探秘探究探索D.探望探險(xiǎn)探尋探幽【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空：探訪和探望都有看望、拜訪的意思，區(qū)別在于使用對(duì)象不同，探訪可以用于人或地點(diǎn)，探望只能用于人；除此之外，探訪著重于到某地拜訪某人的過(guò)程，目的是為了了解某個(gè)人、某個(gè)地方；而探望則指單純的看望某人，著重于看望某人的過(guò)程；文段中指“學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神與豁達(dá)的人生態(tài)度”，本質(zhì)帶有一種了解某人的意思，故選“探訪”；第二空：探險(xiǎn)：指到?jīng)]有人去過(guò)或環(huán)境惡劣的地方去考察；探秘：重于“秘”，強(qiáng)調(diào)探的對(duì)象的自然性、神秘性，多是前人所不知道的事物或情況。結(jié)合后面“神奇的自然現(xiàn)象”可知應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)它的神秘性，故選“探秘”；第三空：探究：意思是探索追究或研究；探尋：意思是指探尋，指勘探、找尋；尋求。結(jié)合后面“未知或已知的動(dòng)物植物”可知是去探尋其中的奧秘，故選“探尋”；第四空：探幽：探尋幽深奇異的景物，多用于描畫(huà)優(yōu)雅精致的景色探尋。也表達(dá)詞人品味優(yōu)雅，多有孤芳自賞的含義；探索：指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程。結(jié)合后面“大自然的奧秘”可知應(yīng)用“探索”。故選B。3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）在一件件國(guó)寶中觸摸文化的寶藏，于一封封家書(shū)中感受精神的傳承……近年來(lái)，通過(guò)歷史文化類(lèi)電視節(jié)目走紅，讓觀眾看到“歷史原來(lái)這么有料”。透過(guò)影像化展示、故事化講述，塵封的記憶被激活，歷史的圖景在人們心中鋪展，人們渴望自己走進(jìn)歷史中理解當(dāng)下?？梢哉f(shuō)，讓公眾更好地感受歷史的魅力，不只是在擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，也是在回應(yīng)公眾對(duì)于美好生活的向往。A.“在”是介詞，“寶藏”是名詞，“感受”是動(dòng)詞。B.“塵封的記憶”“歷史的圖景”都是主謂短語(yǔ)。C.“人們渴望自己走進(jìn)歷史中理解當(dāng)下?！边@句話中，“渴望”是謂語(yǔ)。D.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法之一是：刪去“通過(guò)”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)病、詞性、短語(yǔ)、單句句子成分。B.“塵封的記憶”“歷史的圖景”都是偏正短語(yǔ)，不是主謂短語(yǔ)；故選B。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《白楊禮贊》作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲等。B.李清照，號(hào)易安居士，宋代女詞人?！稘O家傲》（天接云濤連曉霧）這首詞是她的記夢(mèng)之作。C.古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陰?！队薰粕健罚骸爸竿ㄔツ?，達(dá)于漢陰。”中“漢陰”指漢水南面。D.《昆蟲(chóng)記》是英國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的科普巨著，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.有誤，法布爾是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，故選D。5.閱讀名著片段，回答問(wèn)題。一位著名美國(guó)記者曾寫(xiě)道：“冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇?tīng)奚?、忠心耿耿，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無(wú)論在人類(lèi)面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗?！彼@奇地發(fā)現(xiàn)，在貧瘠的中國(guó)西北部，竟聚集中華民族的精華。以上文段選自紀(jì)實(shí)作品《______》，是美國(guó)記者_(dá)_____對(duì)______這一舉世無(wú)雙軍事壯舉的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮竣?紅星照耀中國(guó)②.埃德加·斯諾③.紅軍長(zhǎng)征（長(zhǎng)征）【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地延安進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》第五章《長(zhǎng)征》第二節(jié)《舉國(guó)大遷移》“這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無(wú)論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。紅軍說(shuō)到它時(shí)，一般都叫‘二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征’”可知，這是作者對(duì)紅軍長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)。6.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？____________。（2）兩岸石壁，____________。（3）角聲滿天秋色里，____________。（4）____________，淺草才能沒(méi)馬蹄。（5）采菊東籬下，____________。（6）____________，地利不如人和。（7）無(wú)可奈何花落去，____________。（8）杜牧在《赤壁》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的獨(dú)特見(jiàn)解，并抒發(fā)自己懷才不遇的感慨的句子是：____________，____________?！敬鸢浮竣?煙波江上使人愁②.五色交輝③.塞上燕脂凝夜紫④.亂花漸欲迷人眼⑤.悠然見(jiàn)南山⑥.天時(shí)不如地利⑦.似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑧.東風(fēng)不與周郎便⑨.銅雀春深鎖二喬【解析】【詳解】默寫(xiě)題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“燕脂、凝、悠、雀”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。月夜杜甫今夜鄜州①月，閨中②只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌③，雙照淚痕干?！咀⑨尅竣汆~州：今陜西省富縣。當(dāng)時(shí)杜甫的家屬在鄜州的羌村，杜甫在長(zhǎng)安。②閨中：內(nèi)室。③虛幌：透明的窗帷。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《春望》圍繞“望”字展開(kāi)，融情于景，集中表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情。B.《月夜》頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)妻子夜深不寐，獨(dú)自看月的情景，傳達(dá)出自己徹夜難眠的思念之情。C.在抒情載體上，《春望》借花鳥(niǎo)表現(xiàn)對(duì)國(guó)家衰敗的無(wú)奈、憂愁；《月夜》借看月抒離亂之痛、內(nèi)心之憂。D.在語(yǔ)言風(fēng)格上，《春望》體現(xiàn)出杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格；《月夜》感情真切，語(yǔ)言明白曉暢?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的分析。B.《月夜》頸聯(lián)是說(shuō)，蒙蒙霧氣，也許沾濕了妻子的鬢發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。這是詩(shī)人的想象，并不是眼前實(shí)景，B項(xiàng)中“實(shí)寫(xiě)妻子夜深不寐，獨(dú)自看月的情景”表述有誤；故選B。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。【乙】管仲束縛自魯之齊道而饑渴。過(guò)綺烏①封人②而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲曰：“適幸③及齊不死而用齊，將何報(bào)我？”曰：“如子之言，我且賢之用④，能之使，勞之論。我何以報(bào)子？”封子怨之?！咀⑨尅竣倬_烏：春秋時(shí)魯國(guó)地名，所在不詳。②封人：防守邊界的官吏。③適幸：偶然，僥幸。④賢之用：用賢明的人。8.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）行拂亂其所為亂：______（2）困于心，衡于慮衡：______（3）封人因竊謂仲曰竊：______（4）我且賢之用且：______9.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（2）適幸及齊不死而用齊，將何報(bào)我？10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。管仲束縛自魯之齊道而饑渴11.【甲】文中，孟子認(rèn)為一個(gè)國(guó)家要想避免亡國(guó)的命運(yùn)，必須具備哪些條件？12.【乙】文中的管仲是一個(gè)怎樣的人？【答案】8.①.擾亂②.同“橫”，梗塞，不順③.私下，偷偷地④.將要9.（1）這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸亨樂(lè)足以使人滅亡道理了。（2）假如你僥幸回到齊國(guó)不被處死而被齊國(guó)重用，（那時(shí)）你將用什么來(lái)報(bào)答我？10.管仲束縛/自魯之齊/道而饑渴11.內(nèi)有法家拂士；外有敵國(guó)外患。12.身處逆境，仍然堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)；公私分明，以國(guó)家利益為重；任人唯賢。【解析】【分析】【8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：使他的每一行動(dòng)都不如意。亂：擾亂。（2）句意：內(nèi)心憂困，思想阻塞。衡：同“橫”，梗塞，不順。（3）句意：守疆的官吏乘機(jī)偷偷地對(duì)管仲說(shuō)。竊：私下，偷偷地。（4）句意：我將會(huì)重用賢人且：將要。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）然后，這樣以后；知，知道、明白；生于憂患，常處憂愁禍患之中可以使人生存；死于安樂(lè)，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。（2）適，假如；幸，僥幸；及，到；用，被任用；報(bào)，報(bào)答。【10題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意：管仲被捆綁（在囚車(chē)上），從魯國(guó)押往齊國(guó)，走在路上又饑又渴。“管仲束縛”是主謂語(yǔ)；“自魯之齊”“道而饑渴”是補(bǔ)語(yǔ)，為兩層意思。故斷為：管仲束縛/自魯之齊/道而饑渴?！?1題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括能力。解答時(shí)，結(jié)合文章具體內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。根據(jù)“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！笨芍献诱J(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備以下兩個(gè)條件：內(nèi)有法家拂士，外有敵國(guó)外患?！?2題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和所做事件分析作答。在管仲身處逆境的時(shí)候，得到了“綺烏封人”的“跪而食”，當(dāng)“綺烏封人”希望得到報(bào)答時(shí)，管仲考慮的是國(guó)家的利益，而不應(yīng)只顧私恩，說(shuō)“我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報(bào)子”。從中可以看出管仲雖身處逆境，仍表現(xiàn)出以國(guó)家利益為重，而不是親近有恩之人，表現(xiàn)出公私分明、唯賢是舉、唯才是用、不怕得罪人的美好品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸亨樂(lè)足以使人滅亡的道理了。【乙】管仲被捆綁（在囚車(chē)上），從魯國(guó)押往齊國(guó)，走在路上又饑又渴。經(jīng)過(guò)齊境邊境綺烏城，向守邊的官吏乞求飲食。綺烏的守邊官吏跪著喂他吃東西，十分恭敬。（隨后）守邊的官吏乘機(jī)偷偷地對(duì)管仲說(shuō)：“假如你僥幸回到齊國(guó)不被處死而被齊國(guó)重用，（那時(shí)）你將用什么來(lái)報(bào)答我？”管仲說(shuō)：“假如真的像你說(shuō)的，我將會(huì)重用賢人，使用能人，評(píng)定（獎(jiǎng)賞）有功之人，（除此）我能拿什么來(lái)報(bào)答你呢？”守邊的官吏聽(tīng)了，怨恨他。三、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）（18分）閱讀下面選文，完成下面小題。數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽①那時(shí)的他，家里窮得揭不開(kāi)鍋，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開(kāi)口索要過(guò)一分零花錢(qián)。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。②全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒(méi)有文具盒，更不用說(shuō)一些必備的學(xué)習(xí)用品。③寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來(lái)的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。④三天過(guò)去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購(gòu)買(mǎi)了各式各樣的“四件套”。看到一些同學(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過(guò)頭向窗外望去。透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來(lái)說(shuō)，卻是奢侈的。⑥上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書(shū)時(shí)，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來(lái)。數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？”⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲：“我沒(méi)……可是……”⑨他吞吞吐吐，無(wú)法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說(shuō)過(guò)要購(gòu)置學(xué)習(xí)用品的事情。⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究緣由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開(kāi)了他的座位。但他的心卻無(wú)法平靜下來(lái)，只有自己沒(méi)有買(mǎi)幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎？?出乎意料的是，檢查過(guò)后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開(kāi)書(shū)，正要準(zhǔn)備聽(tīng)課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競(jìng)賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語(yǔ)描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵！”?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語(yǔ)來(lái)描繪圓。?同學(xué)們都用圓規(guī)畫(huà)出了美麗的圓，然后開(kāi)始絞盡腦汁作文。沒(méi)有圓規(guī)的他，悄悄揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫(huà)了一個(gè)并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫(xiě)下了：圓是開(kāi)放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒(méi)有缺陷，但閉塞的圓，也是無(wú)奈和孤寂的！?他很快就忘了這次競(jìng)賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專(zhuān)門(mén)為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過(guò)獎(jiǎng)品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過(guò)來(lái)的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……?那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了他心中的夢(mèng)想。?后來(lái)，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專(zhuān)門(mén)從事圖案設(shè)計(jì)，并且成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過(guò)電腦直接完成的。但那已經(jīng)無(wú)比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)為他舉行了一次別開(kāi)生面的作文競(jìng)賽。13.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，完成下列表格。故事情節(jié)“他”的情感老師布置購(gòu)買(mǎi)“四件套”的任務(wù)（1）（2）忐忑老師獎(jiǎng)勵(lì)“他”“四件套”（3）“他”保存“四件套”感恩14.請(qǐng)從修辭角度賞析第?段畫(huà)線句子。15.選文第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)有怎樣的表達(dá)效果？數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？”16.從描寫(xiě)的角度賞析選文第④段畫(huà)線句子。17.從數(shù)學(xué)老師身上可以看出什么樣的老師更受學(xué)生歡迎？18.選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）A.選文從第三人稱的角度寫(xiě)“他”的見(jiàn)聞和感受，“他”是貫穿全文的線索人物。B.選文中“他”寫(xiě)的“閉塞的圓，也是無(wú)奈和孤寂的”語(yǔ)句反映了“他”其實(shí)是想借此表明班上的同學(xué)是有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)“他”，讓“他”感到孤獨(dú)、無(wú)奈。C.選文中多次寫(xiě)到“四件套”，“四件套”不但助“他”學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了“他”心中的夢(mèng)想，“四件套”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D.選文結(jié)尾說(shuō)這是“一次別開(kāi)生面的作文競(jìng)賽”，比賽別有新意，是老師為幫助家境貧困的學(xué)生而特意設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了老師的良苦用心。【答案】13.（1）渴望（羨慕）（2）老師檢查“四件套”（3）高興（激動(dòng)）

14.運(yùn)用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛(ài)、鼓舞。

15.“彎下腰”“附”“輕輕地詢問(wèn)”等動(dòng)詞細(xì)致地寫(xiě)出了老師詢問(wèn)學(xué)生時(shí)的情態(tài)，寫(xiě)出了老師對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)。16.這句話寫(xiě)黃葉飄落，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無(wú)奈、孤寂。17.關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、擁有教學(xué)機(jī)智的老師。如：當(dāng)數(shù)學(xué)老師知曉“他”沒(méi)有“四件套”時(shí)，沒(méi)有批判他，而是維護(hù)了他的自尊，采用“繪圖作文”的方式，讓他心安理得地得到幫助。他非常感恩老師。

18.C【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第（1）空：根據(jù)故事情節(jié)“老師布置購(gòu)買(mǎi)“四件套””和第⑤段“他很想擁有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套”繪出自己心中美麗的圖案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羨慕）。第（2）空：根據(jù)“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上課的鈴點(diǎn)響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們‘四件套’的時(shí)間”、第⑦段“但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏”，故事情節(jié)可概括為：老師檢查“四件套”。第（3）空：根據(jù)故事情節(jié)“老師獎(jiǎng)勵(lì)‘四件套”和第?段“更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專(zhuān)門(mén)為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的‘四件套’。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過(guò)獎(jiǎng)品”可知，“他”的情感是：高興（或：激動(dòng)）?！?4題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)“他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆爐火”可以判斷運(yùn)用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，爐火給人溫暖，這一比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛(ài)、鼓舞?！?5題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析?！皬澫卵薄案健薄拜p輕地詢問(wèn)”等均為動(dòng)詞，此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但并沒(méi)有斥責(zé)學(xué)生，而是以這樣的姿態(tài)向?qū)W生發(fā)出問(wèn)詢，從中讓我們體會(huì)到這個(gè)老師當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)生是極其尊重的，他在用自己的耐心和愛(ài)心呵護(hù)著學(xué)生的自尊，因此這些詞細(xì)致地寫(xiě)出了老師詢問(wèn)學(xué)生時(shí)的情態(tài)，更寫(xiě)出了老師對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)。【16題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用?！巴高^(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫(xiě)黃葉飄落的情景，是環(huán)境描寫(xiě)，“淡黃的樹(shù)葉”“悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍；根據(jù)上文“看到一些同學(xué)們用‘四件套’繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過(guò)頭向窗外望去”可知，他當(dāng)時(shí)的情感應(yīng)是無(wú)奈、孤寂，環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托人物心情的作用?！?7題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第⑨段“他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說(shuō)過(guò)要購(gòu)置學(xué)習(xí)用品的事情”和?段“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次‘繪圖作文’競(jìng)賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語(yǔ)描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵！”，?段“數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專(zhuān)門(mén)為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的‘四件套’”分析，數(shù)學(xué)老師知曉“他”沒(méi)有“四件套”時(shí)，不僅沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，也沒(méi)有像施舍一般，而是充分照顧到學(xué)生的自尊心，想出了作文競(jìng)賽這個(gè)辦法，可見(jiàn)這既是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的老師，又是一個(gè)富有教育智慧的老師。這樣的老師更受學(xué)生歡迎?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，題目中說(shuō)反映了“他”其實(shí)是想借此表明班上的同學(xué)是有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)“他”，讓“他”感到孤獨(dú)無(wú)奈，這種說(shuō)法不合理。他的閉塞是由于自己的自卑和內(nèi)心的失落，他羨慕別的同學(xué)都擁有完整的全套的文具，而自己卻由于家境貧寒，沒(méi)有辦法享受到那些事物，導(dǎo)致了自己的閉塞和孤寂。故選C。（二）（15分）閱讀下面選文，完成下面小題。神舟飛船①北京時(shí)間2021年10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭點(diǎn)火發(fā)射，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。②神舟飛船是中國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船。神舟號(hào)飛船采用三艙一段，即由返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙和附加段構(gòu)成，由13個(gè)分系統(tǒng)組成。③神舟飛船的軌道艙是一個(gè)圓柱體，總長(zhǎng)度為2.8米，最大直徑2.27米，一端與返回艙相通，另一端與空間對(duì)接機(jī)構(gòu)連接。軌道艙是飛船進(jìn)入軌道后航天員工作、生活的場(chǎng)所。艙內(nèi)除備有食物、飲水和大小便收集器等生活裝置外，還有空間應(yīng)用和科學(xué)試驗(yàn)用的儀器設(shè)備。作為航天員的“太空臥室”，軌道艙的環(huán)境很舒適，艙內(nèi)溫度一般在17至25攝氏度之間。④為了使軌道艙在獨(dú)自飛行的階段可以獲得電力，軌道輪的兩側(cè)安裝了太陽(yáng)電池板翼，每塊太陽(yáng)翼除去三角部分面積大約為2.0米×3.4米，軌道艙自由飛行時(shí)，可以由它提供0.5千瓦以上的電力。軌道艙尾部有4組小的推進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)，每組4個(gè)，為飛船提供輔助推力和軌道艙分離后繼續(xù)保持軌道運(yùn)動(dòng)的能力。⑤神舟飛船的返回艙呈鐘形，長(zhǎng)2.00米，直徑2.40米（不包括防熱層）。有艙門(mén)與軌道艙相通。返回艙是飛船的指揮控制中心，內(nèi)設(shè)可供3名航天員斜躺的座椅，供航天員起飛、上升和返回階段乘坐。座椅前下方是儀表板、手控操縱手柄和光字瞄準(zhǔn)鏡等，顯示飛船上各系統(tǒng)機(jī)器設(shè)備的狀況。航天員通過(guò)這些儀表進(jìn)行監(jiān)視，并在必要時(shí)控制飛船上系統(tǒng)機(jī)器設(shè)備的工作。返回艙是密閉的艙段，內(nèi)有環(huán)境控制和生命保障系統(tǒng)，確保艙內(nèi)充滿一個(gè)大氣壓力的氧氮混合氣體，并將溫度和濕度調(diào)節(jié)到人體合適的范圍，確保航天員在整個(gè)飛行任務(wù)過(guò)程中的生命安全。⑥神舟飛船推進(jìn)艙呈圓柱形，長(zhǎng)3.05米，直徑2.50米，底部直徑2.80米。安裝推選系統(tǒng)、電源、軌道制動(dòng)，還有環(huán)境控制和通信等系統(tǒng)的部分設(shè)備。并為航天員提供氧氣和水。飛船兩側(cè)各有一對(duì)太陽(yáng)翼，除去三角部分，太陽(yáng)翼的面積為2.0米×7.5米。與前面軌道輪的電池翼加起來(lái)，產(chǎn)生的電力將三倍于蘇聯(lián)的聯(lián)盟號(hào)，平均1.5千瓦以上，差不多相當(dāng)于富康A(chǔ)X新浪潮汽車(chē)的電源所提供功率。這幾塊電池翼除了所提供的電力較大之外，它還可以繞連接點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不管飛船怎樣運(yùn)動(dòng)，它始終可以保持最佳方向獲得最大電力，可以在保證太陽(yáng)電池陣對(duì)日定向的同時(shí)進(jìn)行飛船對(duì)地的不間斷觀測(cè)。⑦推進(jìn)搶的尾部是飛船的推進(jìn)系統(tǒng)。主推進(jìn)系統(tǒng)由4個(gè)大型主發(fā)動(dòng)機(jī)組成，它們?cè)谕七M(jìn)艙的底部正中。在推進(jìn)艙側(cè)裙內(nèi)四周又分別布置4對(duì)糾正姿態(tài)用的小推進(jìn)器，說(shuō)它們小是和主推進(jìn)器比，與其他輔助推進(jìn)器比它們可大很多。另外推進(jìn)艙側(cè)裙外還有輔助用的小型推進(jìn)器。⑧附加段也叫過(guò)渡段，是為將來(lái)與另一艘飛船或空間站交會(huì)對(duì)接做準(zhǔn)備的。在載人飛行及交會(huì)對(duì)接前，它也可以安裝各種儀器用于空間探測(cè)。⑨對(duì)于附加段現(xiàn)階段的設(shè)備沒(méi)有官方介紹，但是一些業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行了大膽的推測(cè)，如：其中一個(gè)半環(huán)型裝置，據(jù)推測(cè)是用來(lái)安裝方形的儀器裝置。而三個(gè)相互垂直并可伸出的0.4米的探針被推測(cè)為可能是導(dǎo)航系統(tǒng)的一部分或?qū)酉到y(tǒng)的一部分。因?yàn)槊绹?guó)的阿波羅飛船上曾有類(lèi)似的裝置用來(lái)進(jìn)行對(duì)接。19.選文第①段有什么作用？20.選文第④段中的“大約”一詞能否刪掉？為什么？21.選文第⑥段中畫(huà)線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？作用是什么？22.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)神舟飛船作為大國(guó)重器，為什么值得我們國(guó)人驕傲？23.選出下列對(duì)選文理解正確的一項(xiàng)（）A.選文詳細(xì)說(shuō)明返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙，是因?yàn)樗鼈兪巧裰埏w船的主要部分，因而對(duì)飛船的附加段說(shuō)明的少。B.神舟飛船的軌道艙是一個(gè)圓柱體，艙內(nèi)備有生活用品、試驗(yàn)儀器設(shè)備，艙內(nèi)溫度一般在17至25攝氏度之間。C.返回艙是個(gè)密閉的空間，有艙門(mén)與軌道艙相通，內(nèi)設(shè)可供3名航天員斜躺的座椅，是為了供航天員返回地面階段設(shè)計(jì)的。D.主推進(jìn)系統(tǒng)由4個(gè)大型主發(fā)動(dòng)機(jī)組成，在推進(jìn)艙側(cè)裙內(nèi)四周又分別布置了4個(gè)糾正姿態(tài)用的小推進(jìn)器，另外推進(jìn)艙側(cè)裙外還有輔助用的小型推進(jìn)器。【答案】19.通過(guò)新聞事件引出說(shuō)明的對(duì)象“神舟飛船”，吸引讀者的閱讀興趣。20.不能刪掉。說(shuō)明每塊太陽(yáng)翼除去三角部分的面積差不多是2.0米×3.4米，不是確切的數(shù)字。21.作比較和列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地突出了神舟飛船產(chǎn)生的電力效率之高，電量之大。22.神舟飛船是中國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船。23.B【解析】【19題詳解】本題考查段落作用。第①段，“北京時(shí)間2021年10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭點(diǎn)火發(fā)射，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離”是新聞事件，“神舟十三號(hào)載人飛船”是新聞的主體，也是本文的說(shuō)明對(duì)象。這個(gè)新聞事件具有引出說(shuō)明對(duì)象“神舟飛船”的作用，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。20題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。第④段中“軌道輪的兩側(cè)安裝了太陽(yáng)電池板翼，每塊太陽(yáng)翼除去三角部分面積大約為2.0米×3.4米”，句的“大約”是“大概是、差不多”的意思，表示一個(gè)約數(shù)。如果去掉“大約”，則成了每塊太陽(yáng)翼除去三角部分的面積恰好是2.0米×3.4米，這與事實(shí)不符，因此不能刪掉。“大約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性?！?1題詳解】本題考查說(shuō)明方法。第⑥段，“產(chǎn)生的電力將三倍于蘇聯(lián)的聯(lián)盟號(hào)”“差不多相當(dāng)于富康A(chǔ)X新浪潮汽車(chē)的電源所提供功率”，把神舟飛船電池板產(chǎn)生的電量與蘇聯(lián)的聯(lián)盟號(hào)、富康A(chǔ)X新浪潮汽車(chē)的電源進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法，突出了神舟飛船產(chǎn)生的電量之大；“平均1.5千瓦以上”是列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了神舟飛船的產(chǎn)電量?！?2題詳解】本題考查文章信息提取。神舟飛船作為大國(guó)重器，值得我們國(guó)人驕傲，原因可用第②段“神舟飛船是中國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船”進(jìn)行回答?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章的理解。A.根據(jù)第⑨段“對(duì)于附加段現(xiàn)階段的設(shè)備沒(méi)有官方介紹”可知，本項(xiàng)對(duì)飛船的附加段說(shuō)明的少的原因分析錯(cuò)誤；C.根據(jù)第⑤段“座椅，供航天員起飛、上升和返回階段乘坐”，可知“座椅，是為了供航天員返回地面階段設(shè)計(jì)的”錯(cuò)誤；D.根據(jù)第⑦段“推進(jìn)艙側(cè)裙內(nèi)四周又分別布置4對(duì)糾正姿態(tài)用的小推進(jìn)器”可知，本項(xiàng)“在推進(jìn)艙側(cè)裙內(nèi)四周又分別布置了4個(gè)糾正姿態(tài)用的小推進(jìn)器”錯(cuò)誤；故選B。四、寫(xiě)作（30分）24.寒冷時(shí)，父母送來(lái)一件外套；困難時(shí)，朋友陪伴我的身影；無(wú)助時(shí)，陌生人露出善意的微笑。那一刻，令人怦然心動(dòng)……，驀然回首，生活中的某一瞬間、短暫的一幕，都讓你我怦然心動(dòng)。請(qǐng)以“那一刻，我怦然心動(dòng)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：1.除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等，不少于600字；2.字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；3.文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我怦然心動(dòng) 自從爸媽吵架后，我在課堂上總是心不在焉的，腦子里完全容不下老師講的事情，想的全是父母的事情…… 此時(shí)的我正出神地望著窗外世界，愣愣地極了一尊雕像?！啊痢镣瑢W(xué)，請(qǐng)回答我的問(wèn)題！”，老師指著我說(shuō)。我依然盯著窗外世界，直到同學(xué)悄悄地動(dòng)了動(dòng)我的手我才起來(lái)。老師像審視什么世間珍寶一樣望著我的眼睛，令我感到害怕。下課后，老師批評(píng)了我，并且告訴了家長(zhǎng)，回家后父母又吵又打，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤而變得更嚴(yán)重了，就這樣僵持了好多天，爸媽因此而在大打冷戰(zhàn)。整張樓的居民都知道了。 夜晚，我像往常一樣寫(xiě)著作業(yè)，“噔噔”手機(jī)接收信息的提示音響了，我像往常一樣接收信息，并快速的瀏覽。這是一條極其特殊的信息—加油！無(wú)論人生路上遇到什么絆腳石，你都要好好努力的抗?fàn)?，你是最棒的！我立即看了看?hào)碼，并無(wú)備注，而且是個(gè)陌生的號(hào)碼，我便沒(méi)有當(dāng)成一回事，應(yīng)該是別人發(fā)錯(cuò)了吧。但是看到這幾句短短的話，那一刻讓我的心里舒服了得多……第二天到校，我上課也認(rèn)真了許多，但老師拿出了昨天的作業(yè)批評(píng)我時(shí)，又讓我的心陷入了深深的低谷，我在這低谷中不斷的掙扎著。 晚上，我寫(xiě)著作業(yè)，但與往常不同的是，我的淚水如奔騰的江水一般奔流不止……又發(fā)出了那陣熟悉的聲音，我照常接收了信息：“海浪的品格就在于，它無(wú)數(shù)次被礁石擊碎，卻又無(wú)數(shù)次閃地?fù)湎蚪甘?。海浪即使遇到了前進(jìn)的阻礙，也要繼續(xù)勇往之前。我們難道也不是要如此嗎？你一定能行！加油！”那一刻，我豁然開(kāi)朗，我的心中升起了一輪久違的朝陽(yáng)，啊，原來(lái)，一切都那么簡(jiǎn)單！第二天……在學(xué)校中，我把100％的精力投入與學(xué)習(xí)中，緊接著換來(lái)的是老師100％的夸贊。在享受榮譽(yù)的同時(shí)，我想到了那幾條信息，那個(gè)人。我的心中有了一個(gè)冒險(xiǎn)的想法——打電話給那位“向善”的人：“你好！”“你好！請(qǐng)為你找？”啊，這聲音怎么是如此熟悉，難道是她——鄰居的小A姐姐。這些天她都和我一起回家……“喂？喂？”我頓時(shí)愣住了，輕輕的放下了電話。 謝謝你！那一刻讓我怦然心動(dòng)！沒(méi)了你，也許我還在那低谷中掙扎！沒(méi)了你！也許我還在那段陰霾中徘徊！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。作文的主旨是要仔細(xì)體會(huì)生活，對(duì)生活當(dāng)中的某一個(gè)難以忘懷的時(shí)刻展開(kāi)剖析，去體會(huì)生活中豐富多彩的情感體驗(yàn)。尤其注意作文題目當(dāng)中的“那一刻”，強(qiáng)調(diào)的是片段、短暫的時(shí)間，也不是長(zhǎng)久的時(shí)間狀態(tài)，在立意時(shí)明確選取生活中的片段進(jìn)行記錄，切忌長(zhǎng)篇大論?！扳袢恍膭?dòng)”是心理范疇的詞語(yǔ)，指的是偶然間受到某種事物或人的吸引或刺激，產(chǎn)生喜愛(ài)和趨向，思想情感突然起了波動(dòng)，出現(xiàn)短暫的思維意識(shí)行為不受控的一種愉悅情緒的情感狀態(tài)。也可以指內(nèi)心有所觸動(dòng)，產(chǎn)生想做某事的念頭。青春的路上，總有很多不期而遇的美好，就像踏足自然遇見(jiàn)一棵開(kāi)花的樹(shù)，就像在街邊的拐角處聽(tīng)到一首動(dòng)人的歌，就像在陌生的環(huán)境里邂逅一雙溫暖善意的眼睛，就像在午后的陽(yáng)光中閱讀一段觸碰心靈的文字……這些看似普通的經(jīng)歷，都會(huì)在不經(jīng)意間搜動(dòng)你的心弦，讓你禁不住思緒翻涌，以此表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)自然的體會(huì)與感悟。第二，構(gòu)思選材。最重要的是喚醒自己的情感體驗(yàn)，找到“怦然心動(dòng)”的感覺(jué)和素材。除了青春期懵懂的悸動(dòng)之外，還有什么事物能讓你怦然心動(dòng)呢？如果你能融入人群，感知心與心之間傳遞的溫度，融入大自然，體驗(yàn)天地萬(wàn)物的美好與神奇，融入生活與藝術(shù)之中，在細(xì)節(jié)中尋找感動(dòng)，那么“怦然心動(dòng)”的感覺(jué)，自然就會(huì)如約而至了，因?yàn)槲覀儗?duì)