2023年生物中考二輪復(fù)習(xí)：綠色開花植物的生殖發(fā)育和遺傳 教學(xué)設(shè)計

綠色開花植物的生殖、發(fā)育和遺傳變異教學(xué)設(shè)計

【目標確定的依據(jù)】

1.相關(guān)課程標準的陳述

1.列舉植物的無性生殖。

2.描述植物的有性生殖。

3.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

4.舉例說出生物的變異。

5.舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。

本節(jié)課是建立在中考第一輪復(fù)習(xí)過程中，剛剛結(jié)束八年級上冊的基礎(chǔ)之上設(shè)計的。八年級上冊

圍繞一個專題《生物的生殖，發(fā)育和遺傳》展開，以章節(jié)為單位復(fù)習(xí)完課本，部分學(xué)生會產(chǎn)生這四

章是獨立存在、沒有關(guān)聯(lián)的誤區(qū)。其實，遺傳和變異是貫穿在前三章《綠色開花植物的一生》，《動

物的生殖和發(fā)育》和《人類的生殖和發(fā)育》之中的，生殖發(fā)育的過程中就會產(chǎn)生遺傳和變異。

學(xué)生已經(jīng)對八年級上冊有了基本的知識掌握，對于零散知識之間的梳理有了大概的框架，并具

有一定的分析問題，解決問題能力。但是對于知識之間的關(guān)聯(lián)和發(fā)散，對問題的深度的思考還有所

欠缺，這正是二輪復(fù)習(xí)所要解決的問題。本節(jié)課是建立在一輪復(fù)習(xí)之上的二輪復(fù)習(xí)的一個嘗試。

【學(xué)習(xí)目標】

1.通過敘述菜椒種子的一生，梳理知識點之間的聯(lián)系，區(qū)分有性生殖和無性生殖。

2.通過習(xí)題訓(xùn)練，提升做題過程中分析問題和解答問題的能力。

3.通過小組合作命制題目，提高知識應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的能力。

4.通過閱讀資料，認同種子安全的重要性，擁有科技興國的責(zé)任感。

【評價任務(wù)】

1.讓學(xué)生闡述菜椒種子的一生，發(fā)現(xiàn)每節(jié)知識之間的關(guān)聯(lián)。（針對學(xué)習(xí)目標1）

評價要素ABC評價主體

小組長引領(lǐng)組員積極需要小組長帶安排組在老師指導(dǎo)下進

小組活動發(fā)言互相查漏補缺，組員發(fā)言，參與比較積行討論，參與比較教師，小組長

員全員積極參與。極。積極。

能夠用規(guī)范的生物學(xué)能夠流暢描述綠色植在老師和同學(xué)的

語言描述綠色植物的物的一生，內(nèi)容基本幫助下能夠說出

內(nèi)容教師

一生過程，語言簡練準完善。綠色植物的一生。

確。

2.通過典型題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步體驗中考命題的思路和深度，提升學(xué)生分析問題和解決問

題的能力。（針對學(xué)習(xí)目標2）

3.讓學(xué)生命制一道月考題目，體驗命題者思維，鍛煉學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生日常學(xué)

習(xí)中對深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用。（針對學(xué)習(xí)目標3）

評價要素ABC評價主體

小組長引領(lǐng)組員積極需要小組長帶領(lǐng)安排在老師指導(dǎo)下進

小組活動討論，組員全員積極參組員發(fā)言，參與比較行討論，參與比較教師，小組長

與。積極積極

題目設(shè)計有易到難，體題目設(shè)計有易到難，在老師的幫助下

現(xiàn)一定的梯度，語言陳體現(xiàn)一定的梯度，語能夠設(shè)計一道題

內(nèi)容教師

述準確精煉，具有明確言陳述較為準確精目。

的答案。煉，具有明確的答案。

4.通過閱讀資料和分析題目，對種子的培育過程有基本的了解，認同種子安全的重要性，認識

到我國種子培育方面存在的優(yōu)勢和劣勢，擁有科技興國的責(zé)任感。（針對目標4）

【教學(xué)活動設(shè)計】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

（-）出示課程標準

1.列舉植物的無性生殖。

2.描述植物的有性生殖。

3.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

4.舉例說出生物的變異。

5.舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（-）出示學(xué)習(xí)目標

過渡語：請一位同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)目標。

1.通過敘述菜椒種子的一生，梳理知識點之間的聯(lián)系，區(qū)分有性生殖和無

性生殖。

2.通過習(xí)題訓(xùn)練，提升做題過程中分析問題和解答問題的能力。

3.通過小組合作命制題目，提高知識應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的能力。

4.通過閱讀資料，認同種子安全的重要性，擁有科技興國的責(zé)任感。

過渡語：同學(xué)們，有一天我在帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ笈飬⒓觿趧訉嵺`時，聽到了

這樣一件事，某菜農(nóng)種了一棚純種（基因組合是aa）甜味菜椒，其中一株結(jié)了

一個辣味菜椒，四位鄰居各持己見：農(nóng)民A.附近辣味菜椒的花粉傳到了該菜椒

花的柱頭上；農(nóng)民B.該菜椒子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化；農(nóng)民C.該菜椒子

房中受精卵的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化；農(nóng)民D.該菜椒子房中珠被的遺傳物質(zhì)發(fā)生

任務(wù)一了變化，對此現(xiàn)象最合理的解釋是（）

要想正確的幫菜農(nóng)解決這個問題，需要我們中學(xué)生對他們進行一些科普知

識的宣傳，接下來讓我們對菜椒種子的一生進行陳述，幫助他們停止這個爭論

吧！假設(shè)你是一顆菜椒的種子，你在主人的呵護下健康成長，請用你學(xué)過的生

活學(xué)知識和了解的生物學(xué)現(xiàn)象闡述一下你精彩的一生。

（要求：注意生物學(xué)語言的規(guī)范使用。）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

任務(wù)：小組成員合作交流3分鐘，結(jié)合圖片分段闡述。

（二）展示交流

過渡語：各小組的同學(xué)討論得都非常投入，接下來請同學(xué)們積極發(fā)言，我

們共同來完成這一任務(wù)。

要求：1.用準確簡潔的語言闡述綠色植物的生殖發(fā)育過程。

2.其他同學(xué)認真傾聽，注意查缺補漏、補充完善。

(-)典型例題訓(xùn)練

過渡語：同學(xué)們對課本知識已經(jīng)有了很好的掌握，有了基礎(chǔ)知識的記憶就

能解決中考題嗎？讓我們做幾道題目感受一下。

要求：學(xué)生認真審題，合上課本獨立完成訓(xùn)練題。

T1.某菜農(nóng)種了一棚純種(基因組合是aa)甜味菜椒，其中一株結(jié)了一個辣

味菜椒，四位鄰居各持己見，對此現(xiàn)象最合理的解釋是()

A.附近辣味菜椒的花粉傳到了該菜椒花的柱頭上。

B.該菜椒子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化。

C.該菜椒子房中受精卵的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化?

D.該菜椒子房中珠被的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化。

T2.某生物小組為探究溫度對菜椒種子萌發(fā)的影響，將同種植物的100粒種

子平均分為兩組進行實驗，培養(yǎng)溫度和實驗數(shù)據(jù)如下表:

每天累計萌發(fā)的種子數(shù)

第1第2第4第5第6第7第8

第3天

天天天天天天天

實驗組

912203040454850

(25℃)

對照組

47101420283850

(18℃)

任務(wù)二請回答：

(1)實驗過程中，實驗組和對照組除溫度

外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同，特別是能直接影響

種子萌發(fā)的等。

(2)請在右圖中將上表的實驗數(shù)據(jù)用曲線

圖表示出來：

教

(3)該實驗可得到的結(jié)是

T3.菜椒的紅色、黃色是一對相對性狀，B、b分別表示顯性基因和隱性基因。

請根據(jù)遺傳圖解回答下列問題：

(1)通過雜交組合，可判斷出菜椒紅色與黃色的顯隱關(guān)系。

(2)若實驗室內(nèi)只有上述紅色菜椒種子，子一代紅椒中能穩(wěn)定遺傳的個體

雜交組合親本子一代果皮表現(xiàn)

紅色黃色

甲紅色X黃色453株446株

乙紅色X紅色667株226株

所占比例是。

教師展示題目，學(xué)生自主完成學(xué)案上的題目。

(二)解疑釋惑

學(xué)生展示答案，班內(nèi)其他同學(xué)相互解答，教師適時點撥。

(一)合作探究

任務(wù)：小組合作，命制一道適合八年級上冊月考的題目。

要求：1.一道非選擇題。

2.選擇使用教師提供的圖片。

3.出題范圍：所學(xué)生物學(xué)知識。

過渡語：從最后一道題目我們可以看出，育種的培育不是那么簡單的事情，

需要代代篩選，最終選育出能夠穩(wěn)定遺傳的個體。剛才老師讓自己比作一粒種

子，那同學(xué)們知道嗎？你們都是來自國外的種子，請同學(xué)們閱讀開外資料，談