初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹(shù)》教案（一）

《一棵小桃樹(shù)》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理清文章思路，理解一棵小桃樹(shù)的形象及作者的感情。2．理解由小桃樹(shù)的成長(zhǎng)給作者的啟示及托物言志的寫(xiě)作手法。3．培養(yǎng)自己追求人生美好理想的勇氣和信心。導(dǎo)入語(yǔ)：“早樹(shù)知春不久歸，萬(wàn)般紅紫斗芳菲”最美人間四月天的晚春時(shí)節(jié)，你方開(kāi)罷，我登場(chǎng)，百花爭(zhēng)奇斗艷之時(shí)，你們喜歡什么樣的花呢？可賈平凹卻獨(dú)鐘情于一棵小桃樹(shù)，所以他在文中說(shuō)：常常要給小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章。下面就讓我們走進(jìn)他的散文《一顆小桃樹(shù)》，去看看，去品一品。同學(xué)們，晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，宋周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，今賈平凹只鐘情于一顆小桃樹(shù)，所以，他常常要給小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章。今天，我們就一起走進(jìn)他的散文《一顆小桃樹(shù)》。一、一棵小桃樹(shù)（1）作者懷著怎樣的感情回憶這棵小桃樹(shù)的？（找出文中直接表露心情的詞語(yǔ)）（找出后齊讀第1節(jié)）（2）這是一棵怎樣的小桃樹(shù)？讓作者如此情有獨(dú)鐘，念念不忘呢？請(qǐng)用：我從中，讀出了，這是一棵小桃樹(shù)，讓我心生（愛(ài)憐、懺悔、安慰）回答問(wèn)題。例如：我深深閉了柴門(mén)，佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般萬(wàn)般地?zé)o奈何。我從“哆嗦”“慌亂”“老”“瘦”“容顏全然褪盡”等詞語(yǔ)讀出了這是一棵可憐的小桃樹(shù)。擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小桃樹(shù)風(fēng)吹雨打下的凄楚可憐情形，表達(dá)了作者的愛(ài)憐之情。（1）、突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，……它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。“委屈”體現(xiàn)了小桃樹(shù)不滿意自己所生長(zhǎng)的環(huán)境，“瘦瘦”“黃黃”從形、色寫(xiě)了小桃樹(shù)的弱小。表達(dá)了作者對(duì)它的愛(ài)憐之情。（2）.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。這兩句話寫(xiě)小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強(qiáng)，開(kāi)滿了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者對(duì)它的愛(ài)憐之情。（3）.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了?！案薄皰暝边\(yùn)用動(dòng)作、神情描寫(xiě)，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫(xiě)出了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的斗爭(zhēng)情景，表現(xiàn)了它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。給作者帶來(lái)了安慰。（4）.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。竟”是“竟然”的意思，小桃樹(shù)在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹(shù)頂還保留著一個(gè)花苞，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力給“我”帶來(lái)了安慰。（5）.我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。忘記了小桃樹(shù)，就是忘記了初心。表達(dá)了作者的懺悔之情。（6）.但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。（背景）背景資料：賈平凹在出生在陜西的偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。他在《賈平凹性格心理調(diào)查表》一文中說(shuō)道：“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)有得到什么寵愛(ài)。長(zhǎng)大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵。19歲的賈平凹被推薦上了大學(xué)，他是懷著渴望與迫不及待的心情將自己拋進(jìn)城市社會(huì)的。然而繁華的城市帶給他的是一種巨大的陌生感與恐慌，在文化大革命極“左”路線的重壓下，遭受種種不幸。需要不？運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書(shū)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)還非常的膚淺,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。在生活的重壓下，“我”的脾性壞了，常常一個(gè)人發(fā)呆，心境垂垂暮老了。這些，現(xiàn)在想想真的該懺悔了。過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)盡千帆，我們發(fā)現(xiàn)作者在多舛的人生中對(duì)這棵堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)成長(zhǎng)的小桃樹(shù)表達(dá)的不僅僅是我的愛(ài)憐、安慰和懺悔，它也不需要我的愛(ài)憐和懺悔，更多是對(duì)這棵小桃樹(shù)的？（感激）（你們?cè)谀陌l(fā)現(xiàn)的？齊讀第14節(jié)）二、桃花朵朵開(kāi)：作者為何感激小桃樹(shù)呢？找出你的理由。（對(duì)小桃樹(shù)感激，也是對(duì)奶奶的感激，小桃樹(shù)和奶奶一樣蓄著我的夢(mèng)，護(hù)著我的夢(mèng)，這是一個(gè)亮點(diǎn)，所以適當(dāng)穿插進(jìn)去）用“從——中，小桃樹(shù)教給了我——”的句式回答。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，賈平凹的散文情景交融、自然和諧,充滿了詩(shī)情畫(huà)意。我們來(lái)看看其中的一段：雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，顯得深重，像一只天鵝羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下來(lái)，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。1、你能給這一段擬個(gè)題目嗎？并說(shuō)明理由。用“從——中，小桃樹(shù)教給了我——”的句式回答。A、學(xué)生抓住“竟”“像風(fēng)浪里航道上的指示燈“體會(huì)，小桃樹(shù)頑強(qiáng)不屈的生命力。把理解說(shuō)一說(shuō)，再讀出來(lái)。B、作者為什么把“花苞”比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”呢？（聯(lián)系行燈）體會(huì)給予作者希望、信心。C、如果僅僅只是看到了這一幕，那我就應(yīng)該只是若有所思，謝謝你啊，小桃樹(shù)！怎么會(huì)說(shuō)“我的小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你？”2、師生交流：預(yù)設(shè)：（以下這部分是引用別人的）（1）“我卻無(wú)論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。”（因?yàn)樾√覙?shù)教給了我要有夢(mèng)，所以我要感謝小桃樹(shù)。）A、學(xué)生談句子的理解。聯(lián)系前文，抓住“我的夢(mèng)”，說(shuō)出我期望桃核開(kāi)花，讓我看見(jiàn)桃花，讓我幸福一生。B、引讀：“我的夢(mèng)”這樣的字眼在文中多次出現(xiàn)，共6次，較為明確的是2處，一是孩提時(shí)代，二是到城里上學(xué)前，“我的夢(mèng)”到底是什么？簡(jiǎn)言之，“我的夢(mèng)”就是“學(xué)習(xí)奮斗”、“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”。當(dāng)我看見(jiàn)它發(fā)芽，看見(jiàn)一個(gè)春天長(zhǎng)上兩尺多高時(shí)，我十分高興，高興什么？接著往下讀。（“它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的?！薄拔艺f(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。”）（這棵桃樹(shù)是我的夢(mèng)的種子長(zhǎng)的，在它身上寄托著我的夢(mèng)想。所以先前認(rèn)為它沒(méi)出息的奶奶也會(huì)常常保護(hù)它，給它澆水。如今，經(jīng)歷風(fēng)雨摧殘的它竟有了一個(gè)欲綻的花苞了，小桃樹(shù)即將開(kāi)花了，我的夢(mèng)就要實(shí)現(xiàn)了，我就要幸福了，我是不是要感激小桃樹(shù)。）3、（過(guò)渡）可這還不夠??！倘若此時(shí)的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)得意，我又怎會(huì)在意這桃花的飄零？這孤獨(dú)的花苞？再聯(lián)系前文，看看此時(shí)的作者是一番怎樣的境況？（屏顯）“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！?1)學(xué)生理解句子。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的意思。你體會(huì)到了作者此時(shí)怎樣的心境嗎？（寫(xiě)我在人生道路上的追求，以及所經(jīng)受的挫折和壓抑的心情，我滿懷希望要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)，卻在挫折中脾氣一天比一天的壞了。這暗示我的成長(zhǎng)也同小桃樹(shù)一樣飽受磨難。）（2）感情朗讀。（3）是什么樣的經(jīng)歷讓作者從初到城市的“血?dú)夥絼偂甭優(yōu)椤按勾鼓豪稀蹦兀浚ㄆ溜@）“文革”中后期，父親“反革命分子”的帽子摘掉不久，19歲的賈平凹被推薦到城里上大學(xué)，他懷著夢(mèng)想迫不及待地來(lái)到城市，然而繁華的城市帶給他的是一種巨大的陌生感和恐慌，巨大的精神落差讓他在城市面前產(chǎn)生了更深的自卑感。覺(jué)得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛(ài)自己的奶奶去世。而就在這時(shí)，他看到了他的夢(mèng)的種兒長(zhǎng)的，寄托著自己夢(mèng)想的小桃樹(shù)在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個(gè)花苞，讓他仿佛看到了希望，看到信心，又重新燃起了斗志。所以他說(shuō)——（“小桃樹(shù)啊！我該感激你！”）唯有這樣的我，看到了這樣的小桃樹(shù)，作者才會(huì)有這醍醐灌頂般的醒悟，才會(huì)有這無(wú)以言表的感激。4、這家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)，一直激勵(lì)著作者。上大學(xué)期間，一直有個(gè)小小心愿，那就是在校報(bào)上發(fā)表文章，把自己的名字變成鉛字。然而，投給校報(bào)的稿件都如泥牛入海。他把上大學(xué)那127張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書(shū)、寫(xiě)作，讀書(shū)、寫(xiě)作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家?？?，這是他的代表作品：（屏顯）長(zhǎng)篇小說(shuō)：《商州》《浮躁》《妊娠》《廢都》《白夜》《土門(mén)》《高老莊》《州河》《懷念狼》《秦腔》《古爐》等；中短篇小說(shuō)：《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《早晨的歌》《野火集》《臘月》《故里》《滿月兒》等；散文集：《愛(ài)的蹤跡》《平凹散文集》《靜水深流》等；詩(shī)集：《空白》《平凹文論集》；自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》此時(shí)已是功成名就的作者當(dāng)他再次回憶起那棵小桃樹(shù)的時(shí)候，他一樣還是會(huì)說(shuō)——“小桃樹(shù)?。∥以摳屑つ?！”師總結(jié)：一樹(shù)串珠，一顆桃樹(shù)串起了對(duì)事、對(duì)人的回憶，串起了成長(zhǎng)史，串起了追夢(mèng)歷程正所謂上聯(lián)：桃樹(shù)成長(zhǎng)抗風(fēng)抗雨，勇敢頑強(qiáng)下聯(lián)：我追夢(mèng)想心懷感激，一往直前作者以桃樹(shù)抒感激之情，言不屈之志。如此托物言志，你學(xué)會(huì)了嗎？三、累累碩果香：請(qǐng)同學(xué)們用“啊，小桃樹(shù)??！我———”的句式寫(xiě)一段話，也來(lái)談?wù)勛约旱母形?。?）、要有夢(mèng)想（2）、敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏。（3）、作主宰