記敘文中的寫人敘事和議論抒情講述研究課件

記敘文中的寫人敘事和議論抒情講述研究課件目錄CONTENTS記敘文中的寫人敘事記敘文中的議論抒情記敘文中的寫人敘事與議論抒情的關(guān)系記敘文中的寫人敘事和議論抒情的實(shí)際應(yīng)用結(jié)論與建議01記敘文中的寫人敘事CHAPTER人物塑造是記敘文中的重要元素，通過描繪人物的外貌、性格、行為等特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明、生動(dòng)。在記敘文中，人物塑造通常采用直接描寫和間接描寫兩種方式。直接描寫包括對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作等方面的描繪，而間接描寫則是通過其他人物的視角或評(píng)價(jià)來刻畫人物形象。通過這兩種方式，可以有效地塑造出立體的人物形象，使讀者對(duì)人物有更深刻的認(rèn)識(shí)。人物塑造敘事技巧是記敘文中的重要手法，通過合理的敘事順序、節(jié)奏和角度，使故事更加引人入勝。在記敘文中，敘事技巧主要體現(xiàn)在敘事順序、敘事節(jié)奏和敘事角度三個(gè)方面。敘事順序可以采用順敘、倒敘、插敘等方式，根據(jù)故事情節(jié)的需要選擇合適的順序，使故事更加緊湊、有張力。敘事節(jié)奏則是指故事情節(jié)的推進(jìn)速度，通過控制情節(jié)的節(jié)奏，使故事更加有張力、有感染力。敘事角度則是指從哪個(gè)角度來講述故事，可以采用第一人稱、第二人稱或第三人稱等角度，根據(jù)需要選擇合適的角度，使故事更加生動(dòng)、真實(shí)。敘事技巧寫人敘事在記敘文中具有重要作用，它不僅是構(gòu)成故事情節(jié)的基礎(chǔ)，還能夠傳達(dá)作者的思想情感和主題意義。寫人敘事在記敘文中扮演著重要的角色，它不僅是構(gòu)成故事情節(jié)的基礎(chǔ)，更是傳達(dá)作者思想情感和主題意義的重要手段。通過寫人敘事，作者能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的各種人物和事件進(jìn)行藝術(shù)加工，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)，寫人敘事還能夠傳達(dá)作者對(duì)人生、社會(huì)和世界的獨(dú)特思考和感悟，引導(dǎo)讀者深入思考和感受故事的內(nèi)涵和意義。因此，在記敘文中，寫人敘事是一項(xiàng)非常重要的寫作技巧，它能夠有效地增強(qiáng)作品的吸引力和感染力。寫人敘事在記敘文中的作用02記敘文中的議論抒情CHAPTER在記敘文中，議論表達(dá)通常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或者過渡部分，用以點(diǎn)明文章的主旨或者對(duì)人物、事件進(jìn)行總結(jié)。議論表達(dá)要簡明扼要，觀點(diǎn)鮮明，避免冗長和繁瑣。議論表達(dá)是記敘文中一種重要的表達(dá)方式，它通過議論來表達(dá)作者對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)和看法。議論表達(dá)抒情手法是記敘文中一種重要的表現(xiàn)手法，它通過抒發(fā)情感來表達(dá)作者對(duì)人物、事件的情感體驗(yàn)和感受。在記敘文中，抒情手法可以通過直接抒情和間接抒情兩種方式來表現(xiàn)。直接抒情通常采用排比、呼告等修辭手法，直接表達(dá)作者的內(nèi)心感受；間接抒情則通過描寫、敘述等方式來表達(dá)情感。抒情手法的運(yùn)用要自然、貼切，與文章內(nèi)容相得益彰，避免過于直白和做作。抒情手法議論抒情在記敘文中起著重要的作用，它能夠豐富文章的表現(xiàn)力，增強(qiáng)文章的感染力。通過議論抒情，作者可以對(duì)人物、事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和看法，使讀者更加深入地理解文章的主旨和作者的意圖。同時(shí)，議論抒情還能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考，使讀者在情感上產(chǎn)生共鳴，從而增強(qiáng)文章的感染力。議論抒情在記敘文中的作用03記敘文中的寫人敘事與議論抒情的關(guān)系CHAPTER寫人敘事為議論抒情提供背景和依據(jù)通過具體的人物和事件描繪，為議論抒情提供有力的背景和依據(jù)，使議論抒情更有說服力。寫人敘事豐富議論抒情的表現(xiàn)力通過生動(dòng)的人物形象和情節(jié)描繪，增強(qiáng)議論抒情的表現(xiàn)力，使情感表達(dá)更加細(xì)膩和深入。寫人敘事對(duì)議論抒情的影響議論抒情深化寫人敘事的主題通過議論抒情對(duì)人物和事件進(jìn)行深入剖析和評(píng)價(jià)，深化寫人敘事的主題，使作品更具思想深度。議論抒情增強(qiáng)寫人敘事的藝術(shù)感染力通過情感表達(dá)和價(jià)值判斷，增強(qiáng)寫人敘事的藝術(shù)感染力，使作品更具有藝術(shù)魅力。議論抒情對(duì)寫人敘事的影響03適度運(yùn)用議論抒情，避免過度主觀在議論抒情中，應(yīng)適度運(yùn)用，避免過度主觀和個(gè)人化，以免影響作品客觀性和可信度。01根據(jù)作品主題和風(fēng)格選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式在記敘文中，應(yīng)根據(jù)作品主題和風(fēng)格選擇適當(dāng)?shù)膶懭藬⑹潞妥h論抒情方式，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。02注重情感表達(dá)和事實(shí)描述的有機(jī)結(jié)合在寫人敘事中，應(yīng)注重情感表達(dá)和事實(shí)描述的有機(jī)結(jié)合，使作品既有情感深度又不失事實(shí)依據(jù)。如何平衡記敘文中的寫人敘事與議論抒情04記敘文中的寫人敘事和議論抒情的實(shí)際應(yīng)用CHAPTER魯迅的《阿Q正傳》通過寫人敘事，成功塑造了阿Q這一經(jīng)典人物形象，展現(xiàn)了底層民眾的愚昧和無奈。莫言的《紅高粱家族》在寫人敘事中融入了強(qiáng)烈的議論和抒情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會(huì)的復(fù)雜和悲涼。文學(xué)作品的實(shí)例分析通過寫人敘事，生動(dòng)地描繪了父親的形象，同時(shí)融入了作者對(duì)父愛的感慨和議論。學(xué)生作文《我的父親》在敘事過程中穿插了議論，表達(dá)了作者對(duì)成長的思考和感悟。學(xué)生作文《成長的煩惱》學(xué)生作文的實(shí)例分析通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作家如何運(yùn)用寫人敘事和議論抒情的手法，提升自己的寫作技巧。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品觀察生活中的各種人物和事件，積累寫作素材，為寫人敘事提供豐富的背景和情節(jié)。觀察生活多寫、多練，不斷嘗試在記敘文中運(yùn)用寫人敘事和議論抒情的手法，提升自己的寫作水平。練習(xí)寫作尋求老師、同學(xué)或?qū)懽鲪酆谜叩姆答伜徒ㄗh，不斷改進(jìn)自己的寫作技巧和表達(dá)能力。尋求反饋如何提升記敘文中的寫人敘事和議論抒情能力05結(jié)論與建議CHAPTER記敘文中的寫人敘事和議論抒情是重要的表達(dá)手法，它們能夠豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。在議論抒情方面，通過表達(dá)作者的觀點(diǎn)、情感和感受，能夠使讀者更加深入地理解文章的主題和思想。在寫人敘事方面，通過描繪人物形象、敘述事件經(jīng)過和刻畫細(xì)節(jié)，能夠使讀者更好地理解人物性格和情感，感受事件的發(fā)展過程。這些手法在記敘文中的運(yùn)用需要適度，不能過于繁瑣或過于簡單，要根據(jù)文章的主題和內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。研究總結(jié)教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記敘文中的寫人敘事和議論抒情手法，讓學(xué)生了解這些手法的重要性和作用。教師可以通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的記敘文，讓學(xué)生深入理解這些手法的運(yùn)用技巧和效果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。對(duì)教師的建議

對(duì)學(xué)生的建議學(xué)生可以多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，尤其是記敘文