四川省成都市金牛區(qū)20222023學(xué)年四年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省成都市金牛區(qū)20222023學(xué)年四年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)四年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

1．活動(dòng)：感受現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，完成小題

（1）先補(bǔ)充下面兩首詩(shī)，再幫小語(yǔ)填寫(xiě)感受。

宿新市徐公店繁星（七一）

[宋]楊萬(wàn)里冰心

籬落疏疏一徑深。這些事——

樹(shù)頭新綠未成陰。是的回憶；

。的園中，

。的葉下，

母親的。

小語(yǔ)從填寫(xiě)的兩句古詩(shī)里，仿佛看到這樣的情景：

（選做☆☆）讀冰心的現(xiàn)代詩(shī)，小語(yǔ)感受到：

（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，現(xiàn)代詩(shī)有這些特點(diǎn)。（多選）

A.讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感

B.常常蘊(yùn)含看豐富的思想

C.每一句的字?jǐn)?shù)都相等

D.往往的含著真摯的情感

（3）小文搜集了一句用“玉壺”比喻詩(shī)人高尚品格的古詩(shī)，請(qǐng)幫他補(bǔ)充：，。

2．創(chuàng)作小詩(shī)，爭(zhēng)取入選詩(shī)取集

（1）請(qǐng)你把李老師的口頭通知轉(zhuǎn)述給同學(xué)們。

李老師說(shuō)：“下周一，班級(jí)委舉行‘以詩(shī)會(huì)友’運(yùn)動(dòng)，你告訴同學(xué)們，活動(dòng)中，每個(gè)人要朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得‘小詩(shī)人’稱(chēng)號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。”

你這樣轉(zhuǎn)述給同學(xué)們：

（2）你肯定已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)仿照上面的《繁星（七一）》創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。

3．活動(dòng)一：擬寫(xiě)活動(dòng)倡議書(shū)，完成小題

（1）請(qǐng)你看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助小語(yǔ)把倡議書(shū)補(bǔ)充完整。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)你還在tiánmì的夢(mèng)鄉(xiāng)里，環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)在ménglóng的晨光中，清掃大街小巷；在車(chē)水馬龍的街口，是警察叔叔在zhǐhuī交通，wéichí秩序；社區(qū)醫(yī)生經(jīng)常義務(wù)宣傳病毒yùfáng知識(shí)，保護(hù)我們的jiànkāng……

因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的辛勞付出，但是我們的社區(qū)越來(lái)越美好。同學(xué)們暑假即將來(lái)臨，我們用學(xué)到的知識(shí)可不可以，用實(shí)際的行動(dòng)，為社區(qū)的美好奉獻(xiàn)一份力量呢？行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做社區(qū)好少年!

（2）倡議書(shū)第二自然段有4處語(yǔ)病，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原文修改。

4．活動(dòng)：幫助同伴進(jìn)步成長(zhǎng)，完成小題。

（1）同學(xué)張明在多音字和形近字組詞中出錯(cuò)較多，你這樣幫他。

①讀句子，用“√”給加點(diǎn)字選出正確讀音。

敵人沖（chōngchòng）著她怒吼，她一點(diǎn)兒也不膽怯，臉上盡是厭惡（èwù）的表情。

他率（shuàilǜ）領(lǐng)兩個(gè)小分隊(duì)很快就完成了突擊排查任務(wù)，連長(zhǎng)稱(chēng)贊他辦事效率（shuàilǜ）高。

②照樣子，給字加上偏旁，然后組詞。

例：中一（腫）（腫脹）

肅一

尚一

甫一

（2）鄰居小伙伴不喜歡學(xué)習(xí)，你和小文用古人求學(xué)的成語(yǔ)故事激勵(lì)他。

小文講到：大詩(shī)人李白小時(shí)候想放棄學(xué)業(yè)，被磨針老婦人的意志感動(dòng)，勤奮努力，最終完成學(xué)業(yè)，這個(gè)故事叫。

你講到：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙善戰(zhàn)，但是沒(méi)有文化，不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。孫權(quán)勸他多讀書(shū)，呂蒙從此，堅(jiān)持不懈，最后做了吳國(guó)的主將。

（選做☆）你能再寫(xiě)兩個(gè)古人勤奮求學(xué)的成語(yǔ)嗎：

（3）小文打算帶領(lǐng)小區(qū)的小朋友閱讀科普作品，一起探索科學(xué)奧秘，請(qǐng)你幫他完成下面的填上空。

這學(xué)期，我閱讀了好幾本科普作品，我最想給你們推薦《》，因?yàn)椤?/p>

你想了解更多科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧秘嗎？那就去閱讀吧!

5．（3分）下面是社區(qū)主任寫(xiě)的一段話，幫他選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）

在五里河社區(qū)，要欺負(fù)群眾、破壞團(tuán)結(jié)的（）沒(méi)有市場(chǎng)。我們是一和睦友愛(ài)的大家庭，每個(gè)人都在奉獻(xiàn)：有組織能力強(qiáng)，為幫助困難戶(hù)一呼百應(yīng)的（）；有用美麗歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)的（）；有任勞任怨，辛勤工作不計(jì)得失的（）

A．應(yīng)聲蟲(chóng)領(lǐng)頭羊小蜜蜂老黃牛

B．地頭蛇領(lǐng)頭羊百靈鳥(niǎo)老黃牛

C．鐵公雞千里馬百靈鳥(niǎo)領(lǐng)頭羊

D．地頭蛇老黃牛小蜜蜂千里馬

6．閱讀短文《野鴨》，完成小題。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺(jué)，藏在那兒的，我就用手杖撥了她一下，想叫她站起來(lái)，可是她卻一動(dòng)也不動(dòng)。

③我覺(jué)得很（奇怪奇異），使俯下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿(mǎn)了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)來(lái)，一條腿略微伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我便把這死鴨提起來(lái)。（突然果然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面盛著十一只蛋，連同外面的兩只，一共是十三只。

④我將她仔細(xì)地審視了一番，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。（雖然因?yàn)椋┪铱吹降闹皇切┍砻娆F(xiàn)象，但我還是毫不遲疑地做出了這個(gè)結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雨進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能（安靜平靜）。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛(ài)啊。

⑥可怕的暴風(fēng)雪席卷了這座孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向她的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

⑦太陽(yáng)已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒(méi)了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把她們包起來(lái)。在地上挖了一個(gè)小小的坑，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來(lái)。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。

（1）在短文中，用“/”劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。

（2）短文按事情發(fā)展的順序?qū)懥巳矫娴膬?nèi)容：→猜測(cè)死因→。其中是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）聯(lián)系上下文先理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再理解句子的意思。

而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

①“這一切”指什么？在短文中用“____”畫(huà)出相應(yīng)的句子。

②“敵人”是指，“執(zhí)意”的意思是，“精疲力竭”的意思是

③句子的意思是：

（4）短文表述了怎樣的感情？選出正確的一項(xiàng)

A.贊揚(yáng)野鴨敢于跟風(fēng)雪搏斗的精神。

B.表述“我”對(duì)野鴨無(wú)限同情的感情。

C.贊頌偉大的大地母親。

D.贊揚(yáng)了動(dòng)物深沉的、偉大的母愛(ài)。

（5）是怎樣表述對(duì)野鴨的情感呢？請(qǐng)結(jié)合短文中的細(xì)節(jié)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7．閱讀短文《自己開(kāi)門(mén)》，完成小題。

自己開(kāi)門(mén)

①那年我5歲，那晚寒風(fēng)凜凜。

②那次惹父親發(fā)脾氣，他一怒之下把我拎到了門(mén)外，插上了門(mén)閂（shuān）。

③門(mén)外漆黑一片，寒風(fēng)刮到臉上，又冷又疼，站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。奶奶常講的專(zhuān)吃小孩的黑貍貓，爺爺見(jiàn)到過(guò)的拐賣(mài)小孩的瘋子，還有村里我最害怕的屠夫……也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇”地哭了出來(lái)。

④以往，不管因?yàn)槭裁丛蛟獾礁赣H的訓(xùn)斥，只要我一哭，奶奶就會(huì)護(hù)著我，我以為這次我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓奶奶用她溫暖的棉襖把我抱回去。但是，我嗓子都快哭啞了，依就沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲。只聽(tīng)到父親的吼聲，“就會(huì)哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)!”

⑤父親的話讓我明白哭已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，如果奶奶已經(jīng)被父親說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門(mén)了。

⑥想到這里，我止住哭聲，開(kāi)始使勁推門(mén)。那時(shí)候的門(mén)是兩扇對(duì)開(kāi)的，使勁推能推開(kāi)一個(gè)小縫，伸手就能夠到門(mén)閂。我使出吃奶的力氣推門(mén)，并把手伸進(jìn)去，夠著門(mén)閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，門(mén)終于被我弄開(kāi)了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小姑。

⑦長(zhǎng)大以后才知道，那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門(mén)后，母親因?yàn)榇耸潞透赣H吵了起來(lái)。但父親阻擋了所有人對(duì)我的幫助，他說(shuō)，“讓她自己開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)?！?/p>

⑧也正是那晚的獨(dú)自開(kāi)門(mén)，讓我漸漸獨(dú)立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)，而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)。

（1）根據(jù)下面的意思，在短文里找出四字詞語(yǔ)填上空。

1）指情緒異常激動(dòng)，舉止失常，通常用于形容對(duì)于某件事物的極度情緒，一般用于受過(guò)度刺激導(dǎo)致情緒失常。

2）對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻解決不了問(wèn)題。

（2）第②自然段中，父親“一怒之下把我拎到了門(mén)外”的“拎”能換成“拖”嗎？為什么？

（3）讀短文中加“____”的句子，完成練習(xí)。

①找出句子中的動(dòng)詞：、、、。

②仿照這個(gè)句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

（哥哥打籃球小女孩收拾書(shū)包小小貓追蝴蝶）

（4）父親為什么阻止全家人幫助“我”？

（5）讀第⑧自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銖奈恼轮蝎@得的啟示。

8．認(rèn)真讀懂下面的材料，選擇一項(xiàng)寫(xiě)作文

小文說(shuō)：“讀了《自己開(kāi)門(mén)》的故事，我知道了這樣的囧事也是成長(zhǎng)的特別經(jīng)歷?！?/p>

小語(yǔ)說(shuō)：“五一節(jié)的時(shí)候，我去了北京，我想把那次特別的旅行經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)?！?/p>

李老師建議：你肯定也有許多特別的經(jīng)歷，見(jiàn)過(guò)許多特別的東西，如：一次旅行、一場(chǎng)比賽，一次學(xué)習(xí)、一種動(dòng)物，一個(gè)想法，一個(gè)書(shū)包……哪一項(xiàng)最特別，你就選哪一項(xiàng)寫(xiě)一篇作文。

注意：①以“特別的____”為題目，把題目補(bǔ)充完整；②把“特別”之處和自己的感受寫(xiě)清楚；③還可以發(fā)揮你的奇思妙想，把“想法”“書(shū)包”等，寫(xiě)成你的想象發(fā)明哦。

2022-2023學(xué)年四川省成都市金牛區(qū)四年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

1．活動(dòng)：感受現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，完成小題

（1）先補(bǔ)充下面兩首詩(shī)，再幫小語(yǔ)填寫(xiě)感受。

宿新市徐公店繁星（七一）

[宋]楊萬(wàn)里冰心

籬落疏疏一徑深。這些事——

樹(shù)頭新綠未成陰。是永不漫滅的回憶；

兒童急走追黃蝶。月明的園中，

飛入菜花無(wú)處尋。藤蘿的葉下，

母親的膝上。

小語(yǔ)從填寫(xiě)的兩句古詩(shī)里，仿佛看到這樣的情景：黃蝶飛舞，兒童競(jìng)逐的有趣畫(huà)面。

（選做☆☆）讀冰心的現(xiàn)代詩(shī)，小語(yǔ)感受到：母親對(duì)的愛(ài)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，現(xiàn)代詩(shī)有這些特點(diǎn)ABD。（多選）

A.讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感

B.常常蘊(yùn)含看豐富的思想

C.每一句的字?jǐn)?shù)都相等

D.往往的含著真摯的情感

（3）小文搜集了一句用“玉壺”比喻詩(shī)人高尚品格的古詩(shī)，請(qǐng)幫他補(bǔ)充：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、文體知識(shí)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)、擴(kuò)展寫(xiě)話。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（1）宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》全詩(shī)為：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。讀后兩句詩(shī)，讓我仿佛看到了黃蝶飛舞，兒童競(jìng)逐的有趣畫(huà)面。

冰心的《繁星（七一）》全詩(shī)為：這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。從中體會(huì)出的畫(huà)面是：月色中，我坐在母親的膝上，聽(tīng)母親講故事。我體會(huì)出母親對(duì)的愛(ài)。

（2）現(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用，完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放和直率陳述與進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。A、B、D正確。C.有誤，常常嚴(yán)格講究平仄和押韻的是古詩(shī)，不是現(xiàn)代詩(shī)。

（3）出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

故解析為：

（1）兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋黃蝶飛舞，兒童競(jìng)逐的有趣畫(huà)面永不漫滅月明藤蘿膝上母親對(duì)的愛(ài)；

（2）ABD；

（3）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．創(chuàng)作小詩(shī)，爭(zhēng)取入選詩(shī)取集

（1）請(qǐng)你把李老師的口頭通知轉(zhuǎn)述給同學(xué)們。

李老師說(shuō)：“下周一，班級(jí)委舉行‘以詩(shī)會(huì)友’運(yùn)動(dòng)，你告訴同學(xué)們，活動(dòng)中，每個(gè)人要朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得‘小詩(shī)人’稱(chēng)號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集?！?/p>

你這樣轉(zhuǎn)述給同學(xué)們：李老師說(shuō)，下周一，班級(jí)委舉行“以詩(shī)會(huì)友”運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們每人朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得“小詩(shī)人”稱(chēng)號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。

（2）你肯定已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)仿照上面的《繁星（七一）》創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。

這些事——

是開(kāi)心的回憶

果園的樹(shù)下，

菜園的旁邊，

弟弟的笑臉。

考查了句子的改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

（1）考查改寫(xiě)句子。注意轉(zhuǎn)述時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)和事件說(shuō)清楚。要用上禮貌用語(yǔ)。

（2）考查仿寫(xiě)句子。要求：格式上保持一致，話題不加限制。

故解析為：

（1）李老師說(shuō)，下周一，班級(jí)委舉行“以詩(shī)會(huì)友”運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們每人朗誦一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，如果獲得“小詩(shī)人”稱(chēng)號(hào)，作品會(huì)入選班級(jí)詩(shī)歌集。

（2）

這些事——

是開(kāi)心的回憶

果園的樹(shù)下，

菜園的旁邊，

弟弟的笑臉。

改寫(xiě)句子要看清題干要求，一般情況下只改句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。

3．活動(dòng)一：擬寫(xiě)活動(dòng)倡議書(shū)，完成小題

（1）請(qǐng)你看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助小語(yǔ)把倡議書(shū)補(bǔ)充完整。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)你還在tiánmì甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)里，環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)在ménglóng朦朧的晨光中，清掃大街小巷；在車(chē)水馬龍的街口，是警察叔叔在zhǐhuī指揮交通，wéichí維持秩序；社區(qū)醫(yī)生經(jīng)常義務(wù)宣傳病毒yùfáng預(yù)防知識(shí)，保護(hù)我們的jiànkāng健康……

因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的辛勞付出，但是我們的社區(qū)越來(lái)越美好。同學(xué)們暑假即將來(lái)臨，我們用學(xué)到的知識(shí)可不可以，用實(shí)際的行動(dòng)，為社區(qū)的美好奉獻(xiàn)一份力量呢？行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做社區(qū)好少年!

（2）倡議書(shū)第二自然段有4處語(yǔ)病，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原文修改。

考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和倡議書(shū)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

（1）根據(jù)平時(shí)積累，正確拼讀作答即可。

（2）“辛勞”錯(cuò)誤，應(yīng)為“辛苦”。分句間是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)椤浴毕噙B?！巴瑢W(xué)們暑假即將來(lái)臨”缺逗號(hào)，改為“同學(xué)們，暑假即將來(lái)臨”。詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“可不可以用學(xué)到的知識(shí)”。

故解析為：

（1）甜蜜朦朧指揮維持預(yù)防健康；

（2）因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的辛苦付出，所以我們的社區(qū)越來(lái)越美好。同學(xué)們，暑假即將來(lái)臨，我們可不可以用學(xué)到的知識(shí)，用實(shí)際的行動(dòng)，為社區(qū)的美好奉獻(xiàn)一份力量呢？行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做社區(qū)好少年!

完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

4．活動(dòng)：幫助同伴進(jìn)步成長(zhǎng)，完成小題。

（1）同學(xué)張明在多音字和形近字組詞中出錯(cuò)較多，你這樣幫他。

①讀句子，用“√”給加點(diǎn)字選出正確讀音。

敵人沖（chōngchòng）chòng著她怒吼，她一點(diǎn)兒也不膽怯，臉上盡是厭惡（èwù）wù的表情。

他率（shuàilǜshuài）領(lǐng)兩個(gè)小分隊(duì)很快就完成了突擊排查任務(wù)，連長(zhǎng)稱(chēng)贊他辦事效率（shuàilǜ）lǜ高。

②照樣子，給字加上偏旁，然后組詞。

例：中一（腫）（腫脹）

肅一（蕭）（蕭條）

尚一（倘）（倘若）

甫一（鋪）（店鋪）

（2）鄰居小伙伴不喜歡學(xué)習(xí)，你和小文用古人求學(xué)的成語(yǔ)故事激勵(lì)他。

小文講到：大詩(shī)人李白小時(shí)候想放棄學(xué)業(yè)，被磨針老婦人的意志感動(dòng)，勤奮努力，最終完成學(xué)業(yè)，這個(gè)故事叫鐵杵磨針。

你講到：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙善戰(zhàn)，但是沒(méi)有文化，不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。孫權(quán)勸他多讀書(shū)，呂蒙從此發(fā)奮讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，最后做了吳國(guó)的主將。

（選做☆）你能再寫(xiě)兩個(gè)古人勤奮求學(xué)的成語(yǔ)嗎：鑿壁借光、懸梁刺股

（3）小文打算帶領(lǐng)小區(qū)的小朋友閱讀科普作品，一起探索科學(xué)奧秘，請(qǐng)你幫他完成下面的填上空。

這學(xué)期，我閱讀了好幾本科普作品，我最想給你們推薦《海底兩萬(wàn)里》，因?yàn)槿謇辗矤柤{的《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，講述了主人公儒勒凡爾納潛入海底、環(huán)游世界的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。書(shū)中不僅介紹了海底知識(shí)，還提出了保護(hù)海洋生物和人類(lèi)自身的警示。此外，其他科普作品還包括《地心游記》、《從地球到月球》、《八十天環(huán)游地球》等經(jīng)典之作。這些作品不僅有助于我們了解地球和宇宙，還能啟發(fā)我們探索科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的興趣和思考。。

你想了解更多科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧秘嗎？那就去閱讀吧!

本題考查多音字、偏旁部首、成語(yǔ)、組詞、文章推薦介紹。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同；加偏旁部首及組詞主要考查識(shí)字量和詞匯量（“小學(xué)漢字的結(jié)構(gòu)”以及“形近字區(qū)分”方面的問(wèn)題）；對(duì)古人故事的了解及成語(yǔ)的積累；文章推薦介紹主要考查學(xué)生課外閱讀的能力及表述。

（1）①?zèng)_讀“chōng”時(shí)，意思為撞擊，沖擊；讀“chòng”時(shí)，意思為力氣大，沖壓的意思。惡讀“è”時(shí)，意思為不好，兇狠；讀“wù”，意思為討厭、憎恨。率讀“shuài”時(shí)，意思為帶領(lǐng)，讀“l(fā)ǜ”時(shí)，意思為效率。

②肅加“艸”（草字頭）是“蕭”，組詞“蕭條”；尚加“亻”（單人旁）是“倘”，組詞“倘若”；甫加“钅“（金字旁）是“鋪”，組詞“店鋪”。

（2）小文講到：大詩(shī)人李白小時(shí)候想放棄學(xué)業(yè)，被磨針老婦人的意志感動(dòng)，勤奮努力，最終完成學(xué)業(yè)，這個(gè)故事叫鐵杵磨針。此故事本文出自《方輿勝覽》，說(shuō)的是大詩(shī)人李白小時(shí)候因讀書(shū)不順，棄學(xué)了。棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己的觸動(dòng)很大，終于發(fā)奮讀書(shū)，最終學(xué)有大成。“只要功夫深，鐵杵磨成針”就出自這個(gè)故事，這句話也成為激勵(lì)后人持之以恒求學(xué)的名言警句。

你講到：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙善戰(zhàn)，但是沒(méi)有文化，不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。孫權(quán)勸他多讀書(shū)，呂蒙從此發(fā)奮讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，最后做了吳國(guó)的主將。此故事《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。此文簡(jiǎn)練生動(dòng)，首重以對(duì)話表現(xiàn)人物，對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，極富表現(xiàn)力，毫無(wú)冗繁之處，更是運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法來(lái)塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)采。

再寫(xiě)兩個(gè)古人勤奮求學(xué)的成語(yǔ)：

鑿壁借光：西漢時(shí)期，有一個(gè)少年叫匡衡，他特別希望能像學(xué)堂里的孩子那樣，跟著老師讀書(shū)?？墒撬依锖芨F，實(shí)在沒(méi)有錢(qián)拿出來(lái)供他上學(xué)堂。他經(jīng)常一個(gè)人在學(xué)堂外面，聽(tīng)著里面的讀書(shū)聲。一位鄰居看見(jiàn)他這么愛(ài)讀書(shū)，就抽空教他認(rèn)字。他終于可以自己讀書(shū)了。匡衡買(mǎi)不起書(shū)，就想辦法借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候的書(shū)都是十分貴重的，只有有錢(qián)人家才有。為了能讀到書(shū)，匡衡想出了一個(gè)好辦法。村子里有個(gè)大戶(hù)人家，家里有很多藏書(shū)。一天，他跑到那戶(hù)人家，見(jiàn)到主人后，一邊作揖，一邊懇求說(shuō)：“請(qǐng)您收留我吧，我給您家干活。我不要工錢(qián)，只求您能把家里的書(shū)借給我看看。我保證不會(huì)耽誤干活?！敝魅丝吹娇锖獗虮蛴卸Y，眼睛里充滿(mǎn)了渴求，就收留了他。匡衡終于如愿以?xún)數(shù)刈x到了書(shū)。寒來(lái)暑往，匡衡他每天從早到晚都在地里干活，只有中午休息吃飯的工夫才能看一會(huì)兒書(shū)。晚上回到家里，因?yàn)闆](méi)錢(qián)，沒(méi)有油燈，也不能看書(shū)。所以一卷書(shū)常要用十天半個(gè)月的時(shí)間才能讀完。匡衡心里難過(guò)極了，卻沒(méi)有辦法。一天晚上，匡衡從外而回家，只有鄰居家的窗戶(hù)透著光亮?？锖夂鋈幌氲搅艘粋€(gè)主意，回到家，他就在自己與鄰居家共用的那面墻上摸來(lái)摸去，終于找到一處墻壁有破損的地方。他找來(lái)一把小刀，沿著破損的墻壁輕輕地?fù)?，摳不一?huì)兒，一道弱弱的光線就從墻縫里透射過(guò)來(lái)?？锖馀d奮極了，不敢再往大摳，擔(dān)心影響到鄰居，于是，便借著這一點(diǎn)點(diǎn)光線看起書(shū)來(lái)。光線太暗了，看一會(huì)兒，眼睛就酸困酸困的，他就稍稍休息一下，接著再看。就憑著鑿璧偷光這樣的毅力，匡衡博覽群書(shū)，終于成為西漢學(xué)者。

懸梁刺股：古代有一位賢士，叫孫敬，字文寶，非常喜歡學(xué)習(xí)，孜孜不倦，每天閉門(mén)從早到晚一刻也不停地學(xué)習(xí)。有時(shí)到了三更半夜的時(shí)候很容易打瞌睡，為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法。他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上。如果讀書(shū)疲勞困倦，眼睛一閉上，睡著了，頭必然要低下來(lái)，那么，懸在梁上的繩子就會(huì)拉起頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒起來(lái)，這樣就能夠繼續(xù)讀書(shū)了。后來(lái)，孫敬終于成為當(dāng)時(shí)有名的大學(xué)士。這就是孫敬“頭懸梁”的故事?！板F刺股”講的是蘇秦的故事。刺股的故事戰(zhàn)國(guó)年間，蘇秦家境貧寒，他曾拜當(dāng)時(shí)名學(xué)者鬼谷子為師，學(xué)得了一套治國(guó)平天下的理論經(jīng)論，就想為國(guó)家效力。那時(shí)秦惠文王勵(lì)精圖治，招賢才。蘇秦應(yīng)前往，獻(xiàn)出他的治國(guó)安邦大計(jì)。秦惠文王未能采用他的計(jì)劃，他只得怏怏地回到洛陽(yáng)。家中父母見(jiàn)兒子沒(méi)出息，連工作也找不著，直對(duì)他嘆氣，老婆更不用說(shuō)，坐在紡車(chē)上織布，根本不用正眼看他。他餓得難以忍受了，只得厚著臉皮，向嫂嫂討一碗飯吃。嫂嫂對(duì)他也沒(méi)有好臉色，厲聲說(shuō)：“還吃飯哪？連燒飯的柴火都沒(méi)有了！”蘇秦被駁斥得幾乎流出淚來(lái)。他回到自己房中，仰頭興嘆：“一個(gè)人貧窮的時(shí)候，妻不認(rèn)為他是丈夫，嫂不認(rèn)為他是小叔子，父母不認(rèn)為他是兒子，我有什么可說(shuō)的呢！”于是他更加發(fā)奮讀書(shū)，夜里讀書(shū)困倦的時(shí)候，他就用錐子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，當(dāng)然痛得睡不著覺(jué)了。就這樣夜以繼日的研究，一年就取得了成就。最后，蘇秦終于發(fā)達(dá)了，他在秦國(guó)獻(xiàn)出一統(tǒng)天下的政略沒(méi)有獲得成功，于是就立刻改變政略，說(shuō)服山東六國(guó)（齊、楚、韓、趙、魏、燕）聯(lián)合起來(lái)結(jié)成了一條“合縱”的戰(zhàn)線，共同反抗秦國(guó)，不讓秦國(guó)出潼關(guān)一步。因此，蘇秦佩帶了六國(guó)相印，從楚國(guó)回趙，儀仗隊(duì)有幾里路那么長(zhǎng)，騎兵步卒，執(zhí)戈持盾，圍繞在蘇秦座車(chē)之旁，車(chē)前車(chē)后，旌旗蔽天。各國(guó)諸侯派來(lái)的專(zhuān)使，隨節(jié)獲送，儼如一個(gè)國(guó)君出巡。當(dāng)蘇秦車(chē)駕經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)他的家門(mén)時(shí)，蘇秦的嫂嫂、弟弟、老婆看到這副威儀，嚇得俯臥在地，頭都不敢抬。以前他們的那副勢(shì)利小人相現(xiàn)在都無(wú)影無(wú)蹤了。蘇秦回到趙國(guó)后，趙肅候立即封他為武安君。

（3）推薦《海底兩萬(wàn)里》；因?yàn)槿謇辗矤柤{的《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，講述了主人公儒勒凡爾納潛入海底、環(huán)游世界的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。書(shū)中不僅介紹了海底知識(shí)，還提出了保護(hù)海洋生物和人類(lèi)自身的警示。此外，其他科普作品還包括《地心游記》、《從地球到月球》、《八十天環(huán)游地球》等經(jīng)典之作。這些作品不僅有助于我們了解地球和宇宙，還能啟發(fā)我們探索科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的興趣和思考。

故解析為：

（1）①chòng；wù；shuài；lǜ。

②肅﹣（蕭）（蕭條）；尚﹣（倘）（倘若）；甫﹣（鋪）（店鋪）。

（2）鐵杵磨針；發(fā)奮讀書(shū)；鑿壁借光；懸梁刺股。

（3）《海底兩萬(wàn)里》；因?yàn)槿謇辗矤柤{的《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，講述了主人公儒勒凡爾納潛入海底、環(huán)游世界的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。書(shū)中不僅介紹了海底知識(shí)，還提出了保護(hù)海洋生物和人類(lèi)自身的警示。此外，其他科普作品還包括《地心游記》、《從地球到月球》、《八十天環(huán)游地球》等經(jīng)典之作。這些作品不僅有助于我們了解地球和宇宙，還能啟發(fā)我們探索科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的興趣和思考。

我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。；加偏旁部首及組詞要關(guān)注“小學(xué)漢字的結(jié)構(gòu)”以及“形近字區(qū)分”方面的問(wèn)題；對(duì)古人故事的了解及成語(yǔ)的積累；文章推薦介紹主要考查學(xué)生課外閱讀的能力及表述。

5．（3分）下面是社區(qū)主任寫(xiě)的一段話，幫他選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）

在五里河社區(qū)，要欺負(fù)群眾、破壞團(tuán)結(jié)的（）沒(méi)有市場(chǎng)。我們是一和睦友愛(ài)的大家庭，每個(gè)人都在奉獻(xiàn)：有組織能力強(qiáng)，為幫助困難戶(hù)一呼百應(yīng)的（）；有用美麗歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)的（）；有任勞任怨，辛勤工作不計(jì)得失的（）

A．應(yīng)聲蟲(chóng)領(lǐng)頭羊小蜜蜂老黃牛

B．地頭蛇領(lǐng)頭羊百靈鳥(niǎo)老黃牛

C．鐵公雞千里馬百靈鳥(niǎo)領(lǐng)頭羊

D．地頭蛇老黃牛小蜜蜂千里馬

本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填上空的能力。完成此類(lèi)題目，首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填上空。

應(yīng)聲蟲(chóng)：比喻自己無(wú)主見(jiàn)，只知隨聲附和的人；

領(lǐng)頭羊：比喻為團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人；

小蜜蜂：比喻做事勤快的人；

地頭蛇：指在當(dāng)?shù)赜袆?shì)力的欺壓人民的惡霸；

百靈鳥(niǎo)：指歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)且身材小巧、機(jī)靈可愛(ài)的人；

鐵公雞：形容生活中小氣，吝嗇，一毛不拔的人；

千里馬：優(yōu)良的馬。比喻有才干的人；

老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人；

根據(jù)語(yǔ)境依次填“地頭蛇、領(lǐng)頭羊、百靈鳥(niǎo)、老黃?！?。

故選：B。

選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

6．閱讀短文《野鴨》，完成小題。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺(jué)，藏在那兒的，我就用手杖撥了她一下，想叫她站起來(lái)，可是她卻一動(dòng)也不動(dòng)。

③我覺(jué)得很（奇怪奇異）奇異，使俯下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿(mǎn)了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)來(lái)，一條腿略微伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我便把這死鴨提起來(lái)。（突然果然）突然在她身子底下有一個(gè)巢，里面盛著十一只蛋，連同外面的兩只，一共是十三只。

④我將她仔細(xì)地審視了一番，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。（雖然因?yàn)椋┮驗(yàn)槲铱吹降闹皇切┍砻娆F(xiàn)象，但我還是毫不遲疑地做出了這個(gè)結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雨進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能（安靜平靜）安靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛(ài)啊。

⑥可怕的暴風(fēng)雪席卷了這座孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向她的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

⑦太陽(yáng)已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒(méi)了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把她們包起來(lái)。在地上挖了一個(gè)小小的坑，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來(lái)。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。

（1）在短文中，用“/”劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。

（2）短文按事情發(fā)展的順序?qū)懥巳矫娴膬?nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。其中猜測(cè)死因是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）聯(lián)系上下文先理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再理解句子的意思。

而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

①“這一切”指什么？在短文中用“____”畫(huà)出相應(yīng)的句子。

②“敵人”是指暴風(fēng)雪，“執(zhí)意”的意思是堅(jiān)持自己的做法，“精疲力竭”的意思是精神非常疲勞，體力消耗已盡。

③句子的意思是：野鴨為了保護(hù)自己的孩子，同一場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行了殊死的搏斗后死去。

（4）短文表述了怎樣的感情？選出正確的一項(xiàng)D

A.贊揚(yáng)野鴨敢于跟風(fēng)雪搏斗的精神。

B.表述“我”對(duì)野鴨無(wú)限同情的感情。

C.贊頌偉大的大地母親。

D.贊揚(yáng)了動(dòng)物深沉的、偉大的母愛(ài)。

（5）是怎樣表述對(duì)野鴨的情感呢？請(qǐng)結(jié)合短文中的細(xì)節(jié)談?wù)勀愕目捶ā脑~語(yǔ)“包、挖、放、埋”可以看出此時(shí)的心情是：被野鴨偉大的母愛(ài)而感動(dòng)，充滿(mǎn)了對(duì)野鴨的同情。

這篇短文主要寫(xiě)了一只野鴨為了保護(hù)自己未孵化的鴨蛋，一動(dòng)不動(dòng)趴在雪地里，直至凍死的感人故事，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。

（1）考查了選詞填上空。奇怪：意想不到，難以理解。奇異：跟一般情況很不一樣。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)劃去“奇異”。突然：在很短時(shí)間里發(fā)生，出乎意料地。果然：表示事實(shí)與所預(yù)料的相符。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)劃去“突然”。雖然：縱然、即使。因?yàn)椋罕硎驹?。根?jù)語(yǔ)義應(yīng)劃去“因?yàn)椤薄０察o：沒(méi)有聲息；沒(méi)有喧嘩吵鬧聲。平靜：（心情、環(huán)境等）沒(méi)有不安或動(dòng)蕩。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)劃去“安靜”。

（2）考查文章的寫(xiě)作順序及事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這篇短文寫(xiě)了“我”在山上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只死鴨，并猜測(cè)它是為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的，“我”被野鴨媽媽這種深沉的母愛(ài)所感動(dòng)，并挖了小小的墳埋了它們母子。這是事情發(fā)展的順序。這個(gè)過(guò)程寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。其中猜測(cè)死因是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）考查對(duì)詞句的理解。聯(lián)系上下文理解，“這”是指示代詞，一般指代前文的人或事。①?gòu)那拔摹翱膳碌娘L(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息”可知，“這一切”指的是可怕的風(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。文中的“敵人”指暴風(fēng)雪?！熬Ａ摺钡囊馑际切稳菥穹浅Ｆv，沒(méi)有一點(diǎn)力氣?！皥?zhí)意”的意思是堅(jiān)持自己的做法。這句話的意思是：野鴨為了保護(hù)自己的孩子，同一場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行了殊死的搏斗后死去。

（5）考查文章的主旨。短文通過(guò)寫(xiě)“我”在山上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只死鴨，并猜測(cè)它是為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的，贊揚(yáng)了動(dòng)物深沉、偉大的母愛(ài)。故選D。

（6）考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的理解。短文通過(guò)寫(xiě)“我”在山上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只死鴨，并猜測(cè)它是為了保護(hù)自己的孩子，同暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的，贊揚(yáng)了動(dòng)物深沉、偉大的母愛(ài)。閱讀句子“我用一張大紙把她們包起來(lái)，在地上挖了一個(gè)小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把她們埋起來(lái)。我把她們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路”可知，從詞語(yǔ)“包、挖、放、埋”可以看出此時(shí)的心情是：被野鴨偉大的母愛(ài)而感動(dòng)，充滿(mǎn)了對(duì)野鴨的同情。

故解析為：

（1）奇異突然因?yàn)榘察o；

（2）發(fā)現(xiàn)死鴨掩埋死鴨猜測(cè)死因；

（3）①可怕的暴風(fēng)雪席卷了這座孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。

②暴風(fēng)雪堅(jiān)持自己的做法精神非常疲勞，體力消耗已盡。

③野鴨為了保護(hù)自己的孩子，同一場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行了殊死的搏斗后死去。

（5）D；

（6）從詞語(yǔ)“包、挖、放、埋”可以看出此時(shí)的心情是：被野鴨偉大的母愛(ài)而感動(dòng)，充滿(mǎn)了對(duì)野鴨的同情。

完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

7．閱讀短文《自己開(kāi)門(mén)》，完成小題。

自己開(kāi)門(mén)

①那年我5歲，那晚寒風(fēng)凜凜。

②那次惹父親發(fā)脾氣，他一怒之下把我拎到了門(mén)外，插上了門(mén)閂（shuān）。

③門(mén)外漆黑一片，寒風(fēng)刮到臉上，又冷又疼，站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。奶奶常講的專(zhuān)吃小孩的黑貍貓，爺爺見(jiàn)到過(guò)的拐賣(mài)小孩的瘋子，還有村里我最害怕的屠夫……也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇”地哭了出來(lái)。

④以往，不管因?yàn)槭裁丛蛟獾礁赣H的訓(xùn)斥，只要我一哭，奶奶就會(huì)護(hù)著我，我以為這次我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓奶奶用她溫暖的棉襖把我抱回去。但是，我嗓子都快哭啞了，依就沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲。只聽(tīng)到父親的吼聲，“就會(huì)哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)!”

⑤父親的話讓我明白哭已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，如果奶奶已經(jīng)被父親說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門(mén)了。

⑥想到這里，我止住哭聲，開(kāi)始使勁推門(mén)。那時(shí)候的門(mén)是兩扇對(duì)開(kāi)的，使勁推能推開(kāi)一個(gè)小縫，伸手就能夠到門(mén)閂。我使出吃奶的力氣推門(mén)，并把手伸進(jìn)去，夠著門(mén)閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，門(mén)終于被我弄開(kāi)了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小姑。

⑦長(zhǎng)大以后才知道，那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門(mén)后，母親因?yàn)榇耸潞透赣H吵了起來(lái)。但父親阻擋了所有人對(duì)我的幫助，他說(shuō)，“讓她自己開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)?！?/p>

⑧也正是那晚的獨(dú)自開(kāi)門(mén)，讓我漸漸獨(dú)立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)，而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)。

（1）根據(jù)下面的意思，在短文里找出四字詞語(yǔ)填上空。

1）指情緒異常激動(dòng)，舉止失常，通常用于形容對(duì)于某件事物的極度情緒，一般用于受過(guò)度刺激導(dǎo)致情緒失常。歇斯底里

2）對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻解決不了問(wèn)題。無(wú)濟(jì)于事

（2）第②自然段中，父親“一怒之下把我拎到了門(mén)外”的“拎”能換成“拖”嗎？為什么？不能?！巴稀庇行┐直?，而“拎”說(shuō)明“我”是個(gè)小孩兒，更形象也更容易理解。

（3）讀短文中加“____”的句子，完成練習(xí)。

①找出句子中的動(dòng)詞：推、伸、夠、挪。

②仿照這個(gè)句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

（哥哥打籃球小女孩收拾書(shū)包小小貓追蝴蝶）

哥哥打籃球他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

（4）父親為什么阻止全家人幫助“我”？父親是為了鍛煉“我”。他這樣做是對(duì)的。他是為了鍛煉”我”獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。

（5）讀第⑧自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銖奈恼轮蝎@得的啟示。任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，必須自己學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)挫折。我們要鍛煉獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。

本文主要寫(xiě)“我”被父親拎出門(mén)外，而且父親阻擋了所有人對(duì)我的援助之后“我”自己開(kāi)門(mén)的經(jīng)過(guò)，這讓“我”明白任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)。

（1）該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解。1）歇斯底里：指情緒異常激動(dòng)，舉止失常，通常用于形容對(duì)于某件事物的極度情緒，一般用于受過(guò)度刺激導(dǎo)致情緒失常。

2）無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻解決不了問(wèn)題。

（2）本題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)作用的理解。解答本題，可從這兩個(gè)詞語(yǔ)所修飾的對(duì)象來(lái)進(jìn)行分析?！巴稀庇行┐直?，而“拎”說(shuō)明“我”是個(gè)小孩兒，更形象也更容易理解。

（3）考查了找動(dòng)詞及仿寫(xiě)句子。通讀全文，可以定位到第⑥自然段“我使出吃奶的力氣推門(mén)，并把手伸進(jìn)去，夠著門(mén)閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，門(mén)終于被我弄開(kāi)了”，從中找到動(dòng)詞：推、伸、夠、挪、弄開(kāi)。這些動(dòng)詞說(shuō)明了“我”開(kāi)門(mén)的過(guò)程，具體寫(xiě)出了“我”為開(kāi)門(mén)所做的努力。②仿照這個(gè)句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作即可。

（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解、分析能力。本文主要寫(xiě)“我”被父親拎出門(mén)外，而且父親阻擋了所有人對(duì)我的援助之后“我”自己開(kāi)門(mén)的經(jīng)過(guò)，這讓“我”明白任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)?？梢?jiàn)，父親的做法是對(duì)的，他是為了鍛煉”我”獨(dú)自面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。

（5）考查概括文章主旨