六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版第六單元復(fù)習(xí)《單元測(cè)試》試卷試題共4套含答案

部編版六年級(jí)下語(yǔ)文第六單元測(cè)試

班級(jí)姓名

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

ganj?zhinenteshuyijinbaokan

()()()()()

πiandaopeiyujij?nggaozh?guidao

()()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（8分）

1.臨：①?gòu)母咛幫驴矗虎趤?lái)到，到達(dá)；③靠近，對(duì)著；④照著字畫模仿。

順街（）居高順下（）身順其境（）順帖（）

2.勝：①勝利；②打敗（別人）；③比另一個(gè)優(yōu)越；④優(yōu)美的景物或境界。

以少勝多（）引人入勝（）打勝仗（）事實(shí)勝于雄辯（）

三、結(jié)合句子，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，畫“,。（2分）

1.保持距離，避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)，才能盡情享受網(wǎng)絡(luò)的美好與（便捷敏

捷）。

2.有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)（急切，急劇）下滑。

四、將本單元出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。（15分）

（）夕（）處（）（）動(dòng)聽(tīng)（）不（）待

依依（）（）戛（）而（）忐（）不（）

語(yǔ)（）心（）（）手（）來(lái)無(wú)怨（）（）

1.形容善于講話，說(shuō)起來(lái)很生動(dòng)，讓人愛(ài)聽(tīng)的詞語(yǔ)是O

2.和“黑白分明”特點(diǎn)相同的詞語(yǔ)是o

3.爸爸終于出差回來(lái)了，我地跑去迎接他，但一想到不太

理想的考試成績(jī)。我心里又起來(lái)。沒(méi)想到爸爸卻摸著我的頭，

地對(duì)我說(shuō)：“你只要肯努力，下次一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！”

（選詞填空）

4.用畫的詞語(yǔ)寫一句話。

五、下列不適合用于贊美教師精神品質(zhì)的詩(shī)句是（）。（2分）

A.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。D.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

六、將下列句子填在橫線上，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

,呀！這山區(qū)小學(xué)的教室里，不也正下著一場(chǎng)滋潤(rùn)的春雨嗎？那辛勤的女教

師，正播撒著科學(xué)文化的春雨；學(xué)生那紅撲撲的小臉兒，多像那春雨中的桃

花；那清脆的讀書聲，又多像那小鳥(niǎo)的叫聲。

A.迎著瓢潑大雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身，透過(guò)滴水的玻璃窗，向教室望去

B.迎著瀟瀟的春雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身，透過(guò)迷蒙的玻璃窗，向教室望去

C.迎著蒙蒙的春雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身，透過(guò)滴水的玻璃窗，向教室望去

D.迎著斜風(fēng)細(xì)雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身，透過(guò)迷蒙的玻璃窗，向教室望去

七、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（15分）

1.一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為、扉頁(yè)、等幾個(gè)

部分，扉頁(yè)可以寫“卷首語(yǔ)”或“"。請(qǐng)你為自己的成長(zhǎng)紀(jì)

念冊(cè)取個(gè)貼切的名字：（4分）

2.《作文上的紅雙圈》中的“紅雙圈”有兩層含義，一方面指老師對(duì)“我”

作文的贊揚(yáng)，另一方面指o（2分）

3.《給老師的一封信》一文，回憶了關(guān)于方老師的三件事：初見(jiàn)“我”很溫

和、、

_______________________________表達(dá)了

“我”之情。（6

分）

4.學(xué)完《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》一文，我明白了

___________________________________________________________o（3分）

八、閱讀理解。（23分）

（一）（9分）

那時(shí)候，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、

四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如

春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開(kāi)了

竅。

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十

年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他

在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)

心插柳柳成蔭??！”

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。

1.讀選文畫線句，會(huì)讓人想起杜甫贊美春雨的詩(shī)句：一

（2分）

2.“無(wú)心插柳柳成蔭”在文中指的是什么？（3分）

2.選文回憶了,表達(dá)了“我”對(duì)田老師的

_____________________________________________________之情。（4分）

（二）草房子（節(jié)選）（14分）

①一個(gè)月后，桑桑的脖子上的腫塊開(kāi)始變軟并開(kāi)始（消失消退）。

②就在桑桑臨近考初中之前，他脖子上的腫塊居然（奇跡奇怪）般地

消失了。

③這天早晨，桑喬手托獵槍，朝天空扣動(dòng)了扳機(jī)。

④桑喬在打了七槍之后，把獵槍交給了桑桑：“再打七槍！”

⑤桑桑抓起那支發(fā)燙的獵槍，在父親的幫助下，將槍口高高地對(duì)著天空。

⑥當(dāng)十四聲槍響之后，桑桑看著天空飄起的那一片淡藍(lán)色的硝煙，放聲

大哭起來(lái)。

⑦桑桑雖然沒(méi)有死，但桑桑覺(jué)得已死過(guò)一回了。

⑧桑桑久久地坐在屋脊上。

⑨桑桑已經(jīng)考上了中學(xué)。桑喬因?yàn)楣ぷ鞒錾驯蝗蚊娇h城邊上一所

中學(xué)任校長(zhǎng)。桑桑以及桑桑的家，又要隨著父親去另一個(gè)陌生的地方。

⑩桑桑無(wú)法告別的，只有紙?jiān)?。但桑桑覺(jué)得，他無(wú)論走到哪兒，紙?jiān)露?/p>

能找到他。

⑩由麻地在桑桑心中是永遠(yuǎn)的。

旗桑望著這一幢一幢草房子，淚眼朦朧之中，它們連成了一大片金

色。

?鴿子們似乎知道它們的主人將于明天一早丟下他們永遠(yuǎn)離去，而在空

中盤旋不止。最后，它們首尾相銜，它們的主人將于明天一早丟下它們永遠(yuǎn)

地離去，而在空中仿佛組成了一只巨大的白色花環(huán)，圍繞著桑桑忽高忽低地

旋轉(zhuǎn)著。

（S麋桑的耳邊,是鴿羽劃過(guò)空中時(shí)發(fā)出的好聽(tīng)的聲響。他的眼前不住地

閃現(xiàn)著金屬一樣的白光。

?1962年8月的這個(gè)上午，油麻地的許多大人和小孩，都看到了空中那

只巨大的旋轉(zhuǎn)著的白色花環(huán)……

［補(bǔ)注］桑?；剂耸蟑彛赣H桑喬帶著他四處求醫(yī)，均以失敗告終。求

生無(wú)望的桑桑變得格外溫和、善良，他做了想做的一切事后，卻意外得知省

外的一個(gè)老先生能夠治療此病。桑喬帶著桑桑找到老先生后，老先生為桑桑

開(kāi)了藥方。桑桑的病漸漸好轉(zhuǎn)。

1.用“一”畫出文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）

2.“桑桑久久地坐在屋脊上?！鄙ＩＷ谖菁股峡赡軙?huì)想些什么？（4分）

3.《草房子》的故事結(jié)束了，桑桑也即將離開(kāi)油麻地。但是這些天真爛漫的

孩子卻在油麻地度過(guò)了難忘的小學(xué)生活，每個(gè)孩子都在這片土地上收獲了成

長(zhǎng)。哪個(gè)孩子給你留下的印象最深刻?為什么？（6分）

九、寫作。（25分）

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們即將邁入中學(xué)的大門。今天，就讓我

們敞開(kāi)心扉，給自己的一位老師寫封信，寫出你最想對(duì)老師說(shuō)的話。題目自

擬，注意書信的格式。不少于450字。

【參考答案】

一、感激稚嫩特殊衣襟報(bào)刊

念叨培育寂靜稿紙軌道

二、1、③①②④2.②④①③

三、1.便捷2.急劇

四、朝相娓娓迫及不舍然止忑安重長(zhǎng)信拈無(wú)悔

1.娓娓動(dòng)聽(tīng)

2.朝夕相處

3.迫不及待忐忑不安語(yǔ)重心長(zhǎng)

4.示例：畢業(yè)時(shí)，我們依依不舍地離開(kāi)了

五、D

六、C

七、封面正文成長(zhǎng)感言示例：星辰歲月

2.老師對(duì)“我”人生道路的指引。

3.握著“我”的手教“我”寫字

運(yùn)動(dòng)會(huì)上為學(xué)生吶喊助威對(duì)方老師的懷念與感激

4.我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有鍥而不舍的精神

八、（一）1.隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲

2.指的是田老師在“我”心中播下了文學(xué)的種子，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)

作的道路。

3.小學(xué)時(shí)田老師教“我”語(yǔ)文的情形尊敬與贊美

（二）1.消退奇跡

2.示例：我挺過(guò)來(lái)了，我沒(méi)有死，但是我要離開(kāi)油麻地，離開(kāi)這些親愛(ài)的伙

伴了?？赡苓@就是人生吧，充滿了波折與不確定。

3.紙?jiān)陆o我留下的印象最深刻。因?yàn)榧堅(jiān)码m然身世悲慘，和外婆相依為命，

但她并不怨天尤人，她以堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活。

九、略

部編版六年級(jí)下語(yǔ)文第六單元測(cè)試

班級(jí)姓名

一、選擇題

1.對(duì)下列句子所用的修辭手法辨別不正確的一項(xiàng)是（）

A.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（排比）

B.就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。（擬人）

C.彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（比喻）

D.我從鄉(xiāng)下來(lái)到京城里，已經(jīng)六年了。（夸張）

2.下面一段話重新排列，正確的一項(xiàng)是（）

①每一個(gè)年輪,都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊(cè),記錄著學(xué)校的生活,記載著我們的故事。

②從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這棵槐樹(shù)已經(jīng)增添了六個(gè)年輪。

③我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動(dòng)……

④此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書聲，快樂(lè)童真的歌聲……

A.④@①（2）B?③Φ③?C.③@2①D.②?（焚）

3.下面有關(guān)“編年體”和“欄目式”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以把“編年體”和“欄目式”進(jìn)行結(jié)合。

B.“編年體”強(qiáng)調(diào)資料的時(shí)間特質(zhì)。

C.“欄目式”強(qiáng)調(diào)資料的內(nèi)容特征。

D.因?yàn)榱昙?jí)時(shí)取得了校運(yùn)會(huì)的短跑冠軍，就可以把小學(xué)期間所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容都

依據(jù)“編年體”的要求放進(jìn)六年級(jí)的分類里。

4.下面詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)穹(qiao)假然（eu）吧喊（nei）叮寧

B.辜然(ga)忐年（te）堤坡（dT）堡壘

C.容死(cu)教造（huι）陸綾（×u）鍛煉

D.矜持(jin)顫抖（zhan）熏陶（Xeln）氣餒

二、填空題

5.把下面的畢業(yè)贈(zèng)言補(bǔ)充完整。

(1)給老師：老師！人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，”您用辛勤的汗水，哺育了春日

剛破土的嫩苗。插柳之恩，終身難忘。

(2)給同學(xué)：海內(nèi)存知己，。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。

6.用“然”字組成的詞語(yǔ)填入下列句子中。

(1)雖然她覺(jué)得自己沒(méi)有考好，但是她()在年級(jí)的前十名。

(2)大家都在看書，()一聲雷響，把所有人嚇了一跳。

(3)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，()會(huì)取得好成績(jī)。

(4)人生的路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是(),也是

()。

7.根據(jù)拼音寫同音字。

zhl()嫩控())同道合自始()終

bι()業(yè)手()揚(yáng)長(zhǎng)()短金()輝煌

8.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選填在句子中。

()不()待()()動(dòng)聽(tīng)()人入()語(yǔ)()心()

()()而止()()不安）臨（)境()手()來(lái)

(1)我聽(tīng)得入迷，恍如,田老師我卻仍在發(fā)呆。

(2)有人看見(jiàn)一個(gè)作家寫出一本好小說(shuō)……很想白己能夠妙手成章。

(3)老師地對(duì)我說(shuō)：“你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……"

(4)田老師以這四句詩(shī)為內(nèi)容，編出一段故事，講得O

三、現(xiàn)代文閱讀

課文欣賞。

機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。從一棵天然雜交稻開(kāi)始，袁隆平開(kāi)創(chuàng)了水稻育種的新

歷史。作為“雜交水稻之父”，他是中國(guó)的英雄，也是有著世界性貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家，

他獲得的一系列國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)可資證明。若回答“下個(gè)世紀(jì)誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人”？沒(méi)有哪位科

學(xué)家比袁隆平更有資格回答了。

關(guān)于超級(jí)雜交水稻，不善言辭的袁隆平有著講不完的故事。當(dāng)別人問(wèn)他成功的秘訣

時(shí)，他以“知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇”作了精辟的回答，并且還講了一個(gè)故事。

“從1953年到1966年，我在農(nóng)校一邊教課，一邊做育種際究，每年都去農(nóng)田選種。

從野外選出表現(xiàn)優(yōu)異的植株，找回種子播種，看它第二年的表現(xiàn)，這樣來(lái)篩選具有穩(wěn)定

遺傳優(yōu)異性狀的品種，這稱為系統(tǒng)選育法，是常用的一種方法。1962年，我在一塊田

里發(fā)現(xiàn)一株鶴立雞群，穗特別大，而且結(jié)實(shí)飽滿、整齊一致，我是有心人，沒(méi)有放過(guò)它。

第二年我把它種下去，辛苦培育，滿懷希望有好的收獲，不料大失所望，再長(zhǎng)出來(lái)的稻

子高的高，矮的矮，穗子大小不一。這時(shí)候一般人感到失敗就放棄了，我坐在田城上想

為什么高的高，矮的矮，穗子大小不一。這時(shí)候一般人感到失敗就放棄了，我坐在田城

上想為什么失敗了呢，我想到第一年選出的是一棵天然雜交種，不是純種，因此第二年

遺傳性狀出現(xiàn)分離，而如果按照那棵原始株雜交種的產(chǎn)量來(lái)計(jì)算，畝產(chǎn)能達(dá)到1200斤，

這在60年代是非常了不起的——我突發(fā)靈感，既然水稻有雜交優(yōu)勢(shì)，我為什么非要選

育純種呢？從此我致力于雜交水稻育種?！?/p>

誰(shuí)能夠想象到，一個(gè)關(guān)系著16億中國(guó)人吃飯問(wèn)題的偉大的探索與成功，就這樣由

袁隆平的一個(gè)意念而開(kāi)始并最終誕生了。

為了雜交水稻，袁隆平幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切，知識(shí)、汗水、靈感、心血，沒(méi)有什

么不是為了那夢(mèng)寐以求的雜交水稻。

9.請(qǐng)你給加點(diǎn)的字注音，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

精辟()——___________________________

箝()選——___________________________

夢(mèng)寐()以求——___________________________

10.請(qǐng)你給短文加個(gè)題目，寫在橫線上。

11.短文中稱袁隆平是“中國(guó)的英雄”，你覺(jué)得作者為什么這樣說(shuō)？

12.把最后一自然段改寫成肯定句。

13.結(jié)合畫線的句子，說(shuō)一說(shuō)袁隆平取得成功的秘訣。

閱讀短文，完成練習(xí)。

老師的腰圍

①在一所小學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，四十來(lái)歲，胖胖的。講完厘米、分米和米

的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答

案，都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花兒。

②老師說(shuō)：“我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。”老師的話剛說(shuō)完，一位瘦個(gè)子男孩

“噌”地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！?/p>

③教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭或側(cè)過(guò)身看著這個(gè)瘦男孩，然后又把目光對(duì)著

老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來(lái)量

吧?！?/p>

④小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的

肚皮上翻著跟頭，翻了好幾越，他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，他量得很

認(rèn)真，答案也比較接近。但是其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話

音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手。”

⑤老師問(wèn)：“你用手怎么量呢？”小女孩說(shuō)：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就

知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上儀,剛作了一圈之后，她就報(bào)出了答案：

“89厘米?！?/p>

⑥“有沒(méi)有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。教室里者爭(zhēng)悄悄的。片刻之后，

前排的一個(gè)小孩站起來(lái)：“老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了。”

⑦我沒(méi)想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒(méi)想到，我看到她

在大笑，真正地開(kāi)懷大笑。老師一邊笑，一邊認(rèn)真地解下了褲腰帶。

⑧小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，這位老師并不

漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。

14.用“"畫出短文的中心句。

15.短文的結(jié)尾中，前一個(gè)“漂亮”是指后一個(gè)“漂亮”是

指o

16.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)字“爬”的表達(dá)效果。

17.短文介紹了哪幾種測(cè)量腰圍的方法呢？請(qǐng)寫一寫。

18.對(duì)短文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“笑容在老師的臉上綻放”，說(shuō)明老師和藹可親。

B.“小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法”是指學(xué)生用手在老師的腰上量。

C.“好啊，你來(lái)量吧?！边@句話流露出老師的豁達(dá)與樂(lè)觀。

19.根據(jù)短文最后一句話的意思，請(qǐng)你寫一段贊美這位老師的話。

四、書面表達(dá)

20.習(xí)作。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱得上是第二個(gè)家了。在這個(gè)家里我們獲得成功的

喜悅，感受失敗的酸楚……請(qǐng)以《校園里的》為題，從“酸、甜、苦、辣”中任

選一詞寫一篇文章，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，具有真情實(shí)感，不少于500字。

參考答案：

1.D

2.D

3.D

4.C

5.百年樹(shù)人天涯若比鄰

6.依然突然自然偶然必然

7.稚制志至畢臂避碧

8.

迫及娓娓弓I勝重長(zhǎng)戛然忐忑身其信

拈身臨其境戛然而止信手拈來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)娓娓動(dòng)聽(tīng)

9.pi精深透徹。sh&i指在同類事物中去掉不需要的,留下需要的。mei做夢(mèng)的時(shí)候都在追

求。形容迫切地期望著。

10.示例：成功的秘訣、袁隆平的故事

11.因?yàn)樗鉀Q了16億人的吃飯問(wèn)題。

12.為了雜交水稻，袁隆平幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切，知識(shí)、汗水、靈感、心血，都是為了

那夢(mèng)寐以求的雜交水稻。

13.知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。

14.老實(shí)說(shuō)，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。

15.外貌好看老師的教學(xué)出色

16.“爬”字生動(dòng)形象地寫出了小姑娘用胖胖的小手測(cè)量老師腰圍的動(dòng)作，表現(xiàn)了小姑娘

的可愛(ài)。

17.一是用直尺直接測(cè)量；二是用手量；三是測(cè)量褲腰帶的長(zhǎng)度。

18.B

19.老師，您在課堂上鼓勵(lì)我們，讓我們大膽探索；您親切和藹，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知

識(shí)。您是我心目中最美的老師！

20.略

部編版六年級(jí)下語(yǔ)文第六單元測(cè)試

班級(jí)姓名

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（40分）

（一）下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,音節(jié)全部正確的一組是（）o（4分）

A.堤坡（di）語(yǔ)事心長(zhǎng)（Zh6ng）

B.河畔（貨n）歪歪扭扭（ni□）

C.赫然（Chl）用其所長(zhǎng)（Ch白ng）

D.模仿（m6）誤入歧途（ZhT）

（二）下面幾組詞語(yǔ),沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（4分）

A.生涯擅抖紅摩紙嘎然而止

B.折騰亨受紅雙圈迫不及待

C.憧憬洋溢雙刃劍不能自拔

D.熏陶持教策畫書無(wú)怨無(wú)悔

（三）給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（12分）

L身I梅其境（）

A.來(lái)倒。B.挨著,靠近。

C遇到,碰到。

2.迫不及待（）

A.逼迫,脅迫。B.急促,急迫。

C.接近,狹窄。

3.引人入勝（）

A.勝過(guò),超過(guò)。B.能承擔(dān),能承受。

C.優(yōu)美的。

（四）根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（15分）

L以“老師、學(xué)生”為主題,分別寫一個(gè)比喻句。（6分）

⑴老師:________________________________________

⑵學(xué)生:________________________________________

2.讀句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),然后仿寫一句話。（3分）

有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)

間上網(wǎng),導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降;有的同學(xué)受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響竟鋌而走險(xiǎn),誤入歧

途。

3.根據(jù)下面的情境,寫臨別贈(zèng)言。（6分）

⑴給你最喜歡的一位老師：

⑵給你最友好的一位同學(xué):

（五）判斷正誤。正確的畫“??”，錯(cuò)誤的畫“X”。（5分）

1.田老師的“插柳之恩,終身難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業(yè)了,田

老師以折柳枝的形式送別“我們”。（）

2.《作文上的紅雙圈》一文中,老師給“我”的作文一共打了九十八個(gè)紅雙圈。

（）

3.《給老師的一封信》主要寫了方老師"迎接新生、教‘我‘寫字、鼓勵(lì)運(yùn)

動(dòng)員、上課編故事”四件事情,表達(dá)了“我”對(duì)方老師的喜歡和熱愛(ài)之情。（）

4.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò),認(rèn)清它的利與弊,把握自

己,把握美好的未來(lái)。（）

5.《我為少男少女們歌唱》中,何其芳是一個(gè)歌唱家,他喜歡唱歌給少男少女

們聽(tīng)。（）

二、積少成多。QO分）

L《老師領(lǐng)進(jìn)門》中,田老師教過(guò)我們的一首古詩(shī)是：

2.,；插柳之恩,終身難忘。

3.我為少男少女們歌唱。我歌唱,我歌唱,我歌唱那

些,我歌唱O

三、閱讀感悟。（205?

（一）課內(nèi)閱讀。（8分）

一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng),有人跑過(guò)來(lái)告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了,有你的，

上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮,即刻就想去看看,卻又矜持,不愿在同學(xué)面前顯出我

的迫不及待。挨到中午,校園里寂靜無(wú)人時(shí),我像做賊一樣地溜過(guò)去,獨(dú)自站在報(bào)欄

前,欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái),一共是九十八

個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。

1.“我”寫的作文的題目是（）o（2分）

A.《作文上的紅雙圈》B.《補(bǔ)考》

2.解釋下面的詞語(yǔ),并用這個(gè)詞語(yǔ)造句。（2分）

迫不及待

⑴解詞:

（2）造句:

3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),概括出征文在報(bào)欄里張貼出來(lái)后“我”的心情。（4分）

（）一（）—（）―（）

（二）課外閱讀。（12分）

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒(méi)有什么特別可是

你仔細(xì)一瞧,穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話哪。

語(yǔ)文課上,我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮,手癢癢了,不知不覺(jué)地伸進(jìn)去,想

要摸一摸。正巧被穆老師看見(jiàn)了,她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動(dòng)作啦!”我

的手馬上不癢了,趕緊縮回來(lái),認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

有一次,穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文,有三百多位老師來(lái)

聽(tīng)課。穆老師提問(wèn)：“烏鴉為什么能喝到水?”我馬上把手舉得高高的。穆老師叫

我回答。我站起來(lái),只見(jiàn)那么多老師看著我,心怦怦直跳恒答的聲音很輕。穆老師

的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,似乎在說(shuō)：“說(shuō)得對(duì),就是聲音再響亮點(diǎn)兒!”我看

看穆老師的眼睛,膽子大了,聲音也響亮了。這時(shí)穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的

目光,好像在說(shuō)：“講得好!”

記得有一回,我生病住院了,過(guò)了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí),穆老師不時(shí)用眼

睛看看我,仿佛對(duì)我說(shuō)：“吃得消嗎?”我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老

師的眼睛,精神就提起來(lái)了。

下課后,穆老師和我們一起玩的時(shí)候,她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。一次,我們玩“老鷹

捉小雞”。穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東,一下子跑到西,眼睛睜得大大的,

好像在提醒我們：“哎——當(dāng)心!我要捉住你們啦!”真糟糕味尾的一只“小雞”跑

得太慢,被捉住了。這時(shí)候,穆老師的眼睛笑得彎彎的,似乎在說(shuō)：“哈哈,這回可讓我

捉住了!”

1.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

似乎一（）洪亮一（）

激勵(lì)一（）贊揚(yáng)一（）

2.給下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（2分）

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊相貌、身材

好。

（1）我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來(lái)了。

（）

⑵我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。（）

3.縮句練習(xí)。（2分）

這時(shí),穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光。

4.文章圍繞“眼睛”，寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。（4分）

四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）

題目:XX,我想對(duì)你說(shuō)

要求⑴快畢業(yè)了,你一定有許多心里話,想對(duì)別人述說(shuō),如老師、同學(xué)、自己的

家人,請(qǐng)選擇一個(gè)對(duì)象把題目補(bǔ)充完整。

⑵寫之前想一想:你想對(duì)他們說(shuō)些什么?選擇一件或幾件具體的事例來(lái)寫出

你心里想說(shuō)的內(nèi)容。

⑶表達(dá)真情實(shí)感,書寫工整,不少于500字。

參考答案

一、(-)A

(-)C

(Ξ)1,A2,B3.C

(四)示例：1.⑴老師是辛勤的園丁。(2)學(xué)生是祖國(guó)的花朵。

2.天上的云千姿百態(tài):有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流。

3.⑴敬愛(ài)的老師,您就像春風(fēng),給我們溫柔的關(guān)懷,像春雨,滋潤(rùn)我們幼小的心靈。您

的教育之恩,我們永世難忘!謝謝您——老師！

⑵俗話說(shuō)：“百年修得同船渡?！庇H愛(ài)的同學(xué),我們同窗六載,這不知道是前世幾百

年才修來(lái)的緣分!讓我們共同珍惜這份來(lái)之不易的友情、同學(xué)情！

(五)1.X2.??3.×4.??5.×

二、1.一去二三里煙村四五家亭臺(tái)六七座八九十枝花2.十年樹(shù)木百年

樹(shù)人3.早晨希望屬于未來(lái)的事物正在生長(zhǎng)的力量

三、(-)1?B

2.(1)急迫得不能等待。形容心情急切。

⑵示例:春天到了,小草迫不及待地從土里探出頭來(lái)。

3.興奮矜持小心翼翼激動(dòng)

(二)1.仿佛(好像)響亮鼓勵(lì)贊許

2.⑴①⑵③

3.眼睛投來(lái)目光。

4.四件事:⑴做小動(dòng)作時(shí),穆老師用眼睛暗示“我”上課要認(rèn)真聽(tīng)講;(2)回答問(wèn)題時(shí),

穆老師用眼睛鼓勵(lì)“我”要大膽、勇敢一些;⑶生病時(shí),穆老師用眼睛關(guān)心“我”

的病情;⑷玩游戲時(shí)穆老師用眼睛表達(dá)她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

四、提示:這次習(xí)作要求寫你想對(duì)別人說(shuō)的心里話。寫之前先選擇好寫作對(duì)

象,然后挑選給你留下深刻印象的一件或者多件事情,采用夾敘夾議的寫法,表達(dá)

你心中的真情實(shí)感。

部編版六年級(jí)下語(yǔ)文第六單元測(cè)試

班級(jí)姓名

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。(31分)

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我慢nt?b?an(),地跨進(jìn)校門，方老師用溫暖

的大手握住我的小手，我望著qi&nXiAoyingying()的她，一字一頓地

念著“方——老——師寫字課上，我急于模仿，一筆一畫卻是WWiWWiniUniii

()的，方老師yUzh6ngxinchGng()地對(duì)我說(shuō)："ziniqir6n

(),寫字不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.承載(Zai)友誼(yi)B臉題0話)顫抖(ZhAn)

C琴弦(XUAn)俯下(0)D?知道(gui)時(shí)間車.由(zh6u)

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.朝西相處依依不舍B,桃里滿門尾尾動(dòng)聽(tīng)

C.戛然而止寂靜無(wú)人D,身臨其鏡迫不急待

4,下列各句中的加點(diǎn)詞沒(méi)有使用其比喻義的一項(xiàng)是()

A,是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種手。

B.老師，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)考闡鑿。

C.我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的家造收獲了寶貴的真情。

D.我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小笆，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部。

5.下列不適合用于贊美教師的精神品質(zhì)的詩(shī)句是()

A.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

D.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

6.同學(xué)請(qǐng)你在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上留言，下列詩(shī)句中最適合用來(lái)表達(dá)你們的深情厚誼

的一項(xiàng)是()

A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

C.千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

D.至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

7.一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，下列最適合的一項(xiàng)是()

A.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心

B.不舍青青校園草難忘款款恩師情

C.樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅

D.花草逢霖示我心書案載語(yǔ)傳深情

8.在橫線上填入合適的成語(yǔ)或名句。

(1)“”比喻所栽培的后輩或所教的學(xué)生很多，各地都有。

(2)“,"比喻一心想做成一件事

卻沒(méi)有做成，不經(jīng)意做的事情反而順利地取得了好的結(jié)果。

(3)六年的小學(xué)時(shí)光一晃而過(guò)，真是_________________,,

我想用“”來(lái)告誡自己，使自己在今后的日子里，珍惜時(shí)間，

勤奮學(xué)習(xí)。

9.按要求完成句子練習(xí)。

(1)老師把我?guī)У阶簧?，?duì)我說(shuō)：“我是方老師?！?改為轉(zhuǎn)述句)

(2)老師，您幫助我們提高了知識(shí)和能力。(修改病句)

(3)老師的愛(ài)猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖著我們的身心；老師的愛(ài)猶如春天的細(xì)

雨；老師的愛(ài)猶如,O(仿寫)

二'綜合展示廳。(16分)

10.時(shí)光荏苒，六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在這六年里，我們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨挫折，

我們收獲了真摯友情……為了給小學(xué)生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)，六(1)班計(jì)劃開(kāi)

展一次活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成下列練習(xí)。

(1)［憶往昔感慨萬(wàn)千］回憶六年的小學(xué)生活，仿照例子，將下面的“成長(zhǎng)之藤”

補(bǔ)充完整。

我讓我離興的事最讓我的事

就讓我________的*玳讓我_________的事

(2)［做策劃細(xì)致周到］假如你是活動(dòng)的策劃人，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，把下面的策劃

書補(bǔ)充完整。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書

活動(dòng)名稱_____________________________________

活動(dòng)地點(diǎn)____________________

活動(dòng)時(shí)間___________________________

活動(dòng)分工

整體統(tǒng)籌人：_________________________

會(huì)場(chǎng)具體布置：李晴和金晶負(fù)責(zé)懸掛氣球與彩帶；

邀請(qǐng)嘉賓人員名單：________________________________________

活動(dòng)主持：___________________________

秩序維護(hù)：_______________________________

(3)［寫寄語(yǔ)暢所欲言］請(qǐng)任選一位老師和同學(xué)，給他(她)們寫幾句畢業(yè)贈(zèng)言。

寫給()老師：______________________________________________

寫給()同學(xué)：______________________________________________

三、課本直通車。(4分)

11.選擇正確的答案。

節(jié)目單V/]

”.歌唱青春（大合唱）、

母校，再見(jiàn)（詩(shī)朗誦）

：3.高山流水（古竽獨(dú)麻）

：4.孔發(fā)舞（民披秀）

j5.我的封桌（小品）

：6.今天&就要畢業(yè)了（相聲）

N.精猜他（她）是畫游戲）

m明天會(huì)更好像曲）

:9.互購(gòu)禮物

：10師生寄語(yǔ)（即興發(fā)言）

--??????????f?????????????????,????????ι

□《老師領(lǐng)進(jìn)門》說(shuō)明了（）

□《作文上的紅雙圈》說(shuō)明了（）

□《給老師的一封信》表達(dá)了（）

□《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》告訴我們（）

A.要善于吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn)。

B.才華橫溢的田老師循循善誘的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大。

C.“我”對(duì)方老師深深的敬愛(ài)和感激之情。

D.老師的激勵(lì)能開(kāi)啟學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的大門。

四、閱讀檢閱臺(tái)。（19分）

材料閱讀。

12.節(jié)目《高山流水》出自一個(gè)典故，講述的是和的故事。

后來(lái)人們用“高山流水''比喻O

13.下列哪位同學(xué)的說(shuō)法有誤？（）

A.白玲：晚會(huì)的節(jié)目種類真豐富，有歌舞表演、相聲、小品、互動(dòng)游戲等。

B.蔣佳：晚會(huì)以大合唱開(kāi)場(chǎng)，以師生互贈(zèng)寄語(yǔ)收?qǐng)觥?/p>

C.秦南：晚會(huì)后半場(chǎng)的詩(shī)朗誦和相聲表演節(jié)目，會(huì)惹得全場(chǎng)師生一會(huì)兒哭,

一會(huì)兒笑。

14.第5個(gè)節(jié)目和第6個(gè)節(jié)目之間需要一段串詞，請(qǐng)你試著寫一寫。

課外閱讀。

第十一位

這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村有一所小學(xué)。因?yàn)楦鞣矫鏃l件

極差，一年內(nèi)陸續(xù)走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師

后，就有人斷言：第十一位教師也不會(huì)留下來(lái)。鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，只好請(qǐng)了

一位剛剛畢業(yè)的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇還是

其他什么原因，總之她很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄稹?/p>

三個(gè)月后，女大學(xué)生所在城市的正式工作單位發(fā)來(lái)了通知。村民們只好

像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生

To那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳

來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……那響亮的聲音久久回蕩著。代課教師忍不住回

頭望去，二十幾個(gè)孩子正齊刷刷地站在高坡上向她深深地鞠躬。那天地為之動(dòng)容

的九十度鞠躬和孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對(duì)知識(shí)

的渴望和純真而無(wú)奈的挽留?。?/p>

代課教師的腳步停住了。她重新把行李扛回學(xué)校。她成了第十一位教師。

往后的日子，她在這所小學(xué)送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)