高二政治課件第四課時世界的物質(zhì)性人教必修有目標

高二政治課件第四課時世界的物質(zhì)性人教必修目錄CONTENCT教學目標教學內(nèi)容教學重點與難點教具和多媒體資源教學方法教學過程01教學目標010203掌握物質(zhì)的概念和特征，理解物質(zhì)與意識的辯證關系。了解世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，理解各種哲學派別的基本觀點。掌握實踐的觀點，理解實踐與認識的辯證關系。知識目標能夠運用物質(zhì)與意識的辯證關系原理分析現(xiàn)實生活中的問題。能夠運用世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理分析不同哲學派別的觀點。能夠運用實踐與認識的辯證關系原理分析實踐和認識的關系。能力目標培養(yǎng)學生對世界的物質(zhì)統(tǒng)一性的認同感，樹立正確的世界觀。引導學生樹立正確的意識觀，認識到意識對物質(zhì)的能動作用。培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。情感、態(tài)度和價值觀目標02教學內(nèi)容物質(zhì)定義物質(zhì)與具體事物物質(zhì)的根本屬性和存在方式物質(zhì)是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性。物質(zhì)是從各種具體事物中抽象概括出來的普遍性概念。具體事物既具有物質(zhì)性，又具有具體性。運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。物質(zhì)和運動是不可分割的。物質(zhì)的概念物質(zhì)決定意識意識對物質(zhì)的反作用物質(zhì)與意識的關系意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，意識是社會的產(chǎn)物。意識是客觀存在的主觀映像。意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識可以促進客觀事物的發(fā)展，錯誤的意識會阻礙客觀事物的發(fā)展。意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。自然界的存在與發(fā)展是客觀的自然先于人和人的意識而存在，在人類產(chǎn)生之后，自然存在和發(fā)展也不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人類社會的存在與發(fā)展是客觀的人類社會的產(chǎn)生、存在、發(fā)展及其構成要素，也具有客觀的物質(zhì)性。人的意識一開始就是社會的產(chǎn)物，它是在勞動中伴隨著人和人類社會一起產(chǎn)生的。因此，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。世界的物質(zhì)性原理03教學重點與難點物質(zhì)與運動的關系闡述物質(zhì)和運動的關系，說明物質(zhì)是運動的，而運動是物質(zhì)的根本屬性。實踐是檢驗真理的唯一標準這一部分是理解馬克思主義哲學的基礎，需要深入解釋實踐和真理的關系，以及實踐在認識世界中的作用。物質(zhì)概念的形成和發(fā)展這一部分是本課時的核心，需要詳細解釋物質(zhì)和意識的關系，以及物質(zhì)和意識在哲學中的重要地位。教學重點意識對物質(zhì)的反作用01這一部分涉及到意識的能動性和物質(zhì)決定性的關系，需要引導學生理解意識的反作用，以及這種反作用在社會發(fā)展中的作用。世界的物質(zhì)統(tǒng)一性02這一部分涉及到多個哲學概念，如物質(zhì)、意識、實踐、真理等，需要綜合運用這些概念來闡述世界的物質(zhì)統(tǒng)一性。如何理解馬克思主義哲學的物質(zhì)觀03這一部分涉及到對馬克思主義哲學的整體理解，需要引導學生理解馬克思主義哲學的物質(zhì)觀，以及這種物質(zhì)觀在當今社會的重要意義。教學難點04教具和多媒體資源黑板是傳統(tǒng)的教具之一，用于展示課堂內(nèi)容、書寫重點和進行講解。黑板可以幫助學生更好地集中注意力，并且可以隨時進行修改和補充。黑板上可以書寫重要的概念、公式和知識點，方便學生記錄和回顧。黑板投影儀是一種現(xiàn)代化的教具，可以將電腦或其他設備上的內(nèi)容投影到屏幕上，方便展示給學生。投影儀可以展示PPT、視頻、圖片等多媒體內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。投影儀的使用可以節(jié)省教師板書的時間，提高課堂效率。投影儀教學軟件是一種基于計算機的教學工具，具有豐富的功能和互動性。教學軟件可以提供在線課程、模擬考試、學習跟蹤等功能，幫助學生更好地學習。教學軟件的使用可以提高學生的學習興趣和學習效果，并且可以方便地進行個性化教學。教學軟件05教學方法講授法能夠快速傳授大量知識，有利于學生系統(tǒng)地掌握理論知識。優(yōu)點講授法過于依賴教師，學生缺乏主動思考和參與，可能導致學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新精神。缺點講授法討論法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。討論法需要學生具備一定的基礎知識，同時也需要教師有效地引導和組織討論，否則可能導致討論偏離主題或效果不佳。討論法缺點優(yōu)點優(yōu)點案例分析法能夠幫助學生更好地理解抽象的概念和理論，培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力。缺點案例分析法需要教師選取合適的案例，同時也需要學生具備一定的理論知識和分析能力，否則可能影響教學效果。案例分析法06教學過程激發(fā)興趣結(jié)合生活實例，引導學生思考物質(zhì)與意識的關系，激發(fā)學生對新課的興趣。通過提問，讓學生分享對物質(zhì)世界的認識，為新課做鋪墊。導入新課系統(tǒng)講解介紹物質(zhì)的概念，闡述物質(zhì)與意識的關系。分析物質(zhì)與運動的關系，解釋世界的物質(zhì)性原理。結(jié)合實例，深入講解物質(zhì)與意識的辯證關系。01020304講授新課實踐應用設計小組討論，讓學生交流對物質(zhì)世界的認識，加深理解。提供相關情境，讓學生運用所學知識分析實際問題。布置習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。鞏固練習