高考古典詩詞賞析解題指導(dǎo)鑒賞詩歌的評價題型課件

高考古典詩詞賞析解題指導(dǎo)鑒賞詩歌的評價題型課件目錄CONTENCT高考古典詩詞賞析概述鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的表達(dá)技巧01高考古典詩詞賞析概述理解詩歌主題和情感考生需要能夠理解詩歌所表達(dá)的主題和情感，以及詩人通過詩歌所要傳達(dá)的思想和感情。分析詩歌的藝術(shù)手法考生需要掌握常見的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借景抒情等，并能夠分析詩歌中運用這些手法的效果和作用。掌握古典詩詞的基本知識考生需要了解古典詩詞的基本要素，如平仄、韻律、對仗等，以及常見意象的含義和運用。高考古典詩詞賞析的考試要求01020304意象分析題情感分析題藝術(shù)手法分析題意境分析題高考古典詩詞賞析的常見題型要求考生分析詩歌中運用的藝術(shù)手法，以及這些手法在詩歌中的作用和效果。要求考生分析詩歌所表達(dá)的情感和思想，以及詩人運用何種手法來表達(dá)這些情感和思想。要求考生分析詩歌中某個意象的含義和作用，以及詩人運用該意象所要表達(dá)的情感和思想。要求考生分析詩歌所營造的意境，以及這種意境對表達(dá)主題和情感的作用。理解詩歌主題和情感分析藝術(shù)手法語言表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)高考古典詩詞賞析的評分標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確理解詩歌的主題和情感，分析其深層含義。能夠準(zhǔn)確分析詩歌中運用的藝術(shù)手法，理解其作用和效果。能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的分析和理解，無語法錯誤和表達(dá)不清的情況。能夠按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，條理清晰，層次分明。02鑒賞詩歌的形象總結(jié)詞人物形象是詩歌中塑造的具體人物，通常通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方面來展現(xiàn)其性格特征。人物的外貌特征如杜甫《春日憶李白》中“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！蓖ㄟ^描繪李白的飄逸、俊逸，表現(xiàn)出其非凡的才華和個性。人物的語言和動作如白居易《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！蓖ㄟ^琵琶女的演奏動作和語言，表現(xiàn)出其技藝高超和情感豐富。人物的心理描寫如李清照《如夢令》中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！蓖ㄟ^描寫女主人公的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出其對海棠花的深深憐愛和感慨。01020304人物形象總結(jié)詞景物形象是詩歌中描寫的自然景象或景物，通常用來營造氛圍、表達(dá)情感或象征意義。景物的聲音和氣味如王維《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”通過描寫雨聲、松濤聲、泉水聲等聲音，以及清新空氣的氣味，表現(xiàn)出山居環(huán)境的寧靜與美好。景物的象征意義如杜牧《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！蓖ㄟ^描寫秋夜景色和牽牛織女星，象征著宮廷女子的孤獨和無奈。景物的色彩和形態(tài)如王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！蓖ㄟ^描寫太陽、山、黃河等景物的色彩和形態(tài)，表現(xiàn)出壯觀的自然景象和作者的豪情壯志。景物形象總結(jié)詞事物形象是詩歌中描寫的具體事物，通常用來比喻、象征或表達(dá)某種思想或情感。事物的比喻意義如李煜《烏夜啼》中“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”通過將月亮比喻為“鉤”，表現(xiàn)出作者的孤獨和無奈。事物的象征意義如王安石《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！蓖ㄟ^描寫春風(fēng)綠江南岸的景象，象征著作者對故鄉(xiāng)的思念之情。事物的情感表達(dá)如李白《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”通過描寫黃河之水和白發(fā)，表達(dá)出作者對時光流逝的感慨和無奈。事物形象03鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌時，煉字是重要的語言技巧之一，通過對某個字的推敲和錘煉，能夠使詩歌的表達(dá)更加精準(zhǔn)、生動。在古典詩詞中，煉字往往能夠起到畫龍點睛的作用。通過對某個字的錘煉，詩人能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出內(nèi)心的情感和景物的特點。例如，杜甫的《登高》中，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”中的“嘯”和“飛”字，生動地描繪出了秋天的凄涼和空曠。煉字VS煉句是指在詩歌中選取具有特定語氣的句子，通過句子的選擇和排列，營造出特定的氛圍和意境。煉句不僅關(guān)注句子的表達(dá)方式，還注重句子之間的邏輯關(guān)系和語氣的變化。通過煉句，詩人能夠讓讀者更加深入地理解詩歌的主題和情感。例如，李白的《早發(fā)白帝城》中，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”通過夸張和對比的手法，描繪出長江的壯麗景色。煉句語言風(fēng)格是詩人通過詩歌語言表現(xiàn)出來的獨特藝術(shù)個性，是詩人情感和思想的重要載體。語言風(fēng)格是詩人長期創(chuàng)作實踐中逐漸形成的，具有鮮明的個性特點。通過語言風(fēng)格，讀者可以更加深入地了解詩人的藝術(shù)追求和思想內(nèi)涵。例如，蘇軾的豪放派語言風(fēng)格，李清照的婉約派語言風(fēng)格等。語言風(fēng)格04鑒賞詩歌的表達(dá)技巧記敘描寫表達(dá)方式記敘是詩歌中最基本的表達(dá)方式，通過記敘詩人所經(jīng)歷的人、事、物，為讀者展現(xiàn)一個具體、生動的生活場景。描寫是詩歌中常用的表達(dá)方式，通過細(xì)膩、生動的語言，將人、事、物的形象、狀態(tài)、特征等具體地描繪出來，使讀者有身臨其境之感。表現(xiàn)手法象征象征是通過具體的事物或形象來暗示、代表某種抽象的概念或情感，使詩歌的表達(dá)更加含蓄、深刻。對比對比是通過將兩個相反的事物或情感進(jìn)行比較，以突出其差異和特點，增強詩歌的表現(xiàn)力。比喻是