2022下半年教師資格證綜合素質(zhì)(幼兒)試題及詳解

2022下半年教師資格證綜合素質(zhì)（幼兒）真題及詳解

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

1.因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭(zhēng)論不休。一天，小雯跑到李老師面

前說：“小莉不讓我騎三輪車。”對(duì)此李老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.小雯，我們玩別的玩具吧！

B.小莉，讓小雯騎，等會(huì)兒我讓你發(fā)點(diǎn)心

C.小雯，可以怎樣對(duì)小莉表達(dá)你的想法？

D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子

2.劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻

面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待如廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（

A.支持者

B.合作者

C.示范者

D.引導(dǎo)者

3.班級(jí)里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒

家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)

具有（）。

A.多樣性

B.示范性

C.個(gè)體性

D.復(fù)雜性

4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，“小朋友們喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次遥俊薄皥@長(zhǎng)是

否覺得我干的還不錯(cuò)？”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注自我階段

5.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這

些措施，下列說法正確的是（）。

A.實(shí)施全面免費(fèi)的九年義務(wù)教育

B.鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的課外教育

C.根據(jù)條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機(jī)會(huì)

D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)

6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（）。

A.解釋法律

B.監(jiān)督憲法的實(shí)施

C.決定人民法院依法處理

D.決定駐外全權(quán)代表任免

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7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應(yīng)當(dāng)

（）。

A.報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理

B.報(bào)告質(zhì)檢部門依法處理報(bào)告

C.報(bào)告人民法院依法處理

D.報(bào)告人民檢察院依法處理

8.高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長(zhǎng)在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美,

仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長(zhǎng)的做法，下列說法正確的是（）。

A.園長(zhǎng)有權(quán)處理教育捐贈(zèng)

B.園長(zhǎng)不得挪用教育捐贈(zèng)

C.園長(zhǎng)侵犯了高先生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.園長(zhǎng)拿回家前應(yīng)征得高先生的同意

9.三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報(bào)告公安機(jī)關(guān)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)

明明的母親（）。

A.予以行政處罰

B.予以行政處分

C.予以刑事處罰

D.予以民事處罰

10.某報(bào)社為搶獨(dú)家新聞，報(bào)道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配

發(fā)了照片，該報(bào)社的做法（）。

A.合法，有利于實(shí)施法治教育

B.合法，體現(xiàn)了新聞報(bào)道自由

C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權(quán)

11.區(qū)角活動(dòng)時(shí).，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評(píng)他，他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師

怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長(zhǎng)處理。黃老師的做法（）。

A.不正確，推卸了教師的責(zé)任

B.正確，教師有評(píng)價(jià)幼兒的義務(wù)

C.不正確，侵犯幼兒受教育權(quán)

D.正確，教師有批評(píng)教育幼兒的權(quán)利

12.某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法（）。

A.正確，有助于促進(jìn)社會(huì)教育

B.正確，有助于幼兒園改善辦園條件

C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利

D.不正確，幼兒園進(jìn)行商業(yè)表演需經(jīng)家長(zhǎng)同意

13.李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)，他看到小杰也從椅子上爬

到柜子上坐著，便說：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說過很多次了，你忘了嗎？”

旁邊程程跟上說：“老師，你也坐在上面呢?！贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。

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A.老師和柜子說過了，它同意哦！

B.謝謝你，以后我們都不要坐了。

C.老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會(huì)。

D.謝謝你，老師不會(huì)摔，小朋友會(huì)危險(xiǎn)的。

14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著空碗還想吃飯，徐老

師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說：“幫京京舀一點(diǎn)飯。”陳老師回應(yīng)：“這是你的工作,

我有我的事情要做。”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（）。

A.關(guān)系性

B.長(zhǎng)期性

C.協(xié)作性

D.制度性

15.奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?，奶奶發(fā)現(xiàn)小

魚的床位在一個(gè)角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間，老師應(yīng)該（）。

A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為

B.讓小魚告訴奶奶不能調(diào)

C.立即把小魚的床位調(diào)回原位

D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做

16.徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕

的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。

A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒

B.加強(qiáng)防范，不要戴胸針傷到誤傷幼兒

C.安撫孩子情緒，處理好后調(diào)整胸針位置

D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針

17.星星在天空閃爍，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）。

A.星星距?離遙遠(yuǎn)

B.人看星星時(shí)不停眨眼

C.星星不斷運(yùn)動(dòng)

D.大氣密度不斷變化

18.安全標(biāo)志是人類特定的安全信息。由圖形符號(hào)、安全色、幾何形狀、文字構(gòu)成用于公共

場(chǎng)所、工業(yè)場(chǎng)所、建筑地和其他必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理的行為。

下列安全標(biāo)志中表示，“當(dāng)心夾手”的是（）。

A.

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B.

D.

19.國(guó)歌是代表國(guó)家的歌曲，以鼓舞愛國(guó)主義精神行為主題，往往能反映一個(gè)國(guó)家的歷史，

下面與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（）。

A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)

B.法國(guó)大革命

C.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)

D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國(guó)

20.教育兒童從小熱愛英雄，如果給孩子們講述“拔云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”的故

事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是（）。

A.霍去病

B.文天祥

C.戚繼光

D.林則徐

21.果戈理是19世紀(jì)初著名作家，其作品對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈

理作品的是（）。

A.變色龍

B.死魂靈

C.外套

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D.欽差大臣

22.“小刺猬理發(fā)，小刺猬，去理發(fā)。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是

個(gè)小娃娃?！边@首兒歌的作者是（）。

A.魯兵

B.喬羽

C.柯巖

D.任溶溶

23.中國(guó)古代神話中有一個(gè)人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當(dāng)口，依然操

著盾，握著斧，這個(gè)神話人物是（）。

A.蚩尤

B.后羿

C.刑天

D.共工

24.萬里長(zhǎng)城是由關(guān)隘、城臺(tái)、烽火臺(tái)和城墻組成的中國(guó)古代軍事防御工程，長(zhǎng)城的修筑歷

時(shí)十余個(gè)朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時(shí)間最久的建筑工程，是世界建筑史上的

奇跡。下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷史最久的是（）。

A.秦朝

B泗漢

C.北魏

D.明朝

25.畢加索是著名藝術(shù)家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國(guó)籍是（）?

A.法國(guó)

B.荷蘭

C.葡萄牙

D.西班牙

26.圖文混排是word的特色功能之一，關(guān)于圖文混排下列表述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.在文檔中插入圖形

B.在文檔中插入剪貼畫

C.在文檔中使用文本框

D.在文檔中使用配色方案

27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的插入操作是（）。

A.“插入”一“圖片”按鈕

B.“插入”一“版式”按鈕

C.“插入”一“表格”按鈕

D.“插入”一“圖表”按鈕

28.下列選項(xiàng)中，與“水杯和瓷器"的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“木制品”和“家具”

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B."鯨魚"和"海魚"

C.“豆制品”和“大豆”

D.“海蟹”和“河蟹”

29.按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有規(guī)律的活動(dòng)特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3,2=9,3=15,

4=（）,5=27的規(guī)律，以下選項(xiàng)中應(yīng)填（）的是。

A.17

B.19

C.21

D.23

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

區(qū)域活動(dòng)中，凡凡和瑤瑤選擇了美工區(qū)“剪貼項(xiàng)鏈”的游戲，金老師為他們拿來剪刀、

膠棒、五彩紙條等材料和制作步驟圖。

凡凡按制作步驟剪下了一根根長(zhǎng)條，將這些長(zhǎng)條粘成一條項(xiàng)鏈，瑤瑤一直沒有動(dòng)手，好

像在思索，不一會(huì)兒，她開始動(dòng)工了，先拿剪刀按實(shí)線剪下長(zhǎng)條，將紙條依次連接成很長(zhǎng)的

直線，凡凡看見了大聲說：“金老師，瑤瑤瞎做，你看她做的和我的不一樣?！爆幀幙戳怂?/p>

一眼說：“你不知道，我做的也是項(xiàng)鏈。”聽瑤瑤這么說，金老師也好奇的湊過來看，對(duì)她

說：“哦，是嗎？那等會(huì)兒看看你做的究竟是什么樣的項(xiàng)鏈？”瑤瑤很自信地說：“你們等

著瞧吧。”她將長(zhǎng)條圍起來粘成一個(gè)圓圈，用兩個(gè)小長(zhǎng)條做成了一個(gè)心形粘在圓圈的一端，

一條項(xiàng)鏈完成了，瑤瑤高興地舉起來：“這就是我做的桃心項(xiàng)鏈，我媽媽就有一條這樣的項(xiàng)

鏈?！?/p>

在區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，金老師舉起凡凡做的項(xiàng)鏈，說：“凡凡學(xué)會(huì)了自己看圖做項(xiàng)鏈,

觀察非常仔細(xì)，真棒！”接著金老師出示了瑤瑤的桃心項(xiàng)鏈，問道：“大家看看這個(gè)桃心項(xiàng)

鏈漂亮嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后地說：“真漂亮，這是誰做的？怎么做出來的??？”這時(shí)，金

老師把瑤瑤請(qǐng)上場(chǎng)講解自己的作品，接著，金老師對(duì)其他幼兒的作品也一一做了點(diǎn)評(píng)。

離園后，金老師及時(shí)把這次區(qū)域活動(dòng)記錄下來，總結(jié)了成功之處，也反思了不足之處，

并寫下了改進(jìn)思路，為以后撰寫教研論文和開展課題研究積累素材。

31.材料:

大（2）班的故事活動(dòng)中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動(dòng)物”續(xù)編一個(gè)小故事，強(qiáng)

強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了

一跳。強(qiáng)強(qiáng)說小動(dòng)物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來。孩子們很害怕，琪琪一下子哭

了起來。周老師立刻把她抱在懷里：“琪琪不怕，老師在這兒?！比缓?，周老師帶著孩子們

玩了一個(gè)令人愉快的小游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

自由活動(dòng)時(shí)，周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》，帶領(lǐng)大家一起閱讀，

讀完后問：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀？”有的孩子說“霸王龍”，有的孩子說“小

甲龍”。周老師又問：“為什么呢？能告訴我你的理由嗎？”琴琴說：“霸王龍很有愛心，

他沒有把小甲龍吃掉，還照顧他！”小牟說：“小甲龍很可愛他很愛霸王龍！”小雨說：“霸

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王龍很善良，把小甲龍送到爸爸媽媽身邊?！敝芾蠋熣f：“小朋友們說得都非常在理！無論

是大的生物還是小的生物，自然界的一切，我們都要愛護(hù)，保護(hù)它們，做一個(gè)有愛心、善良

的孩子，好嗎？”

32.材料：

冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國(guó)古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。因而

冠禮在古代社會(huì)家禮文化和人生成長(zhǎng)，諸階段中占有極為重要的地位。

根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈

夫之冠也，父命之?！保ā睹献?滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長(zhǎng)主持。加冠前,

主人要通過占卜的方式確定冠日，隨后邀請(qǐng)參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加

冠當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、

加笄，再把頭發(fā)系好以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加"，即由正賓依次給受冠者加緇布

冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時(shí)主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是

勉勵(lì)其樹立高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生志向。加冠后，正賓為冠者取字。同時(shí)，子弟加冠

后要拜見母親和尊長(zhǎng)，并接受他們的教誨。傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)

任擔(dān)當(dāng)。

首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任。''三加"儀式無疑是整個(gè)冠禮程序的

中心環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝

時(shí)所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵弁，爵弁為先秦宗廟祭祀時(shí)所戴之冠,

象征著加冠者開始擁有祭祀權(quán)。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，

明確其作為成始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對(duì)自身社會(huì)角得更為明晰的認(rèn)知。

其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的

內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準(zhǔn)則來砥礪自己的德行。再

加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德?！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，

凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準(zhǔn)繩來要求自己。三加的祝辭說：“以成厥德?！?/p>

囑告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。再次，古人對(duì)冠禮的重視不僅僅在

于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式,構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會(huì)秩序和生活方式。

宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕道學(xué)家們對(duì)此無不感到痛心疾首。

譬如，司馬光認(rèn)為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知

“成人之道”（《書儀》）。朱熹則批評(píng)“今衣服無章，上下混淆”（《家禮》），以致華

夷不辨，尤需加以整頓。

冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中

央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。

禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體”。雖然時(shí)代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮

的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。一方面，

借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)?！抖Y記宛

義》云：“凡人之所心為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令體正，顏

色齊，辭令順，而后禮義備。”在儒家看來，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮

存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個(gè)體提供社會(huì)

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2022下半年教師資格證綜合素質(zhì)幼兒）真題及詳解

角色認(rèn)知，并在潛移默化中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來仍具有非常積極的意義。

建議有關(guān)部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)明易行的成人禮加以實(shí)驗(yàn)推廣，助

推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責(zé)”。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)

冠禮文化中的積極內(nèi)容使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中冠禮禮

義中浸潤(rùn)和倡導(dǎo)的修身之德、成人之責(zé)、立世之道和感恩之心，仍然是新時(shí)代青少年成人成

才所需要的必備素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)家德家風(fēng)建設(shè)乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)，仍然大有裨益。

（摘編自陳延斌，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時(shí)代價(jià)值》有刪改）

問題：

（1）什么是冠禮？請(qǐng)結(jié)合文章、簡(jiǎn)要概括（4分）

（2）冠禮在我國(guó)傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何意義？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)

要分析（10分）

三、寫作題（本題共1題，共50分）

33.材料

在一個(gè)世界著名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽取詳細(xì)而系統(tǒng)的講

解，還有幼兒園的孩子們前來參觀，講解員是一位富有經(jīng)驗(yàn)的老奶奶，她并沒有向孩子們講

解博物知識(shí)，而是在展出的美術(shù)作品前，問孩子們這上面有幾個(gè)人呀？這件衣服是什么顏色

呀？這兒都有幾棵樹呀？孩子們看的認(rèn)真，回答的也很認(rèn)真

綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫一篇論說文。

要求，用國(guó)家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬不少于800字

立意：因材施教、著眼于學(xué)生興趣、引導(dǎo)、啟發(fā)

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2022下半年教師資格證綜合素質(zhì)（幼兒）真題答案及詳解

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B

【解析】中班幼兒由于交往經(jīng)驗(yàn)的不足，在交往過程中經(jīng)常以自我為中心，不能夠站在別人

的角度去考慮問題，再加上缺乏交往技能，在交往過程中往往不能很好地處理問題，教師應(yīng)

該公平地對(duì)待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導(dǎo)幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項(xiàng)中，

李老師面對(duì)幼兒爭(zhēng)搶小三輪車的行為時(shí),，直接讓騎車的小莉?qū)⑷嗆囎尳o小雯的方式過于簡(jiǎn)

單直接，不利于幼兒社會(huì)性方法。

2.【答案】D

【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、

引導(dǎo)者?！痹谝蝗丈钪校變旱纳盍?xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導(dǎo)，

題干中，劉老師通過《小螞蟻搬豆》的故事巧妙地通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式將正確的行為規(guī)則融

入，潛移默化地引導(dǎo)幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色。

A項(xiàng)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者是指在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生

許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師

及時(shí)介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

B項(xiàng)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。幼兒的學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的、以某種相互關(guān)系為基礎(chǔ)

的社會(huì)建構(gòu)過程?；?dòng)的內(nèi)容往往決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師應(yīng)該平等地參與到活動(dòng)的進(jìn)程之

中，包括所探索的事物、所使用的材料和方法、所設(shè)想的可能性。因?yàn)閹熒瞧降鹊暮献骰?/p>

伴，師生之間的關(guān)系是對(duì)話關(guān)系。同時(shí)，幼兒園教師還要相互學(xué)習(xí)和合作，從而達(dá)到共同提

高的目的。在幼兒園，教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)、教師與領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，相互支持。

C項(xiàng)，教師具有示范者的角色（榜樣角色）。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師不

僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生，還用自己的言行影響、感化學(xué)生。

3.【答案】D

【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師勞動(dòng)的對(duì)象便是學(xué)生，作為一

名教師，大多數(shù)時(shí)候都是面對(duì)不止一個(gè)學(xué)生，而依據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律可知，學(xué)生是有個(gè)別差

異性的，因此還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。題干中強(qiáng)調(diào)了幼兒性格及特點(diǎn)各

不相同，也就是勞動(dòng)對(duì)象的差異性，也就是說，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要面

對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。

A項(xiàng)，個(gè)體性是指教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的。

B項(xiàng)，示范性指教師的言談舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象。教

師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由幼兒的可塑性、向師性心理特征決定的。與題干不符，排除。

C項(xiàng)，多樣性是指教師職業(yè)道德從思想品質(zhì)、工作成績(jī)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方方面面影

響著老師的內(nèi)心世界，對(duì)老師有很強(qiáng)的教化作用，使其認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的同時(shí)，還培養(yǎng)了教

師職業(yè)的尊重感，自豪感，責(zé)任感。屬于教師職業(yè)道德的特征。

4.【答案】A

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)

注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段。這是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這

個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、

同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)

系或者管理學(xué)生。題干中，陳老師常在心里琢磨，非常在意小朋友、同事和園長(zhǎng)對(duì)自己的看

法，可以看出陳老師目前處于關(guān)注生存階段。

B項(xiàng)，關(guān)注情境階段。當(dāng)教師認(rèn)為自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)

移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己

備課是否充分等。

C項(xiàng)，關(guān)注學(xué)生階段。在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的

學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需求，因此教師應(yīng)該因材施教?？梢哉f,

能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。

5.【答案】D

【解析】根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基

礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國(guó)尤應(yīng)：

①實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育；九年義務(wù)教育制度是我國(guó)統(tǒng)一實(shí)施的教育制度，所有適齡

兒童與少年都必須享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

②鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教

育，并采取適當(dāng)措施，諸如實(shí)行免費(fèi)教育和對(duì)有需要的人提供津貼；

③根據(jù)能力以一切適當(dāng)方式使所有人均有受高等教育的機(jī)會(huì)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，不是根據(jù)條約，而

是根據(jù)能力。

④使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；

⑤采取措施鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。

6.【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第六十二條第十五項(xiàng)

規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)決定戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的問題；第六十七條第一項(xiàng)規(guī)定，全國(guó)人民代表大

會(huì)常務(wù)委員會(huì)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施；第四款規(guī)定全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使解

釋法律的權(quán)利；第十四項(xiàng)規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)決定駐外全權(quán)代表的任免。因

此，決定戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的問題的是全國(guó)人民代表大會(huì)而非全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。C項(xiàng)

符合題干要求，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。

7.【答案】A

【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條規(guī)定，受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者

其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、

學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理；造成損失的，

可以依法要求賠償。題干中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序的行為，最

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ怯變簣@報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理，故選A項(xiàng)。

8.【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第六十一條規(guī)定，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)組織

和個(gè)人對(duì)教育的捐贈(zèng)，必須用于教育，不得挪用、克扣。題干中，園長(zhǎng)將高先生捐贈(zèng)給幼兒

園的一幅山水畫拿回家挪為己用的行為是不合法的，園長(zhǎng)不得挪用教育捐贈(zèng)。

9.【答案】A

【解析】根據(jù)《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規(guī)定，“遺棄沒有獨(dú)立生活能力的被

撫養(yǎng)人的，處五日以下拘留或者警告”。此屬于行政處罰，故選A項(xiàng)。

B項(xiàng)，行政處分是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)隸屬于它的犯有違紀(jì)行為或輕微違法行為但尚

未構(gòu)成犯罪的行政人員的一種行政制裁。行政處分適用的是一般違法失職行為。例如，不服

從上級(jí)決議，命令，壓制批評(píng)，打擊報(bào)復(fù)，弄虛作假，喪失立場(chǎng)、包庇壞人、濫用職權(quán)、腐

化跑落等等，與題干不符，故排除。

C項(xiàng)，刑事處罰是指違反刑法，應(yīng)當(dāng)受到的刑法制裁，簡(jiǎn)稱刑罰。根據(jù)刑法第33條規(guī)定，

主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑與死刑。與題干不符，故排除。

D項(xiàng)，民事處罰是民事訴訟的組成部分，解決的是平等主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，具有補(bǔ)償

性，不具有懲罰性。民事處罰包括：停止侵害；排除妨礙；消除危險(xiǎn)；返還財(cái)產(chǎn)；恢復(fù)原狀;

修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；賠償?shù)狼?。與題干不符，故排除。

第70頁

10.【答案】c

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人

保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未

成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。

題干中，報(bào)社報(bào)道的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，侵犯了未成年人的隱私權(quán)。

11.【答案】C

【解析】受教育權(quán)是作為受教育者最基本的權(quán)利。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)

在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。題

干中教師因?yàn)橛變翰宦牴芙痰男袨?，于是將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育?quán)。

12.【答案】C

【解析】本題考查教育法律法規(guī)。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第43條規(guī)定，幼兒園不得以培

養(yǎng)幼兒某種技能為由，另外收取費(fèi)用；亦不得以幼兒表演為手段，進(jìn)行以營(yíng)利為目的的活動(dòng)。

由此可見，幼兒園作為幼兒接受社會(huì)教育的起點(diǎn)，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)和發(fā)掘幼兒的才智。

幼兒教學(xué)中，幼兒園及教師組織幼兒參與社會(huì)演出要本著育人的原則，絕對(duì)不能以營(yíng)利為目

的。而題干中商業(yè)表演是具有營(yíng)利的性質(zhì)和目的的演出。故C項(xiàng)做法是錯(cuò)誤的。

13.【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德中為人師表要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作

則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中，李教師教導(dǎo)幼兒不要坐到玩具柜上，自己卻

坐在玩具柜上的行為，沒有做到為人師表，以身作則，在學(xué)生指出她的錯(cuò)誤行為后，最恰當(dāng)

的做法是告訴幼兒，這樣的行為是不對(duì)的，并且以身作則，嚴(yán)于律己。

14.【答案】C

【解析】教師職業(yè)道德中為人師表要求教師，對(duì)待集體要具有關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同

事。題干中，陳老師卻在徐老師忙不過來時(shí)，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請(qǐng)求，違背了為人師表

的職業(yè)道德要求，沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。

15.【答案】D

【解析】題干中奶奶未與老師溝通擅自調(diào)整了學(xué)生的床位是不恰當(dāng)?shù)淖龇?，老師?yīng)耐心與小

魚奶奶溝通相關(guān)的育兒知識(shí)及理念，告訴奶奶這樣的做法是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

16.【答案】C

【解析】題目問的是在老師遇到突發(fā)狀況時(shí)的處理措施，在遇到突發(fā)狀況時(shí)，首先先保證幼

兒的健康，第一時(shí)間進(jìn)行妥善處理。題干中，教師胸針勾住晶晶頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針分

開后，應(yīng)第一時(shí)間安撫晶晶的情緒，之后要調(diào)整好胸針的位置，不能對(duì)幼兒造成傷害。要抓

住本題關(guān)鍵詞，問的是“接下來”，徐老師應(yīng)該怎么做。

17.【答案】D

【解析】由于大氣疏密程度不均勻，星光通過疏密不均的大氣時(shí)，因發(fā)生折射而彎曲，由于

大氣是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時(shí)會(huì)從不同的方向折射

到人們的眼中，有時(shí)也折射不到人的眼中，因此，會(huì)看見繁星在夜空中閃爍不定的現(xiàn)象，故

選D。

18.【答案】B

【解析】A為必須戴防護(hù)手套，B為當(dāng)心夾手標(biāo)志，C為當(dāng)心傷手，D為當(dāng)心機(jī)械傷人。

19.【答案】B

【解析】本題考查世界歷史。1792年法國(guó)大革命時(shí)期，馬賽人支持法國(guó)的大革命，500名馬

賽人組成志愿者奔赴巴黎保衛(wèi)革命政府，他們?cè)谛羞M(jìn)的路上高唱《萊茵河戰(zhàn)歌》。激昂的歌

聲和強(qiáng)烈的感染力鼓舞著他們?yōu)樗麄兊膰?guó)家戰(zhàn)斗，這首歌后來成為法國(guó)國(guó)歌，被稱為《馬賽

曲》。

A項(xiàng)，普法戰(zhàn)爭(zhēng)是普魯士王國(guó)為了統(tǒng)一德國(guó)，并與法蘭西第二帝國(guó)爭(zhēng)奪歐洲大陸霸權(quán)而爆發(fā)

的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是由法國(guó)發(fā)動(dòng)，最后以普魯士大獲全勝，建立德意志帝國(guó)而告終。與題干不符。

C項(xiàng)，英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)是指英、法兩國(guó)在1337年至1453年的百余年間斷續(xù)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。與題

干不符。

D項(xiàng)，拿破侖遠(yuǎn)征俄國(guó)是指1812年的俄法戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以拿破侖軍隊(duì)的失敗而告終。與題干

不符。

20.【答案】C

【解析】本題考查中國(guó)歷史。C項(xiàng)，戚繼光，字元敬，明朝抗倭名將，杰出的軍事家、書法

家、詩人、民族英雄。戚繼光在東南沿海抗擊倭寇十余年，掃平了多年為虐沿海的倭患，確

保了沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)安全；后又在北方抗擊蒙古部族內(nèi)犯十余年，保衛(wèi)了北部疆域的安

全，促進(jìn)了蒙漢民族的和平發(fā)展。“拔云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”說的就是戚繼光抗

倭的英雄事跡。故本題選C。

A項(xiàng)，霍去病是西漢名將、杰出的軍事家，民族英雄，官至大司馬騾騎將軍，封冠軍侯。十

七歲初次征戰(zhàn)即率領(lǐng)八百驍騎深入敵境數(shù)百里，把匈奴兵殺得四散逃竄。在兩次河西之戰(zhàn)中，

霍去病大破匈奴，俘獲匈奴祭天金人，直取祁連山。在漠北之戰(zhàn)中，霍去病封狼居胥，大捷

而歸。元狩六年，霍去病因病去世，年僅二十四歲。

B項(xiàng)，文天祥是南宋末年政治家、文學(xué)家，抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為

“宋末三杰”。

D項(xiàng)，林則徐是清朝后期政治家、思想家和詩人，是中華民族抵御外辱過程中偉大的民族英

雄，其主要功績(jī)是虎門銷煙。

21.【答案】A

【解析】本題考查外國(guó)文學(xué)作品。

A項(xiàng)，《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。通過人物如同變色龍似的不

斷變化態(tài)度的細(xì)節(jié)描寫，有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛(wèi)道士的卑躬屈膝的嘴臉。故選

A項(xiàng)。

B項(xiàng)，《死魂靈》是俄國(guó)作家尼古萊?瓦西里耶維奇?果戈理?亞諾夫斯基創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說,

出版于1842年。是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的基石，也是果戈理的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作發(fā)展的

頂峰。

C項(xiàng)，《外套》是俄國(guó)作家尼古萊?瓦西里耶維奇?果戈理創(chuàng)作的一部中篇小說，反映了一

個(gè)地位卑下的小公務(wù)員是怎樣在反動(dòng)官僚制度的沉重壓力下生活著、掙扎著、以至死亡的過

程。滲透著作者對(duì)造成小人物悲劇的社會(huì)根源的揭露和批判。

D項(xiàng)，《欽差大臣》是俄國(guó)諷刺作家果戈理的代表作，作品改變了當(dāng)時(shí)俄國(guó)劇壇上充斥著從

法國(guó)移植而來的思想淺薄、手法庸俗的鬧劇的局面?！稓J差大臣》果戈理用喜劇這面鏡子照

出了當(dāng)時(shí)社會(huì)達(dá)官顯貴們的丑惡原形，從而揭露了農(nóng)奴制俄國(guó)社會(huì)的黑暗、腐朽和荒唐反動(dòng)。

22.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，兒歌《小刺猬》的作者是魯兵。魯兵，首屆韜奮獎(jiǎng)獲得者。故選A。

B項(xiàng)，喬羽，詞作家、劇作家。代表作有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國(guó)》、《人說山西

好風(fēng)光》、《劉三姐》、《難忘今宵》。

C項(xiàng)，柯巖，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。

D項(xiàng)，任溶溶，著名兒童文學(xué)翻譯家、作家。

23.【答案】C

【解析】本題考查文化常識(shí)。刑天，是中國(guó)遠(yuǎn)古神話傳說人物，手使一柄巨斧和盾牌，身強(qiáng)

力壯，體型巨大的上古巨人，炎帝手下大將，和黃帝爭(zhēng)位，被斬去頭顱，失了首級(jí)后，以雙

乳為眼，肚臍為口，再戰(zhàn)黃帝。故本題選C。

A項(xiàng)，蚩尤，是上古時(shí)代九黎部落聯(lián)盟的酋長(zhǎng)，也是牛圖騰和鳥圖騰氏族首領(lǐng)。

B項(xiàng)，后羿，本稱羿，是中國(guó)古代神話傳說中的人物，擅于射箭，曾助堯帝射落九日，只留

一日，因此在民間流傳有“羿射九日”的典故。

D項(xiàng)，共工，又名共工氏、康回、孔壬，中國(guó)古代神話中的水神。炎帝后裔，祝融之子。在

早期的文獻(xiàn)中，共工是堯的臣子，之后演變?yōu)楣诺弁?、部落首領(lǐng)，后再轉(zhuǎn)變?yōu)樯裨捴信膊?/p>

周山、破壞天體秩序的天神。

24.【答案】D

【解析】本題考查歷史常識(shí)。

中國(guó)修建長(zhǎng)城始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，秦、趙、燕三國(guó)為了防止北方的匈奴、東胡等游牧民族的

侵襲，在與之毗鄰的北方修筑了長(zhǎng)城，漢朝繼續(xù)對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行修建，以抵御北方匈奴的侵襲，

北朝的北魏、東魏、北齊、北周對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了修筑與增建，明朝是在北京修筑長(zhǎng)城的第四個(gè)

朝代，也是工程量最大、布局最完善的時(shí)期。故本題選D。

25.【答案】D

【解析】本題考查藝術(shù)鑒賞。畢加索是西班牙人，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的

主要代表。畢加索是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，是20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)

天才之一。代表作品《格爾尼卡》《和平鴿》《亞威農(nóng)少女》《生命》。故選D項(xiàng)。

26.【答案】D

【解析】本題考查WORD。圖文混排的文是指字符文本；“圖”包括插入的外部圖片，Word

自帶的剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字，表格等，圖文混排就是文本同上述各種圖之間混合排列。

通常來說，圖文之間的混合排列關(guān)系分為以下幾種：嵌入型、四周型環(huán)繞、緊密型環(huán)繞、穿

越型環(huán)繞、上下型環(huán)繞、襯于文字下方、浮于文字上方。而D項(xiàng)中使用配色方案，是指設(shè)

置的背景顏色。在Word2016版本中的操作方式如下:“文件”，“選項(xiàng)”，“常規(guī)”，“Office

主題”，有四種顏色“彩色”、“深灰色”、“黑色”、“白色”可供選擇。A、B、C三項(xiàng)：

均屬于圖文混排可以實(shí)現(xiàn)的要求。

27.【答案】B

【解析】本題考查PowerPoint的操作。Powerpoint的插入選項(xiàng)卡中可以插入“表格”、“圖

像”、“插圖”等，其中“圖像”組包括“圖片》、“剪切畫”、“屏幕截圖”、“相冊(cè)”

等；“插圖”組包括“形狀”、“藝術(shù)字”、“圖表”等。而“幻燈片版式”可以體現(xiàn)幻燈

片中各個(gè)對(duì)象的布局。對(duì)不同的演示文稿內(nèi)容，合理安排幻燈片中各種對(duì)象的位置，可以起

到很好的演示效果。但是“版式”不能通過插入功能實(shí)現(xiàn)，而是先選定某一具體的幻燈片，

然后右鍵單擊，選擇菜單中“版式”選項(xiàng)按鈕，即可選擇所需要的幻燈片版式。B項(xiàng)表述錯(cuò)

誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。

A、C、D三項(xiàng)，均屬于通過插入功能可以實(shí)現(xiàn)的要求。與題干不符，排除。

28.【答案】A

【解析】本題考查邏輯思維能力。題干中，水杯和瓷器屬于交叉關(guān)系，即有的水杯是瓷器，

有的水杯不是瓷器，而且有的瓷器不是水杯。而木制品和家具也屬于交叉關(guān)系，即有的木制

品是家具，有的木制品不是家具，而且有的家具不是木制品。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，鯨魚雖然生長(zhǎng)在海里，但是屬于哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。鯨魚和海魚屬于全異關(guān)系。

與題干不符，排除。

C項(xiàng)，豆制品和大豆屬于全異關(guān)系。雖然豆制品是由豆類制成，但是不能說豆制品是大豆的

一種，或者大豆屬于豆制品的一種。與題干不符，排除。

D項(xiàng)，海蟹和河蟹屬于并列關(guān)系。

29.【答案】C

【解析】本題考查數(shù)字推理中等差數(shù)列。通過觀察等式1=3,2=9,