2021年專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升繼續(xù)教育考試題庫

專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提高繼續(xù)教誨考試題庫一、單選題1(A)是人類自覺自我一切行為。(單選)A實踐B意識C結(jié)識D感覺2(A)觀點所構(gòu)想績效管理系統(tǒng)更像是戰(zhàn)略或事業(yè)籌劃，個體因素由于其多變和復(fù)雜特性并沒有成為重要關(guān)注點。(單選)A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)3(A)是核對信息真實性好辦法A抽查B問卷C談話D觀測4(A)是績效改進流程第一步，其目在于明確個人、部門和組織層面存在績效差距，并找出導(dǎo)致差距存在因素，編制績效分析報告。A績效分析B績效管理C績效輔導(dǎo)D績效評價5(A)是績效管理中第一種環(huán)節(jié)，也是績效管理過程起點。(單選)A績效籌劃B績效監(jiān)控C績效評價D績效反饋6(A)是設(shè)計與主持整個績效評價活動人員或機構(gòu)。(單選)A績效評價主體B績效評價客體C績效評價對象D績效評價人員7(A)是指專業(yè)技術(shù)人員具備核心能力，是內(nèi)在因素，通過培訓和開發(fā)是可以提高。(單選)A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D勉勵效應(yīng)8(A)由美國施樂公司于1979年首創(chuàng)，是當代西方發(fā)達國家組織管理活動中支持組織不斷改進和獲得競爭優(yōu)勢最重要管理方式之一，西方管理學界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱為20世紀90年代三大管理辦法。(單選)A標桿管理法B核心績效指標體系C平衡計分卡體系D目的管理法P1039(A)重要指人生來就具備生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。(單選)A自然素質(zhì)B社會素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D道德素質(zhì)P104345678910(B)觀點核心在于將績效管理看作是組織對于其成員工作成績或發(fā)展?jié)摿υu估和獎懲。(單選)A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)P611(B)是解決“客戶如何看待咱們”這一類問題，從客戶角度看待組織成本與收益。客戶維度體現(xiàn)組織對外界變化反映管理者擬定了組織將競爭客戶和市場，及組織在這些目的客戶和市場中衡量指標。P28A財務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長維度目的12(B)是指組織和個人開展工作時面臨機遇，也是客觀因素。(單選)A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D勉勵效應(yīng)P513(C)是解決“咱們擅長什么”這一類問題，報告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部核心流程，特別是對顧客滿意度有重要影響生產(chǎn)和管理流程。(單選)A財務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長維度目的14(C)是指個人所體現(xiàn)出、可以被評價、與組織與群體目的有關(guān)工作行為及其成果。(單選)A組織績效B團隊績效C個人績效D整體績效15(C)是指設(shè)計者依照需要，把需要調(diào)查內(nèi)容設(shè)計在一張調(diào)查表上，寫好填表闡明和規(guī)定，然后發(fā)給關(guān)于人員填寫。這是一種收集和征求不同人員各種不批準見辦法。(單選)A工作分析法B個案研究法C問卷調(diào)查法D專項訪談法16(C)是組織績效主線和基本，只有使個人工作績效最大化，才有也許使組織績效最大化。A組織績效B團隊績效C個人績效D整體績效17(D)是最具備積極性、能動性因素，人積極性積極性提高了，組織和專業(yè)技術(shù)人員會竭力求取內(nèi)部資源支持，同步組織和專業(yè)技術(shù)人員技能水平將會逐漸得到提高。(單選)A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D勉勵效應(yīng)P518(D)這種觀點核心在于對組織內(nèi)各個層次績效都要進行管理。(單選)4A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)19KPI建立慣用辦法不涉及(A)。A任務(wù)分解法B標桿基準法C成功核心分析法D目的分解法20KPI理論基本是()。(單選)A二八原理B四六原理C目的原理D核心原理21本質(zhì)上是先已知要查找對象，然后在信息群中找到完全一致相應(yīng)對象。這種信息解決方式是(A)。(單選)A搜索B排序C檢索D辨認22產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計能力普通規(guī)定說法不對的是(D)。(單選)A擬制構(gòu)造設(shè)計方案和項目籌劃B模具樣品檢討、設(shè)計更改和零件最后承認C為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測試提供機械支持D組織產(chǎn)品上市前試用和參加試銷工作，并對問題進行跟蹤23從(A)上說，知識涉及科學知識和人文知識兩個方面。(單選)A內(nèi)容B類型C學科D客觀24當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應(yīng)當盡量賦予它們新性質(zhì)，掙脫舊有辦法束縛，運用新觀點、新辦法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性，這種訓練辦法稱為(A)。(單選)A推陳出新訓練法B抽象訓練法C循序漸進訓練法D生疑提問訓練法25對評價成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個人稱為(A)。A申訴方B被申訴方C申訴管理機構(gòu)D申訴參加方p9426對于(A)，可以通過對工作完畢數(shù)量、質(zhì)量、效率以及成本等指標進行評價。(單選)A工作成果B工作態(tài)度C速度D變革性27非正式績效溝通最大長處在于它(A)。(單選)A及時性B有效性C精確性D完整性28關(guān)于Pocket說法不對的是(D)。APocket重要功能就是將你要閱讀或者一時沒有讀完網(wǎng)頁標記下來B在手機版本中，若某網(wǎng)頁來源用得比較多，Pocket將創(chuàng)立一種某些專門用作展示從該網(wǎng)站而來文章C使得某些東西可以在不同設(shè)備上閱讀DPocket可以查看文章中Flash29關(guān)于參照文獻與注釋區(qū)別，說法錯誤是(D)。(單選)A參照文獻是作者寫作論著時所參照引用文獻書目B參照文獻普通集中列表于文末C注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容進一步解釋或補充闡明D參照文獻用數(shù)字加圓圈標注，自動插入30關(guān)于餐廳設(shè)計原則，不對的是(D)。(單選)4A規(guī)定簡樸、便捷、衛(wèi)生、舒服B單獨用一種空間做餐廳是最抱負C放置屏風是實用藝術(shù)性兼具做法D飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近p15231關(guān)于居室設(shè)計鄉(xiāng)村風格，不對的是(D)。(單選)A家具古樸，圖案簡樸B設(shè)計直爽C色彩以土地顏色為最多D色彩以中性或單色為主32關(guān)于臨床技能說法不對的是(D)。(單選)A采集病史，向病人提出各種問題技能B進行體格檢查技能C使用各種實驗室和醫(yī)療器械進行診斷和治療技能D不必關(guān)懷病人家屬P17733關(guān)于律師執(zhí)業(yè)資格說法不對的是(D)。(單選)A被授予法律職業(yè)資格證書B也必要獲得律師執(zhí)業(yè)證書C只能在法律容許范疇內(nèi)維護當事人合法權(quán)益D服務(wù)對象是特定對象34關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教誨方式說法不對的是(D)。(單選)A讓諸多沒有時間專業(yè)學生和在職工作人員教誨問題得到解決B網(wǎng)絡(luò)大學被人們所接受C打破了時間和空間限制D沒有一點好處35關(guān)于文章作者簽名說法錯誤是(B)。(單選)A姓名置于篇名下方B姓氏所有字母均大寫CZHANGYing（張穎）D復(fù)姓分開寫36集思廣益訓練法作用不涉及(D)。(單選)A集中眾多人集體智慧B有助于研究成果形成C具備潛在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員研究能力D易被假象所困惑P14137績效不具備(C)。(單選)A多因性B多維性C單一性D動態(tài)性38績效(C)指組織使用資源投入產(chǎn)出狀況。A有效性B變革性C效率D速度39績效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績效反饋(A)原則。A制度化原則B著眼將來C正面引導(dǎo)D多問少講P9040績效管理可以(C)，績效管理變化了以往純粹自上而下發(fā)布命令來檢查成果做法，規(guī)定管理者與被管理者雙方定期就其工作行為與成果進行溝通、評判、反饋和輔導(dǎo)。(單選)A增進組織和個人績效提高B增進管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C提供一種規(guī)范而簡潔溝通平臺D構(gòu)建和諧組織文化41績效管理可以(C)，績效管理通過對專業(yè)技術(shù)人員進行甄選與區(qū)別，保證先進人才脫穎而出，同步裁減不適合人員。(單選)A增進組織和個人績效提高B增進管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C為人員甄選提供基本D保證組織戰(zhàn)略目的實現(xiàn)42績效管理應(yīng)遵循(B)，管理雙方應(yīng)當明確績效管理原則、程序、辦法和時間等事宜，使管理過程公開化和透明化。(單選)A客觀性原則B開放性原則C有效溝通原則D全員參加原則43績效管理應(yīng)遵循(D)，全員參加績效管理是提高管理執(zhí)行力核心，從組織高層到每位專業(yè)技術(shù)人員均有不可推卸責任。(單選)A發(fā)展性原則B開放性原則C有效溝通原則D全員參加原則P844績效籌劃溝通過程并不是千篇一律，在進行績效籌劃會議時，要依照公司和專業(yè)技術(shù)人員詳細狀況進行修改，重要把重點放在(A)上面。(單選)A溝通B收集信息C減少成本D評價P4545績效監(jiān)控過程也就是績效輔導(dǎo)過程，正是從這個意義出發(fā)，也有學者將績效監(jiān)控階段定義為(A)。(單選)A績效輔導(dǎo)階段B績效教誨階段C績效監(jiān)督階段D績效管理階段46績效監(jiān)控始終關(guān)注專業(yè)技術(shù)人員(A)，旨在通過提高個體績效水平來改進部門和組織績效。A工作績效B工作態(tài)度C工作成果D工作流程47績效具備(A)，影響績效因素有諸多，績效優(yōu)劣并不是由單一因素決定，而是受組織內(nèi)外因素共同作用影響。(單選)1A多因性B多維性C單一性D動態(tài)性48績效評價是(A)前提。(單選)A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓D擬定勞動報酬49績效評價為(C)提供根據(jù)。(單選)A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓D擬定勞動報酬50績效申訴必要性體當前(D)。(單選)A保障績效評價順利進行B有助于及時發(fā)現(xiàn)和糾正評價系統(tǒng)中存在問題C有助于增強評價對象對組織信任感D以上都對51績效申訴作為一種有效績效溝通手段，不能遲延推諉，必要在限定期限內(nèi)完畢，申訴構(gòu)造要盡快完畢對案件調(diào)查，及時做出解決決定，體現(xiàn)是(C)原則。(單選)A合理B公開C及時D精確52將所有要進行評價職務(wù)列在一起，兩兩配對比較，這種辦法稱為(A)。(單選)A配對比較法B逼迫分派法C簡樸排序法D交替排序法53教師首要任務(wù)是(A)。A、教學B、做好思想品德教誨工作C、關(guān)懷學生健康D、學術(shù)54教師課堂教學中，思維精確性體當前(A)。(單選)A在課堂教學上是知識表述科學、精確B在課堂上思路清晰、有條理C在課堂教學上對教材內(nèi)容解決恰當D在教學中能多方向、多側(cè)面思考問題55教師授課總結(jié)按內(nèi)容分類，不涉及(D)。A學習總結(jié)B學習總結(jié)C思想總結(jié)D年度總結(jié)p17356科學績效申訴程序應(yīng)涉及(ABC)方面。(多選)A受理問題B調(diào)查分析問題C投訴意見反饋D溝通問題P9557運用系統(tǒng)觀念來網(wǎng)絡(luò)組合設(shè)想創(chuàng)造創(chuàng)造辦法稱為(A)。(單選)A形態(tài)分析法B智力勉勵法C綜攝法D類比法58領(lǐng)導(dǎo)者對下屬很友善，并且更多地考慮下屬規(guī)定，關(guān)懷下屬是(B)。(單選)A批示型領(lǐng)導(dǎo)B支持型領(lǐng)導(dǎo)C參加型領(lǐng)導(dǎo)D成就指向型領(lǐng)導(dǎo)59某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具備新科學研究成果或創(chuàng)新看法和知識科學記錄稱為(A)。(單選)A學術(shù)論文B畢業(yè)論文C自然科學論文D社會科學論文60哪個不是信息獲取入口(d)。(單選)A簡易信息聚合B社交網(wǎng)站CGoogleD圖書館61青少年時期既是長身體、長才干核心時期，也是抱負萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需要教師(B)。(單選)2A搞好教學B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學生健康D完善自身62任何上網(wǎng)信息都是全球性散布和全球性接受，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播(A)特點。(單選)A全球傳播B極大豐富C形態(tài)多樣D傳遞迅速及時63任何一種團隊都存在兩個目的：團隊目的和(A)。(單選)A個體目的B集體目的C遠大目的D階段目的64設(shè)計團隊不涉及(C)。A重要設(shè)計師B普通設(shè)計師C客戶D輔助人員p14365四種績效觀中，(B)將績效看作一種實現(xiàn)目的、采用行動過程，即“績效”=“行為”。(單選)A成果論B過程論C行為論D潛能論P366四種績效觀中，(B)主張通過對專業(yè)技術(shù)人員行為原則化、職業(yè)化塑造，能建立起原則、規(guī)范行為體系。(單選)A成果論B過程論C全面績效論D潛能論P367體力勞動崗位與腦力勞動崗位、廉潔型稱職干部與不廉潔型不稱職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類別區(qū)別B同質(zhì)下級別類別區(qū)別C同分質(zhì)下類別區(qū)別D不同質(zhì)下級別類別68體力勞動崗位與腦力勞動崗位、廉潔型稱職干部與不廉潔型不稱職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類別區(qū)別B同質(zhì)下級別類別區(qū)別C同分質(zhì)下類別區(qū)別D不同質(zhì)下級別類別69通過(A)專業(yè)技術(shù)人員會有一種受到尊重和注重感覺，有助于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間融洽關(guān)系。(單選)A一對一面談B網(wǎng)絡(luò)留言C發(fā)郵件D書面報告P5470通過兼職家教或商品促銷積累“工作經(jīng)驗”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學專業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實踐經(jīng)驗”相差甚遠，“大學生求職也許掉入了工作經(jīng)驗陷阱”闡明實踐重要性哪一方面(D)。(單選)A專業(yè)技術(shù)人員實踐能力勢在必行B專業(yè)技術(shù)人員學以致用迫在眉睫C專業(yè)技術(shù)人員對口實踐能力亟待提高D專業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提高71為了設(shè)計好主臥室，需考慮(D)。(單選)4A臥室地面應(yīng)具備保暖性B吊頂形狀、色彩普通以簡潔、淡雅、溫馨暖色系列為好C臥室不適當太大D以上都對72下列哪個不是存儲媒體(D)。(單選)A紙張B膠卷C唱片D聲音73下列哪個不是輸入媒體(D)。(單選)A鍵盤B鼠標C掃描儀D顯示屏74下列哪個不是系統(tǒng)設(shè)計誤差因素(D)。(單選)4A評價原則主觀性太強B信息不對稱帶來誤差C組織文化帶來誤差D暈輪效應(yīng)誤差75下列哪個不屬于績效檢查方式(D)。(單選)A自我檢查B互相檢查C構(gòu)成專門部門D團隊檢查P7876當代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴于律己，起到表率作用。闡明當代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力77要提高學習能力，必要以(A)為重，在預(yù)習和上課階段，讓你學習潛力得到最大限度發(fā)揮。(單選)A聽課B復(fù)習C自習D看書78如下(A)不是擬定權(quán)重辦法。A一維擬定法B經(jīng)驗判斷法C按照重要性排序法D權(quán)值因子判斷法79先進教師與普通教師存在差別不涉及(D)。(單選)A知識差別B效率差別C洞察力差別D人格差別80在創(chuàng)新能力諸要素互有關(guān)系中，(A)具備中介性作用。(單選)A創(chuàng)新智力化能力B創(chuàng)新人格化能力C創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新意識能力81在設(shè)計前，屋重要向設(shè)計師提某些供她參照資料、規(guī)定，不涉及(D)。(單選)A家庭人口B準備添置設(shè)備品牌、型號等C插座、開關(guān)等位置D鄰居家里擺設(shè)82在團隊績效指標擬定辦法中，當客戶滿意度是團隊重要驅(qū)動力時，慣用是(B)。(單選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績效目的法D績效金字塔法P3583在團隊績效指標擬定辦法中，當團隊和組織之間聯(lián)系很重要，但團隊績效和組織目的之間關(guān)系卻不很清晰,慣用辦法是(D)。(單選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績效目的法D績效金字塔法P3584職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、解決突發(fā)事件，并能有效控制整個局面，防止事態(tài)擴大，注重事故善后解決。闡明當代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。(單選)A控制力B創(chuàng)造力C親和力D穿透力85主管通過她人報告、反映某專業(yè)技術(shù)人員績效狀況信息收集辦法稱為(C)。(單選)A工作記錄法B觀測法C她人反饋法D問卷調(diào)查法86抓住事物缺陷進行分析，以擬定創(chuàng)造對象創(chuàng)新技法稱為(A)。(單選)A缺陷列舉法B特性列舉法C成對列舉法D主體附加法87專業(yè)技術(shù)人員與否有對的態(tài)度和自信心，指是四因素法中(C)。(單選)A技能B環(huán)境C態(tài)度D知識88專業(yè)技術(shù)人員要具備敢于摸索心理和精神狀態(tài)，對新事物具備極強好奇心和敏感性。闡明專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力是(C)。(單選)A淵博知識B對的動機C解放思想D頑強性格89精確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中核心事件和(A)是績效監(jiān)控重要任務(wù)之一。(單選)A績效數(shù)據(jù)B工作狀況C工作態(tài)度D突發(fā)狀況90卓越工程師原則是(D)。(單選)A淵博知識B創(chuàng)新精神C實踐能力、個人修養(yǎng)D以上全是91組織整體績效一方面是從一種專業(yè)技術(shù)人員個體績效中體現(xiàn)出來，通過行為實行過程轉(zhuǎn)化為部門或團隊工作成果，最后形成整個組織產(chǎn)出——(A)。(單選)A組織績效B群體績效C個人績效D團隊績效P21二、多選題2表達績效成果概念有(ABC)。(多選)A責任履行度B目的完畢度C核心成果領(lǐng)域D產(chǎn)量銷量3Kaplan&Norton（1993）匯整出平衡計分卡之設(shè)計環(huán)節(jié)，在澄清組織愿景與戰(zhàn)略后，展出平衡計分卡構(gòu)面(ABCD)。(多選)A財務(wù)B顧客C內(nèi)部程序D學習與成長4按照被衡量行為主體多樣性，績效可以從組織架構(gòu)層次高低劃分為(ABC)。(多選)A組織績效B群體績效C個人績效D整體績效P25按照反饋內(nèi)容和形式可以分為(AB)。(多選)A正式B非正式C指引式D授權(quán)式6表達方式有(ABCD)。A論述B描寫C抒情D議論7表達媒體是為了加工解決和傳播感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來一種媒體，它編碼方式涉及(ABC)。(多選)A文字編碼B圖像編碼C聲音編碼D磁帶和軟盤8產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計能力普通規(guī)定(ABCD)。(多選)A負責規(guī)劃產(chǎn)品B負責項目跟進C參加新品推廣D負責對項目構(gòu)成員及其她部門有關(guān)人員進行產(chǎn)品功能培訓9從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具備創(chuàng)新特質(zhì)因素內(nèi)在整合所形成思維。它特質(zhì)涉及(ABCD)。(多選)A流暢性B敏銳性C變通性D變通性和精密性P13310對于工作態(tài)度，可以通過(ABCD)等指標來衡量。(多選)A全局意識B紀律意識C服從意識D協(xié)作精神11工作規(guī)定考核內(nèi)容涉及(ABCD)。(多選)A品質(zhì)B態(tài)度C能力D成長12關(guān)于迅速提高專業(yè)技術(shù)人員設(shè)計能力辦法中看電視獲取信息說法對的是(ABC)。(多選)A要有選取地看B要學會分層看C有時候可以忽視人物情節(jié)D一定可以提高能力13管理者績效監(jiān)控詳細內(nèi)容就是在績效籌劃環(huán)節(jié)中擬定(ABC)。(多選)A評價要素B評價指標C績效目的D績效籌劃14廣義知識按內(nèi)容分為(ABCD)。(多選)A關(guān)于“懂得是什么”知識B關(guān)于“懂得為什么”知識C關(guān)于“懂得怎么做”知識D關(guān)于“懂得是誰”知識15績效反饋基本原則有(ABCD)。(多選)1234A經(jīng)常性原則B對事不對人原則C多問少講原則、制度化原則D著眼將來原則、正面引導(dǎo)原則16績效反饋面談技巧(ABCD)。A時間、場合選取B認真傾聽專業(yè)技術(shù)人員解釋C主管應(yīng)多提某些開放性問題D善于給專業(yè)技術(shù)人員下臺階、以積極方式結(jié)束面談17績效管理是理念和思想統(tǒng)一，應(yīng)當貫穿于整個管理流程所有環(huán)節(jié)，滲入到組織管理各個方面，涉及(ABCD)。(多選)A組織戰(zhàn)略B人力資源管理C組織文化D記錄與控制18績效管理是通過(ABCD)循環(huán)操作，實現(xiàn)組織目的和專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展動態(tài)管理過程。(多選)A績效籌劃B績效監(jiān)控C績效評價D績效反饋19績效籌劃按期間可以分為(ACD)。(多選)A年度績效籌劃B季度績效籌劃C月度績效籌劃D公司績效籌劃P3920績效監(jiān)控是連接(A)和(B)中間環(huán)節(jié)，是管理者與專業(yè)技術(shù)人員進行持續(xù)不斷績效溝通。(多選)12A籌劃績效B評價績效C績效目的D績效管理P5021績效具備(ABD)。(多選)A多因性B多維性C單一性D動態(tài)性22績效評價在專業(yè)技術(shù)人員勉勵中應(yīng)用重要有(ABCD)。(多選)A評價B區(qū)別C反饋D管理P8423績效申訴原則(ABC)。(多選)A合理原則B公開原則C及時原則D精確原則24教師備課要注意(ABC)。(多選)A理解學生技能B依照學生對象實際狀況C結(jié)合自身特點D聽取家長意見25教師課堂教學表達能力重要涉及(ABCD)。(多選)A較強口頭語言表達能力B較強文字表達及板書能力C較強身體語言表達能力D善于運用老式教學媒體與當代信息技術(shù)媒體能力26科學績效申訴程序應(yīng)涉及(ABC)方面。(多選)A受理問題B調(diào)查分析問題C投訴意見反饋D溝通問題P9527論文按課題性質(zhì)可分為(ABC)。(多選)123A基本理論研究B實驗［實驗］研究C應(yīng)用開發(fā)研究D社會科學論文28論文寫作基本規(guī)范有(ABCD)。(多選)A要有創(chuàng)新B要有理論性C要實事求是D寫作格式規(guī)范29論文寫作中注意事項涉及(ABCD)。(多選)A擬草稿B正式寫C求完善D舒口氣30培養(yǎng)和訓練專業(yè)技術(shù)人員靈活性，靈活性涉及(ABCD)。(多選)A思維起點靈活性B思維過程靈活性C概括和遷移能力D思維成果多樣靈活性31平衡計分卡“平衡性”重要體當前如下幾種方面(ABCD)。(多選)A財務(wù)與非財務(wù)平衡B長期與短期平衡C外部與內(nèi)部平衡D成果與動因平衡p2732評價者培訓實行辦法涉及(AB)。(多選)A專項討論會B群體討論法C個別討論法D面談法P7633擬定核心績效指標普通遵循下面過程(ABC)。(多選)A建立評價指標體系B設(shè)定評價原則C審核核心績效指標D評價指標34人力資源部作為一種業(yè)務(wù)支持性部門，在上述整體經(jīng)營目的之下，就可以將自己部門工作目的設(shè)定為(ABC)。A建立勉勵機制B在人員招聘方面，注重在開拓性、創(chuàng)新精神和關(guān)注成本方面核心勝任素質(zhì)C提供開發(fā)客戶、提高創(chuàng)造力、預(yù)算管理和成本控制方面培訓D熟悉組織P4535人力資源規(guī)劃是一項系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，它以組織發(fā)展戰(zhàn)略為指引，以全面核查既有人力資源、分析組織內(nèi)外部條件為基本，以預(yù)測組織對人員將來供需為切入點，內(nèi)容涉及(ABCD)等。A晉升規(guī)劃B補充規(guī)劃C培訓開發(fā)規(guī)劃D人員調(diào)配規(guī)劃P1236設(shè)計原則有(ABC)。A國際B國家C行業(yè)D組織37設(shè)計團隊重要涉及(ABC)。A重要設(shè)計師B普通設(shè)計師C輔助人員D設(shè)計對象38實踐能力涉及(ABCD)。(多選)A科學實踐能力B社會實踐能力C生產(chǎn)實踐能力D教誨實踐能力39室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技術(shù)人員技能提高初級途徑有(ABCD)。(多選)A先從手繪開始，多看書，多學習B多看某些裝潢雜志上設(shè)計闡明或者解說C開始要先學會組合D多理解材料及工藝過程p15040收集績效信息辦法重要有如下幾種辦法(ABCD)。(多選)A工作記錄法B觀測法C她人反饋法D問卷調(diào)查法41思維能力涉及(abcd)。(多選)A理解力B分析力C分析力D比較力p13942所謂教學設(shè)計能力，是指教師在課前依照學生對象特點，對教學內(nèi)容進行組織再加工，并選取恰當教學模式辦法以獲得最佳教學效果能力。涉及(ABCD)。(多選)A分析學生特點與組合教學內(nèi)容技能B制定恰當教學目的技能C選取教學模式與教學辦法技能D預(yù)測課堂情形變化技能43提高工程師現(xiàn)場診斷能力途徑涉及(ABCD)。(多選)A博采眾長，積累專業(yè)知識B打破常規(guī)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神C腳踏實地，提高實踐能力D關(guān)愛她人，提高個人修養(yǎng)44調(diào)查研究慣用辦法定性分析法辦法有(ABC)。A歸納和演繹B分析與綜合C抽象與概括D觀測與記錄45團隊績效指標擬定辦法重要有(ABCD)。(多選)A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績效目的法D績效金字塔法46咱們要高度注重信息應(yīng)用，以及在應(yīng)用中需要解決某些問題，詳細體當前(ABCD)。(多選)A不習慣、不樂意用當代技術(shù)手段解決信息B硬件條件不行C各方面注重略顯局限性D關(guān)于輔導(dǎo)也顯局限性47物業(yè)公司對住宅裝修規(guī)定，空調(diào)外機掛置位置，外墻門窗可否變動等等。其中，不可忽視(ABCD)。(多選)A不能破壞原承重構(gòu)造B不要任意破壞原水電等配套設(shè)施C不要任意破壞原設(shè)施以上都對48下列屬于標桿管理分類是(ABCD)。A內(nèi)部標桿管理B競爭性標桿管理C功能性標桿管理D通用性標桿管理49下列說法對的是()。(多選)A績效評價是人員任用前提B績效評價是人員調(diào)配基本C績效評價為人員培訓提供根據(jù)D績效評價是擬定勞動報酬根據(jù)50當代職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)當具備如下素質(zhì)(ABCD)。(多選)A影響力和執(zhí)行力B創(chuàng)造力和學習力C親和力和企劃力D穿透力和控制力51信息解決能力涉及(ABCD)。(多選)1234A信息收集B存儲C解碼、提取D應(yīng)用、精制（擴充）52信息特性有(ABCD)。(多選)A普遍性B不滅性C無限復(fù)制性D指向性53信息收集意義有(ABC)。(多選)A提供績效考核基本根據(jù)B發(fā)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員績效問題并提出績效提高意見和建議C研究專業(yè)技術(shù)人員績效優(yōu)秀或低下深層次因素D總結(jié)、推廣技術(shù)人員績效優(yōu)秀或低下經(jīng)驗教訓54學習應(yīng)當(ABCD)。(多選)A積極積極地聽B積極積極地預(yù)習C積極積極地復(fù)習D積極積極地練習55普通來說，績效評價涉及(ABC)評價對象。(多選)A組織績效B部門績效C個人績效D公司績效p7056營銷創(chuàng)新涉及哪些方面創(chuàng)新(ABCD)。(多選)A方略B辦法C渠道D廣告促銷策劃57影響創(chuàng)新能力因素涉及(ABCD)。(多選)A組織創(chuàng)新氛圍B團隊創(chuàng)新氛圍C工作任務(wù)特性D個人受教誨水平58影響創(chuàng)新能力因素中工作任務(wù)特性涉及(ABCD)。A任務(wù)特性B任務(wù)目的C資源提供D評價和反饋P13659影響績效內(nèi)部因素重要涉及(ABCD)。(多選)1234A組織戰(zhàn)略B公司架構(gòu)C技術(shù)水平D組織文化60影響績效因素有(ABCD)。(多選)A工作者自身態(tài)度、工作技能B工作自身目的、籌劃C工作環(huán)境D管理機制61由于各個組織活動性質(zhì)不同，目的管理環(huán)節(jié)可以不完全同樣，但普通來說，可以分為如下四步(ABCD)。A、建立一套完整目的體系B、明確責任C、組織實行D、檢查和評價62與老式印刷出版物相比，網(wǎng)上出版特點(ABC)。(多選)A網(wǎng)上出版成本低廉B網(wǎng)上讀者面廣泛C網(wǎng)上查找信息以便D以上都不對63在工作和學習中，如果注意細節(jié)積累，故意識地培養(yǎng)自己多方面知識和經(jīng)驗，同步和客戶建立良好關(guān)系，對于一種人成長，是很有好處?；灸芰ι婕?ABCD)。(多選)A有條理、有籌劃執(zhí)行項目能力B技術(shù)解釋能力C發(fā)現(xiàn)別人需要能力D堅決處事魄力64在績效輔導(dǎo)實行中，先進指引者或管理者在如下哪些層次上發(fā)揮作用(ABC)。(多選)A與專業(yè)技術(shù)人員建立一對一密切聯(lián)系，向她們提供反饋，提供支持B營造一種勉勵專業(yè)技術(shù)人員承擔風險、敢于創(chuàng)新氛圍C為專業(yè)技術(shù)人員提供學習機會，使她們有機會與不同人一起工作D不讓下屬參加決策65在制定績效籌劃過程中，無論是制定組織績效籌劃、部門績效籌劃還是個人績效籌劃，都應(yīng)當遵循(ABCD)。(多選)A戰(zhàn)略性原則B協(xié)同性原則C參加性原則DSMART原則66正式溝通指通過組織機構(gòu)明文規(guī)定渠道、按照一定規(guī)則進行溝通。重要有(ABC)。(多選)A正式書面報告B定期會議溝通C一對一面談D閑聊67知識素質(zhì)特點(ABCD)。(多選)A明確目性B學用一致性C內(nèi)容廣泛性D構(gòu)造層次性和內(nèi)容變動性P10668專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力重要有(ABCD)。(多選)A淵博知識B對的動機C對的動機、獨立品格D頑強性格、良好職業(yè)道德三、判斷題1三因素法提出從專業(yè)技術(shù)人員、主管和環(huán)境三方面來分析績效問題.P97√2“行于所當行”規(guī)定作者一氣呵成，不重“小節(jié)”在動筆之前要做好充分準備。(判斷)×3KPA意為核心成果領(lǐng)域，它是為實現(xiàn)組織整體目的不可或缺、必要獲得滿意成果領(lǐng)域，是組織核心成功要素匯集地。(判斷)√4Pocket重要功能就是將你要閱讀或者一時沒有讀完網(wǎng)頁標記下來，接著同步到服務(wù)器端，然后你就可以在不同設(shè)備上閱讀。(判斷)P160√5S——Specific原則規(guī)定面談交流要直接而詳細，不能作泛泛、抽象、普通性評價。(判斷)p91√6把所有感知到對象根據(jù)一定原則“聚合”起來，顯示出它們共性和本質(zhì)，這能增強專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維活動訓練辦法為推陳出新法。(判斷)140×7被申訴方是指對評價成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個人。(判斷)√8畢業(yè)論文選題必要是作者可以精確地掌握大學階段所學專業(yè)基本知識范疇之內(nèi)。√9避免績效評價主體誤差最首要辦法是，通過培訓使評價者結(jié)識各種評價誤差，使她們故意識地避免這些誤差發(fā)生。(判斷)P75√10標桿管理辦法較好地體現(xiàn)了當代知識管理中追求競爭優(yōu)勢本質(zhì)特性，因而具備巨大實效性和廣泛合用性。(判斷)√11標桿基準法是組織將自身核心業(yè)績行為與最強競爭組織或那些在行業(yè)中領(lǐng)先、最有名望組織核心業(yè)績行為作為基準進行評價與比較，分析這些基準組織績效形成因素，在此基本上建立本組織可持續(xù)發(fā)展核心業(yè)績原則及績效改進最優(yōu)方略程序與辦法√12不同績效來源一定會得到不同績效信息?！?3傳播媒體（TransmissionMedium）是指用于傳播表達媒體物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。(判斷)165√14創(chuàng)新能力普通被視為智慧最高形式，它是一種復(fù)雜能力構(gòu)造。在這個構(gòu)造中創(chuàng)新思維處在最高層次，它是創(chuàng)新能力重要特性。(判斷)P137√15創(chuàng)新人格化能力是創(chuàng)新能力發(fā)展方向和動力。135√16創(chuàng)新思維能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力發(fā)展核心和核心。√17從內(nèi)涵上看，績效評價就是對人與事評價，它涉及兩層含義：一是對人及其工作狀況進行評價；二是對人工作成果，即對人在組織中相對價值或貢獻進行評價。(判斷)√18當評價存在不公正現(xiàn)象使評價對象遭到不公正待遇并且無處申訴時，評價對象就會一方面對領(lǐng)導(dǎo)失去信任，進而導(dǎo)致對整個組織產(chǎn)生不信任感√19對不同性質(zhì)組織、不同類型部門、不同特點職位、不同層級管理者而言，績效監(jiān)控詳細內(nèi)容都是固定統(tǒng)一.×20對管理者而言，其管理水平和對下屬輔導(dǎo)水平，往往也構(gòu)成對其績效進行評價一種重要方面。(判斷)×21工作分析是績效管理基本，績效管理又對工作分析起到積極地增進作用。(判斷)11√22核心詞是反映文章最重要內(nèi)容術(shù)語，對文獻檢索有重要作用，按學科級別從上至下選用3—8個，不得少于3個，并以分號隔開。(判斷)√23核心績效指標,是衡量組織戰(zhàn)略實行效果核心指標，其目是建立一種機制，將組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為內(nèi)部過程和活動，以不斷增強組織核心競爭力和持續(xù)地獲得高效益。(判斷)P22√24關(guān)于“是什么”和“為什么”知識，即關(guān)于自然和社會運動規(guī)律、原理方面理論體系，可稱之為狹義知識?！?5過度強調(diào)成果，不會導(dǎo)致追求短期效益及惡性競爭，不會傷害組織整體績效?！?6行政、工勤也為病人服務(wù)，但是這種服務(wù)是間接，是從行政管理、物資供應(yīng)、生活保障等方面提供。(判斷)√27績效反饋是績效管理最后一步，是由專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回顧和討論考核成果√28績效改進既是績效評價成果重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績效溝通中重要溝通內(nèi)容?！?9績效改進既是績效評價成果重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績效溝通中重要溝通內(nèi)容。p96√30績效溝通效果在一定限度上決定著績效管理成敗，績效監(jiān)控也是績效溝通最集中階段?！?1績效管理必然是“一把手工程”，只有組織高管團隊親自參加，下決心并全力支持績效管理，才有也許把組織戰(zhàn)略目的逐級分解下去。(判斷)P8√32績效管理不但能增進組織和個人績效提高，為人員甄選提供基本，增進管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，從而最后保證組織戰(zhàn)略目的實現(xiàn)，還能提供一種規(guī)范而簡潔溝通平臺，構(gòu)建和諧組織文化。(判斷)√33績效管理也會對工作分析產(chǎn)生影響?？冃Ч芾碇邪l(fā)現(xiàn)問題，是對工作設(shè)計合理與否一種驗證。(判斷)p12√34績效籌劃設(shè)計從公司最低層開始。(判斷)×35績效籌劃是單向溝通過程，績效籌劃溝通階段也是整個績效籌劃核心階段。×36績效籌劃是績效管理體系第一種核心環(huán)節(jié)，也是實行績效管理系統(tǒng)重要平臺和核心手段。(判斷)p37√37績效監(jiān)控長處是通過持續(xù)績效溝通，隨時發(fā)現(xiàn)績效籌劃執(zhí)行過程中浮現(xiàn)問題并及時調(diào)節(jié)。P50√38績效監(jiān)控是在整個績效周期內(nèi)，管理者采用恰當領(lǐng)導(dǎo)風格，積極指引下屬工作，與下屬進行持續(xù)績效溝通，防止或解決績效周期內(nèi)也許發(fā)生各種問題，以期達到更好地完畢績效籌劃目。(判斷)√39績效目的是指領(lǐng)導(dǎo)與下屬在使命和核心價值觀指引下，對愿景和戰(zhàn)略進行分解和細化，詳細體現(xiàn)為績效主體在績效周期內(nèi)需要完畢各項工作。其來源重要有兩類，一是組織戰(zhàn)略分解和細化，二是來源于職位職責。(判斷)p39√40績效評價指標，是指揭示評價內(nèi)容或評價原則外部形式，是評價內(nèi)容與評價原則可操作化體現(xiàn)形式.√41績效評價最核心目的就是通過它選取、預(yù)測和導(dǎo)向作用實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目的。√42績效評價最明顯特性，就是評價者依照一定評價原則，對關(guān)于人和事做出事實或價值判斷?！?3績效評價作為績效管理核心環(huán)節(jié)，涉及“評價什么”、“誰來評價”、“多長時間評價一次”和“如何評價”等重要問題。(判斷)P66√44績效是多維建構(gòu)，觀測和測量角度不同，其成果也不同。(判斷)P2√45績效是組織使命、核心價值觀、愿景和戰(zhàn)略重要體現(xiàn)形式，也是決定組織競爭成敗和可持續(xù)發(fā)展核心因素。(判斷)P2√46教師是受社會委托，在學校中對學生身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會所需要人?！?7教師應(yīng)通過教學活動、課外活動、班主任工作等各種途徑教誨學生，培養(yǎng)學生具備明確社會主義政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(判斷)p145√48進行行業(yè)發(fā)展調(diào)研、分析，對產(chǎn)品提出改進建議和方案是產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計能力普通規(guī)定之一。P145×49客戶維度目的是解決“股東如何看待咱們”這一類問題，用于衡量組織管理者努力與否對組織經(jīng)濟收益產(chǎn)生了積極作用。p28×50領(lǐng)導(dǎo)情境理論將領(lǐng)導(dǎo)劃分為任務(wù)行為（關(guān)懷任務(wù)）和關(guān)系行為（關(guān)懷人）兩個維度，并依照兩個維度組合成四種不同領(lǐng)導(dǎo)風格。（對的）√51論文作者要學會對科研文獻歸納、綜合和運用，在此基本上再進行創(chuàng)造性勞動。(判斷)√52律師，不同于古代訟師、狀師，是指依法獲得律師執(zhí)業(yè)證書，接受委托或者指定，為當事人提供法律服務(wù)執(zhí)業(yè)人員?！?3每個人均有一種天生或者具備傾向性指引風格，管理者需要理解自己指引風格，以及應(yīng)用時機，這樣才干使管理者對專業(yè)技術(shù)人員指引更加有效。(判斷)√54培養(yǎng)和訓練專業(yè)技術(shù)人員系統(tǒng)性指善于抓住問題各個方面，又不忽視其重要細節(jié)思維品質(zhì)。（判斷）140√55平衡計分卡能使組織有效地跟蹤財務(wù)目的，同步關(guān)注核心能力進展，并開發(fā)對將來成長有利無形資產(chǎn)?！?6評價主體誤差是指績效評價過程中由于評價者主觀因素導(dǎo)致誤差。√57讓所有專業(yè)技術(shù)人員績效都與組織生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績緊密關(guān)聯(lián)，使人人肩上均有擔子，事事有目的，人人有事做，這往往決定了績效管理成功與否?！?8人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基本、最重要創(chuàng)造活動是造物?！?9設(shè)計能力只能是個人能力，不可以是群體能力。×60設(shè)計師看電視是提高自身能力一種較好途徑。(判斷)P149√61設(shè)計一詞來源于英文“Design”，涉及很廣設(shè)計范疇和門類。√62實踐只有在自覺意識下才是人性、人格。實踐是勞動本質(zhì)。(判斷)p170√63實證研究法是依照一定研究目或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、對的地理解掌握所要研究問題一種辦法。(判斷)p116×64隨著競爭空前加劇，人才作用會越來越重要。p109√65提高教師實行素質(zhì)教誨能力和水平，勝任課程改革實行者和研究者，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)、培訓重點?！?6通過績效反饋面談，使專業(yè)技術(shù)人員理解管理者對自己盼望，明白自己績效，結(jié)識自己有待改進地方；并且，專業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完畢績效目的中遇到困難，祈求上級指引或協(xié)助√67通過績效反饋面談，使專業(yè)技術(shù)人員理解管理者對自己盼望，明白自己績效，結(jié)識自己有待改進地方；并且，專業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完畢績效目的中遇到困難，祈求上級指引或協(xié)助。√68文章作者姓名應(yīng)置于篇名上方?！?9習性也可以理解成一種人心理以及行為方式。(判斷)√70當代意義團隊績效管理，并不與個體績效管理相對立，而是包括個體在內(nèi)團隊績效管理，是一種以團隊績效帶動個體績效績效管理模式?！?1薪酬管理是指組織在綜合考慮組織內(nèi)外因素影響狀況下，依照組織戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員提供服務(wù)來擬定她們應(yīng)得薪酬總額、薪酬構(gòu)造以及薪酬形式一種過程.P13√72信息，可分為圖像信息和文字及其她符號信息.p158√73信息不必要依附于客觀事物而存在。P164×74信息資源地位與作用日益凸顯，信息已成為社會發(fā)展中一種主導(dǎo)因素，是客觀世界不可或缺重要資源?！?5一種人知識只有10%是靠正規(guī)學校教誨予以。因而，學習要注重兩個方面：一方面，要不斷地向課本學習；另一方面，向能者學習?！?6一條信息在某一時刻價值非常高，但過了這一時刻，也許一點價值也沒有。√77由于事物發(fā)展和變化，是不以人主觀意識為轉(zhuǎn)移，因此信息也是客觀。√78在分析績效差距時，只有充分研究各種也許影響因素，才可以抓住影響績效核心因素，從而更有效對績效進行管理，增進績效水平持續(xù)改進。(判斷)p4√79在進行績效籌劃會議時，一方面往往需要回顧一下已經(jīng)準備好各種信息，在討論詳細工作職責之前，領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員都應(yīng)當懂得公司規(guī)定、發(fā)展方向以及對討論詳細工作職責關(guān)于系和故意義其她信息，涉及組織經(jīng)營籌劃信息，專業(yè)技術(shù)人員工作描述和上一種績效期間評估?√80在平衡計分卡中，既涉及了外部考核指標，也包括了內(nèi)部考核指標。(判斷)√81在整個績效管理期間，管理者都要不斷地對專業(yè)技術(shù)人員進行指引和反饋，即進行持續(xù)地溝通?！?2招聘是指組織以發(fā)現(xiàn)和吸引潛在專業(yè)技術(shù)人員為目而采用行動。(判斷)P12√83知識問題是一種科學問題，來不得半點虛偽和驕傲，需要倒是其反面——誠實和謙遜態(tài)度√84知識是客觀事物固有屬性或內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中一種主觀反映。)√85知識素質(zhì)指是一種人知識素養(yǎng)（或“修養(yǎng)”），也即它所掌握知識與對知識運用能力。√86指引式是最接近老式反饋模式。它以管理者為中心而不是以專業(yè)技術(shù)人員為中心。(判斷)P88√87智慧與道德是綜合素質(zhì)最基本某些。√88專家研究發(fā)現(xiàn)，先進教師與普通教師完全不同。P172×89裝潢設(shè)計師設(shè)計環(huán)節(jié)共有五步。P150√90組織、部門/團隊績效管理最后落腳點在于專業(yè)技術(shù)人員個人績效管理.√91組織層次績效目的由組織高層領(lǐng)導(dǎo)團隊集體制定。×92組織績效管理如果缺少了有效績效溝通，那組織績效管理就不能稱之為績效管理，至少在某種限度上講是不完整績效管理。√93組織和部門/團隊績效是通過個人績效實現(xiàn)，離開個人績效，無所謂組織和部門/團隊績效?！?4做管理工作，重要是與人打交道.×專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提高帶答案大某些試題

專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提高（7.5）一、單選B3、本質(zhì)上是先已知要查找對象，然后在信息群中找到完全一致相應(yīng)對象。這種信息解決方式是(A)。(單選)A搜索B排序C檢索D辨認158C31.從(A)上說，知識涉及科學知識和人文知識兩個方面。P103B類型C4、產(chǎn)品構(gòu)造工程師設(shè)計能力普通規(guī)定說法不對的是(D)。A擬制構(gòu)造設(shè)計方案和項目籌劃B模具樣品檢討、設(shè)計更改和零件最后承認C為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測試提供機械支持D組織產(chǎn)品上市前試用和參加試銷工作，并對問題進行跟蹤P144D13.對評價成果有異議，根據(jù)有關(guān)規(guī)定以單位或個人名義向申訴管理構(gòu)造提起申訴組織或個人稱為(A)。94(單選)A申訴方B被申訴方C申訴管理機構(gòu)D申訴參加方D5、當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應(yīng)當盡量賦予它們新性質(zhì)，掙脫舊有辦法束縛，運用新觀點、新辦法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性，這種訓練辦法稱為(A)。A推陳出新訓練法B抽象訓練法C循序漸進訓練法D生疑提問訓練法P140D6、（）實質(zhì)就是要從不同專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯和職業(yè)活動調(diào)查入手，依次分析專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)、職位、職責、任務(wù)、要素全過程，并由此確定工作性質(zhì)規(guī)定和任職條件。(A)A工作分析法B個案研究法C問卷調(diào)查法D專項訪談法P40F9、非正式績效溝通最大長處在于它(A)。(單選)55A及時性B有效性C精確性D完整性G10依照績效考核內(nèi)容來分，重要涉及工作業(yè)績、工作能力、工作潛力和(A)四類指標。A工作態(tài)度B工作盼望C工作時間D工作地點P39D8、對于(A)，可以通過對工作完畢數(shù)量、質(zhì)量、效率以及成本等指標進行評價。(單選)A工作成果B工作態(tài)度C速度D變革性

G16關(guān)于律師執(zhí)業(yè)資格說法不對的是(D)。A被授予法律職業(yè)資格證書B也必要獲得律師執(zhí)業(yè)證書C只能在法律容許范疇內(nèi)維護當事人合法權(quán)益D服務(wù)對象是特定對象P181G18關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教誨方式說法不對的是(D)。(單選)P164A讓諸多沒有時間專業(yè)學生和在職工作人員教誨問題得到解決B網(wǎng)絡(luò)大學被人們所接受C打破了時間和空間限制D沒有一點好處G12關(guān)于參照文獻與注釋區(qū)別，說法錯誤是(D)。(單選)130A參照文獻是作者寫作論著時所參照引用文獻書目B參照文獻普通集中列表于文末C注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容進一步解釋或補充闡明D參照文獻用數(shù)字加圓圈標注，自動插入G14關(guān)于居室設(shè)計鄉(xiāng)村風格，不對的是(D)。A家具古樸，圖案簡樸B設(shè)計直爽C色彩以土地顏色為最多D色彩以中性或單色為主P151G15關(guān)于臨床技能說法不對的是(D)。177A采集病史，向病人提出各種問題技能B進行體格檢查技能C使用各種實驗室和醫(yī)療器械進行診斷和治療技能D不必關(guān)懷病人家屬G17關(guān)于培養(yǎng)和訓練專業(yè)技術(shù)人員深刻性說法不對的是(D)。(單選)140A勉勵專業(yè)技術(shù)人員追根究底B勉勵專業(yè)技術(shù)人員積極開展問題研究C鼓勵養(yǎng)成深鉆細研習慣D勉勵死記硬背G7.關(guān)于餐廳設(shè)計原則，不對的是(D)。(單選)152A規(guī)定簡樸、便捷、衛(wèi)生、舒服B單獨用一種空間做餐廳是最抱負C放置屏風是實用藝術(shù)性兼具做法D飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近G11關(guān)于Pocket說法不對的是(D)。P160-161(單選)APocket重要功能就是將你要閱讀或者一時沒有讀完網(wǎng)頁標記下來B在手機版本中，若某網(wǎng)頁來源用得比較多，Pocket將創(chuàng)立一種某些專門用作展示從該網(wǎng)站而來文章C使得某些東西可以在不同設(shè)備上閱讀DPocket可以查看文章中FlashG19關(guān)于文章作者簽名說法錯誤是(D)。A姓名置于篇名下方B姓氏全部字母均大寫CZHANGYing（張穎）D復(fù)姓分開寫P125G20()觀點核心在于將績效管理看作是組織對于其成員工作成績或發(fā)展?jié)摿υu估和獎懲。(B)A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理

專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)P6G21()觀點所構(gòu)想績效管理系統(tǒng)更像是戰(zhàn)略或事業(yè)籌劃，個體因素由于其多變和復(fù)雜特性并沒有成為重要關(guān)注點。(A)(單選)6A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)J26績效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績效反饋(A)原則。A制度化原則B著眼將來C正面引導(dǎo)D多問少講P90J27績效管理可以(C)，績效管理通過對專業(yè)技術(shù)人員進行甄選與區(qū)別，保證先進人才脫穎而出，同步裁減不適合人員。(單選)P10A增進組織和個人績效提高B增進管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化C為人員甄選提供基本D保證組織戰(zhàn)略目的實現(xiàn)J29績效管理應(yīng)遵循(D)，全員參加績效管理是提高管理執(zhí)行力核心，從組織高層到每位專業(yè)技術(shù)人員均有不可推卸責任。A發(fā)展性原則B開放性原則C有效溝通原則D全員參加原則P8J30績效籌劃溝通過程并不是千篇一律，在進行績效籌劃會議時，要依照公司和專業(yè)技術(shù)人員詳細狀況進行修改，重要把重點放在(A)上面。(單選)A溝通B收集信息C減少成本D評價31績效監(jiān)控過程也就是績效輔導(dǎo)過程，正是從這個意義出發(fā)，也有學者將績效監(jiān)控階段定義為(A)。A績效輔導(dǎo)階段B績效教誨階段C績效監(jiān)督階段D績效管理階段P51J6.績效監(jiān)控過程也就是績效輔導(dǎo)過程，正是從這個意義出發(fā)，也有學者將績效監(jiān)控階段定義為()。(單選)A績效輔導(dǎo)階段B績效教誨階段C績效監(jiān)督階段D績效管理階段J32績效監(jiān)控始終關(guān)注專業(yè)技術(shù)人員(A)，旨在通過提高個體績效水平來改進部門和組織績效。(單選)A工作績效B工作態(tài)度C工作成果D工作流程J33績效具備(A)，影響績效因素有諸多，績效優(yōu)劣并不是由單一因素決定，而是受組織內(nèi)外因素共同作用影響。A多因性B多維性C單一性D動態(tài)性P4

J34績效評價為勞動報酬P(guān)68

(C)提供根據(jù)。A人員任用B人員調(diào)配C人員培訓D擬定

J35績效申訴必要性體當前(D)。(單選)A保障績效評價順利進行B有利于及時發(fā)現(xiàn)和糾正評價系統(tǒng)中存在問題C有助于增強評價對象對組織信任感D以上都對J36績效申訴作為一種有效績效溝通手段，不能遲延推諉，必要在限定期限內(nèi)完畢，申訴構(gòu)造要盡快完畢對案件調(diào)查，及時做出解決決定，體現(xiàn)是(C)原則。A合理B公開C及時D精確J23績效不具備(C)。A多因性B多維性C單一性D動態(tài)性P4J25績效(C)指組織使用資源投入產(chǎn)出狀況。A有效性B變革性C效率D速度P4J30.績效反饋必要建立一套制度，只有將其制度化，才干保證它可以持久發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績效反饋(A)J33.績效籌劃溝通過程并不是千篇一律，在進行績效籌劃會議時，要依照公司和專業(yè)技術(shù)人員詳細情況進行修改，重要把重點放在(A)上面。A溝通B收集信息C減少成本D評價J7.績效管理應(yīng)遵循(B)，管理雙方應(yīng)當明確績效管理原則、程序、辦法和時間等事宜，使管理過程公開化和透明化。(單選)B開放性原則J37將所有要進行評價職務(wù)列在一起，兩兩配對比較，這種辦法稱為(A)。A配對比較法B逼迫分派法C簡樸排序法D交替排序法P83J8.教師授課總結(jié)按內(nèi)容分類，不涉及(D)。(單選)173A學習總結(jié)B學習總結(jié)C思想總結(jié)D年度總結(jié)J38教師首要任務(wù)是(A)。A教學B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學生健康D學術(shù)P145J39教師課堂教學中，思維精確性體當前(A)。(單選)172A在課堂教學上是知識表述科學、精確B在課堂上思路清晰、有條理C在課堂教學上對教材內(nèi)容解決恰當D在教學中能多方向、多側(cè)面思考問題

J22集思廣益訓練法作用不涉及(D)。(單選)141A集中眾多人集體智慧B有助于研究成果形成C具備潛在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員研究能力D易被假象所困惑K1、KPI建立慣用辦法不涉及(A)。(單選)A任務(wù)分解法B標桿基準法C成功核心分析法D目的分解法K2、KPI理論基本是(A)。(單選)P23A二八原理B四六原理C目的原理D核心原理K5、KPI建立慣用辦法不涉及(A)。(單選)A任務(wù)分解法B標桿基準法C成功核心分析法D目的分解法L41運用系統(tǒng)觀念來網(wǎng)絡(luò)組合設(shè)想創(chuàng)造創(chuàng)造辦法稱為(A)。(單選)A形態(tài)分析法B智力勉勵法C綜攝法D類比法L42領(lǐng)導(dǎo)者對下屬很友善，并且更多地考慮下屬規(guī)定，關(guān)懷下屬是(B)。A批示型領(lǐng)導(dǎo)B支持型領(lǐng)導(dǎo)C參加型領(lǐng)導(dǎo)D成就指向型領(lǐng)導(dǎo)P58L43律師實踐能力提高途徑和辦法不涉及(D)。A體察民情B學以致用C公正公平D獨立思考，不用學習前輩P182M44某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具備新科學研究成果或創(chuàng)新看法和知識科學記錄稱為(A)。(單選)A學術(shù)論文B畢業(yè)論文C自然科學論文D社會科學論文M45目的管理”概念是管理專家(A)1954年在其名著《管理實踐》中最先提出，其后她又提出“目的管理和自我控制”主張。A彼得·德魯克B馬爾科姆·格拉德威爾C拉姆·查蘭D馬歇爾·戈德史密斯P18N46哪個不是信息獲取入口(D)。P160A簡易信息聚合B社交網(wǎng)站CGoogleD圖書館N47哪一項不是信息特性(B)。(單選)162A普遍性B可消滅性C無限復(fù)制性D指向性48青少年時期既是長身體、長才干核心時期，也是抱負萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需要教師(B)。A搞好教學B做好思想品德教誨工作C關(guān)懷學生健康D完善自身P146

Q12.青少年時期既是長身體、長才干核心時期，也是抱負萌發(fā)、世界觀形成、人生摸索困難期。這就需B、做好思想品德教誨工作R49人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要能力稱為(A)。(單選)143A特殊能力B普通能力C設(shè)計能力D個人能力R50任何上網(wǎng)信息都是全球性散布和全球性接受，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播(A)特點。(單選)A全球傳播B極大豐富C形態(tài)多樣D傳遞迅速及時R51任何一種團隊都存在兩個目的：團隊目的和(A)。(單選)89A個體目的B集體目的C遠大目的D階段目的S53()是核對信息真實性好辦法。(A)A抽查B問卷C談話D觀測P63S54()是績效改進流程第一步，其目在于明確個人、部門和組織層面存在績效差距，并找出導(dǎo)致差距存在因素，編制績效分析報告。(A)A績效分析B績效管理C績效輔導(dǎo)D績效評價P96S55()是績效管理中第一種環(huán)節(jié)，也是績效管理過程起點。(A)A績效籌劃B績效監(jiān)控C績效評價D績效反饋P9S56()是解決“客戶如何看待咱們”這一類問題，從客戶角度看待組織成本與收益?？蛻艟S度體現(xiàn)組織對外界變化反映管理者擬定了組織將競爭客戶和市場，及組織在這些目的客戶和市場中衡量指標。(B)(單選)28A財務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長維度目的S57()是解決“咱們擅長什么”這一類問題，報告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部核心流程，特別是對顧客滿意度有重要影響生產(chǎn)和管理流程。(C)(單選)A財務(wù)維度目的B客戶維度目的C內(nèi)部流程維度目的D成長維度目的S58()是人類自覺自我一切行為。(A(單選)170A實踐B意識C結(jié)識D感覺S59()是設(shè)計與主持整個績效評價活動人員或機構(gòu)。(A)A績效評價主體B績效評價客體C績效評價對象D績效評價人員P71S6.設(shè)計團隊不涉及(C)。(單選)143A重要設(shè)計師B普通設(shè)計師C客戶D輔助人員

S60()是指個人所體現(xiàn)出、可以被評價、與組織與群體目的有關(guān)工作行為及其成果。(C)A組織績效B團隊績效C個人績效D整體績效P3S61()是指評價所作用獨立存在實體。(B)A績效評價主體B績效評價客體C績效評價對象D績效評價人員P71S62(C)是指設(shè)計者依照需要，把需要調(diào)查內(nèi)容設(shè)計在一張調(diào)查表上，寫好填表闡明和規(guī)定，然后發(fā)給關(guān)于人員填寫。這是一種收集和征求不同人員各種不批準見辦法。(單選)A工作分析法B個案研究法C問卷調(diào)查法D專項訪談法S63()是指專業(yè)技術(shù)人員具備核心能力，是內(nèi)在因素，通過培訓和開發(fā)是可以提高。(A)(單選)A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D激勵效應(yīng)S64(B)是指組織和個人開展工作時面臨機遇，也是客觀因素。A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D勉勵效應(yīng)P5S65()是組織績效主線和基本，只有使個人工作績效最大化，才有也許使組織績效最大化(C)。A組織績效B團隊績效C個人績效D整體績效P3S7.(A)是核對信息真實性好辦法。(單選)A抽查B問卷C談話D觀測S66()是最具備積極性、能動性因素，人積極性積極性提高了，組織和專業(yè)技術(shù)人員會竭力求取內(nèi)部資源支持，同步組織和專業(yè)技術(shù)人員技能水平將會逐漸得到提高。(D)A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機會C外部環(huán)境D勉勵效應(yīng)P5S14.設(shè)計團隊不涉及(C)。(單選)143A重要設(shè)計師B普通設(shè)計師C客戶D輔助人員S67四種績效觀中，(B)將績效看作一種實現(xiàn)目的、采用行動過程，即“績效”=“行為”。A成果論B過程論C行為論D潛能論P3S68四種績效觀中，(B)主張通過對專業(yè)技術(shù)人員行為原則化、職業(yè)化塑造，能建立起原則、規(guī)范行為體系。A成果論B過程論C全面績效論D潛能論P3

S69四種績效觀中，(D)將組織專業(yè)技術(shù)人員個人潛能、能力、素質(zhì)納入了績效評估范疇，使績效考核成為連接專業(yè)技術(shù)人員過去體現(xiàn)和將來發(fā)展橋梁。A成果論B過程論C全面績效論D潛能論P3T13.通過兼職家教或商品促銷積累“工作經(jīng)驗”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學專業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實踐經(jīng)驗”相差甚遠，“大學生求職可能掉入了工作經(jīng)驗陷阱”闡明實踐重要性哪一方面()。(單選)A專業(yè)技術(shù)人員實踐能力勢在必行T72通過兼職家教或商品促銷積累“工作經(jīng)驗”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學專業(yè)相符合，與用人單位規(guī)定“實踐經(jīng)驗”相差甚遠，“大學生求職可能掉入了工作經(jīng)驗陷阱”闡明實踐重要性哪一方面(B)。(單選)171A專業(yè)技術(shù)人員實踐能力勢在必行B專業(yè)技術(shù)人員學以致用迫在眉睫C專業(yè)技術(shù)人員對口實踐能力亟待提高D專業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提高

T70體力勞動崗位與腦力勞動崗位、廉潔型稱職干部與不廉潔型不稱職干部區(qū)別形式為(A)。(單選)A不同質(zhì)類別區(qū)別B同質(zhì)下級別類別區(qū)別C同分質(zhì)下類別區(qū)別D不同質(zhì)下級別類別71通過(A)專業(yè)技術(shù)人員會有一種受到尊重和注重感覺，有助于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間融洽關(guān)系。(單選)54A一對一面談B網(wǎng)絡(luò)留言C發(fā)郵件D書面報告W73為了設(shè)計好主臥室，需考慮(D)。A臥室地面應(yīng)具備保暖性B吊頂形狀、色彩普通以簡潔、淡雅、溫馨暖色系列為好C臥室不適當太大D以上都對P153X2、當代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴于律己，起到表率作用。闡明當代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力X7.下列哪個不是系統(tǒng)設(shè)計誤差因素()。(單選)A評價原則主觀性太強B信息不對稱帶來誤差C組織文化帶來誤差D暈輪效應(yīng)誤差X74下列哪個不是存儲媒體(D)。(單選)A紙張B膠卷C唱片D聲音X75下列哪個不是輸入媒體(D)。(單選)A、鍵盤B、鼠標C、掃描儀D、顯示器

X76下列哪個不是系統(tǒng)設(shè)計誤差因素(D)。(單選)74A評價原則主觀性太強B信息不對稱帶來誤差C組織文化帶來誤差D暈輪效應(yīng)誤差X77下列哪個不屬于績效檢查方式(D)。P78A自我檢查B互相檢查C構(gòu)成專門部門D團隊檢查78當代職業(yè)經(jīng)理人必要是以德為先、以德為本，注重個人品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動都要從大局、整體利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴于律己，起到表率作用。闡明當代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。單選)A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力X79學術(shù)論文原則格式規(guī)范中，關(guān)于核心詞說法錯誤是(C)。126(單選)A反映文章最重要內(nèi)容B選用3—8個C中、英文核心詞不需一一相應(yīng)D不得少于3個Y83先進教師與普通教師存在差別不涉及(D)。A知識差別B效率差別C洞察力差別D人格差別P17284由美國施樂公司于1979年首創(chuàng)，是當代西方發(fā)達國家組織管理活動中支持組織不斷改進和獲得競爭優(yōu)勢最重要管理方式之一，西方管理學界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱為20世紀90年代三大管理辦法。(A)單選A標桿管理法B核心績效指標體系C平衡計分卡體系D目的管理法P3185在創(chuàng)新能力諸要素互有關(guān)系中，(A)具備中介性作用。A創(chuàng)新智力化能力B創(chuàng)新人格化能力C創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新意識能力P134Y32.(A)由美國施樂公司于1979年首創(chuàng)，是當代西方發(fā)達國家組織管理活動中支持組織不斷改進和獲得競爭優(yōu)勢最重要管理方式之一，西方管理學界將其與組織再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱為20世紀90年代三大管理辦法。Y80要提高學習能力，必要以(A)為重，在預(yù)習和上課階段，讓你學習潛力得到最大限度發(fā)揮。(單選)113A聽課B復(fù)習C自習D看書Y81普通是用品體數(shù)字來描述盼望達到狀態(tài)，是數(shù)量化原則。(A)(單選)43A定量原則B定性原則C績效目的D績效籌劃Y82如下(A)不是擬定權(quán)重辦法。(單選)A一維擬定法B經(jīng)驗判斷法C按照重要性排序法D權(quán)值因子判斷法P41Z86在設(shè)計前，屋重要向設(shè)計師提某些供她參照資料、規(guī)定，不涉及(D)。(單選)A家庭人口B準備添置設(shè)備品牌、型號等C插座、開關(guān)等位置D鄰居家里擺設(shè)

Z87在團隊績效指標擬定辦法中，當客戶滿意度是團隊重要驅(qū)動力時，常用是(B)。A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績效目的法D績效金字塔法P35Z88在團隊績效指標擬定辦法中，當團隊和組織之間聯(lián)系很重要，但團隊績效和組織目的之間關(guān)系卻不很清晰,慣用辦法是(D)。(單選)35A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績效目的法D績效金字塔法Z89這種觀點核心在于對組織內(nèi)各個層次績效都要進行管理。(D)(單選)A績效管理是管理組織績效系統(tǒng)B績效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績效系統(tǒng)C績效管理是管理團隊系統(tǒng)D績效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績效綜合系統(tǒng)Z90職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、解決突發(fā)事件，并能有效控制整個局面，防止事態(tài)擴大，注重事故善后解決。闡明當代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備(A)素質(zhì)。A控制力B創(chuàng)造力C親和力D穿透力P15291主管通過她人報告、反映某專業(yè)技術(shù)人員績效狀況信息收集辦法稱為(C)。(單選)62A工作記錄法B觀察法C她人反饋法D問卷調(diào)查法Z92抓住事物缺陷進行分析，以擬定創(chuàng)造對象創(chuàng)新技法稱為(A)。(單選)A缺陷列舉法B特性列舉法C成對列舉法D主體附加法138Z93專業(yè)技術(shù)人員與否有對的態(tài)度和自信心，指是四因素法中(C)。A技能B環(huán)境C態(tài)度D知識P97Z94專業(yè)技術(shù)人員要具備敢于摸索心理和精神狀態(tài)，對新事物具備極強好奇心和敏感性。闡明專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備能力是(C)。(單選)120A淵博知識B對的動機C解放思想D頑強性格Z96卓越工程師原則是(D)。(單選)178A淵博知識B創(chuàng)新精神C實踐能力、個人修養(yǎng)D以上全是Z3.主管通過她人報告、反映某專業(yè)技術(shù)人員績效狀況信息收集辦法稱為(C)。Z8.抓住事物缺陷進行分析，以擬定創(chuàng)造對象創(chuàng)新技法稱為()。(單選)A缺陷列舉法

Z95精確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中核心事件和(A)是績效監(jiān)控重要任務(wù)之一。(單選)50A績效數(shù)據(jù)B工作狀況C工作態(tài)度D突發(fā)狀況Z97組織整體績效一方面是從一種專業(yè)技術(shù)人員個體績效中體現(xiàn)出來，通過行為實行過程轉(zhuǎn)化為部門或團隊工作成果，最后形成整個組織產(chǎn)出——(A)。A組織績效B群體績效C個人績效D團隊績效P2

二、多選A2按照反饋內(nèi)容和形式可以分為(AB)。A正式B非正式C指引式D授權(quán)式B3表達方式有(ABCD)。A論述B描寫C抒情D議論P174B4表達績效成果概念有(ABCD)。A責任履行度B目的完畢度C核心成果領(lǐng)域D產(chǎn)量銷量P35表達媒體是為了加工解決和傳播感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來一種媒體，它編碼方式涉及(ABC)。A文字編碼B圖像編碼C聲音編碼D磁帶和軟盤P164B9.表達方式有(ABCD)。C6產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計能力普通規(guī)定(ABCD)。A負責規(guī)劃產(chǎn)品B負責項目跟進C參加新品推廣D負責對項目構(gòu)成員及其她部門有關(guān)人員進行產(chǎn)品功能培訓P144C7從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具備創(chuàng)新特質(zhì)因素內(nèi)在整合所形成思維。它特質(zhì)涉及(ABCD)。A流暢性B敏銳性C變通性D變通性和精密性P133D47調(diào)查研究慣用辦法定性分析法辦法有(ABC)。(多選)A歸納和演繹B分析與綜合C抽象與概括D觀測與記錄D8對于工作態(tài)度，可以通過(ABCD)等指標來衡量。4A全局意識B紀律意識C服從意識D協(xié)作精神F10分析績效四因素法重要是從(ABCD)方面著手分析績效不佳因素。91A知識B技能C態(tài)度D環(huán)境

F9非正式溝通長處(ABCD)。A形式豐富多樣B不易受屆時間、空間限制C溝通及時D更容易拉近主管人員與專業(yè)技術(shù)人員之間距離P55G12核心績效指標分類依照其性質(zhì)可分為(ABCD)。A數(shù)字型KPIB時限型KPIC項目型KPID混合型KPIP24G11工作規(guī)定考核內(nèi)容涉及(ABCD)。A品