怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課 論文

怎樣才能上好小學(xué)數(shù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，只有提高課堂教學(xué)的有效性，才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生思維得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的能力得到提升。對于怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性?我有以下幾點思考：一、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，提高課堂教學(xué)的有效性教師要為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂，讓數(shù)學(xué)生活化。這樣的課堂學(xué)生才有興趣，教學(xué)才是有效的。如我教學(xué)《體積的認(rèn)識》時，通過《烏鴉喝水》這個生活情景，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中體積的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的體積概念。通過讓學(xué)生參與活動，使學(xué)生初步感受了體積的概念，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。同時，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。二、運用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運用多媒體技術(shù)，使多媒體運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，才能促進學(xué)生積極思維。如：一年級的《認(rèn)識鐘表》屬于很難掌握的問題。我就很好地利用多媒體很直觀的展示時針、分針、和秒針的特點，讓學(xué)生在動畫中體驗到怎樣去認(rèn)識時間，怎樣去區(qū)別時針、分針、和秒針。學(xué)生掌握的很好。教師能靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅有利地促進學(xué)生積極的思維，也使教學(xué)難點得到很好的解決，從而大大提高了教學(xué)效果。三、發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，促進教學(xué)的有效性。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，不斷獲取數(shù)學(xué)知識的過程，在這個過程中必須有學(xué)生自己積極主動的建構(gòu)活動。由于學(xué)生處于求知階段，教師的啟發(fā)引導(dǎo)不僅是必須的，而且是必要的。因此，在新的教育思想指導(dǎo)下，把握好教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，是促進學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效率的一個重要的方面。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會整理知識，促進學(xué)生知識的構(gòu)建。例如，我執(zhí)教的《解方程》問題，為了讓學(xué)生清晰、到位地理解“ax+b=c”這個形式的方程，我逐層深入為學(xué)生鋪路搭橋，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的角度探討解決問題的方法，敢于標(biāo)新立異，提出獨特的見解和新穎的解法。經(jīng)過我的引領(lǐng)，學(xué)生得出了利用數(shù)量關(guān)系求解法、倒推法求解法等等。不管哪種方法，教師都要引導(dǎo)到位，讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的時效。四、有效的合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性《新課標(biāo)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手實踐、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)學(xué)生個體不斷與外界交互作用的過程，合作是一種認(rèn)同和接納。交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動來實現(xiàn)的，因此教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)把需要討論的問題“拋”給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行合作討論。因此，教學(xué)中，作為教師我們有必要開展小組合作學(xué)習(xí)，強化小組交流與合作，在思想火花的碰撞中促進各個層次的學(xué)生的共同發(fā)展。如教學(xué)一年級的進位加法時我讓學(xué)生小組討論探討方法，放手讓學(xué)生嘗試。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過獨立嘗試和小組討論學(xué)習(xí)后，無需教師多講一句，就能把兩位數(shù)的筆算方法說出來。如列豎式時個位要對齊個位，十位要對齊十位，從個位算起，個位滿十要向前一位進1，等等。所以我想，教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生的潛能是無限的。學(xué)生在小組探討中各顯神通，不僅讓學(xué)生掌握了方法的簡便性，更訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。新課改給教育帶來了新的挑戰(zhàn)、新機遇，給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的活力。數(shù)學(xué)教學(xué)