2023-2024學(xué)年人教版五年級下冊第二單元《草船借箭》教案課時2

（課時2）2.課文的結(jié)尾說“魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’”這段話中的“神機妙算”是什么意思驚人的機智，巧妙的謀劃，形容1.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在2.“大霧漫天”與“借箭”有聯(lián)系嗎有，這是借箭成功的令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易3.諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢暗自高4.你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊？（第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什6.交流小結(jié)：選擇這樣的天氣，說明了什么諸葛亮精通天天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，（1）把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”，既便于統(tǒng)一（2）軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射3.從這樣的安排中你了解到什么諸葛亮考慮周全，安排巧諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后船輕水急返回，省去調(diào)頭的時6.從這樣的安排中你有了解到什么諸葛亮考慮周全，安排7.自由讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天（1）周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，所以周瑜設(shè)好圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務(wù)。諸葛亮“立下軍令狀”這不是正中周瑜的圈套嗎？諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”（3）讀一讀，說說自己的體會。（諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮早在諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！保?）諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船，做好了借箭的準（2）從諸葛亮這一大膽的行為中你感受到什么從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，（3）讀一讀說說自己了解到什么感受到魯肅的忠厚守信和諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”（1）讀一讀，說說自己從中感受到什么諸葛亮抓住曹操謹（2）“諸葛亮笑著說”，他在笑什么笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的1.教師小結(jié)：學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周2.課文中有很多人物對白，尤其是第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，這些對白充分反映了人物的性格特點。下面老師3.分角色朗讀課文：老師讀提示語，一組同學(xué)讀周瑜的話，二、三組同學(xué)讀諸葛亮的話，四組同學(xué)讀魯肅的話，五組同學(xué)讀曹1.教師小結(jié)：草船借箭的前前后后，的確說明了諸葛亮神機妙算。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！闭驗橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因為他有才干，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上（1）周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而（2）周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸（3）諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，