《致大?！?統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《致大?！?/p>

——普希金你可曾記得我們?cè)鲆?jiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解普希金的生平、主要作品及寫(xiě)作的時(shí)代背景2、理解詩(shī)歌的意象、意境，體會(huì)詩(shī)歌中復(fù)雜的情感3、了解外國(guó)詩(shī)歌意象背后的西方文化源頭，掌握相應(yīng)的外國(guó)文學(xué)解讀方法，從而增進(jìn)對(duì)文化多樣性的理解4、體會(huì)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和主要表現(xiàn)手法5、體味詩(shī)人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神知人論世亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(AlexanderSergeyevichPushkin)(1799-1837)，19世紀(jì)俄國(guó)的偉大詩(shī)人、作家，現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的奠基人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開(kāi)創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”。普希金反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛(ài)、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在與法國(guó)貴族丹特斯的決斗中被殺害。主要作品為：第一部長(zhǎng)詩(shī)——《魯斯蘭和柳德米拉》抒情詩(shī)——《自由頌》敘事詩(shī)——《青銅騎士》長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)——《葉甫蓋尼·奧涅金》長(zhǎng)篇小說(shuō)——《上尉的女兒》童話詩(shī)——《漁夫和金魚(yú)的故事》等。詩(shī)歌創(chuàng)作背景介紹

《致大?！肥瞧障＝?824年寫(xiě)的一首抒情詩(shī)，這時(shí)普希金只有25歲，正值風(fēng)華正茂。

1820年，年僅21歲的普希金因創(chuàng)作了大量反對(duì)專制暴政和歌頌自由民主的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛(ài)自由，不愿阿諛?lè)暧瓓W德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。

臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起了自己曲折的經(jīng)歷，想起了和朋友們一起度過(guò)的美好時(shí)光，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，感慨萬(wàn)分，最終寫(xiě)下了這首廣為流傳的《致大海》。聽(tīng)朗讀，情感體會(huì)俄文朗誦中文朗誦初讀文本，整體感知第一部分(1-2)：詩(shī)人與大海告別——(海之戀)第二部分(3-13)：詩(shī)人面對(duì)大海引發(fā)的聯(lián)想——(海之思)第三部分(14-15)：再次與大海告別，表達(dá)自己的信念——(海之念)●情感基調(diào):低沉●情緒:沉郁、煩悶、憤懣、迷茫、悲傷●線索:作者和大海的感情交流1、自由朗讀，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感基調(diào)、了解詩(shī)人情感。

所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō),意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中,意象的名詞解釋是:所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。從詩(shī)歌標(biāo)題“致大?！敝心塬@得這首詩(shī)的抒情對(duì)象——大海。意象是詩(shī)歌用來(lái)寄托主觀情感的客觀物象，是詩(shī)歌的基本特征。請(qǐng)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，概括普希金眼前的大海形象和聯(lián)想到的兩個(gè)英雄形象的特點(diǎn)。1.作者是如何描寫(xiě)“大?！边@一意象的。詩(shī)人眼中的大海具有哪些特點(diǎn)?自由的元素；你的驕傲的美閃爍壯觀；你的沉郁的吐訴你的任性脾氣的發(fā)作；你的喜怒無(wú)常的保護(hù)；你若洶涌起來(lái)，無(wú)法克服；他像你似的深沉、有力、陰郁；他也倔強(qiáng)的和你一樣自由而遼闊深沉而有力驕傲又倔強(qiáng)喜怒無(wú)常美麗壯觀大海特點(diǎn)意象擬人化2、詩(shī)人對(duì)人格化了的“大海”抱有什么情感呢?再見(jiàn)吧，自由的元素!最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏你的驕傲的美閃爍壯觀仿佛友人的憂郁的絮語(yǔ)仿佛他別離一刻的招呼,最后一次了，我聽(tīng)著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴詩(shī)人運(yùn)用了第二人稱來(lái)稱呼大海，大海對(duì)詩(shī)人也含著款款深情。

它的濤聲“仿佛友人的憂郁的絮語(yǔ)”“仿佛他別離一刻的招呼”像一位老朋友對(duì)詩(shī)人的告別表達(dá)著戀戀深情。

此刻的詩(shī)人和“大?！焙孟褚粚?duì)心意相通的摯友，因此詩(shī)人才把自己內(nèi)心的苦痛向朋友傾吐。彼此訴說(shuō)著不舍。2、詩(shī)人對(duì)人格化了的“大?！北в惺裁辞楦心?我全心渴望的國(guó)度呀，大海!啊，我多么愛(ài)聽(tīng)你的回聲我愛(ài)聽(tīng)你黃昏時(shí)分的幽靜我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大?也沒(méi)有讓我的詩(shī)情的波瀾隨著你的山脊跑開(kāi)!

他用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪著“大?！钡男愿瘢Q呼“大?！睘椤拔胰目释膰?guó)度”，表達(dá)自己“我多么愛(ài)聽(tīng)你的回聲”“愛(ài)聽(tīng)你黃昏時(shí)分的幽靜”，想要“熱烈地?fù)肀恪?，想要讓“自己?shī)情的波瀾”奔馳于海的波峰。

詩(shī)人表達(dá)了對(duì)“大?！睙崃业膼?ài)，并向“大?！眱A訴著自己的煩惱。我靜靜地，迷惘地徘徊苦思著我那珍愛(ài)的愿望。直到現(xiàn)在，我還不能離開(kāi)這令我厭煩的凝固的石岸，你在期待，呼喚……我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開(kāi)2、詩(shī)人對(duì)人格化了的“大海”抱有什么情感呢?大海的自由奔放，勾起了詩(shī)人失去自由的苦惱心傷，詩(shī)人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。3.說(shuō)說(shuō)普希金筆下“大?！庇泻蜗笳饕饬x?●大海是詩(shī)人內(nèi)心激烈情感的具象化。大海的澎湃洶涌，是詩(shī)人沉郁、憤懣心情的寫(xiě)照。詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，實(shí)則是與自己內(nèi)心的對(duì)話?！翊蠛Ｊ亲杂伞⒂赂?、熱烈、倔強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神的象征。詩(shī)人通過(guò)表達(dá)對(duì)人格化的大海的贊美與渴望，抒發(fā)了自己即使身處桎梏與束縛，依然不放棄追求自由與正義的決心與信念?！裣笳髦?shī)人的向往:自由風(fēng)流倜儻，帥氣，才華橫溢，但不容于沙皇專制政府，被流放，壓抑中，進(jìn)行著反抗，強(qiáng)烈倔強(qiáng)的反抗。

在這首謳歌大海的詩(shī)歌中,普希金特別用了6個(gè)詩(shī)節(jié)來(lái)寫(xiě)拿破侖和拜倫這兩個(gè)人物,其實(shí)依據(jù)普希金最初的草稿，詩(shī)歌最初的版本中只存在兩個(gè)主要形象即“我”與海洋;而經(jīng)過(guò)后來(lái)的補(bǔ)充,才由兩個(gè)擴(kuò)展為四個(gè)——“我”、海洋、拿破侖拜倫。這又是為什么?這兩個(gè)人物與大海之間有怎樣的聯(lián)系呢?大海知識(shí)鏈接——拿破侖

拿破侖，法蘭西第一帝國(guó)皇帝，杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家。

1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠(yuǎn)征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。

1799年發(fā)動(dòng)霧月政變，就任第一執(zhí)政。

1804年建立法蘭西帝國(guó)，自任皇帝，實(shí)行資本主義改革，制定《拿破侖法典》

拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。

1815年建立百日王朝后再度戰(zhàn)敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島

普希金所處時(shí)期社會(huì)歷史背景鏈接

普希金寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，俄國(guó)已成為橫跨歐亞的海洋帝國(guó)。同時(shí)，十九世紀(jì)初的俄國(guó)對(duì)抗拿破侖的侵俄戰(zhàn)爭(zhēng)，使全國(guó)上下的民族意識(shí)空前高漲，同時(shí)西方的啟蒙主義思潮也迅速影響了包括普希金在內(nèi)的貴族青年，反對(duì)王權(quán)的自由思想深入人心，民族意識(shí)進(jìn)入覺(jué)醒時(shí)期。

1824年寫(xiě)作《致大海》的“南俄流放”時(shí)期，普希金與十二月黨人交往,希臘民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲更激發(fā)了他的自由激情和戰(zhàn)斗精神。4、作者為什么會(huì)想起拿破侖，是如何描寫(xiě)的?他與普希金有何相似之處？1824年之前普希金心中的拿破侖意象（1）荒野雄獅稱霸歐洲的拿破侖在1812年6月12日入侵俄國(guó)發(fā)動(dòng)法俄戰(zhàn)爭(zhēng)，最后雖以俄羅斯獲勝，卻給俄羅斯帶來(lái)了深重災(zāi)難，這是崇尚自由，反對(duì)專制與暴政的身為俄羅斯人的普希金所不容許的，站在深受其害的俄羅斯人的立場(chǎng)上，此時(shí)的拿破侖是普希金眼中的“食人魔”“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”與“暴君”。1812-1820年期間在普希金所創(chuàng)作的詩(shī)歌是用極為樸素的感性視角來(lái)敘寫(xiě)拿破侖的。如1815年的《皇村回憶》、1817年在《自由頌》中被憤懟稱呼拿破侖為“人間的災(zāi)星”和“自由的公敵”，其形象被妖魔化。（2）1821年，拿破侖離世后不到兩個(gè)月，普希金在《拿破侖》一詩(shī)來(lái)評(píng)判拿破侖的功過(guò)是非，既客觀公正譴責(zé)了拿破侖的殘暴與專制。稱其身份為“偉大的人物明星”;“人民的憎恨已熄滅/而不朽之光卻在閃爍”，贊其精神為“不朽之光”。詩(shī)歌最后給予拿破侖極其尊崇的整體評(píng)價(jià)，揭示了其最為珍貴的價(jià)值之所在。此時(shí)普希金已經(jīng)將拿破侖當(dāng)成“用利劍開(kāi)辟自由”的英雄了，這是一種感性與理性相統(tǒng)一的敘述視角。4、《致大海》中，拿破侖在普希金眼中是怎樣的形象?他們有何相似之處？有什么可顧惜的?而今哪里能使我奔上坦蕩的途徑?在你的荒涼中，只有一件東西也許還激動(dòng)我的心靈

一面峭壁，一個(gè)光榮的墳?zāi)埂抢铮N種偉大的回憶已在寒冷的夢(mèng)里沉沒(méi)，啊，是拿破侖熄滅在那里。他已經(jīng)在苦惱里長(zhǎng)眠.才華橫溢，但不容于沙皇專制政府，被流放1824年寫(xiě)作《致大?！酚凇澳隙砹鞣拧睍r(shí)期，此時(shí)普希金深受十二月黨人的影響，其反對(duì)專制暴政、追求自由民主的精神引起了沙皇政府的極端恐懼，打壓、監(jiān)視、迫害、放逐、幽禁等接踵而至。作為專制的詛咒者，普希金和沙皇之間的對(duì)立一時(shí)難以調(diào)和，隨著兩人矛盾的激化與公開(kāi)化，普希金詩(shī)歌中對(duì)沙皇的嘲諷與抨擊也日益激烈，而曾一度摧毀沙皇專制統(tǒng)治的拿破侖意象從“妖魔化”到“烏托邦化”的轉(zhuǎn)變，借用“理想化”“烏托邦化”的拿破侖的意象來(lái)映襯沙皇的兇殘與暴政;拿破侖的意象也走向了對(duì)抗沙皇專制統(tǒng)治的救世主的模樣。

此時(shí)的普希金顯然已經(jīng)超越了俄羅斯人的立場(chǎng)，站在了人類渴求自由、反對(duì)暴政專制的立場(chǎng)上來(lái)培塑拿破侖的意象了。4、《致大海》中，拿破侖在普希金眼中是怎樣的形象?他們有何相似之處？都有著同樣的人生境遇--追尋自由卻身陷囹圄5、拿破侖意象的轉(zhuǎn)變突出了作者怎樣的情感？●視角轉(zhuǎn)換:拿破侖意象從“自由的公敵”到“自由的化身”的轉(zhuǎn)變●立場(chǎng)轉(zhuǎn)換:拿破侖意象從“妖魔化”到“烏托邦化”的轉(zhuǎn)變●心理轉(zhuǎn)換:拿破侖意象從“被憤懟”到“被尊崇”的轉(zhuǎn)變

作者采用獨(dú)到的感性視角方式營(yíng)造、培塑拿破侖意象，以此來(lái)表明自己對(duì)自由精神的不懈追求，并借用拿破侖悲慘的結(jié)局來(lái)暗示詩(shī)人被流放無(wú)自由、壯志未酬、前程渺茫的悲哀，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。拿破侖意象由“自由的公敵”到“自由的化身”的轉(zhuǎn)變，可以看出普希金寫(xiě)作視角的轉(zhuǎn)換:樸素的感性視角(“自由的公敵”)一感性與理性相統(tǒng)一的視角(“用利劍開(kāi)辟自由”)一獨(dú)到的感性視角(“自由的化身”)。知識(shí)鏈接——拜倫

拜倫，英國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人。

1816年拜倫離開(kāi)英國(guó)，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治，創(chuàng)作了長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《唐璜》

1823年燒炭黨運(yùn)動(dòng)失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭(zhēng)，期間不幸染病去世。

其詩(shī)作以辛辣的社會(huì)諷刺批評(píng)和對(duì)自由民主的謳歌極大鼓舞了歐洲民族民主運(yùn)動(dòng)，在世界各國(guó)的革命志士心中引起了強(qiáng)烈共鳴。4、作者為什么會(huì)想起拜倫，是如何描寫(xiě)的?他與普希金有何相似之處？緊隨著他，另一個(gè)天才像風(fēng)暴之聲馳過(guò)我們面前,啊，我們心靈的另一個(gè)主宰。他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留給世上喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌噢，大海!他曾經(jīng)為你歌唱。他是由你的精氣塑成的他是你的形象的反映才華橫溢，但不容于沙皇專制政府，被流放偉大的詩(shī)人和勇士，不被容于英國(guó)統(tǒng)治階層，被迫遠(yuǎn)離故土，在志愿參加希臘民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)病逝。都有著同樣的精神追求，都用手中的筆來(lái)引導(dǎo)人們走向自由。贊美拜倫為自由而獻(xiàn)身的崇高精神，通過(guò)大海來(lái)表達(dá)對(duì)拜倫自由精神的繼承5、本詩(shī)中拿破侖、拜倫分別是怎樣的形象？他們和大海三者有何聯(lián)系?拿破侖:光榮、偉大。(曾領(lǐng)導(dǎo)革命的法國(guó)取得多場(chǎng)勝利，曾一度摧毀沙皇專制統(tǒng)治，為資產(chǎn)階級(jí)自由民主做出貢獻(xiàn))（1824年后）拿破侖:沉沒(méi)、熄滅(因自身野心登上皇位，后被迫退位，幾年前死于大西洋中的流放地）詩(shī)人這是批評(píng)他成為皇帝后是自由公敵的專制、侵略。(前期形象）他們都有著不屈不撓的自由精神。他們都與大海一樣，有著自由奔放、沖破一切障礙的精神。因此“大?！卑輦惡湍闷苼鲎鳛椤叭灰惑w”的意象，同時(shí)成為了“自由”的象征拜倫:天才、自由、桂冠.....(為自由民主奮斗)小結(jié)小結(jié)：

普希金把個(gè)人的情感經(jīng)歷和時(shí)代的激蕩、民族的命運(yùn)聯(lián)結(jié)在一起，以高度的藝術(shù)概括力,把自己對(duì)時(shí)代的感受,化為詩(shī)的情緒,融合在大海的形象中,鑄就了這首偉大的浪漫主義詩(shī)篇!藝術(shù)特色賞析普希金其他有關(guān)大海的詩(shī)歌作品《我羨慕你,大海勇敢的船夫》寫(xiě)了對(duì)勇敢品質(zhì)的推崇與贊美;《陸地與大?！繁磉_(dá)了對(duì)平靜狀態(tài)下的海洋的深厚情感;在《漁夫和金魚(yú)的故事》,海洋已然成為民眾抗?fàn)幈┱囊庀蟆障＝疬@種對(duì)大海精神的追崇、莊嚴(yán)崇高的英雄化表達(dá)也與他所處的特殊歷史時(shí)期有著緊密的聯(lián)系，是那個(gè)時(shí)代民族性格心理的折射。學(xué)法小結(jié)