幼兒園小班語言教學設計《咚咚咚誰在家》

PAGEPAGE4幼兒園小班語言教案?咚咚咚，誰在家?小班語言游戲教案?咚咚咚，誰在家?【活動設計】?咚咚咚，誰在家?是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知開展特點?！净顒幽繕恕?、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜測誰在家2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎〞3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為?！净顒又仉y點】理解故事的內容，學說短句。【活動準備】?咚咚咚，誰在家?自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。【活動過程】一、語言導入。寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦〔敲門、按門鈴……〕師小結：你們想的方法真好。二、分頁閱讀理解。看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！〔屈老師〕它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現這里有個大大的洞，會是誰的家〔幼兒猜測……〕師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎問：小鴨是怎么敲門問的呀誰來學一學哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎〔教師做敲門的動作輕聲帶著幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎〕哈哈，原來是〔小兔一家〕，小兔子說：是的，這是我的家。2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀〔猜測〕那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現這個家很特別，會是誰的家〔猜測〕哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門〔你們說得真棒〕原來是—螞蟻的家，見到好朋友真快樂，你們也和好朋友抱一抱吧！4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家〔猜測〕小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的誰來學一學〔你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學〕原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓快樂的拍拍手。5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀〔小兔，蝸牛，螞蟻，小貓〕師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎7、今天的故事還沒有名字呢誰來起個名字三、活動延伸。師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。內容總結

〔1〕幼兒園小班語言教案?咚咚咚，誰在家?

小班語言游戲教案?咚咚咚，誰在家?

【活動設計】

?咚咚咚，誰在家?是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語