2024年教師招聘考試-中學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師招聘考試-中學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.新課程的核心理念是（）。A、促進(jìn)教師專業(yè)化成長B、轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C、倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展2.教育能推進(jìn)科學(xué)的（）A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化3.流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略中，它是一種典型的（）。A、精細(xì)加工策略B、調(diào)節(jié)策略C、努力管理策略D、組織策略4.短時(shí)記憶的信息經(jīng)過復(fù)述即轉(zhuǎn)入（）。A、感覺記憶B、意義記憶C、長時(shí)記憶D、機(jī)械記憶5.在教育法制建設(shè)歷史上具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》（1986）B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國教育法》D、新《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006）6.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）A、缺陷矯正B、發(fā)展指導(dǎo)C、早期于預(yù)D、問題預(yù)防7.后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。8.數(shù)學(xué)老師在教授“直角三角形”的概念時(shí)，畫出了形態(tài)各異的直角三角形。這位教師在教學(xué)中運(yùn)用了（）A、變式B、定勢(shì)C、反例D、正例9.最近發(fā)展區(qū)10.（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。11.為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的是（）。A、課外活動(dòng)B、公益活動(dòng)C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D、教學(xué)12.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A、前攝干擾B、倒攝干擾C、消退抑制D、超限抑制13.整合所學(xué)知識(shí)之間．新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（）。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略14.課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）15.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于（）。16.黃老師看見某個(gè)女同學(xué)穿戴比較時(shí)尚新潮，就對(duì)她說："學(xué)習(xí)成績這么差，還穿得花枝招展，是不是想當(dāng)交際花？"弄得該同學(xué)滿臉羞愧。這種行為說明黃老師（）。A、教育語言有失規(guī)范B、無視學(xué)生人格尊嚴(yán)C、批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格D、管理學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)17.分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。18.在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）A、小組競爭B、群體間競爭C、群體內(nèi)競爭D、集體競爭19.教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，有__________的目標(biāo)。這兩個(gè)不同維度的目標(biāo)并不是互相游離的。而是相互交叉的。測(cè)驗(yàn)就是要考查教學(xué)是不是實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉。20.在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中，行為問題管理屬于（）A、教學(xué)行為B、管理行為C、主教行為D、助教行為21.中年期是指（）。A、30-60歲B、17-35歲C、60歲以上D、35-60歲22.我國《教師法》將教師身份界定為（）。A、準(zhǔn)公務(wù)員B、專業(yè)人員C、知識(shí)分子D、國家干部23.不同國家的社會(huì)制度有不同的教育目的。24.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。A、政治決定一切教育內(nèi)容B、政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)D、政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容25.專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長時(shí)記憶能力都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?。A、專家有更敏捷的記憶品質(zhì)B、專家掌握了一般的記憶策略C、專家的智力水平普遍較高D、專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與特殊的記憶策略26.學(xué)生同輩群體的價(jià)值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（）27.論述經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系（從經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用來講）。28.屬于常模參照測(cè)驗(yàn)的有（）。A、智力測(cè)驗(yàn)B、成就測(cè)驗(yàn)C、能力傾向測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)29.1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）。A、凱利B、維納C、梅耶D、海德30.下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。A、對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求B、傾向拒絕和漠視孩子C、對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:C3.參考答案:D4.參考答案:C5.參考答案:C6.參考答案:D7.參考答案:正確8.參考答案:A9.參考答案:兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。10.參考答案:維果斯基11.參考答案:D12.參考答案:B13.參考答案:A14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案:懲罰16.參考答案:B17.參考答案:對(duì)關(guān)系的分析；對(duì)組織原理的分析18.參考答案:B19.參考答案:知、情、意、行20.參考答案:B21.參考答案:D22.參考答案:B23.參考答案:正確24.參考答案:D25.參考答案:D26.參考答案:正確27.參考答案:經(jīng)濟(jì)與教育互相都有重要作用。經(jīng)濟(jì)制約教育，教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)。 首先，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育： （1）規(guī)模和速度。影響人力，物力，財(cái)力。 （2）結(jié)構(gòu)和布局。 （3）目標(biāo)設(shè)定。 （4）內(nèi)容，方式方法手段，教學(xué)組織形式。 其次，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)： （1）提供良好基礎(chǔ)。 （2）再生產(chǎn)勞動(dòng)力。 （3）再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。 （4）促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。28.參考答案:A,C,D29.參考答案:D30.參考答案:A第2卷一.參考題庫(共30題)1.簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。2.由于對(duì)某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）。A、想像的道德情感B、情境的道德情感C、直覺的道德情感D、理性的道德情感3.如果信度最高值是1，那么正規(guī)測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到（）A、0.7B、0.8C、O.9D、1.04.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和（）。A、準(zhǔn)備律B、刺激律C、失敗一成功律D、成功一成功律5.常用的角色扮演法有（）。A、相聲表演B、啞劇表演C、角色互換D、小品表演E、歌唱表演6.單獨(dú)進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。7.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A、陶冶B、鍛煉C、榜樣D、說服8.教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動(dòng)。（）9.中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）A、認(rèn)知因素B、人格因素C、人際關(guān)系D、學(xué)校因素E、環(huán)境因素10.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定，正確的敘述是（）。A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法B、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級(jí)制較便利C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便D、在成績?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)11.愛國主義情感屬于（）的道德情感。A、直覺的B、想象的C、行為的D、倫理的12.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A、提高個(gè)人素質(zhì)B、提高國民素質(zhì)C、培養(yǎng)精英D、培養(yǎng)有特長的人13.高中階段的學(xué)生一般都在11—18歲。屬于無民事行為能力人。（）14.班級(jí)的概念是隨著班級(jí)管理制的提出而出現(xiàn)的。（）15.依隨于是否作出某個(gè)反應(yīng)進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化被稱為強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練可分為（）。A、獎(jiǎng)賞訓(xùn)練B、取消訓(xùn)練C、懲罰訓(xùn)練D、回避訓(xùn)練16.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是（）。A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、學(xué)習(xí)遷移D、學(xué)習(xí)期待17.專家教師制訂的課堂規(guī)則相對(duì)比較模糊18.下面屬于無條件反射的是（）。A、膝跳B、眨眼C、排尿D、望梅止渴E、吮乳19.班集體的組織核心是（）A、班主任B、班干部C、學(xué)生會(huì)D、班長20.近代教育和古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？21.三結(jié)合的教育一般是指（）A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B、班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合C、校長、教師和家長教育三結(jié)合D、遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合22.問題行為的一種分法是分為三種類型（）。A、擾亂性問題行為B、心理問題行為C、品行性問題行為D、性格性問題行為E、情緒上、社會(huì)上的不成熟行為23.1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。A、安德森B、韋特海默C、烏申斯基D、辛普森24.哈洛的學(xué)習(xí)定勢(shì)實(shí)驗(yàn)．說明學(xué)習(xí)中的“試誤”現(xiàn)象可以轉(zhuǎn)化“頓悟”現(xiàn)象。25.人們?yōu)榱烁玫赜涀∷鶎W(xué)的東西而對(duì)學(xué)習(xí)材料作充實(shí)意義性的添加、構(gòu)建和生發(fā)的斃習(xí)策略是（）。A、組織策略B、精加工策略C、元認(rèn)知策略D、復(fù)述策略26.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺性C、要花多少時(shí)間D、智力水平27.記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。（）28.根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（）。A、教學(xué)方法B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)原則D、教學(xué)目的29.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合規(guī)律的基本觀點(diǎn)是什么?30.技能的分類中較具典型性代表的觀點(diǎn)是將它分為（）技能和（）技能兩種。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮： (1)精選教材，教師應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容： (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，從遷移的角度看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化： (3)合理安排教學(xué)程序，這是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)： (4)教授學(xué)習(xí)策略。提高遷移意識(shí)。2.參考答案:C3.參考答案:C4.參考答案:A5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:A8.參考答案:正確9.參考答案:A,B,C,E10.參考答案:A11.參考答案:D12.參考答案:B13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案:A,B,D16.參考答案:D17.參考答案:錯(cuò)誤18.參考答案:A,B,C,E19.參考答案:B20.參考答案:(1)國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；(3)教