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文檔簡介
4物體傳聲本單元以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象,指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、水能傳聲、自制樂器等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問題,制定方案,觀察、實(shí)驗(yàn)、制作,搜集整理信息,思考與歸納,表達(dá)與交流等方面的探究能力,以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)聲音的作用,找出聲音與我們生活的密切關(guān)系。本課在本單元屬于第二課,在理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的根底上引導(dǎo)學(xué)生探究“聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的?〞這個(gè)問題,設(shè)計(jì)了“你聽到了嗎?〞和“水能傳聲嗎?〞兩個(gè)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)聲音能在木頭、水、空氣中傳播,再理解聲音是通過什么媒介傳到我們耳朵里的。活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是通過木頭傳到我們耳朵里的?;顒?dòng)2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是通過水、空氣等媒介傳到我們耳朵里的。我要說的是第一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。說教材知識(shí)目標(biāo):知道木頭、金屬等身邊的固體材料能傳播聲音。探究目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音可以靠固體傳播,能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。態(tài)度目標(biāo):愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):了解人們利用固體傳聲做了哪些事情。說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音可以靠固體傳播,能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。難點(diǎn):用科學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、課堂討論法、講授法等。教學(xué)媒體:多媒體課件、長木尺9把評(píng)價(jià)機(jī)制:課前在黑板上標(biāo)出1至8組組號(hào),從課堂專注力、語言表達(dá)、小組合作等方面隨機(jī)給每組進(jìn)行評(píng)價(jià),一節(jié)課獲勝的小組有小獎(jiǎng)勵(lì)。說教學(xué)方法、教學(xué)媒體及評(píng)價(jià)機(jī)制?小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中關(guān)于科學(xué)探究的中年級(jí)學(xué)段目標(biāo):提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程歌曲激起學(xué)習(xí)熱情——課前齊唱班歌——?少年中國強(qiáng)?歸納問題,復(fù)習(xí)穩(wěn)固引入新知說教學(xué)過程——導(dǎo)入1、物體為什么會(huì)發(fā)出聲音?2、我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇簦?、聲音為什么有的大有的小,有的好聽,有的不好聽?提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——猜測請(qǐng)大家先猜測一下,聲音是靠什么傳到我們耳朵里的呢?可以結(jié)合生活中自己的體驗(yàn)說明理由。聲音能通過木頭傳播嗎?提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——實(shí)驗(yàn)撓尺子要輕注意:不要大聲喧嘩,以免影響實(shí)驗(yàn)效果。耳朵要緊貼在尺子上實(shí)驗(yàn)方案1、4個(gè)同學(xué)一組。2、一個(gè)同學(xué)在桌子的一邊輕輕撓尺子一端,2個(gè)同學(xué)站在尺子中間,一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在尺子的另一邊。3、四個(gè)同學(xué)輪換位置分別感受一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、小組同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。設(shè)計(jì)方案提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——實(shí)驗(yàn)撓尺子要輕注意:不要大聲喧嘩,以免影響實(shí)驗(yàn)效果。耳朵要緊貼在尺子上實(shí)驗(yàn)方案1、4個(gè)同學(xué)一組。2、一個(gè)同學(xué)在桌子的一邊輕輕撓尺子一端,2個(gè)同學(xué)站在尺子中間,一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在尺子的另一邊。3、四個(gè)同學(xué)輪換位置分別感受一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、小組同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。分組實(shí)驗(yàn)提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——實(shí)驗(yàn)匯報(bào)方法:小組成員可以合作,到講臺(tái)前給大家匯報(bào)本小組實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象和討論后得出的結(jié)論。其他組同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。小組匯報(bào)展示提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——實(shí)驗(yàn)結(jié)論:固體能傳播聲音驗(yàn)證科學(xué)性:找找我們周圍的固體材料,想方法來驗(yàn)證我們結(jié)論的科學(xué)性。得出結(jié)論并驗(yàn)證提出問題、作出假設(shè)、制訂方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。說教學(xué)過程——總結(jié)總結(jié):所有的固體都能傳聲
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