2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元走進(jìn)科學(xué)

1校園尋寶”校園尋"寶

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目的：模仿科學(xué)家同樣地去尋"寶”能尋到合適的探究材料。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)

好。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步理解。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究措施來(lái)開(kāi)展自己的尋寶活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)

教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一種小盒子

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、學(xué)習(xí)卷首語(yǔ),簡(jiǎn)介指南車，我們從校園開(kāi)始走進(jìn)科學(xué)。

二、簡(jiǎn)介科學(xué)家達(dá)爾文。

教學(xué)新課

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀

1、4頁(yè)的內(nèi)容。

二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？認(rèn)真觀測(cè)一理解記錄一采集標(biāo)本一整頓資料

—分析研究

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三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。

1、簡(jiǎn)介游戲規(guī)定。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）

2、查看尋寶清單。

3、開(kāi)始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、“百寶箱”搜集寶貝。

四、流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。1拓展延伸

一、教師檢查“百寶箱

二、總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來(lái)繼續(xù)研究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：校園尋“寶”

1、理解科學(xué)家：達(dá)爾文

2、尋“寶”游戲

教學(xué)后記：

2觀測(cè)寶貝”觀測(cè)“寶貝寶貝

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目的：學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀測(cè)，能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)樸的文字、圖畫(huà)記

錄被觀測(cè)物的特性,同步提出問(wèn)題并試著作出初步口勺假設(shè)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：在觀測(cè)與思索活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究日勺樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)

課的濃厚興趣。

（三）科學(xué)知識(shí)目的J:觀測(cè)、認(rèn)識(shí)某些自然物的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀測(cè)并理解觀測(cè)物的特性

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教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀測(cè)物體的外部特性

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示找到的寶貝

二、你們?yōu)楹斡X(jué)得它是寶貝呢？它有什么尤其嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的尤其之處的?你們很不

錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。1

教學(xué)新課

一、只有細(xì)心觀測(cè)的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀測(cè)寶貝。板書(shū):觀測(cè)

寶貝

二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的）觀測(cè)措施

1、觀測(cè)的基本過(guò)程:觀測(cè)、記錄、提出問(wèn)題（初步猜測(cè)、解釋）

2、觀測(cè)的基本措施:看、摸、聞、聽(tīng)、嘗

三、觀測(cè)寶貝

1、假如每組選同樣你們最感愛(ài)好的寶貝觀測(cè)，你們選哪同樣？打算用什么措施去觀測(cè)這個(gè)

寶貝?（小組討論）

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組組員的分工與合作。

3、學(xué)生觀測(cè)寶貝，教師巡視指導(dǎo)。

4、討論交流。（1）小組組員整頓好桌上的“寶貝”，填寫(xiě)記錄單。（2）分組說(shuō)說(shuō)你們的寶貝

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的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀測(cè)措施。（3）對(duì)于你們的寶貝，有些什么問(wèn)題有什么解釋嗎？（4）小

結(jié):哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？1拓展延伸

一、活動(dòng):認(rèn)領(lǐng)寶貝

1、觀測(cè)一顆寶貝石頭

2、上交石頭

3、認(rèn)領(lǐng)寶貝

4、小結(jié)

二、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：觀測(cè)“寶貝”觀測(cè)的基本措施：看、摸、聞、聽(tīng)、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人

身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友

教學(xué)后記：

3整頓百寶箱

整頓“百寶箱百寶箱

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、能根據(jù)事物的共同特性，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)樸分類或排序，并能論述自己分類的理由,懂得給

事物分類要有一定的原則。

2、能簡(jiǎn)樸處理搜集到的研究材料。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、能獨(dú)立觀測(cè)和思索，能樂(lè)于和其他同學(xué)合作。

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2、善待被尋來(lái)的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的觀念。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：理解什么是分類，分類有什么好處,理解分類要有一定的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的多種特性中找共同特性”，以共同特性為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)樸

分類。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特性對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)樸的分類或排序

教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1

教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生拿出“百寶箱，，，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整頓自己的“百寶箱”?1

教學(xué)新課

一、給“寶貝”分類

1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類措施。

2、小組交流分類措施，全班匯報(bào)討論。

3、說(shuō)說(shuō)自己分類的理由，說(shuō)出分類的原則。

4、教師小結(jié)活動(dòng)狀況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的原則。

二、制作標(biāo)本

1、科學(xué)家為了長(zhǎng)期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來(lái)試試。

2、老師出示石頭標(biāo)本或樹(shù)葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。

3、簡(jiǎn)介標(biāo)本的制作措施。

4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。1拓展延伸

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一、標(biāo)本展覽，成果交流。

二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)：整頓“百寶箱”

一、給“寶貝”分類

二、制作標(biāo)本

教學(xué)后記：

第二單元

身邊的動(dòng)植物1身邊的植物

教學(xué)目的:

（一）科學(xué)探究目的：

1、在觀測(cè)活動(dòng)中，可以調(diào)動(dòng)多種感官識(shí)別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特征，會(huì)根據(jù)不一樣原

則對(duì)不一樣植物進(jìn)行簡(jiǎn)樸的分類和比較。

2、能做一份植物的觀測(cè)記錄。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、在詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀測(cè)植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和

熱情。

2、想理解與植物有關(guān)的事情。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名字。

2、懂得植物的特性，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

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教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物口勺特性

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)不一樣原則對(duì)不一樣植物進(jìn)行簡(jiǎn)樸的分類和比較

教學(xué)準(zhǔn)備：觀測(cè)登記表、放大鏡、植物卡片、多種奇異植物的資料

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn):同學(xué)們，你們懂得地球上有多少種植物？那你懂得咱們校園里有多少種植物

嗎？1

教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)周圍於］植物

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些植物?向同學(xué)們簡(jiǎn)介它的名字及其特性。

2、看教材活動(dòng)圖例,讓學(xué)生理解可以通過(guò)手摸、鼻聞、眼看來(lái)掌握植物特性，認(rèn)識(shí)植物。

3、提出課外觀測(cè)的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫(xiě)好觀測(cè)登記表。

4、分小組進(jìn)行課外觀測(cè)活動(dòng)，教師巡視。

5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀測(cè)登記表的記載狀況。

5、教師小結(jié)。1拓展延伸繼續(xù)理解認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐哪承┲参铩?/p>

第二課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。

2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。1

教學(xué)新課

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一、給身邊的植物分類

1、請(qǐng)同學(xué)們按照不一樣的原則，試著給下面這些植物分類將同一類植物做上相似的記號(hào)。

2、與同學(xué)們交流自己的分類原則。

3、把自己上節(jié)課觀測(cè)到的植物按照自己的I分類原則進(jìn)行分類。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。

5、教師小結(jié)。

二、有趣的植物

1＞學(xué)生理解書(shū)中簡(jiǎn)介的四種有趣的植物。

2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并互相交流。

3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。I拓展延伸課后繼續(xù)搜集理解植物的有關(guān)資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：身邊的植物

一、認(rèn)識(shí)周圍的;植物

二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍

三、有趣的植物

教學(xué)后記：

2常見(jiàn)的動(dòng)物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的:

1、在觀測(cè)活動(dòng)中能運(yùn)用多種感官識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀測(cè)描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征，會(huì)根據(jù)特定原則

對(duì)不一樣動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)樸的比較和分類。

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2、能觀測(cè)記錄。

3、可以完畢簡(jiǎn)樸的試驗(yàn)條件下的定性觀測(cè)。

4、懂得進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、在詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀測(cè)植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱

情。

2、增進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、能說(shuō)出更多常見(jiàn)動(dòng)物的名稱在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物分類的原則；初步

意識(shí)到要抓住動(dòng)物的經(jīng)典特性來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特性描述的過(guò)程中增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀測(cè)描述常見(jiàn)動(dòng)物的特性

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)特定原則對(duì)不一樣動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)樸的比較和分類;懂得進(jìn)行科學(xué)研究，先

要選擇并確定研究的題目

教學(xué)準(zhǔn)備：觀測(cè)登記表、放大鏡、動(dòng)物卡片、有關(guān)動(dòng)物的資料

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入

1、自然界中動(dòng)物的種類諸多，大概有150萬(wàn)種。

2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？1

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教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物

1、分小組交流自己懂得的動(dòng)物名字及其特性。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、把你懂得的常見(jiàn)動(dòng)物填寫(xiě)在書(shū)上登記表中合適的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫(xiě)理由（自己的）分類原則）。

5、教師小結(jié)。

二、猜動(dòng)物

I、想一想，怎樣才能讓他人很快就能猜到成果？

2、用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物的特性，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？

3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一種說(shuō)特征一種猜動(dòng)物名稱

合作游戲,在規(guī)定期間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。1拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物

的謎語(yǔ)。第二課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)。1

教學(xué)新課研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性

1、請(qǐng)每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究并確定好研究的題目。

2、小組交流確定研究選題。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題確實(shí)定進(jìn)行指導(dǎo)。

4、分小組進(jìn)行研究，并把研究成果寫(xiě)下來(lái)。

5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。

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6、教師小結(jié)。1拓展延伸出示指南車信箱，學(xué)生探討:蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎?古人的

這種結(jié)論可信嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：2常見(jiàn)的動(dòng)物

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物

二、猜動(dòng)物

三、研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性

教學(xué)后記：

第三單元

1當(dāng)?shù)氐耐寥馈廊?/p>

教學(xué)目的:

(-)科學(xué)探究目的：

1、學(xué)習(xí)采集土樣。

2、可以采用不一樣的措施觀測(cè)土壤。

3、可以用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)試驗(yàn)記錄。

(-)情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、體驗(yàn)觀測(cè)土壤的樂(lè)趣。

2、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。

(三)科學(xué)知識(shí)目的：

1、懂得土壤的概念。

2、懂得當(dāng)?shù)赝寥赖臉?gòu)成。

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第11頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解土壤的成分

教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn):有誰(shuí)懂得土壤是什么嗎？理解土壤的概念

教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)土壤

I、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？

二、采集土樣

1、想去看看土壤嗎？

2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。

3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的措施（18頁(yè)）

4、帶工具采集土樣

三、活動(dòng)總結(jié)

四、課后準(zhǔn)備將土壤樣本交給老師保留。

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn):我們采集來(lái)的土壤，你想懂得些什么？有些什么問(wèn)題？要想處理這些問(wèn)題

我們?cè)撛趺崔k？要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀測(cè)

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第12頁(yè)

教學(xué)新課

(-)觀測(cè)土壤成分

1、你已經(jīng)懂得土壤里有哪些東西？

2、你是用什么觀測(cè)措施發(fā)現(xiàn)的？

3、討論：我們還可以用些什么措施觀測(cè)土壤？

4、用自己的措施觀測(cè)土壤。

5、匯報(bào)觀測(cè)成果。

(-)設(shè)計(jì)措施分離土壤

I、討論：你怎樣把土壤中看到的物體分離開(kāi)來(lái)？

2、匯報(bào)分離措施。

3、分組按照自己的措施分離土壤。

4、學(xué)生用文字或圖畫(huà)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

(三)教師小結(jié)(四)拓展應(yīng)用

1、整頓器材

2、留心觀測(cè)不一樣的土壤。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1當(dāng)?shù)氐耐寥?/p>

(-)觀測(cè)土壤成分:土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等

(二)設(shè)計(jì)措施分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法

教學(xué)后記：

2土壤的種類

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第13頁(yè)

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、會(huì)做土壤鑒別類型的試驗(yàn)。

2、可以開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)，理解當(dāng)?shù)赝寥李愋汀?/p>

3、可以做不一樣的植物適合生長(zhǎng)在不一樣土壤里的試驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、關(guān)注家鄉(xiāng)、理解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試處理實(shí)際問(wèn)題。

（三）科學(xué)知識(shí)目由J:

1、懂得土壤的一般分類原則。

2、理解不一樣的植物適合生長(zhǎng)在不一樣的土壤里。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得土壤的一般分類原則。

2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。

3、通過(guò)中長(zhǎng)期觀測(cè)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。

教學(xué)難點(diǎn)：可以做不一樣的植物適合生長(zhǎng)在不一樣土壤里日勺試驗(yàn)、

教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不一樣類型的土壤

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入通過(guò)你們的觀測(cè)，所有的土壤都相似嗎？

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第14頁(yè)

教學(xué)新課

（-）認(rèn)識(shí)土壤的類型

1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來(lái)劃分的。

2、開(kāi)書(shū)21頁(yè)自行理解。

（二）鑒別土壤

1、討論:你有什么措施懂得土壤中砂和黏土的含量？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充“手捏法”。

4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土壤進(jìn)行鑒別。

5、學(xué)生填寫(xiě)試驗(yàn)記錄。拓展延伸小調(diào)查

1、理解當(dāng)?shù)氐耐寥李愋汀?/p>

2、理解當(dāng)?shù)氐耐寥肋m合種哪些植物。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入大家的小調(diào)查進(jìn)行得怎樣？

教學(xué)新課

（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有什么成果？

2、學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間互相交流。

3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

（二）研究不一樣的植物生活在不一樣的土壤里

1、理解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類型的土壤里。

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第15頁(yè)

2、猜一猜，同一種植物生長(zhǎng)在不一樣類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎?

3、教會(huì)學(xué)生用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。（對(duì)比試驗(yàn)）

4、學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)。

5、叮囑學(xué)生做一種有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)

1、學(xué)生自己閱讀理解無(wú)土栽培技術(shù)的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充闡明有關(guān)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2土壤的種類砂質(zhì)土:含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土:

含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的I量差不多。顆粒居

中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中

教學(xué)后記：

3土壤的保護(hù)

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。

2、可以參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：懂得保護(hù)土壤的措施。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性,能積極參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第16頁(yè)

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)懂得土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ),不過(guò)人類卻在破

壞它。

教學(xué)新課

（一）理解土壤被破壞的方式

1、出示人們破壞土壤的圖片資料。

2、這樣做為何破壞了土壤？

3、列舉當(dāng)?shù)赝寥辣黄茐牡那樾巍?/p>

4、破壞當(dāng)?shù)赝寥赖闹匾蛴心男?/p>

5、生開(kāi)展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？

（二）保護(hù)土壤

1、開(kāi)書(shū)26頁(yè)，討論這些做法與否對(duì)的I。

2、你能想到某些什么措施來(lái)保護(hù)土壤？

3、我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？？拓展延伸

1、角色飾演（土壤的申訴）、小試驗(yàn)（埋垃圾）

2、校外宣傳

3、土壤改良

板書(shū)設(shè)計(jì)：3土壤的保護(hù)

（一）理解土壤被破壞的方式

（-）保護(hù)土壤

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第17頁(yè)

教學(xué)后記:

第四單元

奇妙的水1認(rèn)識(shí)水

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變化的I觀測(cè)成果。

2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的試驗(yàn)方案，并實(shí)行。能對(duì)各組實(shí)行的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在理

解多種措施的優(yōu)缺陷和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上評(píng)出1~2個(gè)最優(yōu)方案。

3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、

1、尊重證據(jù)，用證據(jù)來(lái)闡明問(wèn)題。

2、在探究過(guò)程中，可以細(xì)心觀測(cè)；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思索，方案嚴(yán)密、可行。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比較水的多少的試驗(yàn)方案，并實(shí)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不一樣形狀日勺其他容器若干、尺、

調(diào)匙、滴管等。

教課時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第18頁(yè)

一、閱讀單元頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

二、提問(wèn)：有關(guān)水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？

教學(xué)新課

一、拿出清水、杯瓶等多種容器。

二、試猜測(cè)臼尋水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？

三、學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸你能畫(huà)出容器里水的形

狀嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、提出猜測(cè)。

1、出示三瓶大小、形狀、顏色不一樣的水。

2、誰(shuí)的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）

3、教師記錄學(xué)生所持觀點(diǎn)狀況。

二、試驗(yàn)驗(yàn)證。

1、你們有什么措施來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的的呢？

2、學(xué)生分小組討論。

3、匯報(bào)交流。（根據(jù)既有材料選擇最簡(jiǎn)樸、最有效的措施。）

4、措施可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第19頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：溫馨提醒：1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種試驗(yàn)措施?需要什么材料呢？2）小組內(nèi)

的同學(xué)怎樣分工？

5、分組試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

6、匯報(bào)交流試驗(yàn)成果。

三、反思猜測(cè)。通過(guò)剛剛的猜測(cè)和動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，說(shuō)說(shuō)你有什么想法呢？

四、認(rèn)識(shí)量筒。

1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一種專門(mén)用來(lái)測(cè)量水的儀器——量筒，它是

測(cè)量液體多少的儀器之一。

2、小組觀測(cè)量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。

3、簡(jiǎn)介量筒的使用措施。

4、比賽:教師說(shuō)出多少毫升水，學(xué)生立即量出水。比一比，哪個(gè)小組倒得快？

5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水,并填寫(xiě)試驗(yàn)記錄單。拓展延伸在生活中，你見(jiàn)到過(guò)

哪些有刻度的物體，可以來(lái)測(cè)量液體的體積呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：1認(rèn)識(shí)水

一、有關(guān)水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？

二、水的特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，有一定的體積但沒(méi)有一定的形狀

教學(xué)后記：

2流動(dòng)的水

教學(xué)目的:

（一）科學(xué)探究目的：

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第20頁(yè)

1、能在教師歐）指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。

2、對(duì)怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用試驗(yàn)證明。能找到兩種以上的措施使小水輪轉(zhuǎn)得

快。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、

1、積極思索，大膽設(shè)想。

2、

2、重視實(shí)踐，尊重事實(shí)。

3、能意識(shí)到任何事物均有兩面性，均有有利和有害的一面，科學(xué)能協(xié)助人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),

能協(xié)助人們來(lái)合理運(yùn)用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、能列舉實(shí)例闡明流水有力量。

2、能初步理解人類科學(xué)運(yùn)用流水的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用試驗(yàn)證明。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂(lè)瓶、與流水有關(guān)的圖片

和聲像資料等

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第21頁(yè)

一、閱讀指南車信箱,簡(jiǎn)介古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來(lái)日勺好處和它發(fā)明歐）價(jià)值。

二、提問(wèn):水磨是怎樣運(yùn)用水力的？

教學(xué)新課自制小水輪。

1、教師出示一種小水輪范例。

2、簡(jiǎn)介制作小水輪的材料及基本制作措施。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、簡(jiǎn)樸測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰穎才智,

課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示學(xué)生課后制作的作品。

二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái),想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？

教學(xué)新課

一、研究討論。

1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜測(cè)。

2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。

二、試驗(yàn)探究。

1、提問(wèn):我們的J小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改善？

2、學(xué)生試驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣控制變量。

3、匯報(bào)交流。通過(guò)試驗(yàn)體驗(yàn)”流動(dòng)的水有力量”和怎樣用好這種力量。拓展延伸

1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第22頁(yè)

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣合理運(yùn)用水力，減少水力的危害?

板書(shū)設(shè)計(jì)：2流動(dòng)的水

1、水磨是怎樣運(yùn)用水力的？

2、自制小水輪

3、流動(dòng)的水有力量

教學(xué)后記：

3溶解

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目由J：

1、觀測(cè)溶解現(xiàn)象，理解溶解過(guò)程。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)樸的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過(guò)程。

3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀測(cè)的習(xí)慣和態(tài)度。

2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、懂得什么是溶解現(xiàn)象。

2、懂得水能溶解某些物質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀測(cè)溶解現(xiàn)象理解溶解過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第23頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高鐳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、

洗衣粉、橡皮、面粉等

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、教師出示一杯清鹽水。提問(wèn)：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）

二、請(qǐng)幾種學(xué)生嘗杯中的J水。提問(wèn)：水中藏沒(méi)藏東西，“藏”的是什么？

教學(xué)新課

一、觀測(cè)試驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、教師出示試驗(yàn)的器材:水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)試驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生對(duì)的的攪拌措施。

3、提出觀測(cè)試驗(yàn)的規(guī)定：1）按照“沒(méi)有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪

拌較長(zhǎng)時(shí)間后''的觀測(cè)次序進(jìn)行細(xì)致的觀測(cè)。2）用自己喜歡的方式填寫(xiě)觀測(cè)登記表。（登

記表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)）3）安全提醒：試驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有通過(guò)老師確

定無(wú)危險(xiǎn)，且得到教師的容許才能嘗。

4、學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀測(cè)記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過(guò)程是:由大顆粒-小顆粒-微?！盎痹谒?。

三、對(duì)比試驗(yàn)。

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第24頁(yè)

1、觀測(cè)沙子和高鎰酸鉀放入水中的狀況。

2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。

3、使學(xué)生懂得：有日勺物質(zhì)在水中輕易溶解，有的物質(zhì)在水中不輕易溶解。拓展延伸

1、你尚有什么問(wèn)題？

2、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)感愛(ài)好的學(xué)生課后深入深入研究。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的狀況。

教學(xué)新課

一、提出猜測(cè)。

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（容許學(xué)生補(bǔ)充其

他的材料）

2、學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將怎樣變化，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)。

二、觀測(cè)試驗(yàn):其他物體在水中與否溶解？

1、教師提出試驗(yàn)規(guī)定：1）試驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心觀測(cè)，并且做好試驗(yàn)記錄。（登記表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)）

2）試驗(yàn)完畢整頓觀測(cè)成果，得出哪些材料輕易溶解、哪些材料不輕易溶解的結(jié)論。

2、學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流。拓展延伸

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方尚有溶解現(xiàn)象？

2、怎樣使糖塊溶解得快?把自己的措施與同學(xué)交流，比一比誰(shuí)的措施更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：表一：沒(méi)放入水中時(shí)剛放入水中時(shí)攪拌一會(huì)兒攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后鹽粒的樣

子表二：石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒(méi)有溶解教學(xué)后記4浮與沉

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第25頁(yè)

教學(xué)目的:

（一）科學(xué)探究目的：

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見(jiàn)材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。

2、能用試驗(yàn)的措施判斷物體的浮沉并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。

3、能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明沉入水中的物體也受到水的浮力。

4、能找出變化物體浮沉狀態(tài)的措施。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往能得到最

佳的成果。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：懂得水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出變化物體浮沉狀態(tài)的

措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、

氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂(lè)瓶、有蓋和無(wú)蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴

薯、錫箔紙、海綿、棉線等

教課時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、我們均有過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn):物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例說(shuō)說(shuō)。

二、提問(wèn)：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上??？并說(shuō)出預(yù)測(cè)的

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第26頁(yè)

根據(jù)。

教學(xué)新課

一、觀測(cè)試驗(yàn):材料放入水中是浮還是沉？

1、我們來(lái)用試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)與否對(duì)的。

2、教師提出試驗(yàn)規(guī)定：1）認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好試驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體

沉入水中的物體2）試驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。

2、學(xué)生準(zhǔn)備試驗(yàn)材料。

3、學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀測(cè)記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、檢查本來(lái)預(yù)測(cè)的根據(jù)與否對(duì)的目前有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸你對(duì)物體的浮與沉尚有哪些

疑問(wèn)?課后可以查閱這方面的資料。第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入是什么力量使這些物體浮在水上面呢?這節(jié)課就讓我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)新課學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，感知浮力。

1、教師闡明試驗(yàn)措施，提出探究問(wèn)題:將空可樂(lè)瓶放入水中，它浮在水面上.用手緩慢將

可樂(lè)瓶向水中壓,有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)。

3、匯報(bào)交流試驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮

力的作用。

4、提問(wèn):水對(duì)浮在它上面口勺物體有浮力，那么水對(duì)下沉口勺物體與否也有浮力呢？

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第27頁(yè)

5、學(xué)生提出猜測(cè)。

6、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。1）教師提出試驗(yàn)規(guī)定:準(zhǔn)備好半桶水，將2?3公斤的卵石裝入

網(wǎng)絲袋中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn)1~2次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另外，讓裝卵石

的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測(cè):用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放

入水中，感覺(jué)會(huì)變重還是變輕。3）學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。7、學(xué)生匯報(bào)交流。拓展延伸

你尚有哪些措施來(lái)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？第三課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入教師演示沉船試驗(yàn)。我們可以用什么措施把沉船打撈上來(lái)呢？

教學(xué)新課

一、探究試驗(yàn):怎樣變化物體的浮沉狀態(tài)呢？（試驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不一樣的材料）

1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并做好記錄。

2、分組進(jìn)行試驗(yàn)，并做好記錄。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

二、打撈“沉船

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。

2、分組試驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流。拓展延伸

1、打撈“沉船”，尚有無(wú)其他新的措施呢？

2、課后，我們可通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館或新華書(shū)店、訪談等途徑搜集信息，查閱資料，理解更

多的打撈沉船的措施。

板書(shū)設(shè)計(jì)：4浮與沉

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第28頁(yè)

一、預(yù)測(cè):材料放入水中是浮還是沉？思索：為何物體能浮在水面上？物體在水中會(huì)受到水

向上托的力，這就是水的浮力的作用。

二、匯報(bào)交流三.打撈沉船

教學(xué)后記：

5地球上的水

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、查閱資料，理解地球上水的存在形式和分布。

2、能用圖表形式表達(dá)地球上咸、淡水分派比例信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、欣賞自然界漂亮的水體和與水有關(guān)的自然景觀。

2、意識(shí)到水對(duì)于生命的J意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比寶貴。

3、將“愛(ài)惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)省用水、一水多用的好習(xí)慣。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、理解地球上水的存在形式和分布。

2、懂得生命離不開(kāi)水。

3、理解自然界淡水資源日勺缺乏。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水日勺無(wú)比寶貴

教學(xué)難點(diǎn)：懂得生命離不開(kāi)水

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第29頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn):我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水尚有哪些狀態(tài)？地球上尚有哪些

地方有水？

教學(xué)新課

一、多媒體播放課件。地球上的水的I形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞漂亮的

自然水域和風(fēng)景，理解水在地球上的分布、水資源信息等。）

二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

三、生命離不開(kāi)水。

I、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。

2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

3、將自己的觀點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。

4、對(duì)比認(rèn)識(shí):生命離不開(kāi)水。我們要節(jié)省用水。

四、愛(ài)惜每一滴水

1、規(guī)定學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可運(yùn)用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖

上用不一樣歐1顏色表達(dá)出來(lái)。（讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)省用水。）

2,提問(wèn)：生活中有哪些揮霍水現(xiàn)象?有關(guān)節(jié)省用水我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？你有哪些提議？學(xué)生

討論，刊登自己的見(jiàn)解。拓展延伸課后可將自己好的提議寫(xiě)成書(shū)面匯報(bào)，寄給水資源管理

局。

板書(shū)設(shè)計(jì)：5地球上的水一.地球上水的分布二.生命體內(nèi)也有水，生命離不開(kāi)水

三.愛(ài)惜每一滴水

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第30頁(yè)

教學(xué)后記：

第五單元

空氣1周圍的空氣

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目的：

1、能借助其他物體直接觀測(cè)空氣，在觀測(cè)空氣的存在。

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀測(cè),并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的

1、能應(yīng)用已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀測(cè)到的現(xiàn)象，做出猜測(cè)，并能檢查猜想與否對(duì)的。

2、通過(guò)生動(dòng)有趣的I活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并樂(lè)意把自己對(duì)空氣的

感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

（三）科學(xué)知識(shí)目的

1、懂得空氣存在于我們的周圍。

2、懂得空氣沒(méi)有固定的形態(tài)。

3、懂得空氣要占據(jù)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的措施“找空氣'’，用多種感官觀測(cè)空氣，證明空氣存在于我們

的周圍，并用語(yǔ)言描述自己所觀測(cè)到的空氣

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸試驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在

教學(xué)準(zhǔn)備：分組試驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第31頁(yè)

卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課謎語(yǔ)引入“圍著我的身，無(wú)色又無(wú)形”

教學(xué)新課

（一）找空氣

1、你能看見(jiàn)空氣嗎?請(qǐng)你們運(yùn)用手上的材料想措施把空氣找出來(lái)。①用塑料袋找空氣②

用扇子、氣球找空氣③說(shuō)說(shuō)你可以用什么措施觀測(cè)空氣。④觀測(cè)空氣。

2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？①猜一猜②動(dòng)手試驗(yàn)證明你的猜測(cè)

3、你觀測(cè)到的空氣是什么樣的）?。

（二）吹氣球

1、按書(shū)上的措施把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為何吹不大，猜一猜。

4、用什么措施可以把氣球吹大，試一試為何？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了?再試一試。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。拓展留心觀測(cè)生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象

板書(shū)設(shè)計(jì)：1.空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。2空氣存在于我們周圍。3空氣要占

據(jù)空間。

教學(xué)后記：

2流動(dòng)的空氣

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第32頁(yè)

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目的：

1、能用自制的器材做簡(jiǎn)樸的觀測(cè)試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄。

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀測(cè)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目歐I：

1、通過(guò)制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的I習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用嘗試的措施來(lái)探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科學(xué)態(tài)度。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、認(rèn)識(shí)空氣可以流動(dòng)。

2、懂得熱空氣會(huì)上升。

3、懂得風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。

4、理解風(fēng)力的J作用

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作、體驗(yàn)、試驗(yàn)來(lái)研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣可以流動(dòng)，懂得熱

空氣會(huì)上升。

教學(xué)難點(diǎn)：制作紙風(fēng)車

教學(xué)準(zhǔn)備：分組試驗(yàn)材料:邊長(zhǎng)5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、

電風(fēng)扇

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課玩過(guò)紙風(fēng)車嗎?這節(jié)課我們運(yùn)用紙風(fēng)車來(lái)研究空氣的流動(dòng)。

教學(xué)新課

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第33頁(yè)

（一）制作紙風(fēng)車

1、開(kāi)書(shū)44頁(yè)看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。

2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。

3、分組制作。

4、互相評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。

（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車

1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)你用的什么措施。鼓勵(lì)用更多的措施。

3、想一想，是什么推進(jìn)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？

4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？

（三）研究熱空氣的流動(dòng)

1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

2、有幾種可以放的位置，猜測(cè)在各個(gè)位置時(shí)也許發(fā)生的現(xiàn)象。

3、分組動(dòng)手試驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。

4、討論交流:試驗(yàn)現(xiàn)象闡明了什么？拓展簡(jiǎn)介走馬燈、孔明燈

板書(shū)設(shè)計(jì)：1.熱空氣輕，冷空氣重.2.空氣的;流動(dòng)形成風(fēng).風(fēng)是在空氣有冷熱差異的條件

下形成的。熱地方的空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。3.

風(fēng)有力量.

教學(xué)后記：

雖然學(xué)生很有愛(ài)好，但制作的風(fēng)車五花八門(mén)，旋轉(zhuǎn)效果大都不好.有少數(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生按

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第34頁(yè)

書(shū)上的簡(jiǎn)介做出了風(fēng)車.做風(fēng)車的要點(diǎn)是幾片可以旋轉(zhuǎn)口勺葉子要用粘貼紙先粘在一起，然

后再釘上圖釘，插在筷子上.最佳選用一次性筷子，用圖釘很輕易掘進(jìn)去.一定要提醒學(xué)生注

意安全，要在爸爸媽媽的協(xié)助下掘圖釘。由于連我自己做風(fēng)車時(shí)也被圖釘弄傷了手。

教學(xué)后記：

3壓縮空氣

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)試驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、學(xué)習(xí)用自己的試驗(yàn)結(jié)論來(lái)解釋某些現(xiàn)象體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證''這

一重要的科學(xué)本質(zhì)和特性。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步措施。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技

術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的熱情。

（三）科學(xué)知識(shí)目的：

1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積。

3、懂得壓縮空氣有彈性。

4、理解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積、懂得壓縮空氣有彈

性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第35頁(yè)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“擠壓空氣''的試驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特性

教學(xué)準(zhǔn)備：演示試驗(yàn)材料:籃球一種、打氣筒一支分組試驗(yàn)材料?：甘油注射器一只、橡皮

擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：演示試驗(yàn)引入：“給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。

教學(xué)新課：

（一）擠壓空氣

1、簡(jiǎn)介試驗(yàn)器材和試驗(yàn)措施。

2、預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

3、提醒操作注意事項(xiàng)，分組試驗(yàn)。

4、填寫(xiě)試驗(yàn)登記表。

5、交流試驗(yàn)結(jié)論，再次解釋:給籃球充氣這一試驗(yàn)現(xiàn)象。

（二）制作空氣槍

1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、教師講解制作措施進(jìn)行安全教育。

3、分組制作試驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。

（三）壓縮空氣的應(yīng)用

1、學(xué)生說(shuō)生活中歐（例子。

2、看插圖補(bǔ)充闡明。拓展留心觀測(cè)生活中尚有哪些地方用到了壓縮空氣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2023年湘教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-第36頁(yè)

1、空氣沒(méi)有固定的體積。

2、空氣能被壓縮。

3、被壓縮的空氣有彈性

教學(xué)后記：

4空氣中的灰塵

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的措施來(lái)研究空氣中的I灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研究中控制變量的1措

施。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能力。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、通過(guò)本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣環(huán)境的潔凈自己

應(yīng)當(dāng)怎樣做。

2、在研究空氣中的灰塵的試驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于、善于與人合作共事的精神，體會(huì)合作的

成功與喜悅。