2021年福建廣播電視大學開放教育教育管理專業(yè)本科

福建廣播電視大學開放教誨教誨管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文實行細則-9集中實踐環(huán)節(jié)是開放教誨試點公共事業(yè)管理（教誨管理）專業(yè)(專升本)教學籌劃所規(guī)定重要教學環(huán)節(jié)，是中央廣播電視大學培養(yǎng)高檔應用型人才目的詳細體現。集中實踐環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識分析解決問題能力有效辦法，也是對學生學習成果進行綜合全面檢查必要途徑。為了貫徹執(zhí)行中央電大制定集中實踐實行方案規(guī)定，為了分校及各教學點更好地開展教誨管理專業(yè)（本科）集中性實踐環(huán)節(jié)考核工作，省電大依照中央電大最新方案規(guī)定，結合我省教學特點，特制定本實行細則作為公共事業(yè)管理（教誨管理）專業(yè)（本科）集中性實踐環(huán)節(jié)教學詳細工作指南。但愿各分校、教學點認真閱讀理解，依照細則中各項規(guī)定與規(guī)范，嚴格執(zhí)行集中性實踐環(huán)節(jié)教學每一種環(huán)節(jié)，保證集中實踐環(huán)節(jié)教學工作質量符合中央電大規(guī)定規(guī)定。一、文獻規(guī)范根據1.教誨管理專業(yè)（本科）集中實踐環(huán)節(jié)以中央電大師范部試行“教誨管理專業(yè)（本科）集中實踐環(huán)節(jié)考核方案”為指引，本實行細則將作為福建電大教誨管理專業(yè)（本科）集中實踐教學重要根據，并發(fā)布在福建電大教誨管理專業(yè)本科社會調查、畢業(yè)論文課程教學網頁上。2.本細則依照中央電大5月發(fā)布實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范文獻，其中涉及社會調查教學工作規(guī)范和畢業(yè)作業(yè)教學工作規(guī)范。二、實行條件1.凡修完本專業(yè)所有必修課程，已修課程學分達到50學分以上學生，在完畢“社會調查”教學實踐基本上，可申請撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文為各專業(yè)學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。2.畢業(yè)論文教學時間為5周，5學分。全面考查學生獨立地綜合運用專業(yè)學習成果，針對切身感受到教誨管理領域某項詳細問題，分析解決問題能力，是學生專業(yè)學習成果集中再現和創(chuàng)造性自主學習集中實踐過程.3.各分校按2－3篇擇選先進論文、調查報告上報省校，作為中央電大教誨管理專業(yè)（本科）先進畢業(yè)論文候選文章。三、指引教師資格與職責（一）指引教師資格教學點負責填報中央廣播電視大學畢業(yè)設計（論文）指引教師申報表，報分校、省校審核。畢業(yè)論文指引教師資格：具備認真工作態(tài)度和豐富專業(yè)知識，熟悉電大教學狀況；具備教誨類或管理類有關專業(yè)（含師范類人文學科專業(yè)）本科及以上學歷，且有中級及以上專業(yè)技術職務，具備3年以上相應專業(yè)教學經歷或實際工作經歷。指引教師必要具備較高思想水平、專業(yè)修養(yǎng)及較強寫作能力和工作責任心。（二）指引教師職責1.依照畢業(yè)論文工作詳細規(guī)定和安排，制定詳細工作籌劃；2.指引學生對的選題和編制寫作籌劃；3.檢查學生寫作提綱，審視學生論文草稿；4.進行學生寫作過程中階段性指引（應不少于3次，不得低于10學時），并作出詳細指引記錄；5.檢查學生獨立完畢畢業(yè)論文寫作狀況，鑒別并糾正抄襲、抄襲等造假行為，督促學生準時完畢畢業(yè)論文寫作；6.總結畢業(yè)論文全過程工作，針對學生體現寫出詳細精確評語，并給出初評成績。畢業(yè)論文評語應涉及：選題評價、論文構造評價、論文觀點評價、寫作態(tài)度評價和論文存在局限性等。7.指引教師工作量，在一種學期內，專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人，以保證其有足夠指引時間。四、撰寫畢業(yè)論文規(guī)定（一）基本原則1．畢業(yè)論文是學術論文一種重要門類，是反映學術成果、傳遞學術信息工具，撰寫畢業(yè)論文既是一項科研活動，同步也是學習過程一種環(huán)節(jié)。本科生撰寫畢業(yè)論文不但是為了傳播學術信息，推動學科發(fā)展，更重要目還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本門學科基本理論及其她專門知識掌握限度。此外，選題還應勉勵創(chuàng)新，避免選取已經完全得到解決常識性問題。2．應當具備學術文體普通特性，應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，構造完整、嚴謹，語言精確通順，格式規(guī)范。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體文章不能作為畢業(yè)論文提出。3．必要在指引教師指引下獨立完畢畢業(yè)論文撰寫。杜絕一切抄襲、抄襲行為。不重復?？茖W習階段畢業(yè)論文。4．畢業(yè)論文選題應以學生所學專業(yè)課內容為主，不能脫離教誨管理專業(yè)范疇。論文選題原則上一人一題，必須多人合伙選題，要有明確分工，保證各自獨立完畢自己所分擔任務，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。指引教師要全面掌握學生選題狀況，填寫初步選題登記表，由教學點報送分校審核、備案。5．畢業(yè)論文重要格式內容涉及：摘要、目錄、正文、參照文獻等，所引用文獻及前人研究成果，必要注明相應出處（涉及作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料來源。6.畢業(yè)論文篇幅為5000－10000字，統(tǒng)一格式、封面，統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。7.畢業(yè)論文必要在規(guī)定期間內完畢。（二）畢業(yè)論文應由如下項目構成：1．封面（見附錄一）封面既可以提供關于信息，又可以起到保護作用。封面所登載內容重要有：（1）分類號分類號要在封面左上角標注，普通應注明《中華人民共和國圖書資料分類法》類號，同步也應盡量注明《國際十進制分類法ＵＤＣ》類號。教誨是社會科學（C）大類中（G）中第4類，學生論文依照主題選取相應分類號，（見附錄二）（2）本單位編號普通標注在封面右上角（不是論文必備項目）。（3）密級普通標注在封面右上角，如果論文可公開刊登，沒有保密規(guī)定，就不需要標注密級。（4）標題要用大字號標于明顯位置。（5）責任者涉及論文作者、指引教師、答辯委員會主席、評閱人及學位授予單位。個人責任者職務、職稱、所在單位名稱及其地址，應當一并注明；責任者如為單位或集體，應當寫明全稱和地址。（6）申請學位級別學位重要分學士、研究生、博士三級。本科畢業(yè)生如果申請學士學位，要標注清晰。（7）專業(yè)名稱是指論文作者主修專業(yè)名稱。（8）工作完畢日期重要涉及論文提交日期、答辯日期和學位授予日期。2.襯頁封面之后和封底之前各有一張空白襯頁（A4打印紙）。3.目錄由于畢業(yè)論文篇幅較長，因此普通要設目錄一項。4.摘要摘要是論文內容“不加注釋和評論簡短陳述”。一方面，摘要應具備客觀性,摘要是對論文內容客觀反映，要避免主觀評價，避免使用諸如“本文闡述了……，對……有重要意義”之類詞句；另一方面，摘要應有獨立性和自含性，摘要是一篇相對完整短文，讀者可以通過摘要對論文內容有大體理解，可以獲取必要信息。最后，摘要應具備簡潔性。，是對論文內容高度概括，不適當寫得過長。6.核心詞核心詞是從論文中選用出來用以標示論文重要內容名詞性術語。一篇論文應有３－８個核心詞，以明顯字符另起一行，排在摘要左下方。7.正文為使文章脈絡更為清晰，畢業(yè)論文主體某些要有章節(jié)段落之分，并加上小標題，標示各個某些內容要點。8.注釋畢業(yè)論文注釋普通采用章節(jié)注形式。9.參照文獻目錄參照文獻目錄是評估論文作者研究狀況及鉆研限度一種重要根據。由于畢業(yè)論文篇幅長、容量大，用作參照文獻多，因此畢業(yè)論文所列參照文獻數目要多于5篇。10.附錄不是畢業(yè)論文必備項目五、學位申請條件《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實行辦法》等文獻規(guī)定：“高等學校本科畢業(yè)完畢教學籌劃各項規(guī)定，經審核準予畢業(yè)，其課程學習和畢業(yè)論文（畢業(yè)設計或其她畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）成績，表白確已較好地掌握本門學科基本理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作或肩負專門技術工作初步能力，授予學士學位。”開放教誨申請學士學位本科畢業(yè)生論文成績必要在80分以上，并且參加畢業(yè)論文答辯。合乎以上條件者，可以提出學士學位授予申請。六、畢業(yè)論文答辯規(guī)定（一）答辯對象畢業(yè)論文答辯是審查論文真實性并考察論文作者對課題把握限度及綜合研究水平重要方式，也是鍛煉學生迅速反映能力和獨立解決問題能力有效手段?！爸醒霃V播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教誨試點”教誨管理專業(yè)本科完畢畢業(yè)論文撰寫學生，必要參加畢業(yè)論文答辯。（二）答辯申報由電大分校制定答辯工作籌劃，填報“答辯申報表”，報省級電大審批后擬定實行。省級電大將制定畢業(yè)論文答辯工作流程和工作規(guī)范，布置答辯工作，指引電大分校建立答辯委員會和答辯小組，審核電大分校答辯委員會和答辯小構成員名單。中央電大對畢業(yè)答辯過程組織與實行進行檢查。（三）答辯委員會1.省校設答辯委員會由本專業(yè)較高業(yè)務水平專家構成，成員3名，主任委員必要具備正高專業(yè)技術職稱，別的成員均需具備教誨類或管理類有關專業(yè)本科及以上學歷、副高檔及以上專業(yè)技術職務，重要職責為：監(jiān)督檢查并解決答辯過程中浮現專業(yè)學術問題，對本地有爭議答辯成績進行仲裁。專業(yè)教學中心構成員原則上應為答辯委員會成員（個別不具備答辯主持人條件例外）。2．分校電大成立答辯小組由3名以上（奇數）答辯教師構成。其中必要有1名答辯主持人和1名秘書，全體成員須具備不低于論文指引教師學術資格，其中具備副高檔以上專業(yè)技術職稱教師不少于2人。答辯小組重要職責是：依照學生答辯狀況和文字材料，為學生評估答辯成績和畢業(yè)論文總成績。答辯小構成員對于本人指引學生論文答辯，必要積極回避。3.答辯主持人條件具備教誨類或管理類有關專業(yè)（含經歷過本專業(yè)進修師范類人文學科專業(yè)）本科及以上學歷、副高檔及以上專業(yè)技術職務，并持有中央電大頒發(fā)答辯主持人資格證書。答辯主持人主持畢業(yè)論文答辯及評估工作，并對評估意見和成績簽字負責。4.答辯教師條件畢業(yè)論文指引教師資格，并刊登過一定專業(yè)科研成果，有相應畢業(yè)論文工作經驗。（四）畢業(yè)論文答辯普通程序為：1.答辯教師審視參加答辯學生畢業(yè)論文；2.答辯主持人宣布答辯程序和規(guī)定，擬定答辯人抽取方案；3.答辯人用10－15分鐘簡介畢業(yè)論文工作概況及論文重要內容；4.答辯教師在答辯人所研究問題范疇內提出3－5個有關問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業(yè)論文真實性和答辯人研究水平；5.答辯教師對答辯人狀況進行當場點評，經合議做出答辯評語，給出答辯成績，記入《中央廣播電視大學畢業(yè)設計（論文）評審表》。七、畢業(yè)論文成績評估(一)畢業(yè)設計（論文）成績滿分為100分，由指引教師依照如下原則評分。一、85～100分1．全面完畢課題規(guī)定，選題新穎，具備較強實用性、創(chuàng)新性、科學性、可行性和專業(yè)性。2．分析研究辦法對的，方案設計合理，能對的、靈活地綜合運用專業(yè)基本理論、基本知識分析和解決問題。3．環(huán)繞課題觀點鮮明、對的，有獨到看法和創(chuàng)新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充分，層次分明、邏輯清晰、構造完整、格式規(guī)范，文字材料所必要附件齊全。4．滿足專業(yè)規(guī)定文字材料寫作篇幅。二、75～84分1．按規(guī)定完畢課題，選題恰當，有一定實用性、科學性、專業(yè)性和可行性。2．分析研究辦法基本對的，能綜合運用專業(yè)基本理論、基本知識分析和解決問題。3．環(huán)繞課題觀點對的，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，構造完整，格式規(guī)范，文字材料所必須附件基本齊全。4．滿足專業(yè)規(guī)定文字材料寫作篇幅。三、60～74分按規(guī)定基本完畢課題，選題尚可，有一定專業(yè)性和可行性。分析研究辦法基本對的，尚可運用專業(yè)基本理論、基本知識分析和解決問題。觀點基本對的，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，構造比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。滿足專業(yè)規(guī)定文字材料寫作篇幅。四、59分如下1．不能按基本規(guī)定完畢課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業(yè)。2．研究辦法不對的，存在較明顯觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤。3．材料不齊或虛假、數據不對的或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，構造不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達到寫作基本規(guī)定。4．不能獨立完畢實踐過程（二）答辯規(guī)定1.在畢業(yè)論文答辯之前，指引教師應依照《中央廣播電視大學畢業(yè)設計（論文）初評成績評分原則》）以百分制給出初評成績。對抄襲造假或文字材料未達到基本規(guī)定者，按不及格解決。2.答辯結束后，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議，并依照《中央廣播電視大學畢業(yè)設計（論文）答辯評判原則》，給出最后答辯成績。3.對于畢業(yè)論文成績評估結束后，由電大分校和試點教學點進行匯總和初審。中央電大對畢業(yè)論文驗收工作進行指引和檢查。凡畢業(yè)論文成績未達60分或規(guī)定重做者，可依照所在試點教學點實踐教學安排籌劃，在學籍有效期內重新進行。4.按照“規(guī)范”規(guī)定，省電大應依照我省實際，按恰當比例組織對反映學生實踐成果社會調查報告和畢業(yè)論文，以及畢業(yè)實踐各環(huán)節(jié)工作進行抽查復審、評議，寫出分析報告并上報中央電大師范部備案。（三）答辯成績評估學生畢業(yè)設計（論文）答辯評判原則分好、較好、較差三個級別，答辯構成員依照答辯者答辯狀況給出級別，在指引教師初評成績基本上，結合答辯級別擬定答辯者最后答辯成績。一、好答辯過程思路敏捷，論述清晰，闡述全面、對的，重點突出，邏輯性強，基本知識、基本理論運用對的。二、較好答辯過程思路比較清晰，可以較清晰地闡述自己觀點，基本知識、基本理論運用基本對的。三、較差答辯過程思路不清，觀點不明，不能對的運用基本知識、基本理論回答問題。八、答辯主持人培訓認證與管理（一）答辯主持人職責1．接受中央電大和本地答辯委員會指引，全面負責答辯小組工作；2．提出答辯小構成員建議名單，協調校外成員工作；3．主持答辯活動全過程，協調指引教師工作。（二）答辯主持人資格具備教誨類或管理類有關專業(yè)（含經歷過本專業(yè)進修師范類人文學科專業(yè)）本科以上學歷，且具備副專家以上專業(yè)技術職稱?；蚓邆浣陶d管理專業(yè)研究生以上學歷，且具備3年以上本專業(yè)教學與研究經驗講師以上專業(yè)技術職稱。中央電大師范部負責認證各試點電大上報答辯主持人資格，并考察其獨立完畢有關科研成果及有關工作經驗方面狀況。（三）答辯主持人培訓由中央電大師范部負責組織全國電大公共事業(yè)管理（教誨管理）專業(yè)答辯主持人培訓。全國電大本專業(yè)答辯主持人必要參加一次以上集會培訓，并參加年度網上培訓活動。（四）答辯主持人管理經集會培訓本專業(yè)全國答辯主持人，須通過專門考試，獲得由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)“答辯主持人資格證書”，方可從事各電大分校答辯主持人工作。答辯主持人管理由所在地電大負責。答辯主持人可向中央電大申請辭職，并推薦新替任人選；本地電大也可向中央電大申報調換答辯主持人意見。答辯主持人變動必要得到中央電大批準，新任人員必要接受專門培訓后持證上崗。申請畢業(yè)論文答辯地方電大，必要保障答辯主持人必要工作條件和相應工作報酬。九、重要教學保障條件集中實踐環(huán)節(jié)教學是本專業(yè)人才培養(yǎng)模式中重要內容，也是對于各級電大專業(yè)辦學實力綜合檢查。加強對于專業(yè)教學條件完善和提高學習支持服務水平是實行集中實踐環(huán)節(jié)教學重要保障，必要在如下幾種方面提供必備條件。（一）指引教師立足于電大教師隊伍建設，充分運用好電大校內師資力量，將那些“具備認真工作態(tài)度和豐富專業(yè)知識，熟悉電大教學狀況；具備教誨類或管理類有關專業(yè)本科及以上學歷，且有中級及以上專業(yè)技術職務，具備3年以上相應專業(yè)教學經歷或實際工作經歷”教師所有組織到指引教師隊伍中來。同步，充分運用好本地高校和其她教誨部門高檔專業(yè)技術人員智力優(yōu)勢，與教誨管理學術組織開展合伙，努力建立一支相對穩(wěn)定校外指引教師隊伍。個別電大暫時存在專業(yè)教師隊伍局限性問題，領導要高度注重，并盡快設法解決。（二）場地與經費對于學生開展社會調查研究提供必要協助，可以極大提高集中實踐教學活動質量。當前制約本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學工作因素重要是“場地”和“經費”限制。特別是對于為數不少尚未從事教誨管理工作學員，要將她們恰當集中起來，專門安排相應社會調查活動，并協助聯系恰當調核對象，與地方教誨主管部門協商解決好集中實踐環(huán)節(jié)教學基地建設等問題。（三）選題指引配合中央電大專業(yè)教學研究中心組，加強集中實踐環(huán)節(jié)教學研究，開展必要合伙與交流活動，充分運用好合伙高校教學經驗和資源，制定社會調查和畢業(yè)論文研究選題指南，切實指引學生關注現實社會生活中教誨問題和自己身邊發(fā)生教誨管理事件，逐漸引導學生將社會調查和畢業(yè)論文工作統(tǒng)一在對于現實實際問題研究之中，牢固樹立理論聯系實際優(yōu)良學風，認真完畢集中實踐學習任務。中央電大向各試點發(fā)布參照選題（見附錄三）。

附錄一：畢業(yè)論文封面與目錄格式人才培養(yǎng)模式改革和開放教誨試點本科教誨管理專業(yè)畢業(yè)論文分類號密級福建廣播電視大學畢業(yè)論文題目和副題目姓名學號申請學位級別：學士專業(yè)名稱：教誨管理工作單位聯系電話所在電大福建廣播電視大學××分校指引教師姓名職稱工作單位聯系電話答辯委員會主席：評閱人論文提交日期論文答辯日期學位授予單位和日期:月日中華人民共和國××目錄封面 ITOC\f\h\t"前言、引言標題,附錄標記,參照文獻、索引標題,章標題,附錄章標題,一級條標題,附錄一級條標題"前言 II摘要 III1×× 11.1×××× 11.1.1×××× 22×××× 32.1××× 32.1.1××× 32.1.2××× 52.1.3××× 63.×××× 7附錄1×××× 9附錄2 9參照文獻 9附錄二：《中華人民共和國圖書資料分類法》類號G4教誨

G40教誨學

G41思想政治教誨、德育

G42教學理論

G43電化教誨

G432廣播、電視教學

G44教誨心理學

G45教師與學生

G46教誨行政

G47學校管理

G48學校建筑和設備管理

G51世界教誨事業(yè)

G52中華人民共和國教誨事業(yè)

G53/57各國教誨事業(yè)

G61學前教誨、幼兒教誨

G62初等教誨

G63中檔教誨

G64高等教誨

G65師范教誨

G71職業(yè)技術教誨

G72成人教誨、業(yè)余教誨

G728廣播電視教誨

G728.8廣播電視大學

G74華僑教誨、僑民教誨

G75少數民族教誨

G76特殊教誨

G77社會教誨

G78家庭教誨

G79自學

G8體育附錄三：公共事業(yè)管理（教誨管理）專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題闡明：這里提供選題只是參照性和指引性，各地可以依照學生實際狀況，恰當調節(jié)后選用。如果學生覺得這些選題和自己研究興趣、工作實際有較大距離，也可以自行擬訂選題，經指引教師審定后再投入撰寫。一、教誨基本理論研究1．試論受教誨者、學生和學習者之間區(qū)別和聯系2．試論學校文化構成要素3．試論考試和素質教誨關系4．試論義務教誨和終身教誨關系5．科學主義教誨思想對當前教誨啟示6．構造主義教誨思想對當前教誨啟示7．試論教誨增進個人身心發(fā)展8．小學生身心特點與基本教誨培養(yǎng)目的9．當前基本教誨課程（××學科）改革之我見10．××學科學習指引理論與實踐11．××年級學生職業(yè)生涯指引13．××年級學生心理征詢與指引14．××年級學生休閑指引15．當代社會小學生家長素質問題研究16．當代社會中學生家長素質問題研究17．教師職業(yè)專業(yè)化之我見18．“教師教誨”和“師范教誨”辨析19．試論“尊重學生”20．學生個性差別和差別教學二、課程與教學問題研究1試論課程與教學辨證關系2建構主義在課程改革中應用3新課程價值觀對××學科教學影響4課程設計要素實例分析5課程設計模式實例分析6校本課程設計實例分析7行為目的與我校課程實踐分析8生成性目的在教師課堂教學設計中運用9體現性目的在活動課教學中實用價值分析10．新課程中綜合實踐活動實例分析11．實行新課程重要影響因素分析12．××實例分析：一種抱負課程實行方略13．三級課程管理在本地（本校）實踐摸索14．變化中央集權型課程管理模式后問題與出路15．校本課程開發(fā)增進學校發(fā)展實例分析16．××學校課堂教學改革與發(fā)展趨勢17．綜合運用教學手段實際效果分析18．××學校教學管理對于教師教學藝術水平提高影響21．××小學三級評估指標體系分析與研究22．××中學三級評估指標體系分析與研究23．試論評價對被評者心理影響24．問卷調查法和訪談調查法比較研究25．試論學生評價中不同評價觀26．××學校學生評價方案研究27．試論班主任素質構造和評價原則28．××學科課堂教學評價研究三、當代教誨管理專項研究1．試論教誨公益性問題2．試論教誨平等性問題3．試論學生受教誨權保護4．試論家庭教誨權實行問題5．試論學校與學生法律關系問題6．試論教師與學生法律關系問題7．試論學生隱私權保護8．試論學生申訴制度意義9．學校監(jiān)護責任問題10．學校行政權力之我見11．試論義務教誨階段收費問題12．關于擇校問題結識13．試論學校民事責任問題14．試論教師科研權問題15．試論學校捐贈問題16．試論學校融資問題17．試論學校事故解決問題18．試論學生課業(yè)承擔過重問題19．試論學校義務勞動問題20．試論教師聘請問題21．試論學生傷害事故法律責任問題22．試論拖欠教師工資問題23．試論教師體罰學生問題24．試論學生保險問題25．政府職能轉換對學校管理影響26．非政府公共組織對教誨影響力分析27．應用公共政策執(zhí)行有關理論分析某一教誨政策執(zhí)行中問題和方略28．論中央政府應當加大對貧困地區(qū)教誨投資29．公共組織發(fā)展趨勢對教誨組織發(fā)展影響30．論人力資源管理基本精神對學校教師管理影響31．信息技術對學校管理（教誨）影響32．××學校管理中信息化建設33．績效管理理念在學校管理中應用34．顧客滿意原則對學校管