《土力學(xué)及試驗》課程標(biāo)準(zhǔn)

《土力學(xué)及試驗》課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息課程編碼19SLB132課程名稱土力學(xué)及試驗課程性質(zhì)專業(yè)限選課學(xué)分4總學(xué)時64理論學(xué)時32實踐學(xué)時32適用專業(yè)水利工程專業(yè)、水生態(tài)修復(fù)技術(shù)專業(yè)建議開課學(xué)期第三學(xué)期一、前言1.課程性質(zhì)《土力學(xué)及試驗》是水利專業(yè)必修課程，該課程引入了現(xiàn)行水利行業(yè)規(guī)范。其任務(wù)是使學(xué)生能進(jìn)行土體的滲透、變形及強(qiáng)度問題的分析，具備土工檢測能力以及檢測指標(biāo)的分析運(yùn)用能力，能解決水利工程中常見的與土有關(guān)的一般工程實際問題。本課程以《水利工程制圖與CAD》、《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《建筑材料檢測》等課程為前導(dǎo)課程，其后續(xù)課程等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)后能勝任崗位工作及技能證書考核起到良好的支撐作用。2.設(shè)計思路本課程的總體設(shè)計思路是以工作崗位為導(dǎo)向，基于項目化教學(xué)的教育理念，結(jié)合浙江省水利工程實際，按照“實用、夠用”的原則，對原有的課程進(jìn)行整合，重新確立授課目的和授課內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)：首先以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為主線，靈活采用分組討論、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、邊講邊練等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時，結(jié)合本課程特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情分析，融滲落實在職業(yè)崗位中凸顯重要性的溝通表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作能力；自主學(xué)習(xí)、信息處理能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題能力。同時秉承肯干、實干、能干的“三干”文化，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)素養(yǎng)。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行土體的滲透、變形及強(qiáng)度問題的分析，具備土工檢測能力以及檢測指標(biāo)的分析運(yùn)用能力，能解決水利工程中常見的與土有關(guān)的一般工程實際問題。同時融滲培養(yǎng)在職業(yè)崗位中凸顯重要性的溝通表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作能力；自主學(xué)習(xí)、信息處理能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題能力。同時秉承肯干、實干、能干的“三干”文化，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)素養(yǎng)。1.能力目標(biāo)（1）具備初步識別常見造巖礦物和三大類巖石的能力，能根據(jù)巖石的各項指標(biāo)初步評價其工程地質(zhì)性質(zhì)的好壞（地質(zhì)認(rèn)知能力）；（2）能使用土工常規(guī)試驗設(shè)備，進(jìn)行常規(guī)土工試驗；（3）能進(jìn)行土的滲透變形的判斷與防治；（4）能進(jìn)行地基土的變形與強(qiáng)度驗算；（4）能進(jìn)行擋土墻的穩(wěn)定驗算。2.知識目標(biāo)（1）掌握造巖礦物及三大類巖石的基本知識，掌握巖體的各項物理力學(xué)性質(zhì)指標(biāo)；（2）掌握各類地質(zhì)構(gòu)造的基本知識，理解地質(zhì)構(gòu)造對工程建筑的影響；（3）了解工程地質(zhì)勘察方法及勘察內(nèi)容；（4）掌握土的物理力學(xué)性質(zhì)；（5）掌握土的擊實特性、滲透性、壓縮性及其在工程中應(yīng)用；（6）掌握土的強(qiáng)度理論和地基承載力的確定方法；（7）掌握土壓力概念和土壓力計算方法。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）自主學(xué)習(xí)、信息處理能力。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題能力。（3）溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊協(xié)作能力。（4）吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神。三、課程的主要內(nèi)容和要求根據(jù)本課程的專業(yè)技能和職業(yè)核心能力分析，本課程設(shè)計了7個學(xué)習(xí)項目，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計見下表。序號教學(xué)內(nèi)容（工作任務(wù)或教學(xué)單元或模塊）子情境/子項目/子任務(wù)知識、技能內(nèi)容與要求（必備的知識和技能）參考學(xué)時理論實訓(xùn)1地質(zhì)認(rèn)知能力模塊1．造巖礦物識別2.三大類巖石識別具備初步識別常見造巖礦物和三大類巖石的能力，能根據(jù)巖石的各項指標(biāo)初步評價其工程地質(zhì)性質(zhì)的好壞222地質(zhì)識別、分析與評價能力模塊1．地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象的識別與評價；2.水利工程地質(zhì)資料、圖件的綜合分析與應(yīng)用能識別地質(zhì)構(gòu)造，并初步具備一般地質(zhì)問題的分析、評價能力333土的基本指標(biāo)測定及工程分類1.土的物理性質(zhì)指標(biāo)；2.土體物理狀態(tài)指標(biāo)；3.土體的擊實4.土的工程分類能使用土工常規(guī)試驗設(shè)備，能按照規(guī)范進(jìn)行常規(guī)土工試驗664土的滲透指標(biāo)測定及滲透問題1，達(dá)西定律及滲透性指標(biāo)的測試2.土的滲透變形的判別與防治能按照試驗規(guī)程熟練進(jìn)行土體滲透性指標(biāo)的測試；能進(jìn)行土的滲透變形的判斷與防治225地基壓縮指標(biāo)測定及沉降問題1.土體壓縮指標(biāo)測定2.地基沉降穩(wěn)定驗算能按照規(guī)范進(jìn)行土體壓縮指標(biāo)測定；能進(jìn)行地基土沉降穩(wěn)定驗算446地基抗剪強(qiáng)度指標(biāo)測定及地基強(qiáng)度問題1.土體強(qiáng)度及指標(biāo)測定2.地基承載力確定能按照規(guī)范進(jìn)行土體強(qiáng)度指標(biāo)測定；能進(jìn)行地基土強(qiáng)度穩(wěn)定驗算447擋土墻的穩(wěn)定問題1.土壓力計算2.擋土墻的設(shè)計與穩(wěn)定驗算能進(jìn)行擋土墻的設(shè)計與穩(wěn)定驗算33四、課程實施建議1.教材的開發(fā)與選用（1）本課程推薦采用：高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化數(shù)字教材《工程地質(zhì)與土力學(xué)》，程健主編，水利水電出版社。（2）本著以工作崗位為導(dǎo)向，從培養(yǎng)職業(yè)技能出發(fā)的設(shè)計理念，配套編寫輔助教材《工程地質(zhì)與土力學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)書》，使各小組在教師引導(dǎo)下，參照實訓(xùn)指導(dǎo)書討論并自主實施完成各項目的檢測；（3）為促進(jìn)理實一體化教學(xué)、項目化教學(xué)的順利實施，校企合作配套編寫《技能考核實施方案》，該教材編寫以項目和任務(wù)引領(lǐng)知識，將理論知識融入各個項目之中。（4）為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，配套編寫完成《工程地質(zhì)與土力學(xué)習(xí)題庫》。2.教學(xué)資源的要求和利用在課程實施過程中，利用理實一體化教室、地質(zhì)標(biāo)本室、土工實訓(xùn)室及配套技能考核方案，采用項目載體、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，整個教學(xué)過程始終以小組為單位，各小組通過分工合作、收集資料、探討交流等形式共同完成教師布置的子項目。在這個過程中，教師通過優(yōu)帶差、差趕優(yōu)以及靈活的小組競爭機(jī)制，有效增強(qiáng)了學(xué)生的參與主動性，同時為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、交流溝通、團(tuán)結(jié)合作、解決問題的學(xué)習(xí)平臺。3.教學(xué)建議（1）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)，以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為主線，靈活采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、邊講邊練等教學(xué)方法，做到“教、學(xué)、做”有機(jī)融合，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。（2）在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大實踐實操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實操項目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。（3）在基礎(chǔ)理論知識講解過程中，可結(jié)合工程案例、工程圖片、地質(zhì)資料、動畫演示等，應(yīng)用多媒體教學(xué)和理實一體化教學(xué)手段，并通過實際工程現(xiàn)象演示，引出相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，先講解基本理論，再學(xué)習(xí)解決問題的方法，然后使學(xué)生針對“任務(wù)”進(jìn)行練習(xí)，最后完成相關(guān)教學(xué)項目提出的土力學(xué)分析計算任務(wù)。（4）對工程地質(zhì)部分中的闡述性內(nèi)容，可采用學(xué)生自學(xué)、教師提問、分組討論等形式展開教學(xué)；（5）充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影像技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加教學(xué)的信息量，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在線自測提供條件；將工程圖片、工程現(xiàn)場錄像等應(yīng)用于教學(xué)，使學(xué)生在生動、具體、形象的情景中學(xué)習(xí)。（6）在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料和行業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、撰寫論文等能力，拓展學(xué)生的專業(yè)知識（7）教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4.評價方式4.1考核辦法與所占權(quán)重本課程按照知識、技能、態(tài)度三方面進(jìn)行考核，綜合評價。知識考核：采用終結(jié)性統(tǒng)一試卷筆試，成績按百分制評定?？己艘罁?jù)是根據(jù)本課程的知識目標(biāo)對必備知識點(diǎn)的要求，結(jié)合國家相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立課程的必備知識試題庫，采用試卷的方式，考評學(xué)生掌握基本理論知識的情況。該部分占總課程考核成績的40%。技能與態(tài)度考核：該項考核重要結(jié)合技能考核實施方案校本教材，對每個項目分別進(jìn)行考核，最終成績則是每個項目考核成績的累計。其中技能考核依據(jù)是每次提交的成果、作業(yè)的完成質(zhì)量及精確度，態(tài)度考核依據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度（課堂出勤、課堂文明、尊敬教師、作業(yè)完成、自主學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況）和職業(yè)態(tài)度（科學(xué)認(rèn)真、規(guī)范化操作、儀器試驗等）兩種，具體分值與權(quán)重詳見表1—4。4.2分工作任務(wù)（教學(xué)單元或模塊）考核要點(diǎn)與權(quán)重分配4—1考核方案設(shè)計表項目名稱成績權(quán)重項目成績項目成績權(quán)重課程考核成績總計地質(zhì)認(rèn)知能力模塊技能100601005%60%100%態(tài)度10040地質(zhì)識別、分析與評價能力模塊技能100601008%態(tài)度10040土的基本指標(biāo)測定及工程分類技能1006010015%態(tài)度10040土的滲透指標(biāo)測定及滲透問