湖州市湖州中學(xué)高二下學(xué)期月線上月考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020年3月語(yǔ)文線上測(cè)試卷（二)說(shuō)明：本試卷分選擇題和非選擇題量部分,滿分60分，考試時(shí)間40分鐘。一、選擇題（本大題共14小題，每小題3分，共42分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A。偃仰（yǎn）哂笑（xī）蝸角虛名（wō）B.煤屑（xiè）船塢（wū）長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)C。踱著（duó）晌午（shǎng）煢煢獨(dú)立（qióng）D。剽悍（biāo）瞋目（chēn)歲在癸丑（guǐ）【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力.此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。平時(shí)要善于積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。題干要求選擇“下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“哂”應(yīng)“shěn”；B項(xiàng)，“塢”應(yīng)為“wù”；D項(xiàng)，“剽”應(yīng)為“piāo”。故選C.2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A。舊城改造規(guī)劃融入海棉城市理念，有助于城市水資源短缺與內(nèi)澇問(wèn)題的解決。B.楊師傅微微地喘息著，面頰臘黃,嘴唇蒼白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮。C。這條消息的瀏覽量超過(guò)了7100人次，網(wǎng)友跟貼呼吁要理性愛(ài)國(guó),摒棄狹隘心理.D。中國(guó)女排在高潮與低谷的顛簸中，意志堅(jiān)定，不驕不躁，一次次帶給我們驚喜與感動(dòng).【答案】D【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書寫規(guī)范漢字的能力.解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字、易誤讀的字,要善于歸納，分類整理,加強(qiáng)記憶。A項(xiàng)，“海棉"應(yīng)為“海綿"；B項(xiàng),“臘黃”應(yīng)為“蠟黃”；C項(xiàng),“跟貼”應(yīng)為“跟帖"。故選D。3。下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是A。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便栩栩如生.B.他苦心孤詣地尋求國(guó)畫藝術(shù)的發(fā)展道路，多方探索，力求變化創(chuàng)新，在揮毫潑墨中抒發(fā)畫家豐富的思想感情。C.國(guó)家沒(méi)有制定統(tǒng)一價(jià)值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，致使坊間對(duì)夜明珠的認(rèn)定具有極大的主觀性，這也使得許多人造寶石充斥市場(chǎng)，魚龍混雜。D。登上黃山光明頂,放眼眺望，起伏的群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的天際?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ))的能力。成語(yǔ)本身是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)在與語(yǔ)境不合、修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊取Ｋ詫W(xué)生首先要知道成語(yǔ)的意思，然后關(guān)注它所修飾的對(duì)象以及所在的語(yǔ)境.A項(xiàng)，栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣.此處不是強(qiáng)調(diào)“像活的”，而是十分神似，應(yīng)使用“惟妙惟肖”.B項(xiàng),苦心孤詣:費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。符合語(yǔ)境。C項(xiàng),魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。此處形容假冒偽劣產(chǎn)品而不是人，使用對(duì)象錯(cuò)誤.D項(xiàng),鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。此處形容“山”，使用對(duì)象不符合.故選B。【點(diǎn)睛】解答詞語(yǔ)題,第一、逐字解釋詞語(yǔ),把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.古老的智慧、經(jīng)典的知識(shí)盡管難以具有實(shí)際的功效,但它們具有益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價(jià)值不可小視。B.越來(lái)愈多的證據(jù)顯示，如人造黃油、植物奶油等的人造反式脂肪會(huì)對(duì)人體造成多種危害,尤其是顯著提高患心血管疾病的危險(xiǎn)。C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了根雕作品、陶瓷、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收.游客們精挑細(xì)選,討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了.D。現(xiàn)在越來(lái)越多的商家利用節(jié)日大打價(jià)格戰(zhàn)，在商場(chǎng)里，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見(jiàn)，三折、四折甚至五折，非常誘人?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力.做病句題首先整體閱讀,根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的要仔細(xì)閱讀,劃分句子成分，先提取句子的主干,然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng),成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題.最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲.A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂；“它們具有……的價(jià)值不可小視”句式雜糅,“價(jià)值”是“具有”的賓語(yǔ),不能再做“不可小視”的主語(yǔ)；可在“具有”后加上“的”，把“具有”變成修飾語(yǔ)即可。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)；“提高……危險(xiǎn)”搭配不當(dāng)，可改為“增加……風(fēng)險(xiǎn)”.D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)；“甚至”表示程度遞進(jìn)，應(yīng)為“五折，甚至四折、三折”.故選C?！军c(diǎn)睛】首先要明確語(yǔ)病的類別,主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓,看是否殘缺,是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題,就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ).②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題,可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣,看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確,是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。5。填入下文橫線處的句子，語(yǔ)序合理的一項(xiàng)是國(guó)子監(jiān)街是北京古建筑遺存集中的一條街道。______另外一座牌坊坐落在國(guó)子監(jiān)與孔廟之間的街心處.①街道的東西兩端各有一座牌坊②一處是規(guī)?；趾氲目讖R，現(xiàn)已辟為北京博物館③街道中部有兩處著名的古建筑群④一處是明清兩代的最高學(xué)府——“國(guó)子監(jiān)",新中國(guó)成立之后，首都圖書館曾設(shè)在這里A.①③④② B.③①②④ C。①③②④ D。③④②①【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生排列句序的能力。此類題目主要考查考生理解句子和運(yùn)用句子組段的能力.對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意的理解,要結(jié)合具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。本段文字屬于說(shuō)明性文字，可以從空間順序把握其語(yǔ)言銜接關(guān)度?？杖碧幥耙f(shuō)明的是“街道”的情況，銜接最好的一項(xiàng)自然就是③“街道中部”；空缺處后的文字，國(guó)子監(jiān)排在孔廟之前，根據(jù)語(yǔ)句前后照應(yīng)關(guān)系,④排在②前；最后由①“各有一座牌坊”后文的來(lái)引出牌坊。故選D?！军c(diǎn)睛】解答語(yǔ)句排序題，首先要分析判斷哪兩、三個(gè)句子是不能分開(kāi)的，要抱成一團(tuán)的；然后再看“團(tuán)”與“團(tuán)”之間存在怎樣的先后順序；要看語(yǔ)句的表達(dá)是否合乎規(guī)范，語(yǔ)意是否明確;排列語(yǔ)句順序的時(shí)候，還要做到詞序恰當(dāng)，詞句之間關(guān)聯(lián)、照應(yīng)恰當(dāng)，進(jìn)而看語(yǔ)句與所在語(yǔ)境是否協(xié)調(diào).把握了以上幾點(diǎn)，解起題來(lái)就得心應(yīng)手、游刃有余了。6。下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A。小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票(余光中《鄉(xiāng)愁》）B。我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）C。海笑了/給我看/會(huì)游泳的鳥/會(huì)飛的魚/會(huì)唱歌的沙灘（顧城《規(guī)避》）D。我是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵（舒婷《祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)》)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力.修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用的各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心.解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析.A項(xiàng)，比喻手法，把鄉(xiāng)愁比作“一枚小小的郵票”；B項(xiàng),比喻手法，把姑娘比作“丁香"；C項(xiàng)，擬人手法，描寫海“笑"，說(shuō)沙灘“會(huì)唱歌”，賦予海與沙灘人的情態(tài)，是擬人；D項(xiàng),比喻手法，把“我”比喻成“花朵”。故選C.7.下文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是A.達(dá)爾文，英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人；著有《物種起源》、《人類起源及性的選擇》等.B.古詩(shī)文常常在篇名上反映出文體特點(diǎn)，如《琵琶行》、《諫太宗十思疏》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《陳情表》等。C.《長(zhǎng)亭送別》的作者王實(shí)甫，元代戲曲作家，所作雜劇，據(jù)《錄鬼簿》著錄有十四種，現(xiàn)僅存三種《西廂記》、《漢宮秋》、《麗春堂》。其中最著名的是《西廂記》,被稱為雜劇之冠。D.元曲是元代特有的文學(xué)藝術(shù)形式，它分為散曲和雜劇兩部分。散曲包括小令和套曲兩種，小令是不成套的散曲，散套又叫套數(shù)，是統(tǒng)屬于一個(gè)宮調(diào)的成套的散曲?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容.C項(xiàng)，《漢宮秋》的作者是元代的馬致遠(yuǎn)，此處應(yīng)為《破窯記》.故選C。8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.群賢畢至畢：全，都B.我決起而飛決:快速的樣子C.暫得于己暫：短暫D.嫗每謂余曰每：常?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有誤的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。C項(xiàng)，暫:暫時(shí)，一時(shí)。整句譯文：對(duì)自己暫時(shí)感到滿意.故選C?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞含義推斷八法:①語(yǔ)境分析法；②結(jié)構(gòu)分析法；③語(yǔ)法分析法；④聯(lián)想推斷法;⑤鄰字幫助法；⑥成語(yǔ)對(duì)應(yīng)法；⑦古今比照法；⑧字形推斷法。9。下列各句,句式與其它三句不同的一項(xiàng)是是A.非夫人之為慟而誰(shuí)為 B。始可與言《詩(shī)》已矣。C.躬自厚而薄責(zé)于人 D.其斯之謂與【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言文特殊句式的能力。解答本題，要了解文言句式的分類，特殊句式包括判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等。并了解每種句式的特點(diǎn),重點(diǎn)是倒裝句式。倒裝句包含了：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）等，要細(xì)心比對(duì)把握特征。A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句，調(diào)整為“為夫人”“為誰(shuí)”；譯文:不為這樣的人悲痛還為誰(shuí)悲痛呢？B項(xiàng)，省略句，添加省略成分為“始可與（吾）言《詩(shī)》已矣”，譯文：你已經(jīng)可以和我談詩(shī)了。C項(xiàng),賓語(yǔ)前置句,調(diào)整為“厚自”，意為“嚴(yán)厲地責(zé)備自己”;譯文：嚴(yán)厲地責(zé)備自己而寬容地對(duì)待別人。D項(xiàng),賓語(yǔ)前置句，調(diào)整為“謂斯",意為“說(shuō)的就是這件事”；譯文：豈不就是說(shuō)的這件事嗎?故選B。10.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是A。怒而飛，其翼若垂天之云?！?（大鵬）憤怒地起飛，它的翅膀像掛在天邊的云彩。B.若夫乘天地之正，而御六氣之辯,以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？——至于那順應(yīng)天地萬(wàn)物本性，把握六氣的變化，而在無(wú)窮無(wú)盡的境界中遨游的人，他還有什么要等待的呢？C.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！緛?lái)就知道把生和死看作一樣是虛妄荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命看作一樣是妄造的。D.嫗，先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚?！@位老婆婆，是侍候我死去的母親的仆人，在我家曾做過(guò)兩代人的乳母，母親在世時(shí)待她很好?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，本題要注意將幾個(gè)選項(xiàng)中的句子放在原文中理解，根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解來(lái)分析句子的正確含義。A項(xiàng)，怒：奮起的樣子,這里指鼓起翅膀。譯文：當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩.B項(xiàng),待：憑借.譯文：倘若順應(yīng)天地萬(wàn)物的本性，駕馭著六氣的變化，遨游于無(wú)窮的境地,他還要憑借什么呢？D項(xiàng)，大母:祖母。譯文：這個(gè)老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女,給兩代人喂過(guò)奶，先母對(duì)她很好.故選C。11。下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。A。首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見(jiàn)聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥飛等具體的景物,進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。B。頷聯(lián)也是寫景,但手法與首聯(lián)不同，首聯(lián)是一幅工筆畫，頷聯(lián)是一幅寫意畫。詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木、滾滾的流水,加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。C.頸聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木、不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D.杜甫是憂國(guó)憂民現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,他對(duì)人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬃”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)寫照的結(jié)果。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析.本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)"。C項(xiàng)，“抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆"錯(cuò),應(yīng)是對(duì)自己艱難處境的感傷，杜甫的詩(shī)歌只有“憂國(guó)憂民”，不會(huì)有“怨天尤人”，也沒(méi)有“孤獨(dú)”。故選C?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌類選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析,分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上,主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析.選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷"，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。閱讀下面文言文,完成各題。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲.”嫗又曰：“汝姊在吾懷,呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答……”語(yǔ)未畢,余泣，嫗亦泣。余自束發(fā),讀書軒中。一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之,持一象笏至,曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。軒東，故嘗為廚，人往,從軒前過(guò)。余扃牖而居,久之，能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚，殆有神護(hù)者。（節(jié)選自《項(xiàng)脊軒志》）12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.迨諸父異爨迨：等到B。呱呱而泣呱呱：小孩的哭聲C.比去，以手闔門闔：關(guān)閉D.軒凡四遭火凡：凡是13.下列句子中加點(diǎn)的“之”的用法與例句用法相同的一項(xiàng)是例句：頃之，持一象笏至A。先妣撫之甚厚 B.久之，能以足音辨人C.他日汝當(dāng)用之 D.兒之成，則可待乎14.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.首段可分為兩層,先寫庭院一變?cè)僮?，家境日趨沒(méi)落的景象;再敘母親和祖母的軼事。B.主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散.C。擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫人物，以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。D.字里行間傾注可喜亦可悲之情，就是對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷熱愛(ài)和懷念親人的深厚感情?！敬鸢浮?2。D13。B14.D【解析】12題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義.解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)”,這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。D項(xiàng),句子意為“項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)”，因此“凡”應(yīng)譯為：總共、一共。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。例句為音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義.A項(xiàng)，代詞，她。B項(xiàng)，音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義。C項(xiàng)，代詞，代指象笏.D項(xiàng)，助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性。故選B.【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力.此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“傾注可喜亦可悲之情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是可悲之情.從文中“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”等句子可看出。故選D.【點(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的,只要多積累，多總結(jié),熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí),面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段,我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則,結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：在此之前，庭院中開(kāi)始是籬笆隔開(kāi)，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個(gè)老婆婆,曾經(jīng)在這里居住過(guò)。這個(gè)老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過(guò)奶，先母對(duì)她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)常來(lái).老婆婆常常對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這里。"老婆婆又說(shuō)：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣;你母親用手指敲著房門說(shuō)：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答。”話還沒(méi)有說(shuō)完，我就哭起來(lái),老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來(lái)看我，說(shuō)：“我的孩子，好久沒(méi)有見(jiàn)到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里,很像個(gè)女孩子呀？”等到離開(kāi)時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們家讀書人很久沒(méi)有得到功名了，(我）孩子的成功,就指日可待了啊!"不一會(huì)，拿著一個(gè)象笏過(guò)來(lái)，說(shuō):“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見(jiàn)皇帝用的，以后你一定會(huì)用到它!”瞻仰回顧舊日事物,就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭。項(xiàng)脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房,人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過(guò)。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰(shuí)。項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧.非選擇題部分二、填空題（10分）15.補(bǔ)寫出下列各名篇的空缺部分。（1）《氓》中表現(xiàn)女主人公從早到晚不停勞動(dòng)的句子是：______，________。（2)《蜀道難》中寫山路曲折的一句是“________,________”.（3）__________,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,________。（《琵琶行》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________,________。(《逍遙游》)(5）顏淵、季路侍.子曰:“________。”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，________?！?《仁者愛(ài)人》）（6）子曰：“不憤不啟,________.________，則不復(fù)也?！保ā墩d人不倦》）【答案】（1）。夙興夜寐（2)。靡有朝矣(3).青泥何盤盤（4)。百步九折縈巖巒（5）.冰泉冷澀弦凝絕（6).此時(shí)無(wú)聲勝有聲(7）.摶扶搖而上者九萬(wàn)里（8)。去以六月息者也（9)。盍各言爾志(10).敝之而無(wú)憾(11).不悱不發(fā)（12)。舉一隅不以三隅反【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力.在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫.高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫"，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：夙、寐、靡、縈、澀、弦、摶、盍、敝、悱、隅.三、簡(jiǎn)答題(8分）16。閱讀下面的材料,然后回答問(wèn)題.材料一：子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉?“管仲相桓公，霸諸侯,一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣.豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！辈牧隙鹤釉唬骸坝?，吾無(wú)間然矣。菲飲食而致孝乎鬼神，惡衣服而致美乎黻冕①；卑宮室而盡力乎溝洫②。禹,吾無(wú)間然矣.”(《論語(yǔ)?泰伯》）材料三：墨子稱道曰:“昔禹之湮洪水，決江河而通四夷九州也,名山三百，支川三千，小者無(wú)數(shù)。禹親自操橐耜而九雜天下之川；腓無(wú)胈③，脛無(wú)毛,沐甚雨，櫛疾風(fēng)，置萬(wàn)國(guó)。禹大圣也,而形勞天下也如此?！?《莊子?天下》）【注解】①黻冕，fǔmiǎn，祭祀時(shí)穿的禮服叫黻;祭祀時(shí)戴的帽子叫冕。②溝洫：洫，音xù，溝渠。③胈，bá，人腿上的毛.(1）結(jié)合材料一和所學(xué)儒家思想，簡(jiǎn)要分析材料二中的“禹"是否是仁者。(2）墨子認(rèn)為“禹大圣也"，聯(lián)系孔子有關(guān)思想，比較分析儒墨“大圣”思想的異同.【答案】（1）是仁者。大禹生活簡(jiǎn)樸,注重祭祀，盡心盡力地修治水利.他對(duì)自己的物質(zhì)生活要求極低，盡心盡力地為天下人謀福利，是仁者的典范。(2）同：儒墨都強(qiáng)調(diào)了“大圣”都要有造福大眾的社會(huì)貢獻(xiàn)和奉獻(xiàn)精神。他們都認(rèn)為大禹不辭勞苦，治理洪水，使天下安定，這種卓越的歷史貢獻(xiàn)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神得到他們的高度贊揚(yáng).異:墨子認(rèn)為大禹治理洪水時(shí)公而無(wú)私，盡管有權(quán)力，但始終吃苦耐勞，親身勞作,與普通百姓是平等的;在墨子看來(lái)大禹是苦行救世、兼愛(ài)平等的典范人物。孔子認(rèn)為大禹飲食服飾都很簡(jiǎn)單但注重祭祀,穿著規(guī)定的華美的祭祀衣服；在孔子看來(lái)，大禹是