如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力和如何開展中學生趣味運動會

如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力摘要：音樂教育是整個基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、合作表演體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為，音樂藝術(shù)這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展學生的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。而作為一名現(xiàn)代音樂教育工作者，我們應著力在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在音樂的海洋里攝取智慧的鑰匙，打開創(chuàng)造的大門。關(guān)鍵詞：音樂教育創(chuàng)新合作表演

音樂是情感的藝術(shù)?！兑魳氛n程標準》中明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界”。音樂教育的任務是讓每個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能。作為一名音樂教師，應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點，采用多種方法和形式，點燃學生創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，以促進人的智力智慧的發(fā)展。一：教學觀念的改變，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識我們要在音樂課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先我們自己就要有敢創(chuàng)敢試的勇氣。我們不能被傳統(tǒng)的教學模式、思路所束縛，成為只會“依葫蘆畫瓢”的人。只有具備了創(chuàng)新的勇氣，才有可能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生。我們不僅要在自己的課堂中轉(zhuǎn)變教學“主體”的觀念,更要有效地實施知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，合理轉(zhuǎn)變教學“方式”的觀念，學會應用新知識，要能開發(fā)課程資源，合理利用課程資源。轉(zhuǎn)變教學“評價”的觀念，注重學生的情感體驗和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。二：優(yōu)化教學環(huán)境,為學生營造創(chuàng)新氛圍江澤民主席深刻地提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！毙@環(huán)境的文化藝術(shù)氣息，教室環(huán)境的優(yōu)雅、色調(diào)的和諧、富有童趣和音樂性，板書的美觀、醒目，教具的新穎、多維化能使學生在潛移默化中得到情感的凈化。教師用溫情消除學生的緊張焦慮，用熱情和機敏帶動學生走進美的殿堂。運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，激發(fā)積極的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。如何創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，激情、充滿活力的課堂氣氛呢？課堂的教學設(shè)計非常重要！1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力課堂情境的創(chuàng)設(shè)是否具有美感，教師教學是否富有藝術(shù)氣息都會在很大程度上牽引孩子“情感”的起承轉(zhuǎn)合。低年級的學生以形象思維為主，感性的、面對面的東西往往能激發(fā)他們極大的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)一個讓孩子身臨其境的藝術(shù)空間是很重要的。在教唱《動物說話》這首歌曲時，我把情境創(chuàng)設(shè)，情感體驗放在第一位。我采用音樂導入，彈奏鋼琴表現(xiàn)汽車或者火車形象的旋律，讓小朋友發(fā)揮想象乘著車和老師去農(nóng)場參觀，然后演奏《請來看看我們的村莊》，加上各種小動物的叫聲，激起了學生學習的興趣，學生在傾聽的過程中，開拓了音樂視野。小朋友還主動上來即興扮演小雞、小鴨、小馬等角色，為歌曲要創(chuàng)編歌詞。情感寓于教學之中，在這樣的環(huán)境和氛圍，學生更會敢想敢做，敢于探索，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是水到渠成了。2.講故事、猜謎語創(chuàng)設(shè)情境法來培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力教師生動、形象、精煉，富有感染力的語言，饒有興趣的故事，通俗易猜的謎語，可改變學生對音樂的模糊感覺。低年級學生活潑好動，同時具有很強的好奇心，《大樹媽媽》這首歌，整節(jié)課的基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽，輕柔的演唱呢？我充分發(fā)揮音樂以美育人，以情感人的特點，在教授前，我用多媒體展示《大樹媽媽》歌譜和動畫畫面，并聲情并茂的地講了這樣一個故事：“從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了”。學生們靜心地聽著故事，體會著“大樹媽媽”那無私的愛。迷路的小鳥找不到媽媽的故事情節(jié)緊扣小朋友的心弦，使學生對要學的新課產(chǎn)生高度的集中和穩(wěn)定的注意狀態(tài)，因此課堂教學常能收到事半功倍的效果。低年級音樂教學中，有很多歌曲是描寫小動物的歌曲，如《大白象》，《小花貓和小老鼠》，《小猴子有禮貌》，《猜謎謠》等等，在教授《猜謎謠》時，我用猜謎語直接導入，把歌曲中“問”的內(nèi)容寫在卡片上，讓學生猜是什么動物，學生還根據(jù)平時觀察到的各種小動物的特征和習性自己設(shè)計問題互相猜出答案，興致極高的創(chuàng)編第三，四段歌詞，有趣的謎語活動，不僅提高了學生的學習興趣，也輕松地把握了歌曲的風格和情緒，還有的小朋友主動提出要用不同的速度和節(jié)奏來念嘗試著念一念創(chuàng)編的歌詞。學生通過這一環(huán)節(jié)提高了自己的創(chuàng)新能力和觀察能力，同時這個教學過程也更加生動，更具吸引力，也使學生對歌曲的創(chuàng)作表演做好了鋪墊。3．音樂游戲創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)創(chuàng)新能力玩是小孩子的天性，天真，好動，對一切陌生的東西充滿好奇是低年級小朋友的顯著特點，在教授《十二生肖》這首歌曲時，通過“游戲”使學生對音樂的體驗有了顯著的增長。小朋友對十二生肖的民俗知道的不多，但是對這些小動物的形態(tài)和聲音卻早有了淺顯的了解。所以我充分利用這一特點，準備了一些有關(guān)小動物的謎語，圖片和頭飾，收集有關(guān)動物的歌曲，用圖片布置好教室，打破常規(guī)的導入方式，請小朋友上臺模仿各種生肖動物的特征，并能根據(jù)音樂用動作和語言加以表現(xiàn)。十二個生肖動物依次出場表演，不僅調(diào)動了學生學習的熱情，輕松的記住十二生肖的排練順序，也使孩子們對人文內(nèi)容的感悟與音樂的體驗和表現(xiàn)融為一體，孩子們學會了在體驗中相像，在相像中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造。三：激發(fā)學生的學習興趣,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生的最好老師，而激發(fā)學生學習興趣，是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力的前提。小學生的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向。在課堂上如何激發(fā)學生的興趣開發(fā)創(chuàng)新能力呢？音樂的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏可以脫離旋律而存在，而旋律卻不能脫離節(jié)奏而存在。在教授節(jié)奏的時候，我結(jié)合了童年生活節(jié)奏訓練，將抽象的節(jié)奏形象化、趣味化、生活化?？菰锏墓?jié)奏學習變成了和他們進行有趣的師生對話，例如，我說：小黃狗在大門口，學生：汪汪汪，師：小鳥兒在樹枝上，生：嘰嘰嘰嘰嘰，火車聲：轟隆轟隆，鐘表：嘀嗒嘀嗒，青蛙叫：呱呱呱呱,然后讓學生自己創(chuàng)編節(jié)奏去模仿這些小動物的叫聲，小朋友們學的不亦樂乎，有的能用不同的節(jié)奏來表示出形態(tài)各異的鴨子，還有的小朋友聯(lián)想到了生活中的各種節(jié)奏，例如心跳聲：2/4XX|XX||咚咚咚咚4XXX－|XXX－||咚咚咚咚咚咚鐘表聲：2/4XXXX|XXXX||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒母雞下蛋：3/4XXX－|XXX－||咯咯嗒咯咯嗒音樂源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，孩子們自由的發(fā)揮、盡情的表現(xiàn)不僅活躍了節(jié)奏學習氛圍，又開發(fā)了學生的創(chuàng)作潛能！四：教學內(nèi)容的綜合化，為學生鋪設(shè)創(chuàng)新途徑《音樂新課程標準》中指出：綜合，是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學科體系向?qū)W習領(lǐng)域的伸展。在音樂教學中，我們不僅要學生通過唱、聽、動、畫等形式參與學習過程，達到感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂的目的，還要注意教學內(nèi)容的綜合化。（1）各方面音樂教學內(nèi)容的綜合在教學中，我們可以將感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂等內(nèi)容進行結(jié)合進行教學。如在欣賞《獅王進行曲》時，通過欣賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的感知能力、動手能力，在活動中指導學生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進行藝術(shù)表現(xiàn)，促進學生的合作交流，使學生體驗成功、合作的快樂。對于音樂知識可以穿插在學生的創(chuàng)作、演唱、欣賞中進行講解。還可以結(jié)合歌曲與器樂進行創(chuàng)作，并通過唱歌與演奏來展示學生的創(chuàng)作成果。如在教學《蒲公英》這一課時，學生對歌曲較好掌握后，我就讓學生來認識三角鐵。一開始學生就對此十分喜歡，趁此機會我就讓學生自己來嘗試它的演奏方法。經(jīng)過實踐，學生初步掌握了它的演奏方法。然后我就讓學生進行分工合作了，有的進行自由表演，有的進行樂器的伴奏。經(jīng)過一段時間的練習，他們進行合作演出，結(jié)果非常出色，學生不僅掌握了三角鐵的演奏方法，還自己編排了動作。（2）把音樂與其他藝術(shù)結(jié)合起來音樂是一門時間藝術(shù)，音樂更是一門綜合藝術(shù)！它與繪畫、文學、戲劇、舞蹈、美術(shù)等可以結(jié)合起來進行教學。如在音樂欣賞時，我們可以讓學生自由組合，可以是畫一幅畫，可以是選一首詩進行朗誦，可以是用不同的律動動作來表現(xiàn)，可以是寫一篇作文寫出對樂曲的感受……教師可以根據(jù)學生不同的特色給予評價，學生們也都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能。（3）把音樂與其他學科的綜合。音樂學科在教材編排上它涵蓋了其他學科的相關(guān)知識。如與體育的廣播操、韻律操緊密相聯(lián)系；一定的音樂與文化產(chǎn)生的民族、地理、歷史條件、語言特點等密切聯(lián)系等等。音樂教學中，與學科的有機結(jié)合，促使學生更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂，從而開拓他們的音樂視野，提高欣賞能力。五：為學生搭建表現(xiàn)平臺,最終提高學生的創(chuàng)新能力。開展各種各樣的課外活動，對學生學習興趣形成具有十分重要的作用。一次有意義的活動，會在幼小的心靈中點燃起志向的火花，往往會成就一位未來的演奏家或歌唱家。我定期地結(jié)合音樂課堂教學，組織好各類活動：如聲樂小組、舞蹈隊、器樂小組等。通過課余小組的活動，一方面為六一兒童節(jié)、元旦或藝術(shù)節(jié)作準備，另一方面使音樂課堂的教學得以延續(xù)，使孩子的藝術(shù)生命不斷成長發(fā)展。學生是一個充滿幻想和求知欲的錦囊，要將里面的東西展示出來，就要不斷提高學生的學習興趣，鼓勵學生主動思考，勤學好問，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力。如何開展中學生趣味運動會摘要：趣味運動會是以“發(fā)展體能，突出趣味競技性”為主題的運動會，它是集體力、智力、合作為一體的運動形式。傳統(tǒng)的趣味運動會特點是比賽時間固定，項目多，參與人數(shù)多，組織難度大。就此，筆者根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理念，建立豐富的比賽項目庫，培養(yǎng)一批學生裁判，把趣味運動會化整為零，在不同的時段，以多樣的形式開展趣味運動，辦好趣味運動會。關(guān)鍵詞：化整為零體育教學趣味運動會課外活動

趣味運動因趣味性高，深受中學生喜歡，開展趣味運動會不僅豐富了學生的文體生活，還能為學生或師生之間提供一個交流、合作的空間。在活動中學生充分

體驗到了運動的趣味和快樂、學會合作，且培養(yǎng)學生集體榮譽感和競爭意識，使孩子們的身心得到健康全面發(fā)展。如何才能開好趣味運動會呢？建立適合趣味比賽的多功能運動項目庫。項目庫中項目的選定：1、從運動會特點講要具有一定的趣味性，要能激起學生參與熱情，要能使教師與學生共同去發(fā)掘而產(chǎn)生快樂；2、從體育運動特征講，趣味運動會項目設(shè)定要有一定的運動負荷和運動量，使之能達到強身健體的效果；3、從參與面講，要讓更多的學生參與到趣味運動會當中，項目設(shè)置要做到難度適宜，確保學生通過努力都能完成比賽；4、從社會適應領(lǐng)域講，項目設(shè)置還應體現(xiàn)團隊合作。總之，項目選定要綜合考慮以上四點因素，盡可能使項目庫的項目特點鮮明，能在鍛煉身體的同時又能達到育人的目的。突出個人能力，可設(shè)毽球、呼啦圈、輪滑、滑板等項目。突出運動技能，可設(shè)立排球各種形式的墊球，如對墻墊球，兩人互墊，自墊等；可設(shè)立籃球各種技術(shù)，如投籃比賽等項目。突出身體素質(zhì)，可設(shè)立定跳遠、仰臥起坐、引體向上、俯臥撐、一分鐘跳繩等項目。突出團體合作，可設(shè)立接力跑、三人四足、跳長繩等集體項目。此外，項目設(shè)定可結(jié)合國家體質(zhì)健康標準的內(nèi)容，作為趣味運動的項目，比如籃球繞桿運球等。二、重視學生裁判培訓。學生裁判是教師開展好各類比賽的助手，一定程度上如果缺少學生裁判，很多活動將無法順利開展。然后，中學生裁判多數(shù)是被臨時“抓”來的，其特點是積極性高、尺度把握不嚴、工作不夠仔細、判斷能力差、處理事件不果斷等。因此，學生裁判員的選擇和培訓至關(guān)重要，選擇要有高度的責任心體育骨干參加裁判工作，培訓時，要先進行分工，每個項目必須落實負責人，負責人要協(xié)調(diào)好本組裁判人員的工作，要對本組裁判員進行再分工。分工后每一位裁判要明確各自工作職責，充分熟悉本項目比賽的方法和規(guī)則及裁判時應注意的內(nèi)容和易犯錯誤。在裁判工作中，裁判員配戴醒悟標志，思想高度重視，規(guī)范程序，處理好具體執(zhí)法中的細節(jié)問題，嚴肅認真、公平、公正組織和落實運動員的檢錄以及整個比賽過程，盡可能使比賽井然有序的進行，避免產(chǎn)生不必要的爭議。比如，集體跳長繩之類的比賽，數(shù)數(shù)裁判員選擇合理站位，集中注意力大聲數(shù)數(shù)，要清楚看到運動員的比賽，又不能讓場下熱血沸騰的觀眾干攏。對于籃球運球之類裁判時，一定要安排籃球水平較高的學生進行裁判，運動員有非法運球的要馬上舉旗給予警告，比賽結(jié)束后，裁判員應根據(jù)情節(jié)嚴重，參考規(guī)則，進行相應加時處理。趣味運動會可與體育課充分相結(jié)合。傳統(tǒng)體育教學中，運動技能考核能促使學生努力去學習，實際上學生喜歡比賽勝于考核，選擇性地將一些考核項目作為趣味運動項目，在體育課中開展比賽，既促進學生學習積極性，又利于技能教學。如排球墊球教學時，教師提出本學期人人都要參加的趣味運動會項目之一：年級排球?qū)|球比賽，同時說明比賽成績與技能考核的關(guān)系。在排球墊球單元教學計劃表中列出一定的課時進行趣味運動教學，并安排1課時以賽代考。趣味墊球比賽以班為單位，制定比賽規(guī)則和方法，成績納入趣味運動會團體總分。對于技術(shù)要求不高、參與面廣的趣味項目更適合在體育課中進行。如舉行趣味運動會項目之一：全校一分鐘跳繩比賽。比賽辦法要求賽前每班隨機制取二十人，二十個學生同時進行比賽則需二十個裁判，為保證數(shù)據(jù)準確甚至需要四十個裁判，利用體育課平行班級學生互相裁判，能公平、有序、快速地完成比賽。趣味運動會可與大課間充分相結(jié)合。同一時間段內(nèi)的全員參與是大課間體育活動的最顯著的特點，利用這個極為有利的條件，選擇性開展趣味運動比賽，極大豐富了大課間的內(nèi)容，同時使大課間真正的“動”起來。而引進趣味運動比賽則是一種創(chuàng)新，這種不斷創(chuàng)新和變化又是大課間發(fā)展的動力。大課間的內(nèi)容豐富多彩，但學生對某些運動項目的參與熱情不可能持久的維持。一些運動技術(shù)性要求不高項目如投準比賽，一些興趣高，但需要比賽的項目如袋鼠跳等項目，學生在一定時間活動后便會失去運動興趣。對此，提前數(shù)周通知學生將會數(shù)周后大課間進行某項比賽，可根據(jù)實際情況制定不同的比賽方案，比如低年級進行投準比賽，高年級進行袋鼠跳比賽，通過舉行趣味比賽，可以讓學生有充分練習時間，促使學生在大課間進行有效地進行鍛煉。由于大課間活動是全員參與的，在大課進行趣味比賽時，應盡可能的舉行多的項目比賽，以一個班每周進行五項不同內(nèi)容循環(huán)活動為例，盡可能讓每一個學生在一個學期內(nèi)，在大課間參加五項趣味比賽。而大量的趣味比賽，也會促使學生在課外活動進行相應的鍛煉，對豐富課外活動，學生有效鍛煉起到積極作用。此外，大課間比賽的裁判工作，除了學生裁判外，也可以發(fā)揮參加大課間管理的其它教師。五、趣味運動會可于校園體育吉尼斯充分結(jié)合。校園體育吉尼斯是一項體展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)極限的活動，深受有特長的學生喜歡。在重視學生個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育背景下，校園吉尼斯的開展同樣得到廣大學樣的支持和推廣。校園體育吉尼斯因其挑戰(zhàn)難度大，往往成績很難突破，如果單獨進行校園吉尼斯比賽，則會造成參加比賽的學生越來越少，最終校園吉尼斯活動將會逐漸淡出。把趣味運動會與之結(jié)合，則能豐富吉尼斯項目，相輔相成，促進趣味運動競技水平提高，不斷推進校園體育吉尼斯的發(fā)