快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐探析 論文

快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實【摘要】足球作為我國一項重要的球類運(yùn)動，受到人們的廣泛歡迎。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，足球教學(xué)成為了體育教學(xué)重要內(nèi)容之一，因此如何提高小水平，成為了相關(guān)工作者探討的主要問題之一。本文主要探討了快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐，希望能夠相關(guān)工作中提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球教學(xué)；快樂教學(xué)法；實踐措施足球是青少年們非常喜愛的一項運(yùn)動，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，無法享受到足球運(yùn)動的樂趣對發(fā)展足球運(yùn)動以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都產(chǎn)生了不利影響。在小學(xué)程中，應(yīng)用快樂教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性與主動性，以此促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的效果。一、小學(xué)足球教學(xué)中的快樂教學(xué)法快樂教學(xué)法是指教師通過擴(kuò)充、剪接以及濃縮等手段，使并利用多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)情境，營造愉快、的分為，使得學(xué)生能夠獲得愉快的體驗，使得學(xué)生的樂學(xué)、愛學(xué)。通過快樂教學(xué)法的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)動性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)足球教學(xué)主要以6-12歲的兒童為主，此階段兒童身心發(fā)展均不夠成熟，根據(jù)這一階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)應(yīng)具備基礎(chǔ)性和娛樂性，對此將快樂教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)足球教學(xué)中，可以做到寓教于樂，在自由、輕松的教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)更多的基本的足球知識運(yùn)動的魅力，這樣既減輕留學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，使得學(xué)生能[1]夠愛上足球運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生快樂的成長。二、快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐1.足球教學(xué)內(nèi)容游戲化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的年齡較小，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，都經(jīng)驗不足。而教學(xué)就是傳授學(xué)生新的知識，但是小學(xué)生對未知的事物往往會產(chǎn)生恐懼感。因此在小學(xué)足球教學(xué)過程中，教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將足球教化，讓學(xué)生在游戲化的情境中，探究知識、獲取也能夠獲得良好的教學(xué)效果。以“球感”教學(xué)為例，對于初次接觸足球的學(xué)生來說，首先要培養(yǎng)學(xué)生的球感，對此為了讓學(xué)生能夠初次感受到足球運(yùn)用這項樂趣，教師以《手快》的游戲方式，教師將學(xué)生分成四組，兩組學(xué)用手傳球小組和用腳傳球的小組成員一對一進(jìn)行比賽，比一比用手運(yùn)球的學(xué)生誰最快達(dá)到終點(diǎn)。游戲結(jié)果是：用手運(yùn)球的學(xué)生比較快。接著教師提出問題：我們找出一些用腳運(yùn)球的一些好方法，提高運(yùn)球水平，再來比賽好不好？學(xué)生紛紛回答好。之后教師和學(xué)生共同交流，包括腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球等，學(xué)生學(xué)會運(yùn)球技巧以后，教師再次讓學(xué)生進(jìn)行比賽，可以明顯發(fā)腳運(yùn)球方面進(jìn)步明顯。在游戲化的情境中對足球運(yùn)動知識進(jìn)行探究，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分感受到足球運(yùn)動的樂趣。2.足球教學(xué)形式多樣化，新鮮感十足6-12歲的兒童對事物充滿好奇心，尤其是新事物，具有較高的興趣。因此在小學(xué)足球教學(xué)過程中，如果使用單一的教學(xué)形式，長期以往，就會去新鮮感，可能會對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生厭倦。對此教師就應(yīng)通過不斷豐富的足球教學(xué)形式，根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好，采取適宜的、趣味球教學(xué)形式，使得學(xué)生能夠在足球?qū)W當(dāng)中不斷獲得新鮮感，這樣就會對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，使得學(xué)生能夠積極、主動的參與到足球活動中來，感動的樂趣。以“直線運(yùn)球接力”教學(xué)為例，首先教師利用多媒體為學(xué)生播放動畫視頻，讓學(xué)生能夠直觀的了“直線運(yùn)球接力”，學(xué)生觀看之后，先模仿視頻中動并以小組合作的方式，探究技術(shù)動作，練習(xí)直線運(yùn)動接力，練習(xí)之后展示，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行評價和總結(jié)，并對學(xué)生不熟練的動作進(jìn)行重點(diǎn)講解。最后教師組織學(xué)生小組間競賽。上述教學(xué)形象的方式呈現(xiàn)了直線運(yùn)球的方式，有利于學(xué)生們更好的接受，與此主探究方式開展練習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，最后教師又以小組競賽方式，鍛煉學(xué)生的直線運(yùn)球接力的能力。3.足球教學(xué)的賽制化，保持好心態(tài)通過對小學(xué)生的心理特征分析可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的具有較強(qiáng)的攀比的心理，在小學(xué)足球教學(xué)過程中，可以通過比賽的方式，加強(qiáng)對小學(xué)生攀比心理的引導(dǎo)，使得小學(xué)生能夠樹立良好的心態(tài)，要學(xué)會贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習(xí)的心理，而別人的快樂而快樂，只要在過程中做到用心至真，盡自己所能，就成敗，在此過程中，學(xué)生就會享受到學(xué)習(xí)的快樂，時刻都會感受到幸福。以“傳、接、停”教學(xué)為例，本課主要是將足球的基礎(chǔ)動作促進(jìn)學(xué)生開展組合練習(xí)。對此在具體的教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)范，學(xué)生認(rèn)真觀察。然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)體會，通過練習(xí)，盡可能的為同伴傳出好球。學(xué)生練習(xí)之后，教師開展小組間競賽活動。在競賽之前，教清楚競賽規(guī)則，然后在教師統(tǒng)一的指導(dǎo)下，學(xué)生開始競賽。完成競賽后，教師指導(dǎo)小組間相互評價，談?wù)勛约旱母惺?，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生互相評方的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠樹立正確的心態(tài)，避免學(xué)生過于看重比賽的成敗。通過這種方式，既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.足球教學(xué)評價多元化，經(jīng)常自我完善小學(xué)階段的學(xué)生渴望被他人肯定，而教學(xué)評價作為足球教學(xué)的重要組成部分，可以通過多元化的教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立自信心，也使得學(xué)生認(rèn)識自己，能夠經(jīng)常自我完善。對此在足球教學(xué)評價過程中，要掌握正確的方法，表揚(yáng)學(xué)生時，要高聲地說，批評學(xué)生時，要幽默地說，傷害與此同時要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)評價中，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心態(tài)，既能夠正確地說出自己的優(yōu)點(diǎn)，也能夠認(rèn)清自己的缺點(diǎn)。以“足球控球”教學(xué)為例，本課主要目的是讓學(xué)生掌握控球的基本技術(shù)，包括接球、盤帶球以及掩護(hù)球等等，對此在完成本課的教學(xué)目標(biāo)以后課堂教學(xué)評價，在評價過程中，還應(yīng)明確評價的標(biāo)準(zhǔn)，一方面要以學(xué)生是否完成本課的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還要以學(xué)生是否能夠正確的處理人否樹立的競爭和團(tuán)隊精神為標(biāo)準(zhǔn)。教師可以先讓學(xué)生根據(jù)這兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價，并且還進(jìn)行學(xué)生之間的相互評價。學(xué)生完成評價以后，教師再對價，要以鼓勵學(xué)生為主，以激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，并適當(dāng)?shù)奶岢鰧W(xué)生存在的不足，從而促進(jìn)學(xué)生能夠不斷的完善?？偨Y(jié)：綜上所述，足球教學(xué)作為我國體育教學(xué)的重要組成部分，受到了相關(guān)教育工作者的廣泛重視。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，足球教學(xué)地位逐漸提升學(xué)模式已經(jīng)無法滿足要求。因此在小學(xué)足球教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)足球運(yùn)動的不斷發(fā)展以及學(xué)生綜面提升。對此筆者認(rèn)為未來還應(yīng)不斷探討快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性與主動性，以此促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的效果的不斷提升，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1]俞豐年.優(yōu)化課