四川省廣安市20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月月考試卷

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四川省廣安市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月月測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1．（2023七下·廣安月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．秩序（chì）涉獵（shè）哺育（pǔ）目不窺園（kuī）

B．修葺（róng）鎬頭（ɡǎo）震悚（sǒnɡ）撲朔迷離（sù）

C．鑲嵌（qiàn）契約（qì）迸濺（bènɡ）仙露瓊漿（qiónɡ）

D．懺悔（chàn）羸弱（yíng）猥瑣（wěi）怏怏不樂（yāng）

2．（2023七下·廣安月考）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．斑瀾慨率滯笨顛沛流離

B．煩瑣詰問荒辟跚跚來(lái)遲

C．豁亮循環(huán)俏壁千均重負(fù)

D．咀嚼拯救遺憾酣然入夢(mèng)

3．（2023七下·廣安月考）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．漫步于綠樹成蔭的校園小道，我好想再一次聆聽老師孜孜不倦的教誨。

B．全市人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，氣沖斗牛，打贏了這場(chǎng)抗洪搶險(xiǎn)阻擊戰(zhàn)。

C．以身作則，率先垂范，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的責(zé)任和境界。

D．這道題他想了一個(gè)小時(shí)還是沒有頭緒，于是不恥下問，向老師請(qǐng)教。

4．（2023七下·廣安月考）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)基因檢測(cè)確定，鄰水此次疫情病毒溯源為新冠病毒奧密克戎BA2.2變異株，具有病毒載量高、傳播力強(qiáng)、隱匿性強(qiáng)、無(wú)癥狀感染者多等特點(diǎn)。

B．朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式；更是一種傳遞情感、傳承精神的手段。

C．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來(lái)紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原。

D．媽媽非常生氣地問道：“今天又到哪里去了，你？”

5．（2023七下·廣安月考）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．走進(jìn)美麗的天意谷，我停下腳步駐足觀賞。

B．能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

D．有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地測(cè)試期間嚴(yán)防安全不出問題。

6．（2023七下·廣安月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《老王》是一篇回憶性散文，是楊絳，她的代表作品有《干校六記》《圍城》《洗澡》《我們仨》等。

B．張中行在《葉圣陶先生二三事》中，回憶了與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出的追思景仰之情。

C．《陋室銘》的是唐朝的劉禹錫。銘，是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體多是用韻的。

D．《木蘭詩(shī)》選自南宋郭茂倩所編的《樂府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，在中國(guó)文學(xué)史上與《孔雀東南飛》合稱為樂府雙璧。

7．（2023七下·廣安月考）請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。

②做一般的事情尚且如此，學(xué)習(xí)就更加如此了。

③在教育上，好奇心體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。

④出于強(qiáng)制做事，心情沮喪，頭腦處于消極的狀態(tài)，往往事倍功半。

⑤所謂興趣，其主要成分就是智力活動(dòng)的快樂，包括好奇心獲得滿足和快樂。

⑥一個(gè)人做事是出于興趣，還是出于強(qiáng)制，效果大不一樣。

A．③⑤⑥①④②B．⑥⑤③④①②

C．③⑤④①⑥②D．⑥⑤④①②③

（2023七下·廣安月考）閱讀下面的短文，完成下列小題。

科學(xué)是人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)和改造世界的歷史過(guò)程中所積累起來(lái)的認(rèn)識(shí)世界事物的知識(shí)體系。技術(shù)是指人類根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備。科學(xué)技術(shù)一詞，包含著科學(xué)和技術(shù)兩個(gè)概念，它們雖屬于不同的范疇，但兩者之間相互滲透，相輔相成，有著密不可分的聯(lián)系?？茖W(xué)與技術(shù)之間，既有區(qū)別又有聯(lián)系。科學(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行開發(fā)研究，得出的新的方法、新材料、新工藝、新品種、新產(chǎn)品等，技術(shù)是科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。技術(shù)對(duì)科學(xué)也有巨大的反作用，在技術(shù)開發(fā)過(guò)程中所出現(xiàn)的新的現(xiàn)象和提出新問題，可以擴(kuò)展科學(xué)研究的領(lǐng)域，技術(shù)能為科學(xué)研究提供必要的儀器設(shè)備。近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了資本主義的機(jī)器工業(yè)和社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，馬克思明確提出了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)就其生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，是一種社會(huì)活動(dòng)，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶；就其實(shí)際的功能而言，科學(xué)技術(shù)是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。

科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合，現(xiàn)代科技的發(fā)展更加使科學(xué)的基礎(chǔ)研究與技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)之間的時(shí)間縮短，尤其系統(tǒng)科學(xué)的誕生，導(dǎo)致了自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)從科技到產(chǎn)業(yè)化的迅速轉(zhuǎn)化，而系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)又導(dǎo)致了系統(tǒng)生物學(xué)與合成生物學(xué)之間偶合，將迅速導(dǎo)致系統(tǒng)醫(yī)學(xué)與系統(tǒng)生物工程的應(yīng)用，從而導(dǎo)致個(gè)體化醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與醫(yī)療工程化系統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)與生物工業(yè)革命，使科學(xué)技術(shù)越來(lái)越凸顯為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)力。

科學(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。同時(shí)，它對(duì)于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)永無(wú)止境的發(fā)展及其無(wú)限的創(chuàng)造力，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)。

8．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)技術(shù)”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)技術(shù)由兩個(gè)屬于不同范疇且有著密不可分的聯(lián)系的概念組成。

B．就科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，科學(xué)技術(shù)是一種社會(huì)活動(dòng)。

C．科學(xué)技術(shù)是由生產(chǎn)決定的一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶。

D．從科學(xué)技術(shù)實(shí)際的功能來(lái)說(shuō)，它是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。

9．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)”與“技術(shù)”關(guān)系的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)與技術(shù)之間相互滲透，相輔相成，二者密不可分。

B．技術(shù)是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。

C．科學(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，二者之間有區(qū)別又有聯(lián)系。

D．科學(xué)與技術(shù)經(jīng)歷兩個(gè)階段，首先是技術(shù)與科學(xué)分離，再到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合。

10．下列對(duì)“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)

A．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以促進(jìn)社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展。

B．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及使精神文明建設(shè)有了新的載體。

C．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可能會(huì)為人類文明作出巨大的貢獻(xiàn)。

D．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念。

二、積累與運(yùn)用（共計(jì)19分）

11．（2023七下·廣安月考）詩(shī)文名句默寫填上空。

（1），明月來(lái)相照。

（2）楊花榆莢無(wú)才思，。

（3）東市買駿馬，，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》中沒有直接描寫呂蒙的進(jìn)步，而是通過(guò)魯肅的“大驚”和他所說(shuō)的話表現(xiàn)出來(lái)，這兩句是：，。

（5）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，《木蘭詩(shī)》中“，”也有異曲同工之妙。

12．（2023七下·廣安月考）古詩(shī)詞鑒賞

泊秦淮

（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

（1）用優(yōu)美的語(yǔ)言描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫面。

（2）賞析“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。

13．（2023七下·廣安月考）名著閱讀。

《海底兩萬(wàn)里》的是國(guó)科幻小說(shuō)家。小說(shuō)中是加拿大人，勇敢機(jī)智，捕鯨技藝天下無(wú)雙；在海底用鯨魚骨頭做的筆寫字。

（2023七下·廣安月考）綜合性學(xué)習(xí)。

《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，成為了綜藝界清流。

材料一：

央視主持人董卿花了1年時(shí)間醞釀籌備，在采訪中她提到，擁有“有影響力”“有知名度”“有獨(dú)特人生經(jīng)歷”“有特別品質(zhì)值得弘揚(yáng)”等特征是《朗讀者》選擇嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)，董卿表示，即使是素人朗讀，節(jié)目會(huì)先講他們的背景故事，這樣觀眾聽朗讀的時(shí)候會(huì)更有代入感，

材料二：

文化娛樂節(jié)目的每一個(gè)橋段、構(gòu)思、實(shí)施方案，需要宏觀構(gòu)想，更要回歸到“老百姓”和“生活”原點(diǎn)，讓鏡頭充滿真誠(chéng)，讓內(nèi)容富含人文的溫度，成為人們心靈深處最柔軟的構(gòu)成，跟觀眾達(dá)成心有靈犀一點(diǎn)通的精神共鳴。它通過(guò)朗讀這種平常媒介，展現(xiàn)明星或普通人生活中的真誠(chéng)故事、溫馨感情。

14．請(qǐng)從上面材料中分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括朗讀者這檔節(jié)目受人歡迎的原因。

15．張美艷同學(xué)聰明美麗，上進(jìn)心強(qiáng)，但心胸比較狹窄，喜歡嫉妒別人。針對(duì)這一特點(diǎn)，班主任李宏老師給她寫了下面的畢業(yè)贈(zèng)言，予以勸勉。不過(guò)中間缺了兩句請(qǐng)你補(bǔ)上。

人生是一條崎嶇曲折而又風(fēng)光旖旎的道路。愿你在這條路上，敞開寬闊的心胸，讓，放飛自己的心靈，讓。這樣，一個(gè)和諧精彩的世界就會(huì)在你眼前不斷展現(xiàn)。你就會(huì)瀟灑快樂地一路前行。鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻邊醉人地縈繞；美麗的彩蝶就會(huì)在你的身邊妙曼地起舞。

三、閱讀與理解。（共計(jì)41分）

（2023七下·廣安月考）記敘文閱讀

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說(shuō)：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

過(guò)了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時(shí)候……”

“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”

他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看看還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

（節(jié)選自《老王》）

16．選段對(duì)老王生活和品質(zhì)兩方面，可以用和兩個(gè)字概括。

17．第一段運(yùn)用了什么描寫？寫出老王的什么狀態(tài)？

18．老王送香油和雞蛋的目的是什么？“我”給他錢的目的是什么？你認(rèn)為“我”這樣做對(duì)嗎？為什么？

19．當(dāng)“我”得知老王死后，總覺得心上不安，為什么？請(qǐng)用原句回答。

20．選段最后一句話的含義是什么？

（2023七下·廣安月考）記敘文閱讀

隔壁家的奶奶

彭湃

昨天晚上，我又和隔壁家的老太太吵了一架。

我隔壁屋子住著一位八十多歲的老太太，身體還算健朗，耳朵稍微有點(diǎn)背，總是一個(gè)人。每次房東過(guò)來(lái)收租，都會(huì)給她帶點(diǎn)東西，他們?cè)嵌嗄甑泥従印?/p>

我是上班族，朝九晚五，跟她并無(wú)交集。每天下班回家，能隔著破舊的房門聽到收音機(jī)的嘈雜聲，一般是電臺(tái)的花鼓戲。

昨晚，她憤怒地敲開我的房門，非說(shuō)我偷了她的火鉗。我十分冤枉，我住的地方?jīng)]灶臺(tái)，也不用煤，要她的火鉗干嗎呢？我把她請(qǐng)進(jìn)屋，讓她里里外外找一遍，她沒找到，一口咬定是我藏起來(lái)了。

我們爭(zhēng)執(zhí)不下，引來(lái)了不少鄰居，她當(dāng)眾胡攪蠻纏倚老賣老，說(shuō)我年輕人欺負(fù)一個(gè)老太婆不要臉。到后來(lái)更是用方言罵我，都是些不堪入耳的臟話。我氣得要命，摔上門不再理會(huì)，她在外面繼續(xù)喋喋不休地罵了半小時(shí)。

晚上我氣得都失眠了，今早一覺醒來(lái)上班遲到了，索性請(qǐng)了半天假。11點(diǎn)出門，在樓道間撞見老太太，她吃力地扛著一張舊飯桌，卡在樓道間進(jìn)退兩難。樓下附近有個(gè)垃圾站，每次看到還能用的生活用具她都會(huì)撿回家。

我生怕她閃到腰，忙幫她扛。

“哎喲，謝謝，小伙子啊，你人真好?！彼耆俗蛲淼氖拢Φ脻M臉皺紋。

我心頭一酸，頓時(shí)還有點(diǎn)責(zé)備自己：昨晚干嗎要跟一個(gè)老人較勁。

記得奶奶離世前兩年，身體急速衰老，記性越來(lái)越差，常常說(shuō)自己藏的錢不見了，接著罵我們偷了她的錢，又罵又鬧。到后面更嚴(yán)重，不肯吃飯，說(shuō)飯里有毒，我們想毒死她。那是我第一次感受到，衰老是一件多么可怕的事，它不但摧毀了自己，更折磨著親人間多年建立起來(lái)的溫情。

再后來(lái)奶奶不鬧也不哭，變得異常安靜。每天搬著椅子在院子里曬太陽(yáng)，天色暗了，再搬著椅子步履蹣跚地走回家，一步一步，要走上好久。我想扶她，她卻笑著說(shuō)不用。我想她只是放棄了掙扎和不安，坦然接受。

接到她病危的電話是在三年前的夏天，趕回家時(shí)她已陷入昏迷。醫(yī)生說(shuō)：“就這一兩天的事?！?/p>

我記得那天下午陽(yáng)光很曬，有風(fēng)，能聽到前院風(fēng)吹過(guò)樟樹的摩挲聲。我守在床邊，自言自語(yǔ)地說(shuō)起兒時(shí)的事，那時(shí)候奶奶身體還很好，家務(wù)活全攬，晚上還領(lǐng)著我們?nèi)愕苋ズ舆吷⒉?。奶奶最疼我，給我買的冰棒比姐姐們的都貴。我邊說(shuō)邊哭，后來(lái)奶奶干枯的眼窩里也流出一滴渾濁的淚。沒多久，她就斷了氣。

說(shuō)也奇怪，現(xiàn)在每次想到奶奶都是溫暖的，最后兩年里的糟糕也變得不再糟糕。

我把桌子搬進(jìn)家，給老太太擦干凈，擺好。老太太給我端來(lái)一杯熱茶，手一直抖。她又說(shuō)起了自己的兒子，在當(dāng)兵，鎮(zhèn)守邊疆，不能回家；還有一個(gè)女兒，嫁去了北京，工作忙，沒時(shí)間看她。但是他們都很孝順，惦記著她，經(jīng)常給她寄東西。

我羨慕說(shuō)：“婆婆您真是有福氣?！?/p>

腦中回想起剛住進(jìn)來(lái)第一天，我問過(guò)房東，隔壁老太太為何一個(gè)人？房東只是嘆了口氣，搖搖頭。

手中的茶冷了，我起身要走，發(fā)現(xiàn)窗戶開著，外面飄著冷雨，涼風(fēng)嗖嗖地刮進(jìn)來(lái)。我上前關(guān)上，老太太忙阻止我說(shuō)：“別，別關(guān)。我呀，耳朵不好使，萬(wàn)一兒女回來(lái)了，叫門聽不見可怎么辦啊。”

“是啊。”我驀地收回了手。

晚上下班回家，我去五金店挑了一把舊點(diǎn)的火鉗?；丶視r(shí)，悄悄放在了老太太門外，希望明天一早，她會(huì)驚喜地跑來(lái)敲開我的門，告訴我：火鉗找到了，小伙子，我錯(cuò)怪你啦。當(dāng)然，我知道這不可能，她早忘了。

（選自《青年文摘》，有刪改）

21．請(qǐng)簡(jiǎn)述昨晚“我”的情緒變化過(guò)程。

22．文中寫了“我”對(duì)自己的奶奶的回憶，這樣安排的意圖是什么？

23．賞析下面的句子。

我記得那天下午陽(yáng)光很曬，有風(fēng)，能聽到前院風(fēng)吹過(guò)樟樹的摩挲聲。

24．隔壁老太太是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

25．有人覺得文章結(jié)尾“我”給老人送火鉗這一情節(jié)多余，應(yīng)該刪去，你是怎樣看的？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2023七下·廣安月考）文言文閱讀

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

吾故人黎①，字希聲。治《春秋》有家法，歐陽(yáng)文忠公喜之。然為人質(zhì)木遲緩，劉貢父戲之為“黎檬子②”，以謂指其德，不知果木中真有是也。一日聯(lián)騎出，聞市人有唱是果鬻③之者，大笑，幾落馬。今吾謫海南，所居有此，霜實(shí)累累。然二君皆入鬼錄坐念故友之風(fēng)味豈復(fù)可見！劉固不泯于世者，黎亦能文守道不茍隨者也。

（選自蘇軾《黎檬子》）

①黎（chún）：北宋著名經(jīng)學(xué)家。②黎檬子：水果名。③鬻（yù）：賣。

26．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

有龍則靈靈

惟吾德馨馨

無(wú)絲竹之亂耳亂

治《春秋》有家法治

27．下句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．不知果木中真有是也斯是陋室（《陋室銘》）

B．治《春秋》有家法孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（《孫權(quán)勸學(xué)》）

C．歐陽(yáng)文忠公喜之何陋之有（《陋室銘》）

D．以謂指其德公亦以此自矜（《賣油翁》）

28．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②今吾謫海南，所居有此，霜實(shí)累累。

29．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

然二君皆入鬼錄坐念故友之風(fēng)味豈復(fù)可見

30．古人提倡君子之交，結(jié)合選文談?wù)剝晌姆謩e結(jié)交了怎樣的朋友？

四、作文（40分）

31．（2023七下·廣安月考）①只因有你——阿長(zhǎng)，小魯迅得到了心愛的《山海經(jīng)》，這本寶書為枯燥乏味的童年讀書生活涂上了一抹亮色；只因有你老王，在那個(gè)殘酷冰冷的時(shí)代，楊絳感受到了人性的溫度；只因有你孫權(quán)，呂蒙從此開始就學(xué)，最終成長(zhǎng)為吳國(guó)出將入相的大人物…每個(gè)人的生命中都有一些重要的人，也許他（她）每天都在你身邊，也許他（她）只是你人生路上的過(guò)客，但因?yàn)橛辛怂ㄋ┠愕娜松阌辛松?，有了溫度?/p>

請(qǐng)以“只因有你”為題寫一篇記敘文。

①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；②說(shuō)真話，訴真情，忌抄襲；③書寫正確、規(guī)范、美觀，不少于600字。④要有細(xì)節(jié)描寫。

②何謂“名人”？法國(guó)作家羅曼羅蘭認(rèn)為，名人并不是那些聲名顯赫之輩，也不是那些位尊權(quán)重之流，更不是那些萬(wàn)眾簇?fù)碇?。真正的名人是具有仁慈的胸懷、?jiān)毅的品格，以精神的力量為人類做出貢獻(xiàn)，為人類增添勇氣，為人類指明方向的人。

請(qǐng)以“名人的魅力”為話題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名、地名；⑤不得抄襲，不得套作。

解析解答部分

1．C

常用字字音；音形相近字字形辨析

A.秩序（chì）——（zhì）哺育（pǔ）——（bǔ）

B.修葺（róng）——（qì）撲朔迷離（sù）——（shuò）

C.正確

D.羸弱（yíng）——（léi）怏怏不樂（yāng）——（yàng）

故解析為：C.

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.斑瀾——斑斕慨率——概率

B.荒辟——荒僻跚跚來(lái)遲——姍姍來(lái)遲

C.俏壁——峭壁千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

D.正確。

故解析為：D.

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．D

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

A.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

B.氣沖斗牛：形容怒氣沖天。

C.以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣。

D.不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。此處用于向老師請(qǐng)教，用錯(cuò)了對(duì)象。

故解析為：D.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

ACD.正確。

B.“朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式”和“更是一種傳遞情感，傳承精神的手段”是句子的兩個(gè)分句，所以應(yīng)該使用逗號(hào)連接，“方式”后面應(yīng)該用逗號(hào)。

故解析為：B.

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．C

重復(fù)啰嗦；用詞不當(dāng)

A.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“停下腳步”和“駐足”語(yǔ)義重復(fù)，刪去其中一個(gè)。

B.有誤，兩面對(duì)一面，刪去“能否”。

C.正確。

D.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不”。

故解析為：C.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6．A

老王；陋室銘；木蘭詩(shī)；作家作品

A.有誤，《圍城》是錢鍾書的代表作品，不是楊絳的。

BCD.正確。

故解析為：A.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．C

句子排序

此題解答，可先讀語(yǔ)段，理解大意，由此可知，③引起了話題，是第一句；⑤句中的“所謂興趣”直接承接上句意思描述的，是第二句；④①?gòu)膬蓚€(gè)方面論述做事的不同效果，⑥則對(duì)上兩句進(jìn)行小結(jié)，是三四五句；②轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)方面進(jìn)行論述，照應(yīng)開頭，是末句。由上分析，可排為：③⑤④①⑥②。

故解析為：C.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

8．C

9．D

10．C

事物性說(shuō)明文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

8．ABD.正確。

C、有誤，從文中第一段“科學(xué)技術(shù)就其生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，是一種社會(huì)活動(dòng)，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶；就其實(shí)際的功能而言，科學(xué)技術(shù)是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。”可以看出C有誤。

故解析為：C.

9．ABC.正確。

D.有誤，從文中第二段“科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合“可以看出D有誤。

故解析為：D.

10．ABD.正確。

C.有誤，從文中“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)永無(wú)止境的發(fā)展及其無(wú)限的創(chuàng)造力，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)。”可以看出C有誤。

故解析為：C.

11．（1）深林人不知

（2）惟解漫天作雪飛

（3）西市買鞍韉

（4）卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙

（5）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“漫、卿、”

故解析為：⑴深林人不知⑵惟解漫天作雪飛⑶西市買鞍韉⑷卿今者才略⑸將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

12．（1）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

（2）借商女唱亡國(guó)之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實(shí)際是諷刺那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂，醉死夢(mèng)生的統(tǒng)治者，表述對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析

⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句畫面的描繪。用自己的語(yǔ)言描寫某句詩(shī)的畫面。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上自己合理的想像和適當(dāng)?shù)拿鑼憽＿@句詩(shī)運(yùn)用了互文的寫法，也就是煙霧和月光既籠罩著江水，也籠罩著沙灘。這一點(diǎn)在特別注意。

故解析為：輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

⑵本題考查詩(shī)句的賞析?！吧膛恢鰢?guó)恨”，賣唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高唱.著《玉樹后庭花》。表面上，詩(shī)人似乎是在斥責(zé)“商女”無(wú)知，但是詩(shī)人的矛頭所向，卻是那些身負(fù)天下安危，但醉生夢(mèng)死的權(quán)勢(shì)顯達(dá)。詩(shī)人借陳后主(陳叔寶)因追求荒淫享樂終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

故解析為：借商女唱亡國(guó)之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實(shí)際是諷刺那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂，醉死夢(mèng)生的統(tǒng)治者，表述對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

⑴本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表述出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

13．法；凡爾納；尼德；尼摩船長(zhǎng)

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

《海底兩萬(wàn)里》的儒勒●凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，是法國(guó)科幻小說(shuō)的奠基人。代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。

故解析為：法；凡爾納；尼德；尼摩船長(zhǎng)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

14．故事導(dǎo)入；與觀眾有精神共鳴；豐富人們的精神世界；優(yōu)雅的文化品位。

15．偏狹在交往中淡去；寬容在平和里生長(zhǎng)

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；材料探究

⑴本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

⑵本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

14．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括，依據(jù)題目要求，篩選《朗讀者》受歡迎的語(yǔ)句概括作答即可?？梢罁?jù)材料一“即使是素人朗讀，節(jié)目會(huì)先講他們的背景故事，這樣觀眾聽朗讀的時(shí)候會(huì)更有代入感”；材料二“它通過(guò)朗讀這種平常媒介，展現(xiàn)明星或普通人生活中的真誠(chéng)故事、溫馨感情”；材料三“朗讀者的精彩的故事、美好的詩(shī)文，給人帶來(lái)畫面愉悅，也讓受眾得到視覺的震撼心靈的凈化，精神的升華”；材料四“《朗讀者》具有這種優(yōu)雅的文化品位，這也是節(jié)目受歡迎的主因”來(lái)概括作答。

故解析為：故事導(dǎo)入；與觀眾有精神共鳴；豐富人們的精神世界；優(yōu)雅的文化品位。

15．本題要求補(bǔ)寫語(yǔ)句，補(bǔ)寫時(shí)，要注意聯(lián)系上下句的語(yǔ)言特點(diǎn)，切合語(yǔ)境，意思貫通，語(yǔ)句通順精煉即可。

故解析為：偏狹在交往中淡去；寬容在平和里生長(zhǎng)。

16．苦；善

17．外貌描寫；寫出老王病得十分嚴(yán)重。

18．老王是為了感謝“我”一直以來(lái)對(duì)他的幫助?！拔摇笔菫榱藥椭?，不能白拿人家的東西。后兩問合理即可。

19．那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

20．一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們也過(guò).上好日子?；叵肫饋?lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到愧怍。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；自然環(huán)境描寫

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑸本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

16．從文本第一段的“也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”肖像描寫和他的回答“我不吃(雞蛋)”等內(nèi)容來(lái)看，老王在生活清苦的，所以可以用“苦”來(lái)形容概括其生活。從文本中敘寫的老王送“我”雞蛋和香油，可見人和善，所以從品質(zhì)方面可以用“善”來(lái)形容。據(jù)此填寫作答。

故解析為：苦；善

17．語(yǔ)句“也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一-只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著-層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”，具體形象地描寫了老王“瘦”“面無(wú)血色”的特點(diǎn)，突出了表現(xiàn)了老王病情嚴(yán)重的狀態(tài)。

故解析為：外貌描寫；寫出老王病得十分嚴(yán)重。

18．從文本最后一段中“我回家看看還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他”所說(shuō)的內(nèi)容可知，老王送香油和雞蛋的目的是為了感謝“我”一直以來(lái)對(duì)他的幫助。根據(jù)文本內(nèi)容敘寫的老王的生活清苦及身體病情嚴(yán)重，“我”給他錢既有想幫助他，也有不想白拿別人東西的想法。這種做法，從人與人之間的交往來(lái)看，應(yīng)該是正確的。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，言之有理即可。

故解析為：老王是為了感謝“我”一直以來(lái)對(duì)他的幫助?！拔摇笔菫榱藥椭?，不能白拿人家的東西。后兩問合理即可。

19．從文章最后一段“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一一個(gè)不幸者的愧怍”可以看出，面對(duì)老王的善良的生活不幸，而‘我’想用錢來(lái)表示，這讓“我”感到行為的有些不妥而深感遺憾。所以，本題可用文本中的“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”來(lái)表述自己內(nèi)心的不安。據(jù)此理解作答。

故解析為：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

20．對(duì)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話的理解，從本文看，是“我”覺得對(duì)老王的關(guān)愛不夠，內(nèi)心感到愧疚。從其深層意義來(lái)看，是希望社會(huì).上的幸運(yùn)者要多關(guān)愛那些“不幸者”，關(guān)注他們的命運(yùn)，盡力幫助他們改變生存處境，免得感到遺憾和愧疚。據(jù)此理解作答。

故解析為：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們也過(guò).上好日子?；叵肫饋?lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到愧怍。

21．①老奶奶敲開我的門，說(shuō)我偷了她的火鉗，我感到十分冤枉。②我和她起了爭(zhēng)執(zhí)，我氣得要命，關(guān)上門不再理會(huì)她。

22．①運(yùn)用插敘的敘述方式寫我對(duì)奶奶的回憶，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。②展現(xiàn)了奶奶逐漸衰老的過(guò)程表述了我對(duì)奶奶的懷念。③寫奶奶臨死前流出眼淚，突出了文章的親情主題。④奶奶晚年的生活狀態(tài)與隔壁家老奶奶的生活狀態(tài)相互映襯，提醒世人要關(guān)愛、體諒老人。

23．環(huán)境描寫。渲染氣氛，烘托人物心情，為下文寫奶奶去世做鋪墊。

24．①她是一個(gè)孤獨(dú)的老人，她獨(dú)自住在隔壁的屋子里。②她性格固執(zhí)蠻橫。她堅(jiān)持認(rèn)為我偷了火鉗，與我爭(zhēng)執(zhí)。③她是一個(gè)健忘但心念兒女的母親。雖然女兒不可能再回到她身邊，但她仍然保持著不關(guān)窗的習(xí)慣，盼望女兒回家。

25．不能刪去。結(jié)尾情節(jié)與上文老人冤枉我偷火鉗形成照應(yīng)，并想通過(guò)送火鉗與老人緩解關(guān)系，表述我了對(duì)老人的理解與心疼。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查理解和概括文章內(nèi)容。先明確概括對(duì)象，然后閱讀全文，理解文章大意，并把握文章主題和情感態(tài)度；然后在文中定位相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞句分析作答。

（2）本題考查分析插敘的作用?？梢詮牟鍞⑵蔚膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上理解插敘文段的大意，結(jié)構(gòu)上根據(jù)插敘文段的位置進(jìn)行判斷分析。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（4）本題考查分析人物形象。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（5）本題考查理解與分析重要情節(jié)的作用。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。解答這類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧；要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對(duì)比，刪掉后不能突顯文章主題，所以不能刪。

21．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

第四段：昨晚，她憤怒地敲開我的房門，非說(shuō)我偷了她的火鉗。我十分冤枉。

第五段：我氣得要命，摔上門不再理會(huì)，她在外面繼續(xù)喋喋不休地罵了半小時(shí)。

故解析為：①老奶奶敲開我的門，說(shuō)我偷了她的火鉗，我感到十分冤枉。②我和她起了爭(zhēng)執(zhí)，我氣得要命，關(guān)上門不再理會(huì)她。

22．“我”對(duì)自己的奶奶的回憶屬于插敘，主要回憶了自己的奶奶最后兩年的情形。把奶奶晚年的生活狀態(tài)與隔壁家老奶奶的生活狀態(tài)進(jìn)行類比，為后文寫“我”買“火鉗”的事做鋪墊，提醒人們要關(guān)愛、體諒老人；插敘使文章結(jié)構(gòu)富于變化，展現(xiàn)了奶奶逐漸衰老的過(guò)程，奶奶從暴躁到安靜，接受自己即將離去的事實(shí)，臨死前眼窩的一滴淚，更讓人揪心，表述了“我”對(duì)奶奶的思念及懷念，突出文章主旨中心。

故解析為：①運(yùn)用插敘的敘述方式寫我對(duì)奶奶的回憶，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。②展現(xiàn)了奶奶逐漸衰老的過(guò)程表述了我對(duì)奶奶的懷念。③寫奶奶臨死前流出眼淚，突出了文章的親情主題。④奶奶晚年的生活狀態(tài)與隔壁家老奶奶的生活狀態(tài)相互映襯，提醒世人要關(guān)愛、體諒老人。

23．陽(yáng)光很曬，有風(fēng)，能聽到前院風(fēng)吹過(guò)樟樹的摩挲聲，環(huán)境描寫。交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)，渲染“我”守在奶奶病床前的氣氛，烘托我對(duì)奶奶的眷戀和不舍，為下文寫奶奶去世做鋪墊。

故解析為：環(huán)境描寫。渲染氣氛，烘托人物心情，為下文寫奶奶去世做鋪墊。

24．第三段：每天下班回家，能隔著破舊的房門聽到收音機(jī)的嘈雜聲，一般是電臺(tái)的花鼓戲。孤獨(dú)。

第五段：她堅(jiān)持認(rèn)為是“我”偷了、藏了火鉗，當(dāng)眾胡攪蠻纏與“我”爭(zhēng)執(zhí)，還用方言罵“我”。固執(zhí)蠻橫、胡攪蠻纏、不講理。

第十八段：老太太忙阻止我說(shuō)：‘別，別關(guān)。我呀，耳朵不好使，萬(wàn)一兒女回來(lái)了，叫門聽不見可怎么辦啊。思念兒女。

結(jié)尾段：當(dāng)然，我知道這不可能，她早忘了。健忘。

故解析為：①她是一個(gè)孤獨(dú)的老人，她獨(dú)自住在隔壁的屋子里。②她性格固執(zhí)蠻橫。她堅(jiān)持認(rèn)為我偷了火鉗，與我爭(zhēng)執(zhí)。③她是一個(gè)健忘但心念兒女的母親。雖然女兒不可能再回到她身邊，但她仍然保持著不關(guān)窗的習(xí)慣，盼望女兒回家。

25．閱讀問能不能刪肯定不能。結(jié)尾我給老人送火鉗這一情節(jié)一方面與前文相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。深化主題，呼吁人們要寬容、關(guān)愛身邊的老人。所以這一情節(jié)并不多余，不能刪去。

故解析為：不能刪去。結(jié)尾情節(jié)與上文老人冤枉我偷火鉗形成照應(yīng)，并想通過(guò)送火鉗與老人緩解關(guān)系，表述我了對(duì)老人的理解與心疼。

26．有靈異，顯神奇；美好；使亂，擾亂；研究

27．B

28．①苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青青，映入簾內(nèi)。

②現(xiàn)在我貶到偏遠(yuǎn)的海南島，房前屋后都有“黎檬子”，樹上結(jié)得滿滿的。

29．然二君皆入鬼錄/坐念故友之風(fēng)味/豈復(fù)可見

30．甲文交的是博學(xué)儒雅之士；乙文的朋友是有學(xué)問的忠厚之士。

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

26．①句意為：有蛟龍潛藏就顯示神靈。

②句意為：但我品德高尚、德行美好。

③句意為：沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂。

④句意為：研究孔子的《春秋》且是師徒一脈相傳的學(xué)術(shù)理論和治學(xué)方法。

故解析為：有靈異，顯神奇；美好；使亂，擾亂；研究

27．A.不同，是：判斷動(dòng)詞，是/代詞，這；

B.相同，治：兩個(gè)都是“研究”的意思；

C.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/代詞，他；

D.不同，以：用來(lái)/憑借。

故解析為：B.

28．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：上，長(zhǎng)上；入，映入。②重點(diǎn)詞：謫，貶謫；居，居住的地方。

故解析為：①苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青青，映入簾內(nèi)。

②現(xiàn)在我貶到偏遠(yuǎn)的海南島，房前屋后都有“黎檬子”，樹上結(jié)得滿滿的。

29．本題考查給文言語(yǔ)句斷句。本句的意思是：但是黎錞、劉貢父兩位老友都已經(jīng)過(guò)世了，只余下我獨(dú)自一人閑暇坐著回味老友從前相聚的時(shí)光，哪能再有了呀!

故解析為：然二君皆入鬼錄/坐念故友之風(fēng)味/豈復(fù)可見

30．本題考查文本閱讀理解。根據(jù)[甲]文中“談笑有鴻儒”可知的朋友都是博學(xué)多識(shí)、儒雅之士；根據(jù)[乙]文“吾故人黎錞，字希聲。治《春秋》有家法，歐陽(yáng)文忠公喜之。然為人質(zhì)木遲緩，劉貢父戲之為‘黎檬子”可知的朋友黎錞精研學(xué)問，為人忠厚老實(shí)。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：甲文交的是博學(xué)儒雅之士；乙文的朋友是有學(xué)問的忠厚之士。

31．只因有你

春花開，飛雪逝，時(shí)光在歲月中留下記憶，清風(fēng)在湖面上留下漣漪，而您，我親愛的母親，則在你兒子的心中，留下了無(wú)窮的愛的芬芳。毫不夸張地說(shuō)，母親，在我成長(zhǎng)的歲月里，因?yàn)橛心?，我的生活才變得多姿多彩，充滿愜意。

二歲時(shí)，恰是我不懂事、不懂得自我保護(hù)的年齡，是你拉著我的小手，教我蹣跚學(xué)步；是你夜以繼日地啟蒙，教我咿呀學(xué)語(yǔ)；是你用長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，攔下了一切可以傷害我的危險(xiǎn)；是你，在雨天用小傘為我撐起一片蔚藍(lán)的藍(lán)天……母親，因?yàn)橛心?，在我人生剛剛開始的日子里，暖意就回繞在我的身旁。

六歲了，到了童年。童年的我，懵懵懂懂，卻充滿好奇。你摟著我，在繁星滿天的夜空下，給我講述嫦娥奔月的神話；葡萄架下，你用剪刀剪下青果放入我的嘴中，雖然青澀，卻充滿甜味；在喜慶的婚宴上，你不顧平時(shí)的矜持形象，第一個(gè)搶到一個(gè)最好的糖果，遞給了我?？粗赣H有些凌亂的頭發(fā)和衣服，我竟哭了起來(lái)。你抱起我，附耳對(duì)我說(shuō)：“有媽在身邊，別怕！”有此一言，吾欲何求？母親，因?yàn)橛心?，幸福的甜蜜溢滿我的心房。

十三歲的我，已步入了青春期。和其他同齡人一樣，我變得有了獨(dú)立的思想，有了自己的愿望。為了滿足我讀書的愿望，你把我的書架填得滿滿當(dāng)當(dāng)，在清新的午后，沏一杯香茗，與我同坐在藤椅上，吾持一本《水滸傳》，你讀一本《母子家教》，我們共同溝通于墨香之中……

青春期里有叛逆，我也不例外。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，我將自己封閉起來(lái)，由于觀念不同，用自己的“潮”沖擊你的思想，有時(shí)，我們鬧得不可開交，亦或是陷入冷戰(zhàn)之中，此時(shí)，你總是最先用一杯溫暖的牛奶，融化我們之間的冰層，我也變得更加懂事，我們之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

某日，在網(wǎng)上聽到水木年華唱的《一生有你》，聽后覺得，不正是你的真實(shí)寫照嗎？便將磁帶買下，放在你的床頭，壓著一張紙片。

——媽媽，因?yàn)橛心?，我懂得了愛，有你在身邊，真好?/p>

名人的魅力

人們常說(shuō)：堅(jiān)持終獲成功?？梢哉f(shuō)這話富含哲理，乃至是真理。

居里夫人便是這樣堅(jiān)持終獲成功的人?！耙坏┧J(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去?！边@是科學(xué)家愛因斯坦對(duì)居里夫人的堅(jiān)持精神的一種贊賞，也是居里夫人的一個(gè)工作原則。

1898年，居里夫人對(duì)放射性物質(zhì)進(jìn)行了艱難的研究。她為了提煉出一種天然的稀有放射性物質(zhì)，想辦法搞到了一噸可能含鐳元素的工業(yè)廢渣，就在自己的化驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，雖濃煙彌漫，煙熏火燎喉鼻嗆得刺痛，衣服被染得臟亂不堪，艱苦惡劣的工作環(huán)境動(dòng)搖不了她矢志不移的科學(xué)研究意志，始終堅(jiān)持不懈地用大鍋爐提煉礦石，艱難地去探究鐳的奧秘。失敗了又重來(lái)，歷經(jīng)3年又9個(gè)月廢寢忘食、嘔心瀝血反反復(fù)復(fù)地研究實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)歷一番常人難以想象的千辛萬(wàn)苦后，終于大功告成，在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳，這次的成就使她榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。

成功的原因，貴在堅(jiān)持。她對(duì)這件事信心滿懷，做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)她的條件并不富裕，卻不畏艱難困苦，歷經(jīng)曲折失敗，堅(jiān)持頑強(qiáng)拼搏而取得成功，為人類創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。更令我感動(dòng)的，是居里夫人的淡泊名利。她一生所取得的巨大成就，令世人矚目，可她對(duì)此事卻從不放心上。生活中的一些人，凡是取得榮譽(yù)哪怕只是一張“優(yōu)秀學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，定會(huì)將其視為珍寶倍加珍惜，引以為傲。而居里夫人卻將榮譽(yù)作為女兒的玩具；她的心難道不如水晶般晶瑩嗎？

居里夫人的思想是偉大的，偉大的思想引導(dǎo)了她能在茫茫的科學(xué)之海中，駛向自己目標(biāo)的彼岸。

居里夫人的生活是平淡的，平淡的生活折射出她既為世界創(chuàng)造寶貴財(cái)富后，甘于淡薄名利的無(wú)窮魅力。

記敘文；全命題作文；話題作文

題目一：《只因有你》

1.審題立意

題目《只因有你》的意思是：只是因?yàn)橛心?。作文的主人公為“你”，可以是人，如家人、老師、同學(xué)、社會(huì)上的陌生人、歷史名人等；可以是物，如一本書、一只鳥、一處風(fēng)景等；還可以是抽象的事物，如夢(mèng)想、愛、挫折等。

結(jié)合材料分析，可確定主題為“只是因?yàn)橛心?，我的人生才不一樣，有了色彩，有了溫度”。所以作文立意?yīng)該健康、積極、樂觀?！爸灰蛴心恪奔磳憽澳恪迸c“我”之間的故事，寫作文要強(qiáng)調(diào)“你”對(duì)我的重要性，比較“沒有你”和“有了你”后，“我”的生活有哪些不同，側(cè)重于表現(xiàn)“你”的出現(xiàn)對(duì)我產(chǎn)生的重要影響，給我的人生帶來(lái)了哪些收獲或改變。

2.范文點(diǎn)評(píng)

文章結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總形式布局。開篇通過(guò)環(huán)境描寫引出主題，表述了母親對(duì)自己的重要性。中間按時(shí)間順序回憶母親在自己幼年、童年、青春期幾個(gè)不同人生階段關(guān)心自己、陪伴自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。結(jié)尾篇末點(diǎn)題，直抒胸臆，深化升華主題，表述了自己對(duì)母親的感激之情。

題目二以“名人的魅力”為話題

1.審題立意

這是一篇話題作文。話題為“名人的魅力”，所以關(guān)鍵在于對(duì)話題的深入剖析。結(jié)合材料可知，“名人”并非大眾所理解的有名氣的人，無(wú)關(guān)名望地位、金錢權(quán)勢(shì)等；而是指“具有仁慈的胸懷、堅(jiān)毅的品格，以精神的力量為人類做出貢獻(xiàn)，為人類增添勇氣，為人類指明方向的人”。因此，“名人的魅力”其實(shí)指的是名人的精神品格對(duì)人產(chǎn)生的積極影響，為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。

“名人的魅力”必然離不開名言警句、名人事跡、名人的精神品質(zhì)、相關(guān)評(píng)價(jià)等，所以主人公必須選擇自己非常熟悉的人物，才能有話可說(shuō)。建議首選課本中的名人，這樣更容易關(guān)聯(lián)相關(guān)素材；如果課外儲(chǔ)備量較多，也可以選擇課外名人，比如共和國(guó)勛章獲得者，新聞媒體上看到的道德楷模、見義勇為人物等，但要保證人物信息識(shí)記正確、有關(guān)事件的真實(shí)性，不可虛構(gòu)、杜撰、張冠李戴。寫作重點(diǎn)是突出“名人的魅力”，所以文章一定要有關(guān)于列舉名人事跡塑造名人形象、發(fā)表自己的感悟看法兩個(gè)部分。

2.范文點(diǎn)評(píng)

作文開門見山地提出“居里夫人便是這樣堅(jiān)持終獲成功的人”，中心明確。接著引用愛因斯坦對(duì)她的評(píng)價(jià)，再次證明居里夫人的堅(jiān)持精神。然后通過(guò)詳細(xì)記敘她進(jìn)行放射性物質(zhì)研究獲得巨大成功，和她把榮譽(yù)作為女兒玩具兩件事表現(xiàn)居里夫人在科研上的堅(jiān)持不懈，生活上的淡泊名利，突出名人的魅力，既具有一定的說(shuō)服力，也展現(xiàn)了課外知識(shí)儲(chǔ)備。最后，通過(guò)議論和抒情的方式直接表述對(duì)夫人的看法，抒發(fā)崇拜之情，深化主題。

（1）本題考查命題作文寫作。先根據(jù)材料信息理解題目的含義，確定文章主題，同時(shí)注意寫作要求與提示。要結(jié)合日常積累與自身實(shí)際選材，注意謀篇布局和詳略安排。

（2）本題考查話題作文的寫作。先明確話題，再閱讀材料，提煉材料中心，拓寬自己對(duì)話題的理解，然后被可寫的范圍中選擇一個(gè)較熟悉的教輔作為寫作主題。接著，結(jié)合日常積累與自身實(shí)際選材，注意謀篇布局和詳略安排。

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四川省廣安市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月月測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1．（2023七下·廣安月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．秩序（chì）涉獵（shè）哺育（pǔ）目不窺園（kuī）

B．修葺（róng）鎬頭（ɡǎo）震悚（sǒnɡ）撲朔迷離（sù）

C．鑲嵌（qiàn）契約（qì）迸濺（bènɡ）仙露瓊漿（qiónɡ）

D．懺悔（chàn）羸弱（yíng）猥瑣（wěi）怏怏不樂（yāng）

C

常用字字音；音形相近字字形辨析

A.秩序（chì）——（zhì）哺育（pǔ）——（bǔ）

B.修葺（róng）——（qì）撲朔迷離（sù）——（shuò）

C.正確

D.羸弱（yíng）——（léi）怏怏不樂（yāng）——（yàng）

故解析為：C.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023七下·廣安月考）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．斑瀾慨率滯笨顛沛流離

B．煩瑣詰問荒辟跚跚來(lái)遲

C．豁亮循環(huán)俏壁千均重負(fù)

D．咀嚼拯救遺憾酣然入夢(mèng)

D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.斑瀾——斑斕慨率——概率

B.荒辟——荒僻跚跚來(lái)遲——姍姍來(lái)遲

C.俏壁——峭壁千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

D.正確。

故解析為：D.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023七下·廣安月考）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．漫步于綠樹成蔭的校園小道，我好想再一次聆聽老師孜孜不倦的教誨。

B．全市人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，氣沖斗牛，打贏了這場(chǎng)抗洪搶險(xiǎn)阻擊戰(zhàn)。

C．以身作則，率先垂范，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的責(zé)任和境界。

D．這道題他想了一個(gè)小時(shí)還是沒有頭緒，于是不恥下問，向老師請(qǐng)教。

D

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

A.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

B.氣沖斗牛：形容怒氣沖天。

C.以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣。

D.不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。此處用于向老師請(qǐng)教，用錯(cuò)了對(duì)象。

故解析為：D.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023七下·廣安月考）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)基因檢測(cè)確定，鄰水此次疫情病毒溯源為新冠病毒奧密克戎BA2.2變異株，具有病毒載量高、傳播力強(qiáng)、隱匿性強(qiáng)、無(wú)癥狀感染者多等特點(diǎn)。

B．朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式；更是一種傳遞情感、傳承精神的手段。

C．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來(lái)紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原。

D．媽媽非常生氣地問道：“今天又到哪里去了，你？”

B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

ACD.正確。

B.“朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式”和“更是一種傳遞情感，傳承精神的手段”是句子的兩個(gè)分句，所以應(yīng)該使用逗號(hào)連接，“方式”后面應(yīng)該用逗號(hào)。

故解析為：B.

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．（2023七下·廣安月考）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．走進(jìn)美麗的天意谷，我停下腳步駐足觀賞。

B．能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

D．有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地測(cè)試期間嚴(yán)防安全不出問題。

C

重復(fù)啰嗦；用詞不當(dāng)

A.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“停下腳步”和“駐足”語(yǔ)義重復(fù)，刪去其中一個(gè)。

B.有誤，兩面對(duì)一面，刪去“能否”。

C.正確。

D.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不”。

故解析為：C.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6．（2023七下·廣安月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《老王》是一篇回憶性散文，是楊絳，她的代表作品有《干校六記》《圍城》《洗澡》《我們仨》等。

B．張中行在《葉圣陶先生二三事》中，回憶了與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出的追思景仰之情。

C．《陋室銘》的是唐朝的劉禹錫。銘，是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體多是用韻的。

D．《木蘭詩(shī)》選自南宋郭茂倩所編的《樂府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，在中國(guó)文學(xué)史上與《孔雀東南飛》合稱為樂府雙璧。

A

老王；陋室銘；木蘭詩(shī)；作家作品

A.有誤，《圍城》是錢鍾書的代表作品，不是楊絳的。

BCD.正確。

故解析為：A.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

7．（2023七下·廣安月考）請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。

②做一般的事情尚且如此，學(xué)習(xí)就更加如此了。

③在教育上，好奇心體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。

④出于強(qiáng)制做事，心情沮喪，頭腦處于消極的狀態(tài)，往往事倍功半。

⑤所謂興趣，其主要成分就是智力活動(dòng)的快樂，包括好奇心獲得滿足和快樂。

⑥一個(gè)人做事是出于興趣，還是出于強(qiáng)制，效果大不一樣。

A．③⑤⑥①④②B．⑥⑤③④①②

C．③⑤④①⑥②D．⑥⑤④①②③

C

句子排序

此題解答，可先讀語(yǔ)段，理解大意，由此可知，③引起了話題，是第一句；⑤句中的“所謂興趣”直接承接上句意思描述的，是第二句；④①?gòu)膬蓚€(gè)方面論述做事的不同效果，⑥則對(duì)上兩句進(jìn)行小結(jié)，是三四五句；②轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)方面進(jìn)行論述，照應(yīng)開頭，是末句。由上分析，可排為：③⑤④①⑥②。

故解析為：C.

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

（2023七下·廣安月考）閱讀下面的短文，完成下列小題。

科學(xué)是人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)和改造世界的歷史過(guò)程中所積累起來(lái)的認(rèn)識(shí)世界事物的知識(shí)體系。技術(shù)是指人類根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備?？茖W(xué)技術(shù)一詞，包含著科學(xué)和技術(shù)兩個(gè)概念，它們雖屬于不同的范疇，但兩者之間相互滲透，相輔相成，有著密不可分的聯(lián)系?？茖W(xué)與技術(shù)之間，既有區(qū)別又有聯(lián)系?？茖W(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行開發(fā)研究，得出的新的方法、新材料、新工藝、新品種、新產(chǎn)品等，技術(shù)是科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。技術(shù)對(duì)科學(xué)也有巨大的反作用，在技術(shù)開發(fā)過(guò)程中所出現(xiàn)的新的現(xiàn)象和提出新問題，可以擴(kuò)展科學(xué)研究的領(lǐng)域，技術(shù)能為科學(xué)研究提供必要的儀器設(shè)備。近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了資本主義的機(jī)器工業(yè)和社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，馬克思明確提出了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)就其生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，是一種社會(huì)活動(dòng)，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶；就其實(shí)際的功能而言，科學(xué)技術(shù)是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。

科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合，現(xiàn)代科技的發(fā)展更加使科學(xué)的基礎(chǔ)研究與技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)之間的時(shí)間縮短，尤其系統(tǒng)科學(xué)的誕生，導(dǎo)致了自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)從科技到產(chǎn)業(yè)化的迅速轉(zhuǎn)化，而系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)又導(dǎo)致了系統(tǒng)生物學(xué)與合成生物學(xué)之間偶合，將迅速導(dǎo)致系統(tǒng)醫(yī)學(xué)與系統(tǒng)生物工程的應(yīng)用，從而導(dǎo)致個(gè)體化醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與醫(yī)療工程化系統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)與生物工業(yè)革命，使科學(xué)技術(shù)越來(lái)越凸顯為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)力。

科學(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。同時(shí)，它對(duì)于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)永無(wú)止境的發(fā)展及其無(wú)限的創(chuàng)造力，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)。

8．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)技術(shù)”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)技術(shù)由兩個(gè)屬于不同范疇且有著密不可分的聯(lián)系的概念組成。

B．就科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，科學(xué)技術(shù)是一種社會(huì)活動(dòng)。

C．科學(xué)技術(shù)是由生產(chǎn)決定的一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶。

D．從科學(xué)技術(shù)實(shí)際的功能來(lái)說(shuō)，它是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。

9．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)”與“技術(shù)”關(guān)系的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)與技術(shù)之間相互滲透，相輔相成，二者密不可分。

B．技術(shù)是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。

C．科學(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，二者之間有區(qū)別又有聯(lián)系。

D．科學(xué)與技術(shù)經(jīng)歷兩個(gè)階段，首先是技術(shù)與科學(xué)分離，再到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合。

10．下列對(duì)“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)

A．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以促進(jìn)社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展。

B．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及使精神文明建設(shè)有了新的載體。

C．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可能會(huì)為人類文明作出巨大的貢獻(xiàn)。

D．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念。

8．C

9．D

10．C

事物性說(shuō)明文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

8．ABD.正確。

C、有誤，從文中第一段“科學(xué)技術(shù)就其生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程而言，是一種社會(huì)活動(dòng)，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶；就其實(shí)際的功能而言，科學(xué)技術(shù)是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”?！笨梢钥闯鯟有誤。

故解析為：C.

9．ABC.正確。

D.有誤，從文中第二段“科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合“可以看出D有誤。

故解析為：D.

10．ABD.正確。

C.有誤，從文中“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)永無(wú)止境的發(fā)展及其無(wú)限的創(chuàng)造力，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)?！笨梢钥闯鯟有誤。

故解析為：C.

二、積累與運(yùn)用（共計(jì)19分）

11．（2023七下·廣安月考）詩(shī)文名句默寫填上空。

（1），明月來(lái)相照。

（2）楊花榆莢無(wú)才思，。

（3）東市買駿馬，，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

（4）《孫權(quán)勸學(xué)》中沒有直接描寫呂蒙的進(jìn)步，而是通過(guò)魯肅的“大驚”和他所說(shuō)的話表現(xiàn)出來(lái)，這兩句是：，。

（5）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，《木蘭詩(shī)》中“，”也有異曲同工之妙。

（1）深林人不知

（2）惟解漫天作雪飛

（3）西市買鞍韉

（4）卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙

（5）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“漫、卿、”

故解析為：⑴深林人不知⑵惟解漫天作雪飛⑶西市買鞍韉⑷卿今者才略⑸將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

12．（2023七下·廣安月考）古詩(shī)詞鑒賞

泊秦淮

（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

（1）用優(yōu)美的語(yǔ)言描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫面。

（2）賞析“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。

（1）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

（2）借商女唱亡國(guó)之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實(shí)際是諷刺那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂，醉死夢(mèng)生的統(tǒng)治者，表述對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析

⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句畫面的描繪。用自己的語(yǔ)言描寫某句詩(shī)的畫面。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上自己合理的想像和適當(dāng)?shù)拿鑼?。這句詩(shī)運(yùn)用了互文的寫法，也就是煙霧和月光既籠罩著江水，也籠罩著沙灘。這一點(diǎn)在特別注意。

故解析為：輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

⑵本題考查詩(shī)句的賞析?！吧膛恢鰢?guó)恨”，賣唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高唱.著《玉樹后庭花》。表面上，詩(shī)人似乎是在斥責(zé)“商女”無(wú)知，但是詩(shī)人的矛頭所向，卻是那些身負(fù)天下安危，但醉生夢(mèng)死的權(quán)勢(shì)顯達(dá)。詩(shī)人借陳后主(陳叔寶)因追求荒淫享樂終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

故解析為：借商女唱亡國(guó)之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實(shí)際是諷刺那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂，醉死夢(mèng)生的統(tǒng)治者，表述對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

⑴本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表述出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

13．（2023七下·廣安月考）名著閱讀。

《海底兩萬(wàn)里》的是國(guó)科幻小說(shuō)家。小說(shuō)中是加拿大人，勇敢機(jī)智，捕鯨技藝天下無(wú)雙；在海底用鯨魚骨頭做的筆寫字。

法；凡爾納；尼德；尼摩船長(zhǎng)

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

《海底兩萬(wàn)里》的儒勒●凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，是法國(guó)科幻小說(shuō)的奠基人。代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。

故解析為：法；凡爾納；尼德；尼摩船長(zhǎng)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2023七下·廣安月考）綜合性學(xué)習(xí)。

《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，成為了綜藝界清流。

材料一：

央視主持人董卿花了1年時(shí)間醞釀籌備，在采訪中她提到，擁有“有影響力”“有知名度”“有獨(dú)特人生經(jīng)歷”“有特別品質(zhì)值得弘揚(yáng)”等特征是《朗讀者》選擇嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)，董卿表示，即使是素人朗讀，節(jié)目會(huì)先講他們的背景故事，這樣觀眾聽朗讀的時(shí)候會(huì)更有代入感，

材料二：

文化娛樂節(jié)目的每一個(gè)橋段、構(gòu)思、實(shí)施方案，需要宏觀構(gòu)想，更要回歸到“老百姓”和“生活”原點(diǎn)，讓鏡頭充滿真誠(chéng)，讓內(nèi)容富含人文的溫度，成為人們心靈深處最柔軟的構(gòu)成，跟觀眾達(dá)成心有靈犀一點(diǎn)通的精神共鳴。它通過(guò)朗讀這種平常媒介，展現(xiàn)明星或普通人生活中的真誠(chéng)故事、溫馨感情。

14．請(qǐng)從上面材料中分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括朗讀者這檔節(jié)目受人歡迎的原因。

15．張美艷同學(xué)聰明美麗，上進(jìn)心強(qiáng)，但心胸比較狹窄，喜歡嫉妒別人。針對(duì)這一特點(diǎn)，班主任李宏老師給她寫了下面的畢業(yè)贈(zèng)言，予以勸勉。不過(guò)中間缺了兩句請(qǐng)你補(bǔ)上。

人生是一條崎嶇曲折而又風(fēng)光旖旎的道路。愿你在這條路上，敞開寬闊的心胸，讓，放飛自己的心靈，讓。這樣，一個(gè)和諧精彩的世界就會(huì)在你眼前不斷展現(xiàn)。你就會(huì)瀟灑快樂地一路前行。鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻邊醉人地縈繞；美