幼兒園園本教研計(jì)劃模板

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼兒園園本教研計(jì)劃模板【篇一】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將連續(xù)堅(jiān)持"科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體"的進(jìn)展思路，以"教學(xué)過程改進(jìn)行為"為抓手，確立"挖掘明星老師，培育青年老師，帶動(dòng)全體老師"目標(biāo)，分層指導(dǎo)，多種培育，梯隊(duì)式地使園本教研的實(shí)效性真正落實(shí)到每一位老師的身上，不斷提升幼兒老師的專業(yè)水平，促進(jìn)不同層次的老師的多元化成長，從而促使本片區(qū)的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、教研目標(biāo)

1、通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素養(yǎng)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研力量的教研組，促使老師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園老師的素養(yǎng)。

2、以課題切入點(diǎn)，通過園本教研活動(dòng)，深化挖掘教育資源，進(jìn)一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿意幼兒的生理、智力、情感、交往、平安等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有共性的進(jìn)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最珍貴的品質(zhì)得以培育和進(jìn)展，形成辦園特色。

3、通過園本教研，進(jìn)一步提高本園、結(jié)對(duì)園與掛靠園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，在互動(dòng)溝通提煉中使我片區(qū)的保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而更好的服務(wù)社會(huì)。

三、教研內(nèi)容

1、幼兒園以教研組為單位開展多形式教學(xué)研討活動(dòng)，要求活動(dòng)前有方案，活動(dòng)后有記錄。連續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引，開展針對(duì)"地方特色課程"的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)研討，打造有特色的園所文化。期初，每位老師制定切實(shí)可行的自培方案，做到思想有追求、心中有目標(biāo)，行動(dòng)有方案。鼓舞老師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，盡量支配老師外出學(xué)習(xí)。

2、以教研組的評(píng)比為契機(jī)，為教研組長搭建平臺(tái)，樂觀開展課堂教學(xué)改革，師徒結(jié)對(duì)，多層次地開展說課、聽課、評(píng)課等研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉一支學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、討論性的教研團(tuán)隊(duì)。

3、以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮我園骨干老師及"名師培育對(duì)象"的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)老師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)覺問題，解決問題，逐步關(guān)心全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動(dòng)，鼓舞老師樂觀申報(bào)并參與課題討論，在討論的過程中提升自己的教學(xué)水平。

4、圍繞課題，組織老師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，樂觀撰寫教育教學(xué)閱歷文章、教育案例。本學(xué)期，將鼓舞全園老師進(jìn)一步"走近課題"，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，引領(lǐng)全園怎樣做課題，創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過教學(xué)觀摩、展現(xiàn)，不斷提高老師的教學(xué)技能，促使老師的共性化進(jìn)展，培育明星老師，一點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射效應(yīng)。

5、組織老師參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，參與市、區(qū)組織的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進(jìn)老師教育力量的提高。本學(xué)期的幼兒園教研活動(dòng)，我們也將在區(qū)老師進(jìn)展中心和姐妹園的指導(dǎo)和關(guān)心下，以更多、更符合實(shí)際的形式開展好每次的教研活動(dòng)，讓老師有所提升。

【篇二】

一、園本教研基本狀況分析

20xx年上學(xué)期我園連續(xù)全面貫徹落實(shí)國家和軍隊(duì)《幼兒教育工作規(guī)劃》和《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范》等相關(guān)文件，圍繞本園“規(guī)范管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，特色進(jìn)展”的工作核心，以提高老師教育力量，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，樂觀開展了一系列的教研工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1、開展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（后簡稱《指南》）。通過組織部分老師外出參與市、區(qū)級(jí)組織的《指南》培訓(xùn)和全園老師共同參加的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑，關(guān)心老師樹立正確教育理念，詳細(xì)了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實(shí)際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升老師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。

2、開展領(lǐng)域組教研活動(dòng)，老師根據(jù)自己的喜好與專長，分為了七個(gè)小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動(dòng)，深厚了教研氛圍，不同程度提升了老師領(lǐng)域教研水平。

3、課題討論樂觀開展。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食平安課題討論中，在教育活動(dòng)的選擇、精品案例的書寫、班級(jí)環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探究與實(shí)踐，累積了肯定的閱歷與成果。

但是，對(duì)比上學(xué)年工作方案，結(jié)合老師的日常教學(xué)和期末考核狀況，發(fā)覺了一些不足，主要體現(xiàn)在：

1、大部分老師的教育觀念稍顯滯后，主要體現(xiàn)在：注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程；重視學(xué)問的灌輸，忽視幼兒學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育；重視對(duì)既定教學(xué)方案的完成，忽視對(duì)幼兒的觀看、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運(yùn)用；在活動(dòng)中忽視幼兒的主體地位，老師常有高掌握的不當(dāng)教育言行等等。、

2、從實(shí)際狀況來看，現(xiàn)在我園師資日益年輕化，教育水平參差不齊，在各個(gè)方面都急需學(xué)習(xí)與提升。老師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動(dòng)時(shí)思維欠活躍，有部分老師鮮有發(fā)言，參加度不高；在日常工作中，不能學(xué)以致用，雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討，可是仍有部分老師沒有將其內(nèi)化，如教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織重難點(diǎn)不突出，教案書寫格式不規(guī)范、層次不清楚等等。

3、立項(xiàng)課題的討論欠深化，討論的方向性還需進(jìn)一步明確和梳理。在本期我們必需扎實(shí)、深化地做好軍隊(duì)《體育嬉戲資源的開發(fā)和利用》和軍區(qū)《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略討論》兩大課題，加強(qiáng)園本健康特色的討論和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，精彩的完成課題討論的階段性任務(wù)。

二、本期教研工作思路

為了全面貫徹落實(shí)國家和軍隊(duì)《幼兒教育工作規(guī)劃》，連續(xù)落實(shí)《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等精神。本期的教研工作將以全面提升老師隊(duì)伍的教研水平為重點(diǎn)，本著“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，通過建立更加完善的園本教研制度，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開展更加扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研工作職能，以班級(jí)組、教研組兩條線并駕齊驅(qū)，把教研活動(dòng)作為幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地，全面提升我園老師的教學(xué)力量和教研水平。

三、本期教研工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)：組織老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童進(jìn)展指南》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論學(xué)問，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為，提升健康領(lǐng)域教育實(shí)踐力量水平。

2、落實(shí)規(guī)范化，提升專業(yè)技能：連續(xù)學(xué)習(xí)《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研討與培訓(xùn)，達(dá)到突破日常工作瓶頸，提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。

3、以理論為依托，大力開展軍隊(duì)和軍區(qū)課題《體育嬉戲資源的開發(fā)和利用》、《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略討論》討論；以討論促進(jìn)展，提升教研教改水平，進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。

4、實(shí)行領(lǐng)域教研和課題教研雙軌制，完善教研活動(dòng)制度，打造教研文化，豐富教研活動(dòng)形式；注意教研工作過程管理，切實(shí)提高幼兒園教研工作水平。

四、主要工作及措施

1、開展專題教研，夯實(shí)老師理論素養(yǎng)。

將認(rèn)真研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中的藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域和落實(shí)《教育活動(dòng)規(guī)范化》相結(jié)合，轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提升教育力量，規(guī)范教育行為，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

（1）專家講座引領(lǐng)方向。本期，我們將邀請(qǐng)湖南省知名幼教專家來園進(jìn)行特地的講座，引導(dǎo)老師正確解讀《指南》中藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念，詳細(xì)了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)，為老師們科學(xué)、有效開展實(shí)踐工作供應(yīng)理論依據(jù)。

（2）課例觀摩加深理解。在專家解讀引領(lǐng)《指南》的基礎(chǔ)上，組織老師觀看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例，實(shí)現(xiàn)從理論論到實(shí)踐，從抽象到詳細(xì)的過渡。為老師們積累感性閱歷，為親身實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（3）課例實(shí)踐探究思索。在理論學(xué)習(xí)和課例觀摩的基礎(chǔ)上，將以班級(jí)組為單位，分別對(duì)五大領(lǐng)域中各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行一系列課例設(shè)計(jì)、觀摩以及說課、評(píng)課活動(dòng)。鼓舞老師在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在研討中碰撞，從而進(jìn)一步內(nèi)化專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)水平。

（4）反思總結(jié)提升水平。在專題研討的過程中，將要求老師主動(dòng)參加、樂觀思索，并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會(huì)，所得所想，以此促進(jìn)老師專業(yè)理論和文字力量的進(jìn)一步提高。

2、開展領(lǐng)域組教研，鼓舞老師業(yè)有所長。

（1）完善教研過程管理：以班級(jí)組長為核心，組織老師從教研問題庫的建立、學(xué)期教研方案制定、詳細(xì)教研活動(dòng)落實(shí)、再到教研時(shí)效總結(jié)開展扎實(shí)有效的工作。

（2）連續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵(lì)教研熱忱等方面進(jìn)行探究與嘗試，力爭將教研活動(dòng)真正成為老師喜、樂、愛的專業(yè)成長搖籃。

（3）鼓舞教研工作高大上：供應(yīng)平臺(tái)，為教研組參加幼兒園教育工作實(shí)施制造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教研水平向更高層次提升。本期，健康組將連續(xù)擔(dān)綱幼兒園“體育大開放”活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；音樂組、健康組共同進(jìn)行新課間操的設(shè)計(jì)與排練，將完成工作任務(wù)從某一人到某一群人的轉(zhuǎn)變，更好的激發(fā)老師的教研熱忱，增加仆人翁意識(shí)，增加教研團(tuán)隊(duì)分散力。

3、開展科研課題討論，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

（1）轉(zhuǎn)變課題討論思路，將課題實(shí)施與日常教學(xué)緊密結(jié)合，讓日常教學(xué)成為課題討論的堅(jiān)實(shí)土壤，真正做到“教”“研”相長。

（2）11月，集中精力，邀請(qǐng)湖南師大楊麗君、鄭三元教授和長沙師范的張建國教授專家來園指導(dǎo)，確保軍隊(duì)課題《幼兒園體育嬉戲資源的開發(fā)與利用》和軍區(qū)課題《幼兒創(chuàng)新思維培育的指導(dǎo)策略》討論的深化開展。確定課合理分工，各負(fù)其責(zé)，扎實(shí)地開展課題的討論與實(shí)踐，積累課題討論一手資料，書寫相關(guān)參賽論文與案例，撰寫階段性成果匯報(bào)，按質(zhì)按量完成課題討論。

4、開展班級(jí)組教研，提升日常工作質(zhì)量。

（1）各班級(jí)組扎實(shí)開展集體備課，逐一梳理每一教育活動(dòng)的重難點(diǎn)；教具制作由班級(jí)組長責(zé)任到人，并負(fù)責(zé)把關(guān)，保證日常教學(xué)質(zhì)量。

（2）各班級(jí)策劃并組織好課間操評(píng)比、大型活動(dòng)（春游、六一）、幼小連接等園內(nèi)分年齡班開展的活動(dòng)，提升日常工作質(zhì)量。

5、抓好園本培訓(xùn)，突破日常工作瓶頸。

（1）針對(duì)本園區(qū)域活動(dòng)開呈現(xiàn)狀，進(jìn)行《區(qū)域活動(dòng)的有效組織與指導(dǎo)》的專題培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)→操作實(shí)踐→反思溝通→成果匯報(bào)的過程中，提升本園區(qū)域活動(dòng)開展質(zhì)量。

（2）嘗試創(chuàng)設(shè)“工作坊”，鼓舞有突出專長的老師共享、傳授技能，帶動(dòng)整個(gè)老師隊(duì)伍的成長與進(jìn)步，從而形成互幫互學(xué)、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）有目的有方案地選送思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的同志到幼教發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)，帶回先進(jìn)的閱歷，并組織好共享、推廣活動(dòng)。

【篇三】

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議老師常常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育討論》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。二、加強(qiáng)教科研工作，樂觀搞好園本討論

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題。要進(jìn)一步分降落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和探究開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，主動(dòng)地參加課題討論的過程，制定措施、按方案方案進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、連續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，樂觀構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本課程，要求老師人人參與教改，樂觀開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、爭取機(jī)會(huì)組織老師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的特長，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、樂觀參與優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評(píng)課活動(dòng)。期初，老師制定專題討論題目，課間仔細(xì)觀看與探究，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。

5、有方案地開展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使討論有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了“八個(gè)一”活動(dòng)等試驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、一般話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)學(xué)問。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒老師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對(duì)課題的討論

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和熬煉老師隊(duì)伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)學(xué)校傾向問題的討論》課題“兩大課題為幫助，以八個(gè)一教育為切入口，注意各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，敬重幼兒的愛好和需要，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的全面進(jìn)展。

四、開展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)