幼兒園大班第二學期班務工作總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園大班第二學期班務工作總結班務工作,必需以勤為先,仔細做到勤下班、勤檢查、勤溝通、勤家訪,才能比較有成效。如何作幼兒園大班其次學期班務工作總結?本文是我整理的幼兒園大班其次學期班務工作總結，歡迎閱讀。

篇1：幼兒園大班其次學期班務工作總結在忙勞碌碌的工作中，一個學期又接近尾聲了，回顧到這一學期自己的工作，真是有喜有憂，在工作中，我對每一件事情都仔細負責?，F(xiàn)將這學期的班主任工作總結如下：

一、班級管理

在班級管理工作中,我努力做到了仔細負責,一絲不茍.我喜愛這些可愛的孩子們.雖然有部分孩子很頑皮,不聽話，但和他們在一起,總是覺得很快樂!面對孩子，我會樹立愛心,在學習生活中關懷愛惜他們,鼓舞他們進步，教育他們做個好孩子，并且教育他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。另外我著重在禮貌方面教育孩子，讓孩子講文明，懂禮貌，教育他們做個讓人喜愛的孩子，和小伴侶能融洽相處，團結友愛，相互關心，培育他們良好的品德。我們班的孩子脾氣多種多樣，有活潑好動的，有緘默寡言的，有淘氣搗蛋的，也有乖巧懂事的，總之每個孩子都不一樣。面對性格各異的孩子，在他們犯錯時，我不是嚴峻的批判，而是通過形式多樣的，寓教于樂的方式，漸漸引導他們，鼓舞他們，使他們真正明白錯在哪里，應當怎么做;在他們獲得勝利時，要表現(xiàn)出樂觀的確定和表揚，關心孩子樹立自信念。

二、家長工作

一個班的工作能否得以順當進行，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)作。特殊在學前班，幼兒要學習的學問也相對要深和多。這是家長比較擔憂，緊急的。自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施：

(1)、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的學習狀況。

(2)、常常與家長微信、電話了解。

這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更親密。

(3)、讓家長參加到我們的工作中。

在主題教學活動中，我們開展了家長開放日、元宵節(jié)活動、慶“六一”等活動，這些活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學期工作特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新學問，努力提高思想及業(yè)務素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習優(yōu)秀老師的教學閱歷。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注意幼兒自身力量的培育，力求把日后的工作做得更好!

篇2：幼兒園大班其次學期班務工作總結一個學期的時間,在轉瞬間,如劃破天際的流星在時間的長河中漸漸不見了蹤影,縱然如此,照舊會留下一道痕跡,正如我們班的孩子一樣,他們的成長,也見證了我們師生共同走過的一段腳印?????。在我們播撒的陽光和雨露之下,孩子們每天都在進步,從而促進了他們在原有水平上的進展。回顧這一學期的工作,有令人喜悅的地方,也有令人深思的事情,下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。

一、班級常規(guī)工作

我們班幼兒大多活潑開朗,和大班上學期相比,在自理力量、學習態(tài)度、日常行為習慣等方面都有了明顯的提高,特殊是幼兒的責任意識和學習樂觀性,進步尤為突出。另外,幼兒作為獨立的個體來說,都是富有共性的。那么在一個集體中,如何在施展幼兒的共性狀況下、又讓他們覺得有所約束,這就是班級管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力,形成同一種準則,同一種理念,向著同一種目標去努力。面對本班幼兒在大班上學期表現(xiàn)出來的活動自由、上課插嘴、規(guī)章意識薄弱等狀況,在開學初,我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學活動時,要仔細傾聽老師、同伴的回答,舉手發(fā)言;區(qū)域活動時,急躁地從事嬉戲活動;就餐時,寧靜地吃完自己的一份飯菜,不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)章。同時,運用不斷跟進的方法,去觀看指導幼兒的行為。一學期下來,幼兒的規(guī)章意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒,我們也會與他進行急躁溝通、教育,以記錄幼兒點滴進步的方法,來激勵幼兒揚善補缺。

本學期在我們兩位老師的共同努力下,我們大班這個大家庭變得更加和諧、和諧,生氣盎然了。

二、開展主題式園本教育

面對主題式園本教學,我們認真研讀教案,也以嬉戲為動身點,貫穿整個環(huán)節(jié),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,去習得多方面的進展。在每個主題開展前,我們也樂觀利用家長資源,為我們主題內涵的挖掘供應了強有力的支持。如《伴侶越多越歡樂》的主題活動中,我們結合主題,讓孩子們從家里帶了一些自己寵愛的書本,學會寧靜的看書,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。又如在《動物的神秘》主題活動中,我們讓孩讓孩子們在每日的觀看、記錄中了解到了小蝌蚪是怎么變成青蛙的過程,我們的孩子還知道了愛護青蛙的重要性等等。這些物質、閱歷上的支持使得孩子很簡單進入主題,獲得感性的閱歷。同時,我們還將主題活動與嬉戲整合,從而讓幼兒在區(qū)域嬉戲以及自主性嬉戲中連續(xù)對主題進行探究。依據主題的開展生成的“創(chuàng)意館”“動物天地”“珍寶書吧”等區(qū)域,實現(xiàn)了與主題的聯(lián)動,在提高幼兒嬉戲行為的同時,也在豐富幼兒的主題閱歷。

我們還將開展的主題活動滲透在環(huán)境之中,利用環(huán)境這個傳播媒介,來承載教學目標,在自然而然中,讓孩子們自然地去探究主題的神秘。

三、滲透課題內涵,開展特色教育

本學期我們連續(xù)圍繞主題課題程利用農業(yè)資源組織幼兒開展了豐富多彩的活動,如春天的腳步剛近,我們就和孩子來到種植園地開頭“種黃瓜”,挖土、撒種子、蓋土、澆水…….孩子們在播灑下盼望的種子,小種子隨著時間的推移,開頭發(fā)芽、長大、開花、結果,當品嘗到親自種的蔬菜時,大家的興奮勁就別提了。接著我們還和孩子們在“綠色家園”里開展一系列的探究活動,如:魔術手套變變變、根的隱秘等,孩子們在老師的帶領下,邊觀看溝通,邊記錄了他們的發(fā)覺,在長時間的觀看中大家對手套里長小麥的隱秘有了新的熟悉,對小麥的變化更加關注了。對于“根的隱秘”,大家剛開頭在老師供應的幾種植物之間進行比較,發(fā)覺根有須根、塊根等,并將自己積累的學問和同伴進行了一番爭論與討論,隨著植物的不斷更換,現(xiàn)在我們的活動還在連續(xù)著……

四、仔細開展衛(wèi)生保健工作,讓幼兒擁有健康強壯的體魄做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的進展。因此,本學期我班更加注意幼兒的身體健康,嚴格根據我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化,加強幼兒體能活動,增加幼兒的體質,使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平常做好開窗通風,定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,愛護室內外環(huán)境的清潔,杜絕流行病的發(fā)生,大部分幼兒對天氣的變化有肯定的感受,并學會主動增減衣物,照看自己。在“手足口病”高發(fā)期間,我們嚴格做好班級衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個時間段的檢查:即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等,并做好詳實的記錄。雖然是高發(fā)期,但班級生病請假孩子卻比較少,保持了較高的出勤率。

另外,我們還不忘對幼兒進行平安防范教育,從身邊的每件小事著手,結合幼兒自身的生活閱歷和平安教育方案,有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動,時刻提示幼兒意外就在身邊,通過“以點帶面”的方法,提高幼兒的平安意識,讓幼兒學會了一些必要的愛護措施,知道簡潔的身體愛護方法,盡量避開事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩的快樂,但更要玩的平安”,在肯定程度上也提升了整個班風班貌。

五、構建互動橋梁,尋求家園溝通

家長和孩子是我們老師的服務對象,要想教育好孩子,家長的作用是舉足輕重的,因此做好家長工作始終是我們堅持不懈的奮斗目標。

老師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情,都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此,急躁、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內很多幼兒都是由長輩接送,對于一些通知要求經常是一知半解,會追著你問個不停,對此我們會急躁給他們解讀通知,使他們了解。對于工作較忙的雙職工家長,我們定期定時利用《主題課程評價》將幼兒近期的表現(xiàn)反饋于他們,使家長能把握孩子的狀況,有的放矢地進行教育。

同時,樂觀利用家園聯(lián)系欄,向全部家長介紹本學期開展的教學活動,讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及老師的工作目的及工作方法,使他們更加支持協(xié)作我們的幼教工作,樂觀參加到活動中來,,諸如:親子活動、家長開放日、家長會等,我們的家長都是樂觀主動的參與。另外,我們充分利用家長開放日和接送孩子時間,常常與家長溝通,取得家長的協(xié)作理解,使家園教育能協(xié)調全都。當我們要創(chuàng)設環(huán)境和布置區(qū)角活動時,家長和孩子都會自覺地幫我們收集廢舊材料,當我們的主題教育需要家長供應物品時,我們的家長也非常愿意供應物品和材料,不僅有全新的圖片、書籍更有從電腦上下載的相應內容,既保證了我們活動的正常開展,又豐富了幼兒的視野。自然角的花、盆栽植物等物品的供應,正是家長對我們工作的支持與確定,讓我們老師覺得自己對孩子所付出的一切是很值得的。信任在家園攜手教育下,我們的孩子會有更好的進展。

另外,幼小連接中,我們帶領幼兒參觀學校,聽學校生上課,看學校生寫字,還開展了一系列的配套活動,使得孩子們產生了上學校生的愿望,作為我們老師,心里的確也舍不得他們離開,回想他們在幼兒園的表現(xiàn),歡聲笑語,有喜有憂,愿他們在新的學習中能有更大的進步。

回想和孩子們在一起的時間,喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當日歷慢慢翻完今年八月的最終那張時,真心祝福在這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們,能每天歡樂,學習進步!

篇3：幼兒園大班其次學期班務工作總結時間，時間像飛鳥，滴滴嗒嗒像前跑。一學期的工作在小伴侶們的歌聲中結束了，回顧這一學期的工作，我感慨萬千。看到孩子們的點滴進步和成長，我們感到付出的歡樂;看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰;看到領導關懷和鼓舞的目光，我們體會到暖和和力氣;看到同事們的熱忱和關心，我們領會到真誠和熱忱;我們從心底里感覺到：我們的工作是幸福的;能擁有這樣一個愛的集體，是幸運的。

縱觀這一學期的工作，既有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，為了進一步提高班級管理水平，更好地為幼兒和家長服務。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級特色

我們班幼兒大多活潑開朗，與大班上學期相比，在自理力量、學習態(tài)度、日常行為習慣等方面都取得了明顯進步，特殊是幼兒的責任意識和學習樂觀性，表現(xiàn)尤為突出。另外，幼兒作為獨立的個體來說，每一個孩子都是富有共性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的共性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們兩位老師擰成一股力，形成同一種準則，同一種理念，向著同一種目標去努力。面對本班幼兒在大班上學期表現(xiàn)出來的活動自由、規(guī)章意識薄弱等狀況，在開學初，我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學活動時，仔細傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言;區(qū)域活動時，急躁地從事嬉戲活動;就餐時，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)章。同時，運用不斷跟進的方法，去觀看指導幼兒的行為。這一學期下來，幼兒的規(guī)章意識、自律意識有很大的改善。然而，面對部分不能很好遵守規(guī)章的幼兒，我們會與他進行溝通，以記錄幼兒點滴進步的方法，來激勵幼兒揚善補缺。如我班的邢舟浩小伴侶，他腦子倒是挺聰慧的，就是組織活動時，他老是管不住自己，坐在位置上總是要動來動去，一會兒摸摸褲子一會兒摸摸衣服。針對這種狀況，我一方面和他的媽媽溝通讓她知道邢舟浩在幼兒園的表現(xiàn)，另一方面和邢舟浩交談并觀看他的行為，發(fā)覺他的點滴進步加以表揚鼓舞。經過一段時間的教育，邢舟浩的的規(guī)章意識有了很大的改善。

二、滲透課題內涵，開展特色教育

仔細備課，提前做好備課工作是確保教育活動能順當完成的前提。因此在教學工作中，我們每位老師嚴格根據新《綱要》的要求，仔細鉆研教材，滲透課題內涵，開展特色教育，結合起本班幼兒的年齡特點及實際狀況制定出合理的、符合幼兒接受力量的主題教學方案，仔細上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松開心的活動中學習學問，把握技能，同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，對幼兒德、智、體、美諸方面進行了培育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，在原有基礎上得到不同程度上的提高。

另外我們還利用平?；顒訒r間在班里開展共享閱讀活動，通過小伴侶自己閱讀或一人閱讀給大家聽、幾人表演等多種形式激發(fā)同學的閱讀愛好，提高了同學的閱讀力量。如：小伴侶在閱讀過讀本“犟龜”以后，能在我沒有引導的基礎上聯(lián)系到自己的身上，于是我就供應機會和材料給他們，讓他們自己畫、說，并在小舞臺上共同表演。

三、仔細開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強壯的體魄

做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的進展。因此，本學期我班一如既往注意幼兒的身體健康，嚴格根據我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強幼兒體能活動，增加幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。

平常做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護室內外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有肯定的感受，并學會主動增減衣物,照看自己。另外，我們還不忘對幼兒進行平安防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活閱歷和平安教育方案，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的平安意識，讓幼兒學會了一些必要的自我愛護措施，知道簡潔的身體愛護方法，盡量避開意外事故的發(fā)生。讓每一個幼兒充分意識到“要玩的快樂，但更要玩的平安”的重要性，在肯定程度上也提升了我們整個班風班貌。

四、構建互動橋梁，尋求家園溝通