文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.語言是語言的基本代表符號，多種有意義音節(jié)信號組合而構(gòu)成語言，才使得內(nèi)部信息能以聲音的形式發(fā)出和傳遞。因此，語言是信息的載體和符號。2.教師觀察的對象為（）A、只是學(xué)生B、只是教師本人C、學(xué)生和教師本人D、教學(xué)過程3.描述式講解是教學(xué)中運用于內(nèi)容陳述、細節(jié)描述、形象分析、材料顯示等的講解類型。敘描式講解可分為描述式講解和（）講解兩種。A、講解式B、敘述式C、論述式D、論證式4.教學(xué)技能的內(nèi)涵中的能力層面，主要是指教師對技術(shù)層面的操作規(guī)程、（）、要求要領(lǐng)的主觀掌握和應(yīng)用并形成熟練的教學(xué)能力的行為方式。A、思維模式B、方式方法C、策劃設(shè)計D、教學(xué)方法5.暢想式結(jié)課是教師以授課內(nèi)容為基礎(chǔ)讓學(xué)生展開想象、發(fā)表見解結(jié)束課堂教學(xué)的方式。6.直接導(dǎo)入法是直接闡明學(xué)習(xí)目的和要求、各個重要部分的內(nèi)容及教學(xué)程序的導(dǎo)入方法。直接導(dǎo)入法包括目的導(dǎo)入、作用導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、（）等。A、講解導(dǎo)入B、切要導(dǎo)入C、啟發(fā)導(dǎo)入D、創(chuàng)新導(dǎo)入7.教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是（）A、教師與學(xué)生存在年齡差距B、教師抽象地理解學(xué)生C、教師過度控制的教學(xué)觀D、教師過分的自我關(guān)注8.教學(xué)語言的基本構(gòu)成要素：語音；語調(diào)；（）；速度；（）；詞匯；語法。A、響度B、節(jié)奏C、聲音大小D、句子9.學(xué)期結(jié)束時的鞏固通常通過（）進行A、引導(dǎo)性復(fù)習(xí)B、專設(shè)復(fù)習(xí)課C、局部復(fù)習(xí)D、完成課外作業(yè)10.網(wǎng)絡(luò)交流狹義地講指網(wǎng)上單向交流。同步交流指參與者之間實時地實現(xiàn)在線交流與反饋的活動，達到面對面交流的即時效果。廣義的網(wǎng)絡(luò)交流還包括網(wǎng)絡(luò)同步交流，即參與者之間交流活動不受時間的限制，可隨時進行，不同步發(fā)生。11.任何類型的演示都有一個過程，一般都是開始于使學(xué)生做好觀察的心理準備，結(jié)束于對學(xué)生的核查理解，其間經(jīng)過（）、提示重點、指導(dǎo)觀察等幾個步驟。A、演示前準備B、出示媒體C、示范展示12.演示的類型一般分為：實物、標本、模型的演示；掛圖的演示，（）的演示；電視的演示和課堂實驗的演示。A、幻燈、投影B、照片C、資料D、示范13.（）是教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內(nèi)高度概括地勾勒出各種景物、事物、人物的形象或內(nèi)在關(guān)系的一種繪畫。A、課件B、板書C、板畫D、掛圖14.教育部考核的導(dǎo)入程序分為五步來完成：集中注意→（）→激發(fā)思維→明確目的→進入學(xué)習(xí)課題。A、引起興趣B、導(dǎo)入新課C、啟發(fā)創(chuàng)新15.根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，把板書有機地、和諧地融入教學(xué)過程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書的（）A、規(guī)范性原則B、針對性原則C、啟發(fā)性原則D、時效性原則16.從教學(xué)技能發(fā)展曲線來看，由教學(xué)技藝過渡到教學(xué)藝術(shù)難度大，所用的時間長。17.在課堂教學(xué)行將結(jié)束時，教師、學(xué)生或師生共同用準確簡練的語言，提綱摯領(lǐng)地對本節(jié)課的重點內(nèi)容、難點、知識結(jié)構(gòu)、基本原理、基本技能等進行梳理和概括從而結(jié)束課堂教學(xué)方法叫（）。A、練習(xí)式B、活動式C、比較式D、歸納式18.以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是（）A、直觀導(dǎo)入B、事例導(dǎo)入C、經(jīng)驗導(dǎo)入D、直接導(dǎo)入19.說明式講解是教師在教學(xué)中給學(xué)生解說事物的講解方式。這種講解方式適用于對事物的形態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、成因、種類、功能，或事理的概念、特點、來源、關(guān)系、演變等作清晰準確的解說。20.指導(dǎo)性組織的是進行課堂紀律的管理。其作用是使教學(xué)能在一種有秩序的環(huán)境中進行。21.使用體勢語強化的正確做法有（）A、教師用手指著學(xué)生B、教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀C、教師用手指敲桌子D、教師用力關(guān)門22.教育部課堂變化技能考核的要求是： 1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點確定變化的類型； 2.每一種類型的應(yīng)用要有助于組織學(xué)生的注意和傳遞教學(xué)信息； 3.變化技能的應(yīng)用要（）。A、變化有序B、方法得當C、條理清晰D、合理適度23.作業(yè)設(shè)計時要求作業(yè)的觀點、內(nèi)容、表達方式必須正確，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則24.按照課堂教學(xué)提問的步驟把教學(xué)提問技能分解為五個方面的技能：設(shè)問技能、發(fā)問技能、待答技能、導(dǎo)答技能、結(jié)問技能。25.板書的功能有（）A、概括功能B、美育功能C、互動功能D、示范功能26.講課之前，為了學(xué)好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學(xué)生去看書，這種講課前的隨堂板書重在（）A、展示中心B、指引思路C、強化整體D、提示結(jié)構(gòu)27.教學(xué)內(nèi)容的組織是實現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)管理的根本。教學(xué)內(nèi)容如果組織得不好，課堂教學(xué)管理則是一句空話。教學(xué)內(nèi)容組織，要求做到五定：定向、定量、定度、（）、定勢。A、定位B、定效C、定質(zhì)D、定序28.從教學(xué)進程的角度分，提問可分為三種。 1.初始性提問 2.（）提問 3.總結(jié)性提問A、探索性B、啟發(fā)性C、研究性D、歸納性29.教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系什么？30.教學(xué)語言技能是教師用正確的語音、語調(diào)、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、學(xué)生問題等進行敘述、解釋說明的行為方式。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯誤2.參考答案:C3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:正確6.參考答案:B7.參考答案:A8.參考答案:A,B9.參考答案:B10.參考答案:錯誤11.參考答案:B12.參考答案:A13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:D16.參考答案:正確17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案:正確20.參考答案:錯誤21.參考答案:B22.參考答案:D23.參考答案:A24.參考答案:正確25.參考答案:A,B,C,D26.參考答案:B27.參考答案:D28.參考答案:A29.參考答案:教學(xué)技術(shù)是符合教學(xué)科學(xué)原理的教學(xué)行為方法，是教學(xué)的實現(xiàn)靠教學(xué)技術(shù)；教學(xué)技術(shù)保證教學(xué)的科學(xué)性、有效性，教學(xué)藝術(shù)追求教學(xué)的個性、自由度和獨創(chuàng)性，使教學(xué)靈活、生動、美感、動人；教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)都是教學(xué)方法和教學(xué)的不同境界，教學(xué)技術(shù)是符合教學(xué)科學(xué)原理的教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)應(yīng)是個性化、創(chuàng)造性、審美化的教學(xué)技術(shù)30.參考答案:正確卷II一.參考題庫(共30題)1.課堂講解的語言要求：邏輯性；（）；啟發(fā)性。A、易懂性B、透辟性C、科學(xué)性D、熟練性2.日常教學(xué)中的鞏固有（）A、新授課開始時的引導(dǎo)性復(fù)習(xí)B、新授課進行中的復(fù)習(xí)C、部分新內(nèi)容教學(xué)后的局部復(fù)習(xí)D、新授課結(jié)束時的總復(fù)習(xí)3.課堂教學(xué)主板書內(nèi)容設(shè)計的基本要領(lǐng)有哪些？4.導(dǎo)入可以在以下場合使用：在課堂教學(xué)開始時、在變換講授主題時、（）、在放映幻燈片、錄像片和電影片斷之前。A、上課之前B、下課之前C、在課堂討論開始之前D、正式講課之前5.不強調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進程和時間的精心設(shè)計，自然而然，一氣呵成。以上描述的結(jié)課方法是（）A、歸納式結(jié)課方法B、回應(yīng)式結(jié)課方法C、自然式結(jié)課方法D、震顫式結(jié)課方法6.板書的概括功能表現(xiàn)為（）A、板書緊扣課文B、關(guān)鍵詞的概括賦予根據(jù)C、精練恰當D、語言具體形象7.教學(xué)目標達成技術(shù)中目標分層的技術(shù)要領(lǐng)是（）。A、目標意識明確、緊扣教學(xué)內(nèi)容B、分步推進、逐層檢測C、因素分解，逐步推進、逐一達成D、推進有力、檢測有方8.抽象性知識的講解主要運用于論證定理、公式、原理、法則、各種觀點等。這種講解方式可以訓(xùn)練學(xué)生的（）和理性思想，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、邏輯思維能力和分析論證能力等。A、創(chuàng)新思維B、抽象思維C、辨證思維D、發(fā)散思維9.一個好的結(jié)課有助于（）A、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B、整理教學(xué)知識要點C、鞏固強化學(xué)習(xí)內(nèi)容D、幫助學(xué)生理解升華10.抽象性知識的講解是教師運用嚴謹周密的邏輯推理方式，有步驟地推導(dǎo)出結(jié)論，形成概念、法則或原理等的講解方式。抽象性知識的講解主要運用于論證定理、公式、原理、法則、各種觀點等。抽象性知識的講解可分為（）、演繹式講解和（）三種類型。A、歸納式講解B、辨證式講解C、說明式講解D、類比式講解11.懸念式結(jié)課是教師通過設(shè)置疑問、留下懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、啟發(fā)學(xué)生思考的一種承上啟下的結(jié)束課堂教學(xué)的方式。12.“教師打開了一只耳朵，接納學(xué)生的聲音，但卻讓它從另一只耳朵悄然流出，未能讓這聲音在自己的內(nèi)心之湖激起任何漣漪，未能使教師的言行和態(tài)度發(fā)生任何與這傾聽有關(guān)的改變?！边@屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的（）A、拒絕傾聽B、片面地傾聽C、虛假地傾聽D、錯誤地傾聽13.心理教育課教學(xué)過程的“反思”環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)是（）。A、教師審視自己，為學(xué)生“現(xiàn)身說法”B、教師進行自我審視，反思教學(xué)的問題和不足C、教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我審視，反思學(xué)生自己在心理、行為方面的問題、差距和不足D、師生一起進行自我審視，老師帶頭反思自己，為學(xué)生反思樹立榜樣14.課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，一般由三個部分組成，即導(dǎo)入、中心和結(jié)束。精要完整的“結(jié)束”，一般有以下四方面的作用：鞏固知識、（）、承前啟后、（）。A、準確B、及時反饋C、全面D、促進思維15.下列媒體中屬于雙向表象媒體的是（）A、錄像B、幻燈片C、電視D、電影16.下列行為中屬于消極強化的有（）A、課后留下來B、不準坐下C、豎大拇指D、不準自由活動17.不管是教師向?qū)W生提問還是學(xué)生回答問題或質(zhì)疑，都可以給學(xué)生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會。這屬于提問功能中的（）A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力B、提示學(xué)習(xí)重點C、啟發(fā)學(xué)生思維D、培養(yǎng)學(xué)生參與能力18.關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說法錯誤的是（）A、要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮B、避免使用直接導(dǎo)入法C、形式要多種多樣D、從學(xué)生的實際出發(fā)19.結(jié)問技能是教師對學(xué)生回答進行評價、對教學(xué)提問進行總結(jié)的能力。20.教師使用掛圖時，掛圖可以在課前就展示給學(xué)生觀察。21.講授的基本形式包括（）A、講述B、講解C、講讀D、講演22.教師通過合適的提問，能夠引起學(xué)生對“盲點”內(nèi)容的重視和注意。這屬于提問功能中的（）A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力B、提示學(xué)習(xí)重點C、啟發(fā)學(xué)生思維D、培養(yǎng)學(xué)生參與能力23.下列行為中屬于積極強化的有（）A、獎勵學(xué)生喜愛的書籍B、教師的微笑C、口頭夸獎D、承諾學(xué)生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)24.教師在課堂上身體的動作，主要指教師在教室里身體位置的移動和身體的局部動作。25.下列內(nèi)容中，屬于板書內(nèi)容美的是（）A、板書的規(guī)范美B、語言的精練美C、板書的結(jié)構(gòu)美D、板書的色彩美26.板書技能的主要構(gòu)成要素是（）A、直觀形象B、書寫繪畫C、結(jié)構(gòu)布局D、時間掌握27.教學(xué)板書內(nèi)容的基本構(gòu)成是（）。A、文字和圖形B、文字和番號C、文字和線條D、信息點（塊）與邏輯關(guān)系表達式28.對板書的結(jié)構(gòu)要求是（）A、正確、清楚、美觀B、直觀、新穎、優(yōu)美C、科學(xué)、完整、系統(tǒng)D、嚴謹、有序、巧妙29.從結(jié)課的內(nèi)容分類，可分為教師結(jié)課、師生共同結(jié)課和學(xué)生結(jié)課。30.教育部頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》第三部分教學(xué)工作技能訓(xùn)練清楚地規(guī)定了教師課堂技能訓(xùn)練的目的和內(nèi)容。訓(xùn)練目的是：使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型，理解各項基本教學(xué)技能的概念。掌握各項教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的特點把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實踐。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:A.主板書呈現(xiàn)教學(xué)主要內(nèi)容，置于顯要位置； B.切合原意； C.關(guān)鍵信息在； D.邏輯清晰； E.簡明扼要。4.參考答案:C5.參考答案:C6