五四制青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(5課時(shí))

第二單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

■教材分析

本單元是小學(xué)生整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后階段，也是系統(tǒng)整理整數(shù)概念、讀寫法

則等的過(guò)程。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，建立了良好的數(shù)

概念認(rèn)知基礎(chǔ)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，

對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。本單元的主要教

學(xué)內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫；萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較；用萬(wàn)或億做單位改寫

整萬(wàn)、整億數(shù)；求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。為了讓學(xué)生對(duì)整數(shù)有更深的

認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)做好準(zhǔn)備，教材中特別安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法的內(nèi)容，教師還可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明發(fā)展歷史，幫助

學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。而《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”第

二學(xué)段中提出了“體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)”。

還提到：1.在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、

億為單位的表示大數(shù)。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。3.能

借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

L素材豐富多樣，選取廣泛。

第一個(gè)信息窗是“北京知多少”，分別呈現(xiàn)的是北京的水立方、鳥巢、

奧林匹克公園、中國(guó)國(guó)家大劇院四大建筑的外景圖以及相應(yīng)的信息等。通過(guò)

“十萬(wàn)是多少？”“一億有多大？”這兩個(gè)問(wèn)題，引出學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.素材數(shù)據(jù)都真實(shí)可考。

本單元教材提供的都是真實(shí)資料。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成為學(xué)生了解社會(huì)、了

解世界的一個(gè)窗口。

3.教材內(nèi)容給學(xué)生充分的的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)空間。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確地讀、寫萬(wàn)以上的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大??；能對(duì)大數(shù)

目進(jìn)行合理的估計(jì)。

過(guò)程與方法：會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，體

會(huì)用“萬(wàn)”或“億”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解“四

舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大

數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；在建立數(shù)的概念的過(guò)程中，發(fā)展遷移能力和推理能力；能

自覺(jué)和同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

教學(xué)重點(diǎn)

2.萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀、寫法。

L中間或末尾有0的萬(wàn)以上數(shù)的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)2.將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬(wàn)位尾數(shù)求近似

數(shù)。

■教學(xué)建議

本單元主要是教師引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以

上的數(shù)。所以，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，但在小學(xué)生生活中很少接觸，比

較抽象。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大數(shù)的意義。教學(xué)的

第一課時(shí)，我們要給學(xué)生提供生活中大數(shù)運(yùn)用的事例，突出學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

接著，借助學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)以及對(duì)“萬(wàn)”到“億”新計(jì)數(shù)單位的初

步了解，結(jié)合具體情境，促使學(xué)生聯(lián)想，真切感受大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。比如，播放

某學(xué)校學(xué)生做廣播操的情境或某個(gè)觀看文藝演出的情境，讓學(xué)生想想“如果學(xué)校

的學(xué)生為IoOo人，10所這樣的學(xué)校的學(xué)生有多少人？30所呢？”使學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)

的意義。還可以在結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如，估計(jì)一個(gè)體

育場(chǎng)大約可以容納多少人？估計(jì)一間教室里可以坐多少人？前者可能要用千或

萬(wàn)做單位，估計(jì)可以容納8千人，或可以容納3萬(wàn)人，不會(huì)用十做單位，精確到7890

人。而后者可能就要用十甚至可以用個(gè)（5個(gè)）做單位，這間教室估計(jì)可能坐60

人，或可能坐65人。對(duì)一定情境中數(shù)量大小的估計(jì)，在很大程度上是選擇正確的

數(shù)量級(jí)。而選擇什么樣的數(shù)量級(jí)，是學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和數(shù)量特征的感知程度

的體現(xiàn)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程。

在教學(xué)中注重幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。為了表示更大的

數(shù)，數(shù)位的含義是不同位置上的數(shù)字表示不同大小的數(shù)，沒(méi)有數(shù)位的規(guī)定就沒(méi)有

辦法表示更大的數(shù)。認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千、萬(wàn)等不同的數(shù)位，理解不同數(shù)位上的

數(shù)字表示不同大小的數(shù)，是理解整數(shù)概念所必需的。學(xué)生必須清楚地了解，同樣

一個(gè)數(shù)字“5”，在個(gè)位上表示5個(gè)一；在十位上表示50,即5個(gè)十；在百位上表示

500,即35個(gè)百。本單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，進(jìn)而理解十進(jìn)制記數(shù)法。我國(guó)的計(jì)數(shù)

單位是每四位一級(jí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，學(xué)生理解各級(jí)

上的每個(gè)數(shù)字的意義，這是理解多位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字意義的前提條件。然后

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷“再創(chuàng)

造”的過(guò)程。教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容的來(lái)龍去脈，思考：新知識(shí)需要怎樣引

入，要使學(xué)生理解和掌握哪幾個(gè)要點(diǎn)，其中的重點(diǎn)是什么，怎么突破難點(diǎn)等。以

上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系、揭示數(shù)位

的規(guī)律和數(shù)級(jí)的概念，是十分重要的。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”

“億”，要充分利用學(xué)生已有的計(jì)數(shù)知識(shí)展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)

過(guò)的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)。再以“萬(wàn)”為單位一萬(wàn)、一萬(wàn)地?cái)?shù)、

十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)……學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過(guò)程，從

而得到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)、10個(gè)一千萬(wàn)

是一億。數(shù)數(shù)的過(guò)程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位

的過(guò)程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生整理數(shù)位順序表，觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進(jìn)

而引出“數(shù)級(jí)”。學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的過(guò)程，經(jīng)歷了構(gòu)建數(shù)位順

序表的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解每個(gè)新的計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生、名稱、大小，認(rèn)識(shí)計(jì)

數(shù)單位的順序及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握各數(shù)位的名稱，排列順序和

規(guī)律，既為萬(wàn)以上數(shù)概念的形成及讀寫打好基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)的讀、寫方法。

學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生“先看級(jí)再看位，從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀、寫”的習(xí)

慣。例如讀數(shù)時(shí)，要先分級(jí)再按級(jí)讀出每一級(jí)的數(shù)，寫數(shù)時(shí)，則要抓住“萬(wàn)”“億”

這些級(jí)的標(biāo)志詞來(lái)從高到低寫出每一級(jí)的數(shù)。

■課時(shí)安排

本單元用5課時(shí)完成教學(xué)，機(jī)動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

萬(wàn)以上數(shù)的讀法~Γ

萬(wàn)以上數(shù)的寫法1

萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和改寫~Γ

~Γ

整理復(fù)習(xí)~Γ

總計(jì)5

萬(wàn)以上數(shù)的讀法

■教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)數(shù)為順序表，了

解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能正確地讀萬(wàn)以上的數(shù)。

教學(xué)提示

讀萬(wàn)以上的數(shù)，要按照數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地讀。因此，牢固掌握數(shù)位順序和數(shù)

的分級(jí)，是會(huì)讀萬(wàn)以上數(shù)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，在計(jì)數(shù)單位由“萬(wàn)”擴(kuò)展到“億”，

歸納總結(jié)出數(shù)位概念和整理出數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)介紹我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)

律，突出數(shù)級(jí)知識(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)打下基礎(chǔ)。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十

萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之

間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。能按數(shù)級(jí)

正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能

力。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)中每級(jí)末尾、中間帶O的數(shù)的讀法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件；計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表。

■教學(xué)過(guò)程

(-)新課導(dǎo)入：

(一)新課導(dǎo)入：

多媒體出示水立方圖片：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)水立方的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于水立方、鳥巢、奧林匹克公園

和中國(guó)國(guó)家大劇院的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（1）提取數(shù)據(jù)信息"十萬(wàn)91OOO2580001135000068000004050000w

”Π8900''α2688000000,,O

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問(wèn)題。

（3）提問(wèn)：十萬(wàn)是多少？

明確：學(xué)生能夠通過(guò)看課本就解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)。

板書：萬(wàn)以上數(shù)的讀法

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的地方入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，在交流中

提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

游戲體驗(yàn)法：教師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽。題目：由12到27,一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

由120到230,十個(gè)十個(gè)的數(shù)，由3000到3600,一百一百的數(shù)，由IOOoO

到20000,一千一千的數(shù)，由120000到180000,一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：在新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)數(shù)數(shù)游戲喚起了學(xué)生參與探究的欲望，增強(qiáng)

學(xué)生的數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)情境法：同學(xué)們，2008年，我國(guó)在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，大家都知道嗎？2008

年奧運(yùn)會(huì)上，各國(guó)健兒在水立方、在鳥巢創(chuàng)造了輝煌，今天，我們一起走進(jìn)

北京看看那里的情況。

出示教材情境圖。

學(xué)生讀圖，遇到困難。

大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研

究這樣的大數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的情景入手，在情境中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)

生認(rèn)識(shí)大數(shù)的興趣和需要，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上。

（二）探究新知：

1.感知十萬(wàn)的大小

師：十萬(wàn)到底是多少呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？

（學(xué)生聯(lián)系各自生活體驗(yàn)談?wù)J識(shí)）（1）、師引導(dǎo)：我們一起看看十萬(wàn)到底

是多少。（課件展示訂書釘）隨著課件展示一1小盒一＞1大盒一＞2大盒一

＞5大盒一＞10大盒

學(xué)生跟著一起數(shù)數(shù)。

師：人民大會(huì)堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬(wàn)人。我家的

小書櫥可放100本書，10個(gè)這樣的書櫥能放1000本。100個(gè)這樣的書櫥能

放1萬(wàn)本，1000個(gè)這樣的書櫥能放10萬(wàn)本。

學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，進(jìn)行想象。

（課件動(dòng)態(tài)演示情景。）

（3）師：利用計(jì)數(shù)器再次感受十萬(wàn)是怎樣形成的？從一萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的

數(shù)到十萬(wàn)。（小組交流操作）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談發(fā)現(xiàn)）

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中感受十萬(wàn)到底有多大？

2.感知一億的大小

（1）師：剛才我們邊撥數(shù)邊數(shù)，數(shù)到了十萬(wàn)，你還能繼續(xù)往下數(shù)嗎？

師提出要求：分別以十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)為單位來(lái)數(shù)，數(shù)到一億。

（小組合作借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)）

學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千

萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

（2）師：一億有多大呢？我們知道清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館大約有10萬(wàn)

冊(cè)圖書。同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)這樣的圖書館大約有多少書？100

個(gè)這樣的圖書館呢？IOOO個(gè)這樣的圖書館呢？（學(xué)生交流,感受一億的大?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知一億有多大。

課件出示：一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，IoOO個(gè)正常成年人

的頭發(fā)大約有一億根。

照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間一億個(gè)小朋友

手拉手可繞地球三周半。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用3年多時(shí)間。（學(xué)

生根據(jù)資料展開(kāi)想象，體會(huì)一億的大?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例子，進(jìn)一步感知一億的大小。

3.探究計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率。

復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及之間進(jìn)率

學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。

師：剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。你

能從小到大或從大到小說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）師：什么叫數(shù)位？

數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有何不同？你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小組共

同交流填寫數(shù)位順序表）

了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)

生交流）

課件出示：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法。引導(dǎo)學(xué)生舉例交流自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：教師作為活動(dòng)的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在

探索新知的同時(shí)，也逐步掌握了探索的方法。

小組討論，探究數(shù)級(jí)的劃分。出示一組沒(méi)有分級(jí)的大數(shù)。（引導(dǎo)大數(shù)感覺(jué)

比較亂）師：你有什么好辦法嗎？（小組討論交流）總結(jié)：按照我國(guó)的

計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于

個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位屬于萬(wàn)級(jí)，

萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表

示多少個(gè)“億"。

師：個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？（學(xué)生交流）

4.萬(wàn)以上數(shù)的讀法

先探討整萬(wàn)數(shù)的讀法。（讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)也要從高位讀起，教師加強(qiáng)對(duì)讀書的

指導(dǎo)。按照“一畫二看三說(shuō)四讀”的順序進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。）讓學(xué)生在算盤上

撥出二十八萬(wàn)；三十二萬(wàn)；一百二十萬(wàn)。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來(lái)讀

萬(wàn)級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)〃萬(wàn)〃字。

小結(jié)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。

相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加讀一

個(gè)〃萬(wàn)”字。

探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000；5094600；

指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。

指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000o

講解：258000,先把數(shù)分級(jí)，再?gòu)淖罡咭患?jí)讀起。每級(jí)的數(shù)都按萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

讀法去讀，讀到哪一級(jí)就在后面加上萬(wàn)或億。258000讀作：二十五萬(wàn)八千。

依此類推,91000讀作：九萬(wàn)一千。11350000讀作：一千一百三十五萬(wàn)。6800000

讀作：六百八十萬(wàn)4050000讀作：四百零五萬(wàn)。118900讀作：H^一萬(wàn)八千九

百。2688000000讀作：二十六億八千八百萬(wàn)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法（特別記住從右數(shù)第5位是萬(wàn)位，第9位是億

位）

提出問(wèn)題：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)？怎樣讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)？

繼續(xù)探究：100008070.140009008怎么讀？

在什么位置的‘'0''不讀？在什么位置的“0〃應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0?

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)

零。通過(guò)圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。

IOoOO8070讀作：一億零八千零七十

140009008讀作：一億四千萬(wàn)九千零八

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.一個(gè)數(shù)是由4個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？

2.和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？

3.一個(gè)書架能放IOOO冊(cè)書，10個(gè)這樣的書架能放多少冊(cè)書？

4.清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量大約是10萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)的圖書館大

約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量？

5.2345678中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？

6.讀數(shù)練習(xí)。

90793100640030012450891206799006

20067009000450089000000

答案：400003000?千萬(wàn)位和十億位、10000.1000、8個(gè)一，七個(gè)十，六個(gè)

百，五個(gè)千，四個(gè)萬(wàn)，三個(gè)十萬(wàn)，2個(gè)百萬(wàn)。讀作：九千零七十九萬(wàn)三千一

百、六百四十萬(wàn)零三百、一百二十四萬(wàn)五千零八十九、十二億六千七百九十

九萬(wàn)九千零六、二百億六千七百萬(wàn)九千、四千五百億八千九百萬(wàn)

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問(wèn)題？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問(wèn)題,

可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）布置作業(yè)

1.填一填。

（I）IO個(gè)一萬(wàn)是（），（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)（）是一億。

（2）從右邊起，第5位是（）位，第7位是（）位，千萬(wàn)位是第（）

位，億位是第（）位。

2.讀一讀。

10000089004005000003300004003008400

4209900800094501230050003080004

402009980090045102030005

答案：十萬(wàn)、10個(gè)、一千萬(wàn)、萬(wàn)、百萬(wàn)、8、9

讀作：十萬(wàn)、八百九十萬(wàn)零四百、五百萬(wàn)零三、三千萬(wàn)零四百、三百萬(wàn)八千

四百、

四百二十萬(wàn)九千九百、八千萬(wàn)九千四百五十、一億二千三百萬(wàn)五千、

三百零八萬(wàn)零四、四百零二萬(wàn)零九十九、八千零九萬(wàn)零四十五、一億零二百

零三萬(wàn)零五

板書設(shè)計(jì):

萬(wàn)以上數(shù)的讀法

1.數(shù)位順序表

數(shù)???億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

級(jí)

???千I百I十I億千I百巾萬(wàn)千I百I十"

位???億億億位萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

位位位位位位

計(jì)T?十?T?T為?T下

數(shù)???億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

單

位

2.萬(wàn)以上數(shù)的讀法

教學(xué)資料包：

教學(xué)資源：

一、填空。

1.（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是（），10個(gè)一千萬(wàn)是（）o

2.個(gè)級(jí)的數(shù)位有（）。萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有

（）o

3.十萬(wàn)位右邊一位是（），左邊一位是（）o

4.6085007的6在（）位上，表示6個(gè)（），8在（）位上，表示

（）個(gè)（），7在（）位上，表示（）個(gè)（）。

5.最小的五位數(shù)是（），最大的五位數(shù)是（）o

二、數(shù)一數(shù)。（數(shù)給家長(zhǎng)聽(tīng)）

1.一千一千地?cái)?shù)，從六千數(shù)到二萬(wàn)。六千、

2.一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十五萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。一萬(wàn)、

3.十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從二十萬(wàn)數(shù)到一百三十萬(wàn)。二十萬(wàn)、

4.一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從七千萬(wàn)數(shù)到一億。

三、先把下面各數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。

635400讀作：

63540000讀作：

43000043讀作：

87002300讀作：

1358967讀作：

135896700讀作:

230060399010讀作：

10052400402讀作:

萬(wàn)以上數(shù)的寫法

■教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的寫法。

■教學(xué)提示

寫萬(wàn)以上的數(shù)要注意提醒學(xué)生要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫，哪一位上

是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫O占位。一個(gè)

數(shù)中某一級(jí)前面有O是寫數(shù)的難點(diǎn)，教學(xué)中要有針對(duì)性訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬(wàn)整億的數(shù)和含有

萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)從高位起寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾帶O的數(shù)的寫法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表，學(xué)習(xí)用品

■教學(xué)過(guò)程

(-)新課導(dǎo)入：

多媒體出示太陽(yáng)系圖片：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)系八大行星的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

(2)合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于太陽(yáng)系八大行星的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

(1)提取數(shù)據(jù)信息“一百三十九萬(wàn)二千”“一億四千九百五十九萬(wàn)七千八百

七十”“一億零八百四十五萬(wàn)”“七億八千零七十五萬(wàn)

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問(wèn)題。

（3）提問(wèn)：這些大數(shù)怎樣寫？

明確：學(xué)生能夠通過(guò)看課本就解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法。

板書：萬(wàn)以上數(shù)的寫法

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的天文知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，在交

流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L指定一名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)

生的回答，教師整理成下表（在黑板的一側(cè)）：

2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀萬(wàn)以上的數(shù)。

30000430210040010520

3.寫出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

七七十七百零八

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

（二）探究新知：

1.教學(xué)萬(wàn)以上數(shù)的寫法

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們要學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的寫法。

之前，同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫都很棒，現(xiàn)在敢不敢試著來(lái)解決你觀察信

息窗所提出的問(wèn)題呢？

教師先和學(xué)生一起寫出：九千零七十九萬(wàn)三千一百

教師給出它們的正確寫法。

師提問(wèn)：

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

（2）寫數(shù)時(shí)遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？

（3）寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？

寫數(shù)時(shí)也要先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位

位位

“一百三十九萬(wàn)二千”寫作：13920

OO

“一億四千九百五十九萬(wàn)七千八百七十”寫作：1495978

7O

“一億零八百四十五萬(wàn)”寫作：1084500

OO

“七億八千零七十五萬(wàn)”寫作：7807500

OO

寫萬(wàn)以上數(shù)的方法是：要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫，哪一位上是幾就

在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫0占位。

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.基本練習(xí)?？诖穑?/p>

①一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？

②一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？

③一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬(wàn)位呢？

2.拓展練習(xí)

脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。

三十萬(wàn)四千六十七萬(wàn)零三百二十

一千零四萬(wàn)三千五百萬(wàn)零三百七十

五千三百四十萬(wàn)七千

3.填空

五個(gè)百萬(wàn)、九個(gè)十萬(wàn)、九個(gè)萬(wàn)和四個(gè)千組成（）

七個(gè)千萬(wàn)、八個(gè)萬(wàn)和三個(gè)百組成（）

9個(gè)十萬(wàn)、7個(gè)百和2個(gè)十組成（）

四個(gè)億、五個(gè)千萬(wàn)、九個(gè)十萬(wàn)、和九個(gè)一組成（)

四個(gè)百萬(wàn)和7個(gè)十組成（）

12865=()+()+()+()+()

99000872=()+()+()+()+

)

1234567=()+()+()+()+)+()+()

5904000=()+()+)

答案：5、6、7、8

304000?670320,10040000.35000370>53477000

5994000、70080300.900720?450900009>4000070

10000、2000,800、60、5、90000000>9000000,800、70、2、1000000.

200000,30000?4000、500,60、7、5000000.900000.4000

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問(wèn)題?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問(wèn)題，可

以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）布置作業(yè)

三十七萬(wàn)零八四千零一H萬(wàn)零三十一千八百四十

萬(wàn)

八千六百萬(wàn)二千九千零七十九萬(wàn)三千一百六百四十萬(wàn)零三

一千六百四十七萬(wàn)四萬(wàn)五千一百二十三九百七十億

三百六十萬(wàn)二千四千零五萬(wàn)九百七十萬(wàn)

十萬(wàn)零五十九千零一十萬(wàn)零四百九百七十億

答案:370008>40100030、18400000>86002000,90793100>6400003、

16470000>45123、97000000000,3602000、40050000?9700000>

100050,90100400?97000000000

■板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的寫法

寫數(shù)時(shí)也要先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。

億千百十萬(wàn)千百

十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位

位位

“一百三十九萬(wàn)二千”寫作：13920

OO

“一億四千九百五十九萬(wàn)七千八百七十”寫作：495978

7O

“一億零八百四十五萬(wàn)”寫作：084500

OO

“七億八千零七十五萬(wàn)”寫作:807500

OO

■教學(xué)資料包

精彩片段：

復(fù)習(xí)遷移：

課件展示

三千一百一十三八百五十四千零八十

師生共同回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，并進(jìn)行知識(shí)遷移。

教學(xué)資源：

萬(wàn)以上數(shù)的寫法練習(xí)題

一、寫一寫

1、三十七萬(wàn)零八2、四千零一~H萬(wàn)零

三十

3、一千八百四十萬(wàn)4、八千六百萬(wàn)二千

5、九千零七十九萬(wàn)三千一百6、六百四十萬(wàn)零三

百

7、十三億8、一千六百四

十七萬(wàn)

9、四萬(wàn)五千一百二十三寫作：10、九百七十億寫

作：

11、三百六十萬(wàn)二千寫作：12、四千零五萬(wàn)寫

作：

13、九百七十萬(wàn)寫作：14、十萬(wàn)零五十寫

作：

15、九千零一"F萬(wàn)零四百寫作：16、九百七十億寫

作

17、九十五萬(wàn)零四寫作18、三百零三億零三

百萬(wàn)寫作：

19、一百七十六萬(wàn)三千四百二十七寫作：20、十二萬(wàn)二千七百五

十五寫作：

21＞二萬(wàn)一千三百八十六寫作：22、一萬(wàn)零五百二十

四寫作：

23、九億零九百零八萬(wàn)零九十三寫作：24、六千二百零八

億寫作：

25、一億二千五百九十三萬(wàn)寫作：26、一億二千一百五十六萬(wàn)七千一

百寫作：

27、五億零九百九十七萬(wàn)零九寫作：28、一億四千零四十萬(wàn)九千二

百寫作：

29、三百三十八萬(wàn)一千寫作：30、七萬(wàn)零四百六十七寫

作：

31、四百五十萬(wàn)寫作：32、四萬(wàn)一千九百

寫作：

33、二百零五萬(wàn)零四十三寫作：34、四千零八十萬(wàn)

寫作：

35、六千零一萬(wàn)無(wú)前三百四十寫作：36、三千萬(wàn)零二寫

作：

35、五百二十萬(wàn)寫作：6、五千零七十萬(wàn)零三

百寫作：

37、五千八百萬(wàn)零九十六38、二千三百七十萬(wàn)

六千

39、三萬(wàn)零七40、四百一F萬(wàn)零一百

11、二百三十六億42、五百二十億八千萬(wàn)

41、一百零五億零六十萬(wàn)

二、寫出下面各數(shù)。

1、五個(gè)百萬(wàn)、九個(gè)十萬(wàn)、九個(gè)萬(wàn)和四個(gè)千組成。()

2、七個(gè)千萬(wàn)、八個(gè)萬(wàn)和三個(gè)百組成。()

3、9個(gè)十萬(wàn)、7個(gè)百和2個(gè)十組成。()

4、四個(gè)億、五個(gè)千萬(wàn)、九個(gè)十萬(wàn)、和九個(gè)一組成。

()

5、四個(gè)百萬(wàn)和7個(gè)十組成。)

三、填一填。

1、最小的七位數(shù)是()；最大的七位數(shù)是

()o

2、最小的九位數(shù)是();最大的九位數(shù)是

()。

3、最大的九位數(shù)與最小的八位數(shù)的和是()o

4,12865=()+()+()+()+()

5、99000872=()+()+()+()+()

6、1234567=()+()+()+()+()

+()+()

7、5904000=()+()+()

8、9090090004=()+()+()+()

9、980000000074=()+()+()+()

10、20400600032=()+()+()+()+()

萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

■教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較及改寫的相關(guān)知識(shí)。

■教學(xué)提示

寫萬(wàn)以上的數(shù)要注意提醒學(xué)生要先比較數(shù)位的多少，當(dāng)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越

多數(shù)越大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

會(huì)根據(jù)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，引出萬(wàn)以上數(shù)的大小比較。

過(guò)程與方法

通過(guò)小組交流，合作探索，體驗(yàn)比較方法的多樣化，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新

能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)改寫整萬(wàn)、整億的數(shù)，體會(huì)改寫后的-簡(jiǎn)捷性。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的

能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬(wàn)、整億的數(shù)。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小卡片

■教學(xué)過(guò)程

(-)新課導(dǎo)入：

多媒體出示地球圖片：

師：地球的總面積大約是500000000平方千米，其中陸地面積是149000000

平方千米。下面是中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的陸地面積。

國(guó)家中國(guó)俄羅斯美國(guó)

陸地面積9600000170700009373000

（平方千米）

通過(guò)理解世界地理知識(shí)大家知道了這些信息。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)地球上各個(gè)國(guó)家陸地面積的了解。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于各個(gè)國(guó)家陸地面積的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（1）提取數(shù)據(jù)信息“50000000014900000096000009373000'"T7070000

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問(wèn)題。

（3）提問(wèn)：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最?。?/p>

明確：學(xué)生能夠通過(guò)看課本就解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較。

板書：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的世界地理知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，

在交流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？再說(shuō)

一說(shuō)你是怎樣比較的。

9991010

601564

687678

師：同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的很好，真了不起。那你們想不想比較億以內(nèi)

數(shù)的大小呢？

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，觀察信息窗3,你都能獲得哪些信息？

根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問(wèn)題？

哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)交流？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)讓他們的學(xué)

習(xí)能力得以提高。

（二）探究新知：

1.教學(xué)萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

師：我們就先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸

地面積最??？

你能試著比較一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流你的比較方法。

哪個(gè)小組愿意把你的方法交流給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

小組匯報(bào)：1.先比較數(shù)位的多少，數(shù)位越多，數(shù)就越大。

2.當(dāng)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越多數(shù)越大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較相同數(shù)位

上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。例如“9600000”“9373000”“17070000”中17070000

的數(shù)位最多，俄羅斯的陸地面積最大。而“9600000”和“9373000”的數(shù)位一樣,

那么就從最高位進(jìn)行比較，十萬(wàn)位上“9600000”中是6,9373000”中是3,6

>3,所以美國(guó)的陸地面積最少。

師：同學(xué)們總結(jié)的方法很好，表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師還要提醒大家一句，做題時(shí)

一定要認(rèn)真、仔細(xì)。

2.數(shù)的改寫。

怎樣以“萬(wàn)”為單位表示我國(guó)的陸地面積？

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，分級(jí)，發(fā)現(xiàn)“9600000”是一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)，把萬(wàn)位后面的

4個(gè)0去掉，在960的后面加上一個(gè)萬(wàn)字即可。

怎樣以“億”為單位表示地球的總面積？

學(xué)生自主探究，小組內(nèi)交流

匯報(bào)：500000000分級(jí)后，是五億，去掉5后面的8個(gè)0,在5后面寫上億

即可。

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.比較大小。

9240δO106300504θO63410

28906θ2889962030303700

2.把橫線上的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

(1)某地每年因漏水浪費(fèi)水資源IO(X)OOoOO立方米。

改寫為：

(2)某地天然氣供應(yīng)量超過(guò)1400000000立方米。

改寫為：

(3)2000年某地從事科研活動(dòng)人員達(dá)240000人,科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是

23000000000元。

改寫為：

3.將下面各數(shù)按大小順序排列。

HoOoO0、485000?1660000,720000?1210000.454800

答案：1.??

2.(I)I億(2)14億(3)24萬(wàn)230億

3.1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

(五)課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問(wèn)題？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問(wèn)題，可

以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

(六)布置作業(yè)

1.填空。

15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)

(1)9503000=()+()+()

(2)7000000063=()+()+()

(3)8080080=()+()+()

2.讀出下面橫線上的數(shù)。

(1)臺(tái)灣島是中國(guó)的第一大島，面積約為36000平方千米。讀作：一

(2)我國(guó)陸地總面積約9600000平方千米。讀作：

(3)我國(guó)是世界上海洋線最長(zhǎng)的國(guó)家之一，總長(zhǎng)約IOOO8000千米。讀作：

3.寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)2011年我國(guó)0-14歲人口數(shù)達(dá)到二億二千一百六十四萬(wàn)。寫作：

(2)我國(guó)陸地面積為九百六十萬(wàn)平方千米。寫作：

(3)2013年7月全國(guó)訂銷雜志九千一百五十三萬(wàn)份。寫作：

(4)2011年我國(guó)博物館參觀人次達(dá)到四億七千零五十萬(wàn)六千八百。寫作:

答案：1.(1)90000005000003000

(2)7000000000603

(3)80000008000080

2.(1)三萬(wàn)六千

(2)九百六十萬(wàn)

(3)一千萬(wàn)八千

3.(1)221640000

(2)9600000

(3)91530000

(4)470506800

■板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和改寫

7070000>9600000>9373000

先比較數(shù)位的多少；再比較相同數(shù)位上的數(shù)

9600000平方千米=960萬(wàn)平方千米

500000000平方千米=5億平方千米

■教學(xué)資料包

精彩片段：

游戲?qū)耄?/p>

用數(shù)字卡片1、1、0、0組成四位數(shù)。

提出問(wèn)題：

組成四個(gè)不同的四位數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來(lái)。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較數(shù)位相同的數(shù)的大小的。

揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的大小比較。

教學(xué)資源:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、填空

①將2300000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),就是用（）級(jí)的（)

個(gè)0換一個(gè)（）字，（）級(jí)保持不變，結(jié)果是

(）。

②省略126400萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù),要看（)位,該數(shù)位上的

數(shù)是（）,比5（大小），屬于（四舍五入),

要向（）位進(jìn)1,結(jié)果約是（),也可以寫

作約（）萬(wàn)。

2、判斷,準(zhǔn)確數(shù)畫O,近似數(shù)畫4

①數(shù)學(xué)書有11

頁(yè)。)

②我國(guó)第一大河長(zhǎng)江全場(chǎng)約為6300千米。()

彬彬家有5

人。)

④上海地鐵一號(hào)線全長(zhǎng)24000多米。()

3.將下面各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

16000570000090700000

4、省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)

399979914639100432

4近似數(shù)

?教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

?教學(xué)提示

讓學(xué)生深刻體會(huì)近似數(shù)的含義，一個(gè)數(shù)與精確數(shù)相近，有時(shí)不需要精確數(shù)，

用近似數(shù)更方便。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生熟悉的事物來(lái)認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的實(shí)用性。讓學(xué)生在

積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組交流、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能

力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生有成功

體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

難點(diǎn)

掌握近似數(shù)的判斷方法。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小資料。

?教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入：

多媒體出示胡夫金字塔圖片：

師：埃及胡夫大金字塔由230萬(wàn)塊石塊砌成，是世界上最大的金字塔，占地

約52900平方米。太平洋里的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,深度約為11030

米；太平洋總面積約為178680000平方千米，是世界上最大的洋。

通過(guò)了解世界之最知識(shí)大家知道了這些信息。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)地球上世界之最知識(shí)的了解。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

(2)合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于世界之最的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（I）提取數(shù)據(jù)信息“約230萬(wàn)塊"''約52900平方米”“約為11030米”“178680000

平方千米”。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問(wèn)題。

（3）提問(wèn)：這些數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？

明確：學(xué)生能夠通過(guò)看課本就解決的問(wèn)題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)。

板書：近似數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的世界地理知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，

在交流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

談話導(dǎo)入

師：我們班有56名同學(xué)，有30名女生，26名男生。同學(xué)們，你們說(shuō)老師

說(shuō)的這些數(shù)字準(zhǔn)確嗎？

老師這兒還有一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀（出示信息窗4）

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你都獲得了哪些信息？

師：讀了這些信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，抓住數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，觀察信息窗4,你都能獲得哪些信息？

根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問(wèn)題？

哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)交流？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)讓他們的學(xué)

習(xí)能力得以提高。

（二）探究新知：

1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

師：生活中有些數(shù)不需要精確地表示出來(lái)，用近似數(shù)表示更方便。

師：你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？

學(xué)生舉例子

2.求近似數(shù)

師：同學(xué)們了解了近似數(shù)的意義，那11030精確到萬(wàn)位是多少？178680000

精確到億位是多少？

你能試著做做嗎？

師：小組交流你的想法，其他同學(xué)要虛心聽(tīng)取他人的見(jiàn)解。

哪個(gè)小組愿意起來(lái)交流

匯報(bào)：求近似數(shù)的正確表達(dá)方法要用“七”號(hào)如：

11030^10000=1萬(wàn)

178680000^200000000=2億

你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

因?yàn)樵谇笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，通過(guò)判斷精確位數(shù)上的數(shù)大于5還是小于5

來(lái)決定用四舍還是用5入法。

師：你能把34108和95820精確到萬(wàn)位嗎？

能說(shuō)出你的想法嗎？

老師還有一個(gè)問(wèn)題：你能把3456789精確到十萬(wàn)位嗎？

師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。

師：同學(xué)們知道怎樣確定是“舍”還是“入”呢？

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.用“四舍五入法”求下面各數(shù)的近似數(shù)。

97896895419999991206

163099359

省略萬(wàn)位后面的尾

數(shù)

省略億位后面的尾

數(shù)——

2.省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)寫出近似數(shù)。

⑴小明家剛買了一套新房，一共花去了408358元。

（2）我省今年共植樹(shù)10500042棵。

⑶某鋼鐵廠今年共煉鋼400902噸。

3.口里可以填哪些數(shù)字?

5口499^5萬(wàn)8口300^9萬(wàn)7口35^70006□4?≈700

4.口里最大能填幾？