四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語(yǔ)文試卷

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四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．是非題。對(duì)的在答題卡相應(yīng)題號(hào)括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）“蒸”字按部首查字法應(yīng)先查“艸”部，再查10畫(huà)。（）

（2）“異口同聲、異國(guó)他鄉(xiāng)、奇花異草”這3個(gè)成語(yǔ)中的“異”的意思是一樣的。（）

（3）“高尚、偉大、武斷、果斷”在詞語(yǔ)感彩上都是一樣。（）

（4）“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻?！边@句話用了比較和打比方的說(shuō)明方法。（）

（5）讀小說(shuō)，應(yīng)注意關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。（）

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

部首與偏旁；筆畫(huà)與筆順；褒義詞；貶義詞；作比較說(shuō)明方法；打比方說(shuō)明方法

(1)正確

(2)異口同聲：不同的人說(shuō)同樣的話。形容意見(jiàn)一致。其中異的意思是不同。異國(guó)他鄉(xiāng)：多指流落在國(guó)外或別的地方。其中異的意思是有別于。奇花異草：原意是指稀奇少見(jiàn)的花草。也比喻美妙的文章作品等。其中異的意思是奇異的、珍稀的。因此錯(cuò)誤。

(3)正確

(4)這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，因此錯(cuò)誤。

(5)正確

故解析為：(1)正確；(2)錯(cuò)誤；(3)正確；(4)錯(cuò)誤；(5)正確

這道題考查了查字典、理解字義、說(shuō)明方法等知識(shí)，要根據(jù)具體的要求來(lái)分析，平時(shí)要注意多積累，多練習(xí)，多鞏固。

2．下列詞語(yǔ)中同一個(gè)字讀音完全相同的是（）

A．含糊糊弄B．勉強(qiáng)倔強(qiáng)C．摩托摩平D．航行行走

D

字音

A.不同。含糊hánhu：含混不清；模糊。糊弄hùnong：欺騙；用以假充真的手段欺騙。

B.不同。勉強(qiáng)miǎnqiǎng：能力不夠，還盡力做。倔強(qiáng)juéjiàng：固執(zhí)；頑強(qiáng)。

C.不同。摩托mótuō：內(nèi)燃機(jī)。摩平māpíng：形容把紙鋪平展開(kāi)。

D.相同。航行hángxíng：艦船在水面（或水下）行駛或飛機(jī)在空中飛行。行走xíngzǒu：走路、步行。

故解析為：D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．下列詞語(yǔ)搭配不正確的一組是（）

A．增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)B．特色鮮明C．改進(jìn)錯(cuò)誤D．迷信權(quán)威

C

詞語(yǔ)搭配

A、B、D正確；

C.“改進(jìn)錯(cuò)誤”應(yīng)改為“改正錯(cuò)誤”，搭配不當(dāng)。

故解析為：C

這道題考查了詞語(yǔ)搭配，有的解析不唯一，有的詞組是固定的搭配，具體情況具體分析，平時(shí)注意多積累。

4．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，下面屬于他的代表作是（）

A．《蘭亭集序》B．《玄秘塔碑》

C．《三門(mén)記》D．《九成宮醴泉銘》

C

書(shū)法作品

A：《蘭亭集序》是東晉書(shū)法家王羲之的代表作，錯(cuò)誤；

B：《玄秘塔碑》是唐代書(shū)法家柳公權(quán)的代表作，錯(cuò)誤；

C：正確；

D：《九成宮醴泉銘》是唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢的代表作，錯(cuò)誤。

故解析為：C

這道題考查了對(duì)書(shū)法家的了解，包括代表作和朝代，要作為文學(xué)常識(shí)記牢。

5．《魯濱遜漂流記》是按照（）順序?qū)懙摹?/p>

A．流落荒島、搭篷定居、救“星期五”、畜牧種植、回到英國(guó)

B．流落荒島、搭篷定居、畜牧種植、救“星期五”、回到英國(guó)

C．流落荒島、救“星期五”、搭篷定居、畜牧種植、回到英國(guó)

D．流落荒島、畜牧種植、搭篷定居、救“星期五”、回到英國(guó)

B

《魯濱遜漂流記》

《魯濱遜漂流記》主要寫(xiě)了魯濱遜在青年時(shí)代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來(lái)，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購(gòu)買(mǎi)奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無(wú)人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來(lái)槍械和工具，依靠智慧和勞動(dòng)獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類(lèi)，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他獨(dú)自生活了多年以后，遇見(jiàn)一些土人到島上來(lái)舉行人肉宴。他從中救出一個(gè)土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長(zhǎng)制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險(xiǎn)積累的財(cái)物，成為巨富，他還派人到他經(jīng)營(yíng)的島上繼續(xù)墾殖。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容可概括為：流落荒島→搭篷定居→畜牧種植→救“星期五”→回到英國(guó)。

故解析為：B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．（2023六下·大埔期中）怎樣寫(xiě)作品的梗概？下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．讀懂書(shū)籍內(nèi)容，把握要點(diǎn)。

B．用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

C．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，過(guò)渡自然。

D．可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)。

D

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合寫(xiě)作品梗概的方法，ABC三項(xiàng)中對(duì)梗概的描寫(xiě)方法都是正確的；

D項(xiàng)中“可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)。”表述是錯(cuò)誤的，描寫(xiě)梗概要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出作品的主要內(nèi)容，對(duì)于故事情節(jié)必須要忠于原著，不能隨便更改。

故解析為：D。

題目考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

7．（2023·納溪）工工整整地鈔寫(xiě)詩(shī)句，注意漢字在橫線中的占位，不連筆，不涂改。

少壯不努力，老大徒傷悲。

少壯不努力，老大徒傷悲。

漢字書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“努”和“徒”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：少壯不努力，老大徒傷悲。

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

8．填上空。

（1）補(bǔ)充成語(yǔ)

①同心力②表堂堂③惟妙惟④一望無(wú)

⑤垂頭氣⑥佘音繞⑦意揚(yáng)揚(yáng)⑧技高一

（2）選擇詞語(yǔ)填上空（只填序號(hào)）

①為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要保護(hù)我們的家園。

②他模仿乞丐的動(dòng)作，讓人捧腹大笑。

③上述詞語(yǔ)中，和是一組反義詞。

④上述詞語(yǔ)中，描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)是。

（1）協(xié)；儀；肖；際；喪；梁；得；籌

（2）①；③；⑤；⑦；②

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

由提示的字來(lái)補(bǔ)充成語(yǔ)，比如，由“惟妙惟”可知后面的字是“肖”，由提示的字“余音繞”可知后面的字填“梁”。八個(gè)成語(yǔ)依次為：①同心協(xié)力、②儀表堂堂、③惟妙惟肖、④一望無(wú)際、⑤垂頭喪氣、⑥余音繞梁、⑦得意洋洋、⑧技高一籌。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“惟、肖、垂、喪、籌”等字的寫(xiě)法。

（1）同心協(xié)力：指思想一致，共同努力。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)①。

（2）惟妙惟肖：形容模仿或描繪得極其逼真。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)③。

（3）垂頭喪氣：形容情緒低落，精神沮喪。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容十分滿足、得意的樣子。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)依次選填詞語(yǔ)序號(hào)⑤、⑦。

（4）儀表堂堂：指容貌莊嚴(yán)大方。形容相貌端莊大方。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)②。

故解析為：(1)①協(xié)②儀③肖④際⑤喪⑥梁⑦得⑧籌；（2）①；③；⑤；⑦；②。

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選字詞填上空。補(bǔ)全詞語(yǔ)，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫(xiě)。

9．句子練習(xí)。

（1）王雪，我忘記帶筆，你馬上給我買(mǎi)一支筆。（改成清楚而有禮貌的句子）

（2）班級(jí)開(kāi)展一次“魯迅”主題的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)為讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。

（3）勤是鳥(niǎo)兒們翱翔在藍(lán)天上的美麗身姿；勤是動(dòng)物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是。（照樣子補(bǔ)充句子）

（4）媽媽讓我參加周末學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我不想去。請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)服媽媽。（用逐條說(shuō)明理由的方式，至少兩條）

（5）用修改符號(hào)修改病句，不改變句子意思。

我們要靈活運(yùn)用和理解所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

（1）“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”

（2）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。

（3）農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

（4）媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。

（5）我們要理解和靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

修改病句；仿寫(xiě)；語(yǔ)言得體；勸告慰勉

（1）根據(jù)題目要求：請(qǐng)用上禮貌用語(yǔ)，改成清楚而有禮貌的句子。我們說(shuō)話要有禮貌，要使用禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、您好、謝謝、非常感謝您，勞駕您等“可使我們的表述更易于被人接受，給別人留下好的印象。

(2)、班級(jí)開(kāi)展一次“魯迅”主題的讀書(shū)活動(dòng)，為讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。要力求簡(jiǎn)潔，突出“讀書(shū)”這一主題，可以引用恰當(dāng)?shù)拿?。比如，?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。

(3)根據(jù)提示的語(yǔ)句來(lái)補(bǔ)充，構(gòu)成一組排比句，句式要和提示部分相同，合理即可。比如，勤是鳥(niǎo)兒們翱翔在藍(lán)天上的美麗身姿；勤是動(dòng)物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

(4)只要能寫(xiě)出兩條合理的理由就可以，注意和媽媽說(shuō)話語(yǔ)氣不要生硬。比如，媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。

(5)“理解”和“靈活運(yùn)用”調(diào)換位置。

故解析為：(1)“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”(2)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。(3)農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。(4)媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。(5)我們要理解和靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

考查句字改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、修改病句、語(yǔ)言得體。句子改寫(xiě)，作答此類(lèi)題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫(xiě)。

10．積累運(yùn)用。

（1）天街小雨潤(rùn)如酥，。（《早春呈水部張十八員外》）

（2）看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你積累的有關(guān)明月思鄉(xiāng)的古詩(shī)句：，。

（3）父母為我們的成長(zhǎng)操勞一生，我們應(yīng)懂得孝敬、陪伴父母，因?yàn)椤皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，”。

（4）保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，是每個(gè)炎黃子孫之責(zé)任，正如古人云：祖宗疆土，。

（5）商場(chǎng)里的一些衣服上千元，甚至上萬(wàn)元，但仍有人買(mǎi)，真是周瑜打黃蓋—。（補(bǔ)充歇后語(yǔ)）

（1）草色遙看近卻無(wú)

（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)

（3）子欲養(yǎng)而親不待

（4）當(dāng)以死守，不可尺寸與人

（5）一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

格言、名言；歇后語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

(1)由詩(shī)句“天街小雨潤(rùn)如酥”可知下句是“草色遙看近卻無(wú)”；

(2)由提示的內(nèi)容“看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生”可知要填寫(xiě)的詩(shī)句是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

(3)由“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待”；

(4)由“祖宗疆土”可知后面的內(nèi)容是“當(dāng)以死守，不可尺寸與人”；

(5)由“真是周瑜打黃蓋—”可知后面的內(nèi)容是“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”。

故解析為：(1)草色遙看近卻無(wú)；(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；(3)子欲養(yǎng)而親不待；(4)當(dāng)以死守，不可尺寸與人；(5)一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

這道題考查了古詩(shī)句及歇后語(yǔ)的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書(shū)寫(xiě)，在理解的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，平時(shí)注意多積累。

二、閱讀鑒賞

閱讀《十六年前的回憶》（選文），回答問(wèn)題。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

11．選文最后一段中破折號(hào)的作用是（）

A．表示話題轉(zhuǎn)換B．表示解釋說(shuō)明C．表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折

12．畫(huà)橫線的句子是對(duì)父親的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了，“平靜”說(shuō)明了，“慈祥”充分體現(xiàn)了。

13．對(duì)畫(huà)波浪線句子理解不正確的項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)他能夠坦然自若。

B．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂傷。

C．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

D．因?yàn)楦赣H被敵人嚴(yán)刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他沒(méi)法對(duì)親人說(shuō)一句話。

14．面對(duì)英勇無(wú)畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩(shī)句“，”歌頌他。

11．B

12．外貌；神態(tài)；李大釗受過(guò)酷刑；沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上

13．D

14．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

這道題是閱讀理解。首先要讀懂文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵句來(lái)分析和作答。

11．考查了破折號(hào)的作用，這個(gè)句子中“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”就是平時(shí)所講的“力量”，因此這是做了解釋說(shuō)明。

故解析為：B

12．“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗受過(guò)酷刑，“平靜”這是神態(tài)描寫(xiě)，“慈祥”一詞充分體現(xiàn)了沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上，視死如歸。

故解析為：外貌、李大釗受過(guò)酷刑、神態(tài)、沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上

13．“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這個(gè)句子說(shuō)明了李大釗在敵人面前能坦然自若，不會(huì)因親人的哭喊而動(dòng)搖的原因，就是因?yàn)閷?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以才能做到英勇無(wú)畏，當(dāng)然他也希望親人能化悲痛為力量。由此分析可知，選項(xiàng)A、B、C理解都正確；D錯(cuò)誤。

故解析為：D

14．由提示“面對(duì)英勇無(wú)畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩(shī)句”可知恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

故解析為：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

走進(jìn)文言文。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆送天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百善之見(jiàn)我而敢不走乎”

虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之，皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

15．選擇下列語(yǔ)句翻譯正確的項(xiàng)。

①天帝使我長(zhǎng)百獸。

A.上天任命我做百獸的首領(lǐng)。

B.上天讓我比百獸更長(zhǎng)壽。

C.上天讓我比百獸年長(zhǎng)。

D.上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸長(zhǎng)大。

②觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？

A.看看百獸見(jiàn)到我，敢走開(kāi)嗎？

B.看看百獸和我不離開(kāi)嗎？

C.看看百獸見(jiàn)了我，有敢不逃跑的嗎？

D.看看百獸見(jiàn)到我是不是和我一起離開(kāi)？

16．從寓言中可提煉出一個(gè)成語(yǔ)：

17．寫(xiě)出這則寓言的寓意。

15．A；C

16．狐假虎威

17．諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會(huì)被假象迷惑。

課外文言文閱讀

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

15．考查句子翻譯。①天帝：上天。使：派遣、命令。長(zhǎng)：長(zhǎng)官，首領(lǐng)。這里作動(dòng)詞，意為“做……首領(lǐng)”，掌管。故“天帝使我長(zhǎng)百獸”譯為：上天任命我做百獸的首領(lǐng)。故選A②觀：看。走：逃跑。乎：?jiǎn)?？故“觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎”譯為：看看百獸見(jiàn)了我，有敢不逃跑的嗎？故選C。

故解析為：A；C

16．考查成語(yǔ)。狡猾的狐貍憑借老虎的威風(fēng)，在森林中嚇唬別人。故從寓言中可提煉出一個(gè)成語(yǔ)：狐假虎威。

故解析為：狐假虎威

17．考查情感主旨。這則寓言寫(xiě)了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己什么本事都沒(méi)有，也啟發(fā)我們要看清他們的實(shí)質(zhì)。諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說(shuō)明做事如果不加分析，往往會(huì)被假象迷惑。

故解析為：諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會(huì)被假象迷惑。

閱讀短文《最美的書(shū)包》，回答問(wèn)題

每當(dāng)看到孩子們背著精致的書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：“我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！”

我終于向母親開(kāi)了口。

家里沒(méi)有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒遇得通紅通紅，不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。

開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！

我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適?！昂煤脤W(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心??！

第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。

后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。

18．請(qǐng)用一句話概括短文主要內(nèi)容。

19．“終于”在短文中出現(xiàn)了三次，從第一個(gè)“終于”體會(huì)到；從第二個(gè)“終于”體會(huì)到；從第三“終于”體會(huì)到。

20．通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。讀文中畫(huà)波浪線句子，想想媽媽此刻的內(nèi)心想法：。

21．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“居然”可以刪掉嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

22．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線句子的理解。

23．?huà)寢尀閮号砷L(zhǎng)默默付出，樸實(shí)的行動(dòng)卻令人感動(dòng)?！案袆?dòng)身邊人物”，請(qǐng)為文中的媽媽寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

18．短文講述母親為了“我”能夠有一個(gè)心愛(ài)的花格子書(shū)包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個(gè)花格子書(shū)包，表述了母親對(duì)“我”無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

19．“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足；表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事；又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。

20．孩子應(yīng)該有個(gè)書(shū)包，就算有再大的困難。

21．不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動(dòng)。

22．書(shū)包里的東西雖少，但這書(shū)包是媽媽用她的愛(ài)心做起來(lái)的，是無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的。

23．?huà)寢層盟鸟娉趾妥饑?yán)換來(lái)一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個(gè)可愛(ài)的花格子書(shū)包，彰顯著多么深刻的關(guān)愛(ài)，懂得生活的媽媽?zhuān)屛覀優(yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\(chéng)的祝福：媽媽?zhuān)?/p>

敘事類(lèi)記敘文閱讀

閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

18．考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)該看每一段主要寫(xiě)的是什么，再看寫(xiě)每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。文章主要寫(xiě)了“我”家境貧寒，家里連一只書(shū)包都沒(méi)有，可“我”卻固執(zhí)的向媽媽要一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽無(wú)可奈何，只好用她的矜持和尊嚴(yán)換來(lái)一塊塊碎花布，然后連夜為“我”趕制了一個(gè)可愛(ài)的花格子書(shū)包，后來(lái)“我”被媽媽的行為所感動(dòng)。

故解析為：短文講述母親為了“我”能夠有一個(gè)心愛(ài)的花格子書(shū)包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個(gè)花格子書(shū)包，表述了母親對(duì)“我”無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

19．本題考查詞語(yǔ)的理解與分析?！敖K于”的意思是到底，表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。①“7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包”這句話說(shuō)的是“我”在7歲那年實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的愿望，“終于”體現(xiàn)了“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。②“我終于向母親開(kāi)了口”這句話說(shuō)的是“我”因?yàn)榧揖池毨Ф鴽](méi)有書(shū)包，但是看見(jiàn)同學(xué)們都有書(shū)包，“我”非?？释幸粋€(gè)書(shū)包，“我”最終像母親開(kāi)頭說(shuō)自己希望有一個(gè)書(shū)包?！敖K于”體現(xiàn)了“我”既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。③“媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布”說(shuō)的是媽媽為了給“我”做書(shū)包，放下尊嚴(yán)向周?chē)泥従咏杌ú?，終于攢夠了做書(shū)包的花布?！敖K于”體現(xiàn)了媽媽攢花布的艱辛。

故解析為：“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望媽媽攢花布的艱辛；

20．本題考查句子的理解與分析。畫(huà)線句子“書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的”這句話意思是：書(shū)包里的東西雖少，但這書(shū)包是媽媽用她的愛(ài)心做起來(lái)的，這里面融入了深深的母愛(ài)，是無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛(ài)的分量是“沉甸甸”的。媽媽此刻的想法，我們可以通過(guò)理解文章思想的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的理解，如：孩子應(yīng)該有個(gè)書(shū)包，就算有再大的困難，我也要把花格子書(shū)包做出來(lái)。實(shí)則是媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

故解析為：孩子應(yīng)該有個(gè)書(shū)包，就算有再大的困難，我也要把花格子書(shū)包做出來(lái)。

21．考查字詞的理解與賞析。通過(guò)閱讀理解文章所表述的思想，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句、字詞在語(yǔ)段中所起的作用。在句子“我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)啊！”中，我們可以去理解：母親本不善言談，但為了我，還是硬著頭皮外出借做書(shū)包的料，所以肯定會(huì)遭到別人的嘲笑，與之相對(duì)應(yīng)的句子為“有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅”和“不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布”?！拔摇敝肋@書(shū)包是母親放下矜持和尊嚴(yán)換來(lái)的，母親為了使“我”擁有一個(gè)書(shū)包，放下了自己矜持和尊嚴(yán)，“我”感到非常愧疚和不安，這愧疚和不安的情感替代了“我”擁有書(shū)包的喜悅和滿足感?！熬尤弧币辉~意思是：沒(méi)想到，出乎意料；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn)；傲慢的樣子。這里寫(xiě)出了書(shū)包做成多么的不易，有夾層又是母親為了滿足孩子的深深的愛(ài)的又一詮釋?zhuān)什荒軇h去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動(dòng)。

故解析為：不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動(dòng)。

22．本題考查句子的理解與分析。畫(huà)線句子“書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的”這句話意思是：書(shū)包里的東西雖少，但這書(shū)包是媽媽用她的愛(ài)心做起來(lái)的，這里面融入了深深的母愛(ài)，是無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛(ài)的分量是“沉甸甸”的。

故解析為：書(shū)包里的東西雖少，但這書(shū)包是媽媽用她的愛(ài)心做起來(lái)的，這里面融入了深深的母愛(ài)，是無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的，媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛(ài)的分量是“沉甸甸”的。

23．考查思維的拓展與延伸。媽媽為兒女成長(zhǎng)默默付出，樸實(shí)的行動(dòng)卻令人感動(dòng)?！案袆?dòng)身邊人物”，為文中的媽媽寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己對(duì)媽媽的感謝，此篇的頒獎(jiǎng)詞，是對(duì)媽媽所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿，可寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)媽媽的贊揚(yáng)。

故解析為：媽媽用她的矜持和尊嚴(yán)換來(lái)一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個(gè)可愛(ài)的花格子書(shū)包?？此破椒驳男∈轮校蔑@著多么深刻的關(guān)愛(ài)，這又是一位在瑣碎生活中極具智慧，懂得生活的媽媽?zhuān)盟哪托呐c堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)著自己的一生，讓我們?yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\(chéng)的祝福：媽媽?zhuān)改翘煜伦钚腋５娜耍?/p>

三、寫(xiě)作題

24．習(xí)作

題目：想起來(lái)就

要求：先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“開(kāi)心”“難過(guò)”“氣憤”“害怕”“好笑”等，選擇一件難忘事情，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，字跡工整。

想起來(lái)就后悔現(xiàn)在的同學(xué)們都知道：分、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，老師的法寶。學(xué)生如果考不好，會(huì)面對(duì)老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵。

還記得，在兩個(gè)月前的一次測(cè)試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺(jué)得這次考得很好?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我這次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分擋住，忐忑不安地想：我該怎么辦？我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)九十分以下，要怎么向父母交差？欺騙？坦白？我非常糾結(jié)。坦白，怕父母責(zé)罵。欺騙，瞞得了一時(shí)，瞞不了一世。我哭不出來(lái)，一些要好的朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰我。我勉強(qiáng)沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯(cuò)誤的地方。這時(shí)老師讓我去辦公室，我一進(jìn)辦公室，就感到緊張，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你向來(lái)都考得不錯(cuò)，這次怎么考砸了呢？要爭(zhēng)氣啊，孩子。”“是，是，是，我會(huì)注意的?！蔽艺f(shuō)道。雖然老師說(shuō)的話很輕很輕，但每一句話都緊緊地扣住我的心，如同一塊塊的石頭砸向我的心?；氐郊?，我把考卷交給父母，媽媽瞪大了眼睛！接著就是劈頭蓋臉的一頓罵，“你看看，這么容易的題都會(huì)錯(cuò)，都是因?yàn)榇中亩e(cuò)的，去把錯(cuò)的題抄十遍，知道了嗎！……”媽媽下了最后通牒。至今我還記得，那天晚上我流著淚抄著題，大概抄了兩個(gè)小時(shí)左右，才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我睡的時(shí)候已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)了。

這件事是我心中揮之不去的陰影了，我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出?。≡缰肋@樣，我就不該那么粗心了，應(yīng)該先檢查幾遍再交考卷?？墒牵郎蠜](méi)有后悔藥，就算后悔也來(lái)不及了。這件事讓我無(wú)法忘懷！

敘事類(lèi)作文

本次習(xí)作為半命題的敘事作文，要求以“想起來(lái)就”為題，寫(xiě)一個(gè)自己難忘的場(chǎng)景。結(jié)合題目“想起來(lái)就”可知，所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)選擇一件難忘的事，這一刻給你一種難忘的體驗(yàn)，或高興，或激動(dòng)，或憤怒，或后悔，或害怕，或悲傷……回顧自己的成長(zhǎng)歷程，你是否經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景，選擇一個(gè)印象深刻或最想表述的去寫(xiě)。這是一篇寫(xiě)事作文，寫(xiě)作時(shí)要將重點(diǎn)放在這件事的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗(yàn)？你的收獲是什么？注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物；同時(shí)要注意運(yùn)用學(xué)到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，讓人印象深刻。

本文是一篇敘事的記敘文。寫(xiě)了小一次沒(méi)考好的遭遇，老師的警示、父母的責(zé)罵，以及對(duì)自己粗心的深深自責(zé)。運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)突出“我”的矛盾和糾結(jié)。結(jié)尾點(diǎn)明中心。

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四川省瀘州市敘永縣2022年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．是非題。對(duì)的在答題卡相應(yīng)題號(hào)括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）“蒸”字按部首查字法應(yīng)先查“艸”部，再查10畫(huà)。（）

（2）“異口同聲、異國(guó)他鄉(xiāng)、奇花異草”這3個(gè)成語(yǔ)中的“異”的意思是一樣的。（）

（3）“高尚、偉大、武斷、果斷”在詞語(yǔ)感彩上都是一樣。（）

（4）“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻。”這句話用了比較和打比方的說(shuō)明方法。（）

（5）讀小說(shuō)，應(yīng)注意關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。（）

2．下列詞語(yǔ)中同一個(gè)字讀音完全相同的是（）

A．含糊糊弄B．勉強(qiáng)倔強(qiáng)C．摩托摩平D．航行行走

3．下列詞語(yǔ)搭配不正確的一組是（）

A．增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)B．特色鮮明C．改進(jìn)錯(cuò)誤D．迷信權(quán)威

4．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，下面屬于他的代表作是（）

A．《蘭亭集序》B．《玄秘塔碑》

C．《三門(mén)記》D．《九成宮醴泉銘》

5．《魯濱遜漂流記》是按照（）順序?qū)懙摹?/p>

A．流落荒島、搭篷定居、救“星期五”、畜牧種植、回到英國(guó)

B．流落荒島、搭篷定居、畜牧種植、救“星期五”、回到英國(guó)

C．流落荒島、救“星期五”、搭篷定居、畜牧種植、回到英國(guó)

D．流落荒島、畜牧種植、搭篷定居、救“星期五”、回到英國(guó)

6．（2023六下·大埔期中）怎樣寫(xiě)作品的梗概？下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．讀懂書(shū)籍內(nèi)容，把握要點(diǎn)。

B．用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

C．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，過(guò)渡自然。

D．可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)。

7．（2023·納溪）工工整整地鈔寫(xiě)詩(shī)句，注意漢字在橫線中的占位，不連筆，不涂改。

少壯不努力，老大徒傷悲。

8．填上空。

（1）補(bǔ)充成語(yǔ)

①同心力②表堂堂③惟妙惟④一望無(wú)

⑤垂頭氣⑥佘音繞⑦意揚(yáng)揚(yáng)⑧技高一

（2）選擇詞語(yǔ)填上空（只填序號(hào)）

①為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要保護(hù)我們的家園。

②他模仿乞丐的動(dòng)作，讓人捧腹大笑。

③上述詞語(yǔ)中，和是一組反義詞。

④上述詞語(yǔ)中，描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)是。

9．句子練習(xí)。

（1）王雪，我忘記帶筆，你馬上給我買(mǎi)一支筆。（改成清楚而有禮貌的句子）

（2）班級(jí)開(kāi)展一次“魯迅”主題的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)為讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。

（3）勤是鳥(niǎo)兒們翱翔在藍(lán)天上的美麗身姿；勤是動(dòng)物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是。（照樣子補(bǔ)充句子）

（4）媽媽讓我參加周末學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我不想去。請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)服媽媽。（用逐條說(shuō)明理由的方式，至少兩條）

（5）用修改符號(hào)修改病句，不改變句子意思。

我們要靈活運(yùn)用和理解所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

10．積累運(yùn)用。

（1）天街小雨潤(rùn)如酥，。（《早春呈水部張十八員外》）

（2）看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你積累的有關(guān)明月思鄉(xiāng)的古詩(shī)句：，。

（3）父母為我們的成長(zhǎng)操勞一生，我們應(yīng)懂得孝敬、陪伴父母，因?yàn)椤皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，”。

（4）保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，是每個(gè)炎黃子孫之責(zé)任，正如古人云：祖宗疆土，。

（5）商場(chǎng)里的一些衣服上千元，甚至上萬(wàn)元，但仍有人買(mǎi)，真是周瑜打黃蓋—。（補(bǔ)充歇后語(yǔ)）

二、閱讀鑒賞

閱讀《十六年前的回憶》（選文），回答問(wèn)題。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

11．選文最后一段中破折號(hào)的作用是（）

A．表示話題轉(zhuǎn)換B．表示解釋說(shuō)明C．表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折

12．畫(huà)橫線的句子是對(duì)父親的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了，“平靜”說(shuō)明了，“慈祥”充分體現(xiàn)了。

13．對(duì)畫(huà)波浪線句子理解不正確的項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)他能夠坦然自若。

B．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂傷。

C．因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。

D．因?yàn)楦赣H被敵人嚴(yán)刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他沒(méi)法對(duì)親人說(shuō)一句話。

14．面對(duì)英勇無(wú)畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩(shī)句“，”歌頌他。

走進(jìn)文言文。

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆送天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百善之見(jiàn)我而敢不走乎”

虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之，皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

15．選擇下列語(yǔ)句翻譯正確的項(xiàng)。

①天帝使我長(zhǎng)百獸。

A.上天任命我做百獸的首領(lǐng)。

B.上天讓我比百獸更長(zhǎng)壽。

C.上天讓我比百獸年長(zhǎng)。

D.上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸長(zhǎng)大。

②觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？

A.看看百獸見(jiàn)到我，敢走開(kāi)嗎？

B.看看百獸和我不離開(kāi)嗎？

C.看看百獸見(jiàn)了我，有敢不逃跑的嗎？

D.看看百獸見(jiàn)到我是不是和我一起離開(kāi)？

16．從寓言中可提煉出一個(gè)成語(yǔ)：

17．寫(xiě)出這則寓言的寓意。

閱讀短文《最美的書(shū)包》，回答問(wèn)題

每當(dāng)看到孩子們背著精致的書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：“我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！”

我終于向母親開(kāi)了口。

家里沒(méi)有碎花布?！眿寢屍届o地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒遇得通紅通紅，不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。

開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！

我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適?！昂煤脤W(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心?。?/p>

第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。

后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。

18．請(qǐng)用一句話概括短文主要內(nèi)容。

19．“終于”在短文中出現(xiàn)了三次，從第一個(gè)“終于”體會(huì)到；從第二個(gè)“終于”體會(huì)到；從第三“終于”體會(huì)到。

20．通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。讀文中畫(huà)波浪線句子，想想媽媽此刻的內(nèi)心想法：。

21．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“居然”可以刪掉嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

22．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線句子的理解。

23．?huà)寢尀閮号砷L(zhǎng)默默付出，樸實(shí)的行動(dòng)卻令人感動(dòng)?！案袆?dòng)身邊人物”，請(qǐng)為文中的媽媽寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

三、寫(xiě)作題

24．習(xí)作

題目：想起來(lái)就

要求：先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“開(kāi)心”“難過(guò)”“氣憤”“害怕”“好笑”等，選擇一件難忘事情，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，字跡工整。

解析解答部分

1．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

部首與偏旁；筆畫(huà)與筆順；褒義詞；貶義詞；作比較說(shuō)明方法；打比方說(shuō)明方法

(1)正確

(2)異口同聲：不同的人說(shuō)同樣的話。形容意見(jiàn)一致。其中異的意思是不同。異國(guó)他鄉(xiāng)：多指流落在國(guó)外或別的地方。其中異的意思是有別于。奇花異草：原意是指稀奇少見(jiàn)的花草。也比喻美妙的文章作品等。其中異的意思是奇異的、珍稀的。因此錯(cuò)誤。

(3)正確

(4)這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，因此錯(cuò)誤。

(5)正確

故解析為：(1)正確；(2)錯(cuò)誤；(3)正確；(4)錯(cuò)誤；(5)正確

這道題考查了查字典、理解字義、說(shuō)明方法等知識(shí)，要根據(jù)具體的要求來(lái)分析，平時(shí)要注意多積累，多練習(xí)，多鞏固。

2．D

字音

A.不同。含糊hánhu：含混不清；模糊。糊弄hùnong：欺騙；用以假充真的手段欺騙。

B.不同。勉強(qiáng)miǎnqiǎng：能力不夠，還盡力做。倔強(qiáng)juéjiàng：固執(zhí)；頑強(qiáng)。

C.不同。摩托mótuō：內(nèi)燃機(jī)。摩平māpíng：形容把紙鋪平展開(kāi)。

D.相同。航行hángxíng：艦船在水面（或水下）行駛或飛機(jī)在空中飛行。行走xíngzǒu：走路、步行。

故解析為：D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．C

詞語(yǔ)搭配

A、B、D正確；

C.“改進(jìn)錯(cuò)誤”應(yīng)改為“改正錯(cuò)誤”，搭配不當(dāng)。

故解析為：C

這道題考查了詞語(yǔ)搭配，有的解析不唯一，有的詞組是固定的搭配，具體情況具體分析，平時(shí)注意多積累。

4．C

書(shū)法作品

A：《蘭亭集序》是東晉書(shū)法家王羲之的代表作，錯(cuò)誤；

B：《玄秘塔碑》是唐代書(shū)法家柳公權(quán)的代表作，錯(cuò)誤；

C：正確；

D：《九成宮醴泉銘》是唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢的代表作，錯(cuò)誤。

故解析為：C

這道題考查了對(duì)書(shū)法家的了解，包括代表作和朝代，要作為文學(xué)常識(shí)記牢。

5．B

《魯濱遜漂流記》

《魯濱遜漂流記》主要寫(xiě)了魯濱遜在青年時(shí)代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來(lái)，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購(gòu)買(mǎi)奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無(wú)人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來(lái)槍械和工具，依靠智慧和勞動(dòng)獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類(lèi)，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他獨(dú)自生活了多年以后，遇見(jiàn)一些土人到島上來(lái)舉行人肉宴。他從中救出一個(gè)土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長(zhǎng)制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險(xiǎn)積累的財(cái)物，成為巨富，他還派人到他經(jīng)營(yíng)的島上繼續(xù)墾殖。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容可概括為：流落荒島→搭篷定居→畜牧種植→救“星期五”→回到英國(guó)。

故解析為：B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．D

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合寫(xiě)作品梗概的方法，ABC三項(xiàng)中對(duì)梗概的描寫(xiě)方法都是正確的；

D項(xiàng)中“可以根據(jù)自己的喜好改編故事情節(jié)?！北硎鍪清e(cuò)誤的，描寫(xiě)梗概要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出作品的主要內(nèi)容，對(duì)于故事情節(jié)必須要忠于原著，不能隨便更改。

故解析為：D。

題目考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

7．少壯不努力，老大徒傷悲。

漢字書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“努”和“徒”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：少壯不努力，老大徒傷悲。

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

8．（1）協(xié)；儀；肖；際；喪；梁；得；籌

（2）①；③；⑤；⑦；②

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

由提示的字來(lái)補(bǔ)充成語(yǔ)，比如，由“惟妙惟”可知后面的字是“肖”，由提示的字“余音繞”可知后面的字填“梁”。八個(gè)成語(yǔ)依次為：①同心協(xié)力、②儀表堂堂、③惟妙惟肖、④一望無(wú)際、⑤垂頭喪氣、⑥余音繞梁、⑦得意洋洋、⑧技高一籌。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“惟、肖、垂、喪、籌”等字的寫(xiě)法。

（1）同心協(xié)力：指思想一致，共同努力。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)①。

（2）惟妙惟肖：形容模仿或描繪得極其逼真。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)③。

（3）垂頭喪氣：形容情緒低落，精神沮喪。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容十分滿足、得意的樣子。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)依次選填詞語(yǔ)序號(hào)⑤、⑦。

（4）儀表堂堂：指容貌莊嚴(yán)大方。形容相貌端莊大方。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)序號(hào)②。

故解析為：(1)①協(xié)②儀③肖④際⑤喪⑥梁⑦得⑧籌；（2）①；③；⑤；⑦；②。

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)和選字詞填上空。補(bǔ)全詞語(yǔ)，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫(xiě)。

9．（1）“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”

（2）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。

（3）農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

（4）媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。

（5）我們要理解和靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

修改病句；仿寫(xiě)；語(yǔ)言得體；勸告慰勉

（1）根據(jù)題目要求：請(qǐng)用上禮貌用語(yǔ)，改成清楚而有禮貌的句子。我們說(shuō)話要有禮貌，要使用禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、您好、謝謝、非常感謝您，勞駕您等“可使我們的表述更易于被人接受，給別人留下好的印象。

(2)、班級(jí)開(kāi)展一次“魯迅”主題的讀書(shū)活動(dòng)，為讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。要力求簡(jiǎn)潔，突出“讀書(shū)”這一主題，可以引用恰當(dāng)?shù)拿?。比如，?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。

(3)根據(jù)提示的語(yǔ)句來(lái)補(bǔ)充，構(gòu)成一組排比句，句式要和提示部分相同，合理即可。比如，勤是鳥(niǎo)兒們翱翔在藍(lán)天上的美麗身姿；勤是動(dòng)物們奔跑在山岡上的矯健身軀；勤是農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。

(4)只要能寫(xiě)出兩條合理的理由就可以，注意和媽媽說(shuō)話語(yǔ)氣不要生硬。比如，媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。

(5)“理解”和“靈活運(yùn)用”調(diào)換位置。

故解析為：(1)“王雪，我忘記帶筆，謝謝！”(2)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀名著。(3)農(nóng)民伯伯彎腰弓背的高大偉岸。(4)媽媽?zhuān)也幌肴ブ苣W(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，我有作業(yè)要寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)還要看課外書(shū)。(5)我們要理解和靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

考查句字改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、修改病句、語(yǔ)言得體。句子改寫(xiě)，作答此類(lèi)題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫(xiě)。

10．（1）草色遙看近卻無(wú)

（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)

（3）子欲養(yǎng)而親不待

（4）當(dāng)以死守，不可尺寸與人

（5）一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

格言、名言；歇后語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

(1)由詩(shī)句“天街小雨潤(rùn)如酥”可知下句是“草色遙看近卻無(wú)”；

(2)由提示的內(nèi)容“看著夜空中皎潔的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生”可知要填寫(xiě)的詩(shī)句是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

(3)由“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待”；

(4)由“祖宗疆土”可知后面的內(nèi)容是“當(dāng)以死守，不可尺寸與人”；

(5)由“真是周瑜打黃蓋—”可知后面的內(nèi)容是“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”。

故解析為：(1)草色遙看近卻無(wú)；(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；(3)子欲養(yǎng)而親不待；(4)當(dāng)以死守，不可尺寸與人；(5)一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

這道題考查了古詩(shī)句及歇后語(yǔ)的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書(shū)寫(xiě)，在理解的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，平時(shí)注意多積累。

11．B

12．外貌；神態(tài)；李大釗受過(guò)酷刑；沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上

13．D

14．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

這道題是閱讀理解。首先要讀懂文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵句來(lái)分析和作答。

11．考查了破折號(hào)的作用，這個(gè)句子中“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”就是平時(shí)所講的“力量”，因此這是做了解釋說(shuō)明。

故解析為：B

12．“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗受過(guò)酷刑，“平靜”這是神態(tài)描寫(xiě)，“慈祥”一詞充分體現(xiàn)了沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上，視死如歸。

故解析為：外貌、李大釗受過(guò)酷刑、神態(tài)、沒(méi)有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上

13．“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這個(gè)句子說(shuō)明了李大釗在敵人面前能坦然自若，不會(huì)因親人的哭喊而動(dòng)搖的原因，就是因?yàn)閷?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以才能做到英勇無(wú)畏，當(dāng)然他也希望親人能化悲痛為力量。由此分析可知，選項(xiàng)A、B、C理解都正確；D錯(cuò)誤。

故解析為：D

14．由提示“面對(duì)英勇無(wú)畏的李大釗，我想用鄭燮《竹石》中詩(shī)句”可知恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

故解析為：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

15．A；C

16．狐假虎威

17．諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會(huì)被假象迷惑。

課外文言文閱讀

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

15．考查句子翻譯。①天帝：上天。使：派遣、命令。長(zhǎng)：長(zhǎng)官，首領(lǐng)。這里作動(dòng)詞，意為“做……首領(lǐng)”，掌管。故“天帝使我長(zhǎng)百獸”譯為：上天任命我做百獸的首領(lǐng)。故選A②觀：看。走：逃跑。乎：?jiǎn)?？故“觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎”譯為：看看百獸見(jiàn)了我，有敢不逃跑的嗎？故選C。

故解析為：A；C

16．考查成語(yǔ)。狡猾的狐貍憑借老虎的威風(fēng)，在森林中嚇唬別人。故從寓言中可提煉出一個(gè)成語(yǔ)：狐假虎威。

故解析為：狐假虎威

17．考查情感主旨。這則寓言寫(xiě)了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己什么本事都沒(méi)有，也啟發(fā)我們要看清他們的實(shí)質(zhì)。諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說(shuō)明做事如果不加分析，往往會(huì)被假象迷惑。

故解析為：諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，往往會(huì)被假象迷惑。

18．短文講述母親為了“我”能夠有一個(gè)心愛(ài)的花格子書(shū)包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個(gè)花格子書(shū)包，表述了母親對(duì)“我”無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

19．“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足；表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事；又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。

20．孩子應(yīng)該有個(gè)書(shū)包，就算有再大的困難。

21．不能刪去，刪去就不能表述出“我”意外的驚喜和內(nèi)心的感動(dòng)。

22．書(shū)包里的東西雖少，但這書(shū)包是媽媽用她的愛(ài)心做起來(lái)的，是無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的。

23．?huà)寢層盟鸟娉趾妥饑?yán)換來(lái)一塊塊碎花布，連夜為孩子趕制了一個(gè)可愛(ài)的花格子書(shū)包，彰顯著多么深刻的關(guān)愛(ài)，懂得生活的媽媽?zhuān)屛覀優(yōu)槲闹械膵寢尩酪宦曌钫嬲\(chéng)的祝福：媽媽?zhuān)?/p>

敘事類(lèi)記敘文閱讀

閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

18．考查文章主要內(nèi)容的概括。首先應(yīng)該看每一段主要寫(xiě)的是什么，再看寫(xiě)每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過(guò)比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。文章主要寫(xiě)了“我”家境貧寒，家里連一只書(shū)包都沒(méi)有，可“我”卻固執(zhí)的向媽媽要一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽無(wú)可奈何，只好用她的矜持和尊嚴(yán)換來(lái)一塊塊碎花布，然后連夜為“我”趕制了一個(gè)可愛(ài)的花格子書(shū)包，后來(lái)“我”被媽媽的行為所感動(dòng)。

故解析為：短文講述母親為了“我”能夠有一個(gè)心愛(ài)的花格子書(shū)包，而放棄自己的自尊，東拼西湊地為“我”縫制了一個(gè)花格子書(shū)包，表述了母親對(duì)“我”無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

19．本題考查詞語(yǔ)的理解與分析?！敖K于”的意思是到底，表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。①“7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包”這句話說(shuō)的是“我”在7歲那年實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的愿望，“終于”體現(xiàn)了“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。②“我終于向母親開(kāi)了口”這句話說(shuō)的是“我”因?yàn)榧揖池毨Ф鴽](méi)有書(shū)包，但是看見(jiàn)同學(xué)們都有書(shū)包，“我”非?？释幸粋€(gè)書(shū)包，“我”最終像母親開(kāi)頭說(shuō)自己希望有一個(gè)書(shū)包。“終于”體現(xiàn)了“我”既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。③“媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布”說(shuō)的是媽媽為了給“我”做書(shū)包，放下尊嚴(yán)向周?chē)泥従咏杌ú迹K于攢夠了做書(shū)包的花布。“終于”體現(xiàn)了媽媽攢花布的艱辛。

故解析為：“我”讀書(shū)的愿望得到的滿足，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情“我”既懂事，理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望媽媽攢花布的艱辛；

20．本題考查句